mirror of
https://github.com/scratchfoundation/scratch-l10n.git
synced 2025-01-03 11:25:51 -05:00
pull new editor translations from Transifex
This commit is contained in:
Alexis
parent
acd59b7eba
commit
70be5f46d8
4 changed files with 288 additions and 288 deletions
|
|
@ -52,163 +52,163 @@
|
|||
"annualReport.2020.reachProjectCreators": "Люди, создающие проекты",
|
||||
"annualReport.2020.reachComments": "увеличение количества комментариев",
|
||||
"annualReport.2020.reachGlobalCommunity": "Наше глобальное сообщество",
|
||||
"annualReport.2020.reachMapBlurb": "Total accounts registered in the Scratch Online Community from the launch of Scratch through December 2020",
|
||||
"annualReport.2020.reachMapBlurb": "Общее количество учетных записей, зарегистрированных в онлайн-сообществе Scratch с момента запуска Scratch до декабря 2020 г.",
|
||||
"annualReport.2020.reachMap24M": "24M",
|
||||
"annualReport.2020.reachMapLog": "в логарифмическом масштабе",
|
||||
"annualReport.2020.reachTranslationTitle": "Scratch переведён на 64 языка",
|
||||
"annualReport.2020.reachTranslationIncrease": "3 languages from 2019",
|
||||
"annualReport.2020.reachTranslationIncrease": "3 языка с 2019 года",
|
||||
"annualReport.2020.reachTranslationBlurb": "Спасибо переводчикам-добровольцам со всего мира.",
|
||||
"annualReport.2020.reachScratchJrBlurb": "ScratchJr — это вводная среда программирования, которая позволяет маленьким детям (в возрасте 5-7 лет) создавать свои собственные интерактивные истории и игры.",
|
||||
"annualReport.2020.reachDownloadsMillion": "3 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.reachDownloads": "Загрузки в 2020 году",
|
||||
"annualReport.2020.reachDownloadsIncrease": "2 {million} с 2019 г.",
|
||||
"annualReport.2020.themesTitle": "Emerging Themes",
|
||||
"annualReport.2020.themesDescription": "As young people faced the unprecedented challenges of COVID-19, Scratch became a more important place than ever for them to connect, create, and express themselves. Throughout the year, our work was focused on three areas to best support our growing global community: connectivity, adaptation, and community. As always, our efforts were grounded in our commitment to equity and inclusion.",
|
||||
"annualReport.2020.themesTitle": "Новые темы",
|
||||
"annualReport.2020.themesDescription": "Когда молодые люди столкнулись с беспрецедентными проблемами COVID-19, Scratch стал для них более важным местом, чем когда-либо, для общения, творчества и самовыражения. В течение года наша работа была сосредоточена на трех областях, чтобы наилучшим образом поддержать наше растущее глобальное сообщество: подключение, адаптация и сообщество. Как всегда, наши усилия были основаны на нашей приверженности справедливости и инклюзивности.",
|
||||
"annualReport.2020.equity": "Капитал",
|
||||
"annualReport.2020.globalStrategy": "Глобальная стратегия",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityTitle": "Connectivity",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIntro": "While young people were isolated inside of their homes due to COVID-19, Scratch offered an opportunity for them to connect and create with faraway friends, classmates, and family members. It also served as a portal to the outside world, where they discovered that millions of kids across countries and continents were experiencing the same things they were.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Aaron’s students worked together to build a “kooky” version of their town called “Norwouldn’t,” packed with storybook creatures, original artwork, and interconnecting narratives. It was one of many collaborative Scratch projects Aaron facilitated to remind students that even while COVID-19 kept them inside their homes, they were still part of a caring and joyful community.",
|
||||
"annualReport.2020.spotlightStory": "Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityTitle": "Связь",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIntro": "В то время как молодые люди были изолированы внутри своих домов из-за COVID-19, Scratch предоставил им возможность общаться и творить с далекими друзьями, одноклассниками и членами семьи. Он также служил порталом во внешний мир, где они обнаружили, что миллионы детей в разных странах и континентах испытывают то же самое, что и они.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Ученики Аарона работали вместе, чтобы создать «чудаковатую» версию своего города под названием «Норву», наполненную существами из сборников рассказов, оригинальными произведениями искусства и взаимосвязанными повествованиями. Это был один из многих совместных проектов Scratch, которые Аарон помог напомнить студентам, что даже несмотря на то, что COVID-19 держит их дома, они по-прежнему являются частью заботливого и радостного сообщества.",
|
||||
"annualReport.2020.spotlightStory": "В центре внимания",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndia": "Scratch в Индии",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaIntro": "In India, the COVID-19 pandemic took an enormous toll and kept many young people and families isolated inside for long stretches.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaParagraph": "Across the entire global Scratch community, we saw a huge spike in activity beginning in March 2020. Nowhere was this sudden spike more evident than in India, where the COVID-19 pandemic took an enormous toll and kept many young people and families isolated inside for long stretches of time. Through Scratch, kids in India found connection by creating and sharing 602% more projects than the year before.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaIntro": "В Индии пандемия COVID-19 нанесла огромный урон и заставила многих молодых людей и семьи оставаться в изоляции в течение длительного времени.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaParagraph": "Во всем глобальном сообществе Scratch мы наблюдали огромный всплеск активности, начавшийся в марте 2020 года. Нигде этот внезапный всплеск не был более очевидным, чем в Индии, где пандемия COVID-19 нанесла огромный ущерб и заставила многих молодых людей и семьи оставаться изолированными внутри для длительные отрезки времени. С помощью Scratch дети в Индии нашли связь, создав и поделившись на 602% проектами больше, чем годом ранее.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsNumber": "2.3 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsSubhead": "Projects Were Created Online in 2020",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsSubhead": "Проекты, созданные онлайн в 2020 году",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsIncreasePercent": "602% с 2019 г.