mirror of
https://github.com/scratchfoundation/scratch-l10n.git
synced 2024-12-22 05:32:34 -05:00
pull new editor translations from Transifex
This commit is contained in:
cori
parent
a46927e0e7
commit
833c5b0f33
2 changed files with 62 additions and 62 deletions
|
|
@ -97,115 +97,115 @@
|
|||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilParagraph": "Het Braziliaanse Creative Learning Network is een basisbeweging die speelse, creatieve en relevante praktijkgerichte onderwijspraktijken in heel Brazilië implementeert. In 2020 presenteerde het Scratch-team op het Creative Learning Week-evenement van het Braziliaanse Creative Learning Network om te vertellen hoe kinderen Scratch gebruikten om een gemeenschap op te bouwen, zichzelf te uiten en uit te spreken over wat belangrijk voor hen is. Op onze beurt leerden we hoe docenten in het netwerk kansen creëerden voor zelfexpressie met leerlingen in hun eigen gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaTitle": "Quest alliantie",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndia": "India",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance empowers millions of learners and educators with 21st century skills, including creative computing. In 2020, {QuestAllianceLink} shared Scratch with learners and educators across India.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance helpt miljoenen lerenden en onderwijzers met 21st century vaardigheden, inclusief creatief programmeren. In 2020, deelde {QuestAllianceLink} Scratch met lerenden en onderwijzers in heel India.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSATitle": "Stichting Raspberry Pi",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSA": "VK",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSAParagraph": "The Raspberry Pi Foundation works to put the power of computing and digital making into the hands of people all over the world. Through their Making at Home initiative, they lead livestream events that encouraged families and young people to learn and create together. Several of these livestreams featured Scratch tutorials—and sometimes, even {USALink}!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSAParagraph": "De Raspberry Pi Foundation spant zich in om de kracht van programmeren en digitaal maken wereldwijd beschikbaar te maken. Met hun Making at Home initiatief organiseerden ze live streams die families en jonge kinderen aanmoedigden samen te gaan maken. Verscheidene sessies bevatten Scratch tutorials, waaronder {USALink}!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResources": "Bronnen",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesSubtitle": "Localizing with Support from the LEGO Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesSubtitle": "Verplaatsen met ondersteuning van de LEGO Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesParagraph": "Om ons groeiende wereldwijde bereik te ondersteunen en onze COVID-19-reactie te ondersteunen, heeft de LEGO Foundation Scratch ondersteund met een genereuze subsidie. Met deze financiering waren we in staat om belangrijke bronnen te lokaliseren en nog meer jonge mensen over de hele wereld te bereiken.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Title": "Tutorial Images",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Paragraph": "We created translations of the images for 25 Scratch tutorials in 12 languages—totalling over 1,000 new images!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Title": "Uitlegplaatjes",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Paragraph": "We hebben de afbeeldingen vertaald die gebruikt worden in 25 Scratch tutorials, dat zijn meer dan 1000 afbeeldingen.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Title": "Beginnen met Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Paragraph": "The Getting Started with Scratch video is the most highly accessed and viewed Scratch tutorial video, greeting new Scratchers when they first join the site. We were able to translate this video into 25 new languages and to update the 3 previous translations, including visuals, voiceovers, and subtitles.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Paragraph": "De video \"Aan de slag met Scratch\", die nieuwe Scratchers begroet bij eerste bezoek aan de site, is de meest bekeken Scratch uitleg video. We hebben deze video in 25 nieuwe talen vertaald (en de 3 bestaande talen bijgewerkt) inclusief de afbeeldingen, voice-overs en ondertiteling.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Title": "Scratch Editor",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Paragraph": "The Scratch project editor is the most essential Scratch resource. We worked with a South African translation company that specializes in culturally-relevant educational translation to translate and review the Scratch editor in five South African languages: isiZulu, isiXhosa, Afrikaans, Sestwana, and Sepedi.