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsers": "The number of all-time registered users in India more than doubled in one year, ",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsersNumbers": "rising from over 300,000 in 2019 to over 700,000 in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsers": "The number of unique visitors increased",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsers": "Количество постоянно зарегистрированных пользователей в Индии увеличилось более чем вдвое за один год,",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsersNumbers": "увеличилось с более чем 300 000 в 2019 году до более 700 000 в 2020 году.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsers": "Увеличилось количество уникальных посетителей",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersPercent": "156%",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersOld": "1.8{million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersNew": "4.6{million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjects": "The number of people creating projects increased",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjects": "Увеличилось количество людей, создающих проекты",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsPercent": "270%",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaYear": "in 2020",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaYear": "в 2020 году",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsOld": "303 тысячи",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsNew": "1.1 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorld": "Scratch Around the World",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorldSubtitle": "International Collaborators",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorld": "Scratch по всему миру",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorldSubtitle": "Международные сотрудники",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileTitle": "Scratch Al Sur",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChile": "Chile",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur is dedicated to supporting computational and creative thinking among students and educators in Chile and across Latin America. They aided our translation and localization efforts in Rapa Nui and Spanish, and have engaged many educators in collaborative, playful Scratch professional development workshops.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilTitle": "Brazil Creative Learning Network",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazil": "Brazil",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilParagraph": "The Brazilian Creative Learning Network is a grassroots movement that implements playful, creative and relevant hands-on educational practices throughout Brazil. In 2020, the Scratch Team presented at the Brazilian Creative Learning Network’s Creative Learning Week event to share how kids were using Scratch to build community, express themselves, and speak out about what’s important to them. In turn, we learned how educators in the network were creating opportunities for self-expression with learners in their own communities.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaTitle": "Quest Alliance",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChile": "Чили",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur занимается поддержкой вычислительного и творческого мышления среди студентов и преподавателей в Чили и Латинской Америке. Они помогли нам с переводом и локализацией на рапа-нуи и испанский языки, а также привлекли многих преподавателей к совместным, игривым семинарам по профессиональному развитию Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilTitle": "Бразильская сеть творческого обучения",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazil": "Бразилия",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilParagraph": "Бразильская сеть креативного обучения — это массовое движение, которое реализует игровые, творческие и актуальные практические образовательные практики по всей Бразилии. В 2020 году команда Scratch выступила на мероприятии «Неделя творческого обучения» Бразильской сети творческого обучения, чтобы рассказать, как дети используют Scratch для создания сообщества, самовыражения и высказывания о том, что для них важно. В свою очередь, мы узнали, как преподаватели в сети создают возможности для самовыражения учащихся в их собственных сообществах.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaTitle": "Квест Альянс",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndia": "Индия",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance empowers millions of learners and educators with 21st century skills, including creative computing. In 2020, {QuestAllianceLink} shared Scratch with learners and educators across India.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance дает миллионам учащихся и преподавателей навыки 21-го века, включая творческие вычисления. В 2020 году {QuestAllianceLink} поделился Scratch с учащимися и преподавателями по всей Индии.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSATitle": "Raspberry Pi Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSA": "UK",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSAParagraph": "The Raspberry Pi Foundation works to put the power of computing and digital making into the hands of people all over the world. Through their Making at Home initiative, they lead livestream events that encouraged families and young people to learn and create together. Several of these livestreams featured Scratch tutorials—and sometimes, even {USALink}!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSA": "Великобритания",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSAParagraph": "Raspberry Pi Foundation работает над тем, чтобы предоставить возможности вычислений и цифрового производства людям во всем мире. В рамках своей инициативы «Делаем дома» они проводят прямые трансляции, которые побуждают семьи и молодежь учиться и творить вместе. В некоторых из этих прямых трансляций были представлены учебные пособия по Scratch, а иногда даже {USALink}!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResources": "Ресурсы",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesSubtitle": "Localizing with Support from the LEGO Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesParagraph": "To support our growing global reach and aid our COVID-19 response, the LEGO Foundation supported Scratch with a generous grant. With this funding, we were able to localize key resources and reach even more young people around the world.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Title": "Tutorial Images",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Paragraph": "We created translations of the images for 25 Scratch tutorials in 12 languages—totalling over 1,000 new images!