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationTitle": "Adaptation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Paragraph": "De Scratch project editor is de meest essentiële Scratch hulpbron. We werkten samen met een Zuid-Afrikaans vertaalbedrijf dat gespecialiseerd is in cultureel relevante educatieve vertalingen om de Scratch editor te vertalen en te herzien in vijf Zuid-Afrikaanse talen: isiZulu, isiXhosa, Afrikaans, Sestwana en Sepedi.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationTitle": "Aanpassing",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationIntro": "Toen COVID-19 scholen dwong te sluiten en het leren naar virtuele ruimtes duwde, ontdekten veel leerlingen en leerkrachten Scratch voor de eerste keer of pasten ze de manier aan waarop ze lesgaven en creatief coderen leerden. Vanuit onze eigen huizen werkte het Scratch Team om de veranderende behoeften van onderwijzers en de online gemeenschap te ondersteunen.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteName": "Benedikt Hochwartner",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Curator for Creative Learning, mumok, Vienna, Austria",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "In all the troubles over the past year, Scratch remained our platform of communication, our place to meet, and our medium of expressing ourselves creatively.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Curator bij Creative Learning, mumok, Wenen, Oostenrijk",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "Ook tijdens onrust door pandemie bleef Scratch voor ons een platform voor communicatie, onze plek van samenkomen, en het medium om onszelf creatief te uiten.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightName": "Aaron Reuland",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "K-5 Library Media Teacher, Norwood, MA",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "In Aaron Reuland’s Title One school in Norwood, Massachusetts, he counted on Scratch to help engage remote students in creative learning and rekindle their sense of community “when the only things I could count on us all having were a working computer and an internet connection.”",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "In Aaron Reuland’s Titel One school in Norwood, Massachusetts, rekende hij op Scratch om afgelegen leerlingen te betrekken bij creatief leren en hun gemeenschapsgevoel nieuw leven in te blazen \"toen het enige waar ik op kon rekenen dat we allemaal een werkende computer en een internetverbinding hadden\".",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Aaron's studenten werkten samen om een \"gekke\" versie van hun stad te bouwen, genaamd \"Norwouldn't\", boordevol wezens uit verhalenboeken, originele kunstwerken en onderling verbonden verhalen. Het was een van de vele samenwerkende Scratch-projecten die Aaron faciliteerde om studenten eraan te herinneren dat ze, hoewel COVID-19 hen thuis hield, nog steeds deel uitmaakten van een zorgzame en vreugdevolle gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle2": "Scratch Thuis",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "On March 17, we responded to the COVID-19 crisis by launching the {linkText} to provide children, families, and educators with ideas for engaging in creative learning activities with Scratch at home. It was an invaluable way to connect with our community and adapt to a whole new way of learning and interacting online.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "Op 17 maart reageerden we op de COVID-19 crisis door de {linkText} te lanceren om kinderen, gezinnen en opvoeders ideeën te geven om thuis creatieve leeractiviteiten met Scratch uit te voeren. Het was een waardevolle manier om in contact te komen met onze gemeenschap en ons aan te passen aan een geheel nieuwe manier van leren en online interactie.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle3": "Live Create-Alongs",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText3b": "Our team hosted weekly, live {linkText} to connect with kids, parents, and educators at home and share tips and tricks for creating different types of Scratch projects. We had a blast seeing the projects they were inspired to create in our Create-Along studios!",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle4": "Hack Your Window",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Scratch educator Eduard Muntaner Perich created a #ScratchAtHome-inspired studio that took the community by storm: {linkText}. Hundreds of Scratchers from all over the world imagined fantastical games and stories happening just outside their window.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText3b": "Ons team organiseerde wekelijks live {linkText} om in contact te komen met kinderen, ouders en opvoeders thuis en tips en trucs te delen voor het maken van verschillende soorten Scratch-projecten. We vonden het geweldig om de projecten te zien die ze geïnspireerd hadden om te maken in onze Create-Along studio's!",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle4": "Hack je raam",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Scratch-opleider Eduard Muntaner Perich creëerde een #ScratchAtHome-geïnspireerde studio die de gemeenschap veroverde: {linkText}. Honderden Scratchers van over de hele wereld stelden zich fantastische spellen en verhalen voor die zich vlak buiten hun raam afspeelden.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsTitle": "Connecting with Educators",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsText": "Educators around the world shared their own #ScratchAtHome ideas and discussed the struggles and triumphs of teaching remotely in a lively Twitter Chat on April 8th, 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsText": "Onderwijzers van over de hele wereld deelden hun eigen #ScratchAtHome ideeën en bespraken de moeilijkheden en triomfen van het lesgeven op afstand in een levendige Twitter Chat op 8 april 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot": "Momentopnamen",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Title": "Computer Clubhouse Network Virtual Workshops",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Text": "As part of our longstanding partnership, the Scratch Team conducts workshops for youth educators from {linkText}. Like educators around the world, our team had to conduct online workshops for the first time in 2020—and learn how to combat the isolation and technical difficulties of virtual learning. But thanks to online collaboration tools and innovative methods of sharing and reflecting, the team was able to recreate the collaborative, playful spirit of in-person workshops in a virtual space.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Title": "Bring Yourself Into Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "2020 was also a year of adapting our tools and platform. We developed and added new sprites to the Sprite Library to inspire and enable beginner Scratchers to make projects representative of their racial, cultural, gender, or other personal identity.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Text": "Als onderdeel van ons langdurige partnerschap verzorgt het Scratch Team workshops voor jeugdopleiders van {linkText}. Net als opvoeders over de hele wereld moest ons team in 2020 voor het eerst online workshops geven - en leren hoe de isolatie en technische moeilijkheden van virtueel leren te bestrijden. Maar dankzij online samenwerkingstools en innovatieve methoden om te delen en te reflecteren, was het team in staat om de samenwerkende, speelse geest van persoonlijke workshops te recreëren in een virtuele ruimte.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Title": "Breng jezelf in Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "2020 was ook een jaar van aanpassing van ons gereedschap en platform. We hebben nieuwe sprites ontwikkeld en toegevoegd aan de Sprite Bibliotheek om beginnende Scratchers te inspireren en in staat te stellen projecten te maken die representatief zijn voor hun ras, cultuur, geslacht of andere persoonlijke identiteit.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle": "Gemeenschap",
|
||||
"annualReport.2020.communityIntro": "In 2020, the Scratch Community became an even more vital place for young people to find a sense of togetherness and belonging. As we saw the meaningful conversations, collaborative projects, and moving stories Scratchers shared, we were in awe of their creative and resilient spirit.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle1": "Virtual Family Creative Coding Nights Guide",
|
||||
"annualReport.2020.communityText1": "In 2019, with support from Google.org, the Scratch Team worked with Chicago Public School’s Office of Computer Science to connect students, families, teachers, and other community members through Family Creative Coding Nights.",
|
||||
"annualReport.2020.communityText2": "This year, our teams faced a new challenge: how could we bring the playful, community-building spirit of Family Creative Coding Nights to a virtual space, helping schools develop vital connections with remote students and their families? We developed the Virtual Family Coding Nights guide to provide a structure for these connections and support joyful learning",
|
||||
"annualReport.2020.communityDownloadButton": "Virtual Family Coding Nights Guide",
|
||||
"annualReport.2020.communityIntro": "In 2020 werd de Scratch Community een nog belangrijkere plek voor jongeren om een gevoel van saamhorigheid en verbondenheid te vinden. Bij het zien van de betekenisvolle gesprekken, samenwerkingsprojecten en ontroerende verhalen die Scratchers deelden, hadden we ontzag voor hun creatieve en veerkrachtige geest.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle1": "Gids voor creatieve codeeravonden voor de virtuele familie",
|
||||
"annualReport.2020.communityText1": "In 2019 werkte het Scratch Team, met steun van Google.org, samen met Chicago Public School's Office of Computer Science om leerlingen, gezinnen, leraren en andere gemeenschapsleden met elkaar in contact te brengen via Familie Creative Codering Nachten.",
|
||||
"annualReport.2020.communityText2": "Dit jaar stonden onze teams voor een nieuwe uitdaging: hoe konden we de speelse, gemeenschapsopbouwende geest van Familie Creatieve Codeeravonden naar een virtuele ruimte brengen, om scholen te helpen vitale banden te ontwikkelen met afgelegen leerlingen en hun families? We ontwikkelden de Virtuele Familie Codeeravonden gids om een structuur te bieden voor deze verbindingen en om plezierig leren te ondersteunen.",