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesSubtitle": "Локализация при поддержке LEGO Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesParagraph": "Чтобы поддержать наш растущий глобальный охват и помочь нам в ответ на COVID-19, LEGO Foundation поддержал Scratch щедрым грантом. Благодаря этому финансированию мы смогли локализовать ключевые ресурсы и охватить еще больше молодых людей по всему миру.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Title": "Учебные изображения",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Paragraph": "Мы сделали переводы изображений для 25 руководств по Scratch на 12 языках — всего более 1000 новых изображений!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Title": "Приступая к работе в Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Paragraph": "The Getting Started with Scratch video is the most highly accessed and viewed Scratch tutorial video, greeting new Scratchers when they first join the site. We were able to translate this video into 25 new languages and to update the 3 previous translations, including visuals, voiceovers, and subtitles.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Paragraph": "Видео «Начало работы с Scratch» является наиболее посещаемым и просматриваемым учебным видео по Scratch, оно приветствует новых пользователей Scratch, когда они впервые заходят на сайт. Нам удалось перевести это видео на 25 новых языков и обновить 3 предыдущих перевода, включая визуальные эффекты, озвучку и субтитры.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Title": "Редактор Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Paragraph": "The Scratch project editor is the most essential Scratch resource. We worked with a South African translation company that specializes in culturally-relevant educational translation to translate and review the Scratch editor in five South African languages: isiZulu, isiXhosa, Afrikaans, Sestwana, and Sepedi.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Paragraph": "Редактор проектов Scratch — самый важный ресурс Scratch. Мы работали с южноафриканской переводческой компанией, которая специализируется на культурно-значимых образовательных переводах, чтобы перевести и проверить редактор Scratch на пяти южноафриканских языках: зулу, коса, африкаанс, сествана и сепеди.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationTitle": "Адаптация",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationIntro": "As COVID-19 forced schools to close and pushed learning to virtual spaces, many students and teachers were discovering Scratch for the first time or adapting the way they taught and learned creative coding. From our own homes, the Scratch Team worked to support the changing needs of educators and the online community.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteName": "Benedikt Hochwartner",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Curator for Creative Learning, mumok, Vienna, Austria",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "In all the troubles over the past year, Scratch remained our platform of communication, our place to meet, and our medium of expressing ourselves creatively.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightName": "Aaron Reuland",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "K-5 Library Media Teacher, Norwood, MA",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "In Aaron Reuland’s Title One school in Norwood, Massachusetts, he counted on Scratch to help engage remote students in creative learning and rekindle their sense of community “when the only things I could count on us all having were a working computer and an internet connection.”",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Aaron’s students worked together to build a “kooky” version of their town called “Norwouldn’t,” packed with storybook creatures, original artwork, and interconnecting narratives. It was one of many collaborative Scratch projects Aaron facilitated to remind students that even while COVID-19 kept them inside their homes, they were still part of a caring and joyful community.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle2": "Scratch at Home",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "On March 17, we responded to the COVID-19 crisis by launching the {linkText} to provide children, families, and educators with ideas for engaging in creative learning activities with Scratch at home. It was an invaluable way to connect with our community and adapt to a whole new way of learning and interacting online.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle3": "Live Create-Alongs",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText3b": "Our team hosted weekly, live {linkText} to connect with kids, parents, and educators at home and share tips and tricks for creating different types of Scratch projects. We had a blast seeing the projects they were inspired to create in our Create-Along studios!",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle4": "Hack Your Window",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Scratch educator Eduard Muntaner Perich created a #ScratchAtHome-inspired studio that took the community by storm: {linkText}. Hundreds of Scratchers from all over the world imagined fantastical games and stories happening just outside their window.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsTitle": "Connecting with Educators",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsText": "Educators around the world shared their own #ScratchAtHome ideas and discussed the struggles and triumphs of teaching remotely in a lively Twitter Chat on April 8th, 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot": "Snapshots",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Title": "Computer Clubhouse Network Virtual Workshops",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Text": "As part of our longstanding partnership, the Scratch Team conducts workshops for youth educators from {linkText}. Like educators around the world, our team had to conduct online workshops for the first time in 2020—and learn how to combat the isolation and technical difficulties of virtual learning. But thanks to online collaboration tools and innovative methods of sharing and reflecting, the team was able to recreate the collaborative, playful spirit of in-person workshops in a virtual space.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Title": "Bring Yourself Into Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "2020 was also a year of adapting our tools and platform. We developed and added new sprites to the Sprite Library to inspire and enable beginner Scratchers to make projects representative of their racial, cultural, gender, or other personal identity.