|
||||
"annualReport.2020.communityDownloadButton": "Gids voor codeeravonden voor de virtuele familie",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteName": "Kendra Mallory, M.Ed.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteTitle": "Ruggles Elementary S.T.E.M. Coordinator",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteText": "[In 2020], there were not many opportunities to engage with parents in such a fun, high energy way. So this opportunity provided much needed engagement...Teachers were apprehensive, but the students' level of excitement pushed them into a space where they had to trust the process and allow kids to learn from one another.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteTitle": "Ruggles Elementary S.T.E.M. Coördinator",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteText": "[In 2020], er waren niet veel gelegenheden om op zo'n leuke, energieke manier met ouders samen te werken. Deze gelegenheid bood dus de broodnodige betrokkenheid... De leerkrachten waren ongerust, maar het niveau van enthousiasme van de leerlingen duwde hen in een ruimte waar ze het proces moesten vertrouwen en de kinderen van elkaar moesten laten leren.",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunity": "Scratch-gemeenschap",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunityIntro": "Op de vraag waarom ze Scratch gebruiken, hebben de meeste Scratchers het over het belang van de online community voor het motiveren van hun voortdurende deelname, het bieden van een ruimte waar ze hun creativiteit kunnen uiten, vrienden kunnen maken, feedback kunnen krijgen, nieuwe ideeën kunnen opdoen en nieuwe vaardigheden kunnen aanleren. Veel Scratchers spreken hun waardering uit voor de Scratch-gemeenschap als een veilige en gastvrije ruimte om met elkaar in contact te komen, te delen en van elkaar te leren.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText1": "Ik kwam bij Scratch toen ik 11 jaar oud was en de dingen die ik leerde door het gebruik van het platform en de interactie met de gemeenschap waren echt een vitaal onderdeel van mijn leerproces toen ik opgroeide.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText2": "Scratch has allowed me to do things from home, like\n- Respect people and their projects\n- Make friends\n- Feel that I am not alone in this quarantine\n....and much more, so I want to say ¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText2": "Scratch heeft me in staat gesteld om dingen vanuit huis te doen, zoals\n- Mensen en hun projecten respecteren\n- Vrienden maken\n- Voelen dat ik niet alleen ben in deze quarantaine\n.... en nog veel meer, dus ik wil zeggen ¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText3": "Ik zit al ongeveer 2 jaar op Scratch, en het is een levensveranderende ervaring geweest! Ik heb zoveel nieuwe dingen geleerd, zoals codering, online etiquette en kunst!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText4": "Scratch was mijn favoriete hobby in de zesde klas. Het introduceerde me heimelijk de Booleaanse logica, de volgorde van de bewerkingen en de geneste wiskundige uitdrukkingen —om nog maar te zwijgen van de computerprogrammering zelf.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReview": "Jaaroverzicht",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewText": "2020 was a remarkable year in the online community. The Community Team highlighted and developed opportunities for young people to express their ideas and become engaged in positive ways, and incredible movements sprung up from Scratchers themselves. Here’s a look back at some of the highlights of the year:",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewText": "2020 was een opmerkelijk jaar in de online gemeenschap. Het Community Team benadrukte en ontwikkelde mogelijkheden voor jongeren om hun ideeën te uiten en zich op een positieve manier in te zetten, en er ontstonden ongelooflijke bewegingen vanuit Scratchers zelf. Hier is een terugblik op enkele hoogtepunten van het jaar:",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Date": "Januari",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "End of the Decade Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratchers celebrated the close of a decade and new beginnings in this Scratch Design Studio.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "Einde van het decennium Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratchers vierde het einde van een decennium en een nieuw begin in deze Scratch Design Studio.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Date": "April",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "Eén April",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "“Mundane mysteries” appeared around the site, and Cat Blocks surprised and delighted the Scratch community.