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationIntro": "Поскольку COVID-19 вынудил школы закрыться и переместил обучение в виртуальные пространства, многие ученики и учителя впервые открыли для себя Scratch или адаптировали способ преподавания и изучения творческого кодирования. У себя дома команда Scratch работала, чтобы удовлетворить меняющиеся потребности преподавателей и онлайн-сообщества.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteName": "Бенедикт Хохвартнер",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Куратор по творческому обучению, mumok, Вена, Австрия",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "Несмотря на все трудности прошедшего года, Scratch оставался нашей платформой для общения, местом встречи и средством творческого самовыражения.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightName": "Аарон Ройланд",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "Преподаватель медиа в библиотеке K-5, Норвуд, Массачусетс",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "В школе Title One Аарона Ройланда в Норвуде, штат Массачусетс, он рассчитывал на Scratch, чтобы помочь вовлечь удаленных учеников в творческое обучение и возродить их чувство общности, «когда единственными вещами, на которые я мог рассчитывать, были рабочий компьютер и подключение к Интернету. ”",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Ученики Аарона работали вместе, чтобы создать «чудаковатую» версию своего города под названием «Норву», наполненную существами из сборников рассказов, оригинальными произведениями искусства и взаимосвязанными повествованиями. Это был один из многих совместных проектов Scratch, которые Аарон помог напомнить студентам, что даже несмотря на то, что COVID-19 держит их дома, они по-прежнему являются частью заботливого и радостного сообщества.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle2": "Scratch дома",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "17 марта мы отреагировали на кризис COVID-19, запустив {linkText}, чтобы предоставить детям, семьям и педагогам идеи для участия в творческой учебной деятельности с помощью Scratch дома. Это был бесценный способ связаться с нашим сообществом и адаптироваться к совершенно новому способу обучения и взаимодействия в Интернете.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle3": "Живое творчество",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText3b": "Наша команда еженедельно проводила {linkText} в прямом эфире, чтобы пообщаться с детьми, родителями и преподавателями дома и поделиться советами и рекомендациями по созданию различных типов проектов Scratch. Мы были в восторге, увидев проекты, на создание которых они вдохновились, в нашей студии «Создай вместе»!",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle4": "Взломай свое окно",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Преподаватель Scratch Эдуард Мунтанер Перич создал студию, вдохновленную #ScratchAtHome, которая покорила сообщество: {linkText}. Сотни скретчеров со всего мира представляли фантастические игры и истории, происходящие прямо за их окном.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsTitle": "Связь с педагогами",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsText": "Педагоги со всего мира поделились своими собственными идеями #ScratchAtHome и обсудили трудности и победы удаленного обучения в оживленном чате в Твиттере 8 апреля 2020 года.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot": "Снимки",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Title": "Сеть компьютерных клубов Виртуальные мастерские",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Text": "В рамках нашего давнего партнерства Scratch Team проводит семинары для преподавателей молодежи из {linkText}. Подобно педагогам по всему миру, наша команда впервые провела онлайн-семинары в 2020 году и научилась бороться с изоляцией и техническими трудностями виртуального обучения. Но благодаря онлайн-инструментам для совместной работы и инновационным методам обмена мнениями и размышлениями команда смогла воссоздать в виртуальном пространстве совместный и игривый дух личных семинаров.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Title": "Приведи себя в Скретч",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "2020 год также был годом адаптации наших инструментов и платформы. Мы разработали и добавили новые спрайты в библиотеку спрайтов, чтобы вдохновить и дать возможность начинающим скретчерам создавать проекты, отражающие их расовую, культурную, гендерную или другую личную идентичность.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle": "Сообщество",
|
||||
"annualReport.2020.communityIntro": "In 2020, the Scratch Community became an even more vital place for young people to find a sense of togetherness and belonging. As we saw the meaningful conversations, collaborative projects, and moving stories Scratchers shared, we were in awe of their creative and resilient spirit.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle1": "Virtual Family Creative Coding Nights Guide",
|
||||
"annualReport.2020.communityText1": "In 2019, with support from Google.org, the Scratch Team worked with Chicago Public School’s Office of Computer Science to connect students, families, teachers, and other community members through Family Creative Coding Nights.",
|
||||
"annualReport.2020.communityText2": "This year, our teams faced a new challenge: how could we bring the playful, community-building spirit of Family Creative Coding Nights to a virtual space, helping schools develop vital connections with remote students and their families? We developed the Virtual Family Coding Nights guide to provide a structure for these connections and support joyful learning",
|
||||
"annualReport.2020.communityDownloadButton": "Virtual Family Coding Nights Guide",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteName": "Kendra Mallory, M.Ed.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteTitle": "Ruggles Elementary S.T.E.M. Coordinator",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteText": "[In 2020], there were not many opportunities to engage with parents in such a fun, high energy way. So this opportunity provided much needed engagement...Teachers were apprehensive, but the students' level of excitement pushed them into a space where they had to trust the process and allow kids to learn from one another.",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunity": "Scratch Community",
|
||||
"annualReport.2020.communityIntro": "В 2020 году Scratch Community стало еще более важным местом для молодых людей, где они могут обрести чувство единения и сопричастности. Когда мы видели содержательные разговоры, совместные проекты и трогательные истории, которыми делились Скретчеры, мы были в восторге от их творческого и стойкого духа.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle1": "Виртуальное семейное руководство по творческим ночам кодирования",
|
||||
"annualReport.2020.communityText1": "В 2019 году при поддержке Google.org команда Scratch работала с Управлением компьютерных наук Чикагской государственной школы, чтобы объединить учащихся, семьи, учителей и других членов сообщества в рамках семейных творческих вечеров кодирования.",
|
||||
"annualReport.2020.communityText2": "В этом году перед нашими командами встала новая задача: как мы можем перенести в виртуальное пространство игривый, объединяющий дух семейных творческих вечеров кодирования, помогая школам развивать жизненно важные связи с удаленными учащимися и их семьями? Мы разработали руководство по Виртуальным семейным ночам кодирования, чтобы обеспечить структуру для этих связей и поддержать радостное обучение.",
|
||||
"annualReport.2020.communityDownloadButton": "Руководство по виртуальным семейным ночам кодирования",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteName": "Кендра Мэллори, M.Ed.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteTitle": "Ruggles Elementary S.T.E.M. Координатор",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteText": "[In 2020], было не так много возможностей пообщаться с родителями таким веселым и энергичным способом. Таким образом, эта возможность обеспечила столь необходимое участие ... Учителя были насторожены, но уровень возбуждения учеников подтолкнул их к ситуации, когда они должны были доверять процессу и позволять детям учиться друг у друга.",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunity": "Скретч-сообщество",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunityIntro": "Когда их спрашивают, почему они используют Scratch, большинство скретчеров говорят о важности онлайн-сообщества для мотивации их постоянного участия, предоставления пространства, где они могут выражать свои творческие способности, заводить друзей, получать отзывы, получать новые идеи и приобретать новые навыки. Многие скретчеры выражают свою признательность сообществу Scratch как безопасному и гостеприимному пространству, где можно общаться, делиться информацией и учиться друг у друга.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText1": "Я присоединился к Scratch, когда мне было 11 лет, и то, чему я научился, используя платформу и взаимодействуя с сообществом, было жизненно важной частью моего обучения в детстве.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText2": "С помощью Scratch я могу делать что-то из дома, например\n- Уважать людей и их проекты\n- Заводить друзей\n- Чувствовать, что я не одинок в этом карантине\n....и многое другое, поэтому я хочу скажи ¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText3": "Я работаю на Scratch около 2 лет, и это изменило мою жизнь! Я узнал так много нового, например, о программировании, онлайн-этикете и искусстве!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText4": "Скретч был моим любимым хобби в шестом классе. Он тайно познакомил меня с булевой логикой, порядком операций и вложенными математическими выражениями, не говоря уже о самом программировании.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReview": "Year in Review",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReview": "Год в обзоре",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewText": "2020 год был знаменательным для онлайн-сообщества. Команда сообщества выделяла и развивала возможности для молодых людей выражать свои идеи и участвовать в позитивных вещах, а сами скретчеры породили невероятные движения. Вот краткий обзор некоторых основных событий года:",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Date": "Январь",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "End of the Decade Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratchers celebrated the close of a decade and new beginnings in this Scratch Design Studio.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "Студия скретч-дизайна конца десятилетия",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Скретчеры отпраздновали окончание десятилетия и новые начинания в этой студии дизайна Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Date": "Апрель",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "April Fool’s Day",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "“Mundane mysteries” appeared around the site, and Cat Blocks surprised and delighted the Scratch community.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "День дурака",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "Вокруг сайта появились «приземленные тайны», а кошачьи блоки удивили и восхитили Scratch-сообщество.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Date": "Апрель",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Title": "Create-Alongs",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Scratch Team members began hosting live tutorials to connect and create with Scratchers and their families at home.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Title": "Создать вместе",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Члены Scratch Team начали проводить живые уроки, чтобы общаться и творить со Скретчерами и их семьями дома.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Date": "Май",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Title": "Scratch Month",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Title": "Месяц Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Text": "Скретчеры со всего мира поделились тысячами проектов на еженедельные темы, от поделок из вторсырья до джинглов для мытья рук.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Date": "Май",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Title": "Black Lives Matter",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Text": "As racial justice protests swept the US, the community came together to support each other and call for change.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Title": "Жизни темнокожих имеют значение",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Text": "Когда протесты против расовой справедливости охватили США, сообщество объединилось, чтобы поддержать друг друга и призвать к переменам.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Date": "Июнь",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Title": "Fun At Home! Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Scratchers shared their favorite indoor games and activities to keep themselves engaged while staying home.