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "Er verschenen \"alledaagse mysteries\" op de site, en Kat blokken verraste en verblijdde de Scratch-gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Date": "April",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Title": "Create-Alongs",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Scratch Team members began hosting live tutorials to connect and create with Scratchers and their families at home.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Leden van het Scratch Team begonnen live tutorials te organiseren om in contact te komen en te creëren met Scratchers en hun families.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Date": "Mei",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Title": "Scratch-maand",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Text": "Scratchers around the world shared thousands of projects around weekly themes, from recycled crafts to hand-washing jingles.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Text": "Scratchers over de hele wereld deelden duizenden projecten rond wekelijkse thema's, van hergebruikte kunstnijverheid tot handwas-jingles.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Date": "Mei",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Title": "Black Lives Matter",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Text": "As racial justice protests swept the US, the community came together to support each other and call for change.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Text": "Toen de protesten voor raciale rechtvaardigheid de VS overspoelden, kwam de gemeenschap samen om elkaar te steunen en op te roepen tot verandering.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Date": "Juni",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Title": "Fun At Home! Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Scratchers shared their favorite indoor games and activities to keep themselves engaged while staying home.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Title": "Gezellig thuis! Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Scratchers deelden hun favoriete binnenspelen en activiteiten om zichzelf bezig te houden terwijl ze thuis blijven.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Date": "Juni",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Title": "Juneteenth Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Scratchers created projects to honor Juneteenth and the continued fight for racial justice.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Scratchers maakten projecten ter ere van Juneteenth en de voortdurende strijd voor raciale rechtvaardigheid.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Date": "Juli",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Title": "Scratch Kamp",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Text": "Scratch the Musical got the whole community acting, singing, and dancing together.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Text": "Scratch the Musical bracht de hele gemeenschap aan het acteren, zingen en dansen.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Date": "Oktober",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Title": "Scratchtober",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Scratchers made hundreds of creative stories, games, and animations based on daily themed prompts.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Scratchers maakten honderden creatieve verhalen, spelletjes en animaties op basis van dagelijkse thema-aanwijzingen.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Name": "Anna Lytical, Scratch Alum",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Title": "Google Cloud Platform Developer Relations Engineer, and the Coding Drag Queen",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "Seeing the power you have when you’re creating something and can represent yourself and your problems and express them or solve them with code is a really magical experience and has real world impact.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Title": "Google Cloud Platform Developer Relations Engineer, en de Coding Drag Queen",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "De kracht die je hebt wanneer je iets creëert en jezelf en je problemen kunt voorstellen en ze kunt uitdrukken of oplossen met code is echt een magische ervaring en heeft impact in de echte wereld.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotTitle": "Onze tools verbeteren",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Our Community Team uses a wide variety of tools and strategies to encourage good digital citizenship and maintain a positive environment for Scratchers to create in. In 2020, we developed a new, more intuitive interface to help Scratchers flag inappropriate content, and improved the tools used by our community moderation team. As a result, we received higher quality reports from the community, and our community moderators were able to work more quickly and efficiently—keeping the site safer and friendlier for everyone.