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Title": "Веселье дома! Студия скретч-дизайна",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Скретчеры поделились своими любимыми играми и занятиями в помещении, чтобы занять себя, оставаясь дома.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Date": "Июнь",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Title": "Juneteenth Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Scratchers created projects to honor Juneteenth and the continued fight for racial justice.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Title": "Июньская студия",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Скретчеры создали проекты в честь 10 июня и продолжающейся борьбы за расовую справедливость.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Date": "Июль",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Title": "Scratch лагерь",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Text": "Scratch the Musical got the whole community acting, singing, and dancing together.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Text": "Scratch the Musical заставил все сообщество играть, петь и танцевать вместе.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Date": "Октябрь",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Title": "Scratchtober",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Scratchers made hundreds of creative stories, games, and animations based on daily themed prompts.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Name": "Anna Lytical, Scratch Alum",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Title": "Google Cloud Platform Developer Relations Engineer, and the Coding Drag Queen",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "Seeing the power you have when you’re creating something and can represent yourself and your problems and express them or solve them with code is a really magical experience and has real world impact.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotTitle": "Improving Our Tools",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Title": "Скретчтобер",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Скретчеры создали сотни креативных историй, игр и анимаций на основе ежедневных тематических подсказок.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Name": "Анна Литикаль, Scratch Alum",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Title": "Инженер по связям с разработчиками облачной платформы Google и трансвестит программистов",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "Видеть силу, которой вы обладаете, когда создаете что-то и можете представлять себя и свои проблемы, выражать их или решать их с помощью кода, — это действительно волшебный опыт, который оказывает влияние на реальный мир.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotTitle": "Улучшение наших инструментов",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Наша команда сообщества использует широкий спектр инструментов и стратегий для поощрения хорошей цифровой гражданственности и поддержания благоприятной среды для творчества скретчеров. В 2020 году мы разработали новый, более интуитивно понятный интерфейс, чтобы помочь скретчерам отмечать неприемлемый контент, и улучшили используемые инструменты. нашей командой модераторов сообщества. В результате мы получали более качественные отчеты от сообщества, а модераторы нашего сообщества могли работать быстрее и эффективнее, делая сайт более безопасным и удобным для всех.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Title": "Новые уроки Scratch на Youtube",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Text": "В марте 2020 года команда Scratch начала делиться учебными пособиями на нашем канале YouTube, чтобы помочь скретчерам получить навыки создания всего, что они могут себе представить. Эти уроки, от пиксельной графики до виртуальных питомцев, пользуются успехом у скретчеров всех возрастов и в 2020 году набрали 1,3 миллиона просмотров.",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Virtual Town",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Виртуальный город",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial2": "Игра \"Лови предметы\"",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial3": "Character Designer",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial3": "Дизайнер персонажей",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial4": "Виртуальный питомец",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageTitle": "Сообщение от нашего исполнительного директора",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText1": "2020 год стал годом преобразований во всем мире и для Scratch. Я присоединился к команде в ноябре, когда пандемия COVID-19 длилась несколько месяцев. Имея опыт лидера в сфере образования, я был в восторге от возможности возглавить Scratch в период значительных изменений и продолжать работать над достижением своей личной цели — помочь ученикам из всех слоев общества достичь новых высот. Я знал, что в этот сложный год молодые люди во всем мире серьезно нуждались в еще большей поддержке, чтобы помочь им реализовать свой потенциал.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText2": "Пандемия усугубила несправедливые структуры, которые мы построили для обучения детей. Благодаря нашим беседам с семьями и педагогами со всего мира мы знаем, что в 2020 году дети из всех сообществ больше, чем когда-либо, нуждались в творческих возможностях обучения, чтобы выражать свои идеи и развивать свои навыки, даже несмотря на то, что многие из них не имели возможности пойти в школу.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText3": "По мере того как мир адаптировался и подходил к творческому обучению и самовыражению по-новому, многие педагоги, родители и молодые люди обратились к Scratch. Год за годом мы видели, как скретчеры создают проекты на 40 % больше, а в 2020 году они оставили на 200 % больше комментариев, чем в 2019 году. Молодые люди со всего мира использовали Scratch как место для общения, общения, совместной работы и взаимодействия друг с другом. Мы видели, как они открыли для себя удивительные вещи, которые они могли создать, когда им дали возможность творчески мыслить и решать проблемы, которыми они были увлечены.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "In the wake of the pandemic, some have called for a “return to normal.” But for many young people, the freedom to learn and explore was missing in our schools well before COVID-19.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "We must do everything we can to change the systemic inequities in our educational systems, because “normal” was not built to be fair and equitable for most of our children.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "После пандемии некоторые призвали к «возвращению к нормальной жизни». Но для многих молодых людей свобода учиться и исследовать отсутствовала в наших школах задолго до COVID-19.