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Ons Community Team gebruikt een breed scala aan tools en strategieën om goed digitaal burgerschap aan te moedigen en een positieve omgeving voor Scratchers te creëren. In 2020 hebben we een nieuwe, meer intuïtieve interface ontwikkeld om Scratchers te helpen ongepaste inhoud te signaleren, en hebben we de tools verbeterd die ons community moderatieteam gebruikt. Hierdoor ontvingen we kwalitatief betere meldingen uit de community en konden onze community moderators sneller en efficiënter werken, waardoor de site veiliger en vriendelijker bleef voor iedereen.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Title": "Nieuwe Scratch-tutorials op YouTube",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Text": "The Scratch Team began sharing tutorials on our YouTube channel in March 2020 to help Scratchers gain the skills to create whatever they can imagine. From pixel art to virtual pets, these tutorials are a hit with Scratchers of all ages, gaining 1.3 million views in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Virtual Town",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Text": "Het Scratch Team begon in maart 2020 met het delen van tutorials op ons YouTube-kanaal om Scratchers te helpen de vaardigheden te verwerven om alles te maken wat ze maar kunnen bedenken. Van pixelkunst tot virtuele huisdieren, deze tutorials zijn een hit bij Scratchers van alle leeftijden, met 1,3 miljoen views in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Virtuele Stad",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial2": "Vangspel",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial3": "Karakterdesigner",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial4": "Virtueel huisdier",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageTitle": "Bericht van onze Algemeen Directeur",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText1": "2020 was a transformational year around the world, and for Scratch. I joined the team in November, when we were months into the COVID-19 pandemic. With my background as an educational leader, I was excited about the potential of leading Scratch through a period of significant change and continuing to work toward my personal goal of helping students from all backgrounds reach new heights. I knew that in this challenging year, young people everywhere were in serious need of even more support to help them achieve their potential.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText2": "The inequitable structures we have built to educate children were exacerbated by the pandemic. Through our conversations with families and educators from around the world, we know that in 2020, kids from all communities needed creative learning opportunities to express their ideas and build their skills more than ever, even while many of them did not have the ability to go to school.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText3": "As the world adapted and approached creative learning and self expression in new ways, many educators, parents, and young people turned to Scratch. We saw 40% more Scratchers creating projects year over year, and Scratchers left 200% more comments in 2020 than in 2019. Young people from all around the world used Scratch as a place to connect, converse, collaborate, and engage with one another. We saw them discover the amazing things they could create when they were given the opportunity to think creatively and solve problems they were passionate about. ",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "In the wake of the pandemic, some have called for a “return to normal.” But for many young people, the freedom to learn and explore was missing in our schools well before COVID-19.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "We must do everything we can to change the systemic inequities in our educational systems, because “normal” was not built to be fair and equitable for most of our children.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText5": "In 2021, Scratch is redoubling our efforts to reach young people who have been historically excluded from creative computing and other creative learning opportunities. With support from Google.org, we’ve launched the Scratch Education Collaborative (SEC), a powerful network of organizations across the world focused on supporting these learners in developing their confidence in creative computing. The 41 organizations in year one of the new program will connect with and learn from the Scratch Team and one another, and develop Equity Toolkits that will support them as they grow and scale their support for the learners in their community.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText6": "Our work to make Scratch even more equitable and inclusive is far from over. I’m excited to share more with you in the coming months. Until then, I’d like to extend my sincere appreciation to the Scratch Community for continuing to support and care for each other through a turbulent year. Your creativity and compassion never ceases to inspire us.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText1": "2020 was een overgangsjaar voor de hele wereld en voor Scratch. Ik kwam bij het team in november, toen we al maanden bezig waren met de COVID-19 pandemie. Met mijn achtergrond als onderwijsleider was ik enthousiast over het potentieel om Scratch door een periode van belangrijke veranderingen te leiden en te blijven werken aan mijn persoonlijke doel om studenten van alle achtergronden te helpen nieuwe hoogten te bereiken. Ik wist dat in dit uitdagende jaar jongeren overal ter wereld grote behoefte hadden aan nog meer steun om hen te helpen hun potentieel te bereiken.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText2": "De ongelijke structuren die we hebben opgebouwd om kinderen te onderwijzen werden door de pandemie nog verergerd. Door onze gesprekken met gezinnen en opvoeders uit de hele wereld weten we dat kinderen uit alle gemeenschappen in 2020 meer dan ooit behoefte hadden aan creatieve leermogelijkheden om hun ideeën te uiten en hun vaardigheden op te bouwen, ook al konden velen van hen niet naar school.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText3": "Terwijl de wereld zich aanpaste en creatief leren en zelfexpressie op nieuwe manieren benaderde, wendden veel opvoeders, ouders en jongeren zich tot Scratch. Jaar na jaar zagen we 40% meer Scratchers die projecten maakten, en Scratchers lieten 200% meer reacties achter in 2020 dan in 2019. Jongeren van over de hele wereld gebruikten Scratch als een plek om met elkaar in contact te komen, te converseren, samen te werken en zich met elkaar bezig te houden. We zagen ze de verbazingwekkende dingen ontdekken die ze konden creëren als ze de kans kregen om creatief te denken en problemen op te lossen waar ze gepassioneerd over waren. ",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "In de nasleep van de pandemie hebben sommigen opgeroepen tot een \"terugkeer naar normaal\". Maar voor veel jongeren ontbrak de vrijheid om te leren en te onderzoeken al lang voor COVID-19 op onze scholen.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "We moeten alles in het werk stellen om de systematische ongelijkheden in onze onderwijssystemen te veranderen, want \"normaal\" is niet gemaakt om eerlijk en rechtvaardig te zijn voor de meeste van onze kinderen.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText5": "In 2021 verdubbelt Scratch onze inspanningen om jongeren te bereiken die in het verleden zijn uitgesloten van creatief computergebruik en andere creatieve leermogelijkheden. Met steun van Google.org hebben we de Scratch Education Collaborative (SEC) gelanceerd, een krachtig netwerk van organisaties over de hele wereld dat zich richt op het ondersteunen van deze leerlingen bij het ontwikkelen van hun vertrouwen in creatief computergebruik. De 41 organisaties in het eerste jaar van het nieuwe programma zullen in contact komen met en leren van het Scratch Team en van elkaar, en Equity Toolkits ontwikkelen die hen zullen ondersteunen bij het groeien en opschalen van hun ondersteuning voor de leerlingen in hun gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText6": "Ons werk om Scratch nog rechtvaardiger en inclusiever te maken is nog lang niet ten einde. Ik ben enthousiast om de komende maanden meer met jullie te delen. Tot die tijd wil ik mijn oprechte waardering uitspreken voor de Scratch-gemeenschap die elkaar in een turbulent jaar is blijven steunen en verzorgen. Jullie creativiteit en medeleven blijven ons inspireren.",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Algemeen directeur, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForward": "Vooruitblik",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "In 2021, we’re continuing to innovate and collaborate with our partners to make Scratch even better for young people around the world. In the coming months, we’re working to bring Scratch into more schools, expand pathways to creative learning, develop and localize more resources for educators and young people, and improve the Scratch onboarding experience, and even more exciting projects.",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText2": "We’ve received generous grants from the LEGO Foundation and Google.org to help expand our global reach, advance our mission, and support this important work. Learn more:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Learn More:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "The LEGO Foundation and Scratch Foundation announce partnership to support learning through play with technology for millions of children across the world",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink2Text": "Computer Science Education Week: More help for more students",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "In 2021 blijven we innoveren en samenwerken met onze partners om Scratch nog beter te maken voor jongeren over de hele wereld. In de komende maanden werken we eraan om Scratch naar meer scholen te brengen, paden naar creatief leren uit te breiden, meer hulpmiddelen voor opvoeders en jongeren te ontwikkelen en te lokaliseren, en de Scratch introductie-ervaring en nog meer spannende projecten te verbeteren.",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText2": "We hebben gulle subsidies ontvangen van de LEGO Foundation en Google.org om ons wereldwijde bereik te vergroten, onze missie te bevorderen en dit belangrijke werk te ondersteunen. Meer informatie:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Leer Meer:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "De LEGO Foundation en Scratch Foundation kondigen samenwerking aan om spelenderwijs leren met technologie te ondersteunen voor miljoenen kinderen over de hele wereld.",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink2Text": "Computer Science Education Week: Meer hulp voor meer studenten",