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "Мы должны сделать все возможное, чтобы изменить системное неравенство в наших системах образования, потому что «нормальность» не была построена так, чтобы быть справедливой и равноправной для большинства наших детей.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText5": "В 2021 году Scratch удвоит наши усилия по охвату молодых людей, которые исторически были исключены из творческих вычислений и других возможностей творческого обучения. При поддержке Google.org мы запустили Scratch Education Collaborative (SEC) — мощную сеть организаций по всему миру, нацеленную на поддержку этих учащихся в развитии их уверенности в творческих вычислениях. 41 организация в первый год действия новой программы будет связываться и учиться у Scratch Team и друг у друга, а также разрабатывать инструменты Equity Toolkit, которые будут поддерживать их по мере их роста и расширять свою поддержку учащихся в своем сообществе.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText6": "Наша работа над тем, чтобы сделать Scratch еще более справедливым и инклюзивным, еще далека от завершения. Я рад поделиться с вами чем-то еще в ближайшие месяцы. А до тех пор я хотел бы выразить искреннюю признательность сообществу Scratch за то, что они продолжали поддерживать и заботиться друг о друге в этот неспокойный год. Ваше творчество и сострадание никогда не перестанут нас вдохновлять.",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Executive Director, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForward": "Looking Forward",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "In 2021, we’re continuing to innovate and collaborate with our partners to make Scratch even better for young people around the world. In the coming months, we’re working to bring Scratch into more schools, expand pathways to creative learning, develop and localize more resources for educators and young people, and improve the Scratch onboarding experience, and even more exciting projects.",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Исполнительный директор Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForward": "С нетерпением жду",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "В 2021 году мы продолжаем внедрять инновации и сотрудничать с нашими партнерами, чтобы сделать Scratch еще лучше для молодежи по всему миру. В ближайшие месяцы мы работаем над тем, чтобы внедрить Scratch в большее количество школ, расширить пути к творческому обучению, разработать и локализовать больше ресурсов для преподавателей и молодежи, а также улучшить процесс адаптации Scratch и еще больше интересных проектов.",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText2": "Мы получили щедрые гранты от LEGO Foundation и Google.org, чтобы помочь расширить наш глобальный охват, продвинуть нашу миссию и поддержать эту важную работу. Узнать больше:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Learn More:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "The LEGO Foundation and Scratch Foundation announce partnership to support learning through play with technology for millions of children across the world",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink2Text": "Computer Science Education Week: More help for more students",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Узнать больше:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "Фонд LEGO и Фонд Scratch объявляют о партнерстве для поддержки обучения через игру с технологиями для миллионов детей по всему миру.",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink2Text": "Неделя образования в области компьютерных наук: больше помощи для большего количества учащихся",
|
||||
"annualReport.2020.supportersTitle": "Спасибо нашим сторонникам",
|
||||
"annualReport.2020.supportersIntro": "Спасибо нашим щедрым сторонникам. Ваш вклад помогает нам расширить возможности творческого обучения для детей всех возрастов, из всех слоев общества, по всему миру.",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupporters": "Кто нас поддержал",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupportersText": "Мы хотим поблагодарить всех сторонников Scratch, которые на протяжении многих лет помогали нам создавать потрясающие возможности обучения для миллионов молодых людей по всему миру. Следующий список основан на пожертвованиях Scratch Foundation с 1 января 2020 г. по 31 декабря 2020 г.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingTitle": "Партнеры-основатели — $10 000 000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingText": "We are especially grateful to our Founding Partners who have each provided at least $10,000,000 in cumulative support, since the start of Scratch in 2003.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCatPartnersTitle": "Scratch Cat Partners — $1,000,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingText": "Мы особенно благодарны нашим партнерам-основателям, каждый из которых предоставил не менее 10 000 000 долларов совокупной поддержки с момента запуска Scratch в 2003 году.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCatPartnersTitle": "Партнеры Scratch Cat — $1 000 000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCreativityTitle": "Творческий круг — $250 000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCollaborationTitle": "Творческий круг — $100 000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersImaginationTitle": "Круг воображения — $50 000+",
|
||||
|
|
@ -225,82 +225,82 @@
|
|||
"annualReport.2020.leadershipBoardMember": "Член правления",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipPresidentCEO": "Президент и генеральный директор",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFormerPresident": "Бывший президент",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFounderCEO": "Founder and Executive Chairman",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFormerChairCEO": "Former CEO and Chairwoman",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFounderCEO": "Основатель и исполнительный председатель",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFormerChairCEO": "Бывший генеральный директор и председатель",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Секретарь правления и казначей",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretary": "Секретарь Совета",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardTreasurer": "Казначей Совета",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipScratchTeam": "2020 Scratch Team",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipED": "Executive Director",
|
||||