|
||||
"annualReport.2020.supportersTitle": "Dank aan onze supporters",
|
||||
"annualReport.2020.supportersIntro": "Dank aan onze genereuze supporters. Jullie bijdrage helpt ons creatieve leermogelijkheden uit te breiden voor kinderen van alle leeftijden, met alle achtergronden, over de hele wereld.",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupporters": "Onze donateurs",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupportersText": "We want to thank all Scratch supporters who, throughout the years, have helped us create amazing learning experiences for millions of young people around the world. The following list is based on giving to the Scratch Foundation from January 1, 2020 to December 31, 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupportersText": "We willen alle Scratch supporters bedanken die ons door de jaren heen hebben geholpen om geweldige leerervaringen te creëren voor miljoenen jongeren over de hele wereld. De volgende lijst is gebaseerd op het geven aan de Scratch Foundation van 1 januari 2020 tot 31 december 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingTitle": "Founding Partners — $10,000,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingText": "Onze dank gaat in het bijzonder uit naar onze Founding Partners, die sinds de start van Scratch in 2003 elk ten minste $10.000.000 aan cumulatieve steun hebben gegeven.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCatPartnersTitle": "Scratch Cat Partners — $1,000,000+",
|
||||
|
|
@ -242,9 +242,9 @@
|
|||
"annualReport.2020.altMastheadIllustration": "Drie mensen in interactie met fysieke scratch-componenten.",
|
||||
"annualReport.2020.altWave": "Een emoji hand zwaaiend.",
|
||||
"annualReport.2020.altMitchHeadshot": "Oprichter Mitch Resnick",
|
||||
"annualReport.2020.altBlocks": "Two scratch blocks stacked on top of one another.",
|
||||
"annualReport.2020.altBanana": "A banana with a wire plugged into it.",
|
||||
"annualReport.2020.altProjectsIllustration": "Three children, one standing, one sitting in a wheelchair, and one sitting on the ground paint and cut art projects.",
|
||||
"annualReport.2020.altBlocks": "Twee Scratch blokken op elkaar gestapeld.",
|
||||
"annualReport.2020.altBanana": "Een banaan met een draad erin gestoken.",
|
||||
"annualReport.2020.altProjectsIllustration": "Drie kinderen, één staand, één zittend in een rolstoel en één zittend op de grond schilderen en knippen kunstprojecten.",
|
||||
"annualReport.2020.altPassionIllustration": "Three children, one standing, one kneeling, and one sitting on the ground paint, play music on a piano, and stargaze using a telescope.",
|
||||
"annualReport.2020.altPeersIllustration": "Four childeren sit around a campfire playing games and high fiving.",
|
||||
"annualReport.2020.altPlayIllustration": "Three children, one standing, one kneeling, and one sitting crosslegged stack rocks, play with toy boats, and fold origami.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -4,13 +4,13 @@
|
|||
"scratchLink.linkLogo": "Scratch Link logo",
|
||||
"scratchLink.troubleshootingTitle": "Solución de problemas",
|
||||
"scratchLink.checkOSVersionTitle": "Asegura-te que lo tuyo sistema operativo ye compatible con Scratch Link",
|
||||
"scratchLink.checkOSVersionText": "Las versions minimas d'os sistemas operativos compatibles son listadas en a parte superior d'esta página. Puetz veyer las instruccions pa comprebar la suya versión de {winOSVersionLink} u {macOSVersionLink}.",
|
||||
"scratchLink.checkOSVersionText": "Las versions minimas d'os sistemas operativos compatibles son listadas en a parte superior d'esta pachina. Puetz veyer las instruccions pa comprebar la suya versión de {winOSVersionLink} u {macOSVersionLink}.",
|
||||
"scratchLink.winOSVersionLinkText": "Windows OS",
|
||||
"scratchLink.macOSVersionLinkText": "Mac TOS",
|
||||
"scratchLink.closeScratchCopiesTitle": "Zarra atras copias de Scratch",
|
||||
"scratchLink.closeScratchCopiesText": "Only one copy of Scratch can connect with Scratch Link at a time. If you have Scratch open in other browser tabs, close it and try again.",
|
||||
"scratchLink.thingsToTry": "Cosetas pa prebar",
|
||||
"scratchLink.compatibleDevices": "Compatible with Scratch Link",
|
||||
"scratchLink.compatibleDevices": "Compatible con Scratch Link",
|
||||
"scratchLink.microbitTitle": "micro:bit",
|
||||
"scratchLink.microbitDescription": "micro:bit is a tiny circuit board designed to help kids learn to code and create with technology.",
|
||||
"scratchLink.ev3Title": "LEGO MINDSTORMS EV3",
|
||||
|
|
|
|||
Loading…
Reference in a new issue