"annualReport.2020.teamThankYou": "Thank you to Mitch Resnick, Natalie Rusk, Rupal Jain, and other collaborators at the Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Lab for your tireless support of Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipScratchTeam": "Скретч-команда 2020",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipED": "Исполнительный директор",
|
||||
"annualReport.2020.teamThankYou": "Спасибо Митчу Резнику, Натали Раск, Рупалу Джейну и другим сотрудникам группы Lifelong Kindergarten Group в MIT Media Lab за неустанную поддержку Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.donateTitle": "Поддержать нас",
|
||||
"annualReport.2020.donateMessage": "Ваша поддержка позволяет нам сделать Scratch бесплатным для всех, поддерживать работу наших серверов, и, самое главное, мы можем предоставить детям по всему миру возможность представлять, создавать и делиться. Спасибо!",
|
||||
"annualReport.2020.donateButton": "Пожертвовать",
|
||||
"annualReport.2020.projectBy": "проект от",
|
||||
"annualReport.2020.altAvatar": "аватар пользователя",
|
||||
"annualReport.2020.altDropdownArrow": "Arrow indicating dropdown menu.",
|
||||
"annualReport.2020.altMastheadIllustration": "Three people interacting with physical scratch components.",
|
||||
"annualReport.2020.altWave": "An emoji hand waving.",
|
||||
"annualReport.2020.altMitchHeadshot": "Founder Mitch Resnick",
|
||||
"annualReport.2020.altBlocks": "Two scratch blocks stacked on top of one another.",
|
||||
"annualReport.2020.altBanana": "A banana with a wire plugged into it.",
|
||||
"annualReport.2020.altProjectsIllustration": "Three children, one standing, one sitting in a wheelchair, and one sitting on the ground paint and cut art projects.",
|
||||
"annualReport.2020.altPassionIllustration": "Three children, one standing, one kneeling, and one sitting on the ground paint, play music on a piano, and stargaze using a telescope.",
|
||||
"annualReport.2020.altPeersIllustration": "Four childeren sit around a campfire playing games and high fiving.",
|
||||
"annualReport.2020.altPlayIllustration": "Three children, one standing, one kneeling, and one sitting crosslegged stack rocks, play with toy boats, and fold origami.",
|
||||
"annualReport.2020.altCalendar": "A calendar displaying the year 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.altCommentsVisualization": "Two comment bubbles. One smaller and darker representing the share of comments in 2019. One lighter representing the increase in comments made in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowUp": "An arrow pointing up and to the right.",
|
||||
"annualReport.2020.altTranslated": "A scratch component saying \"Hello\" and listing languages that scratch is available in.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchHorizontalCommand": "A scratch horizontal command component.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchJr": "Scratch Jr logo",
|
||||
"annualReport.2020.altHorizontalLoop": "Scratch horizontal loop component.",
|
||||
"annualReport.2020.altPieChart": "Visualization showing the 602% increase in projects created during 2020 in relation to projects created in 2019.",
|
||||
"annualReport.2020.altUsers": "Two generic user icons, a slightly smaller gray one and a slightly larger purple one.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowNext": "An arrow pointing to the right.",
|
||||
"annualReport.2020.altBenedict": "Avatar for Benedikt Hochwartner",
|
||||
"annualReport.2020.altAaronReuland": "Aaron Reuland imopsed over a paper bag puppet and illustration of a flying turtle.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesLeft": "A smiley face, scratch component, and heart displayed on a phone.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesRight": "A hand interacting with scratch components.",
|
||||
"annualReport.2020.altFileDownload": "An arrow pointing into a basket indicating that a file can be downloaded.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveTop": "A light blue wave covered with scratch avatars and scratch components.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveBottom": "A light blue wave.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectingLine": "A dotted line connecting the months",
|
||||
"annualReport.2020.altApril": "A pen and pencil drawing on a scratch project depicting a boat and water.",
|
||||
"annualReport.2020.altMay": "A calendar marked with emojis placed on a bubble.",
|
||||
"annualReport.2020.altJune": "The Juneteenth flag and a paper airplane.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuly": "A microphone and music notes.",
|
||||
"annualReport.2020.altToolsIllustration": "A hand touching an exclamation point icon above a few text bubbles.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualTown": "A girl runs along a sidewalk in front of a few houses.",
|
||||
"annualReport.2020.altCatchGame": "An apple floats on the horizon to the right while a basket sits below toward the center of the frame.",
|
||||
"annualReport.2020.altCharacterDesigner": "A dog sits in front of a green and white chevron background.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualPet": "A hedgehog sits on top of a rock in the middle of some grass.",
|
||||
"annualReport.2020.altLookingForward": "A watering tree waters a sapling that grows into a tall tree.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia1": "A lit sparkler appears below text saying \"happy Diwali!\"",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia2": "The scratch cat mascot appears next to some text written in Hindi",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia3": "An Indian woman appears in front of the Indian flag which has a heart containing the word \"India\" on it.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia4": "Two hands appear over a flute in front of a background containing a boardwalk and sea.",
|
||||
"annualReport.2020.altChile": "A group of children sits around a table filled with arts and crafts and a laptop.",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazil": "Children sit in front of a laptop connected to five spoons with wires.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia": "A woman instructs girls sitting in front of a computer.",
|
||||
"annualReport.2020.altUSA": "A small video thumbnail is displayed next to a screenshot of the Scratch user interface",
|
||||
"annualReport.2020.altChileIcon": "The Scratch mascot",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazilIcon": "A green swirl",
|
||||
"annualReport.2020.altIndiaIcon": "A star interlocked with a circle",
|
||||
"annualReport.2020.altUSAIcon": "A cartoon raspberry, the Raspberry Pi Foundation logo",
|
||||
"annualReport.2020.altTutorial": "A Scratch tutorial in Spanish",
|
||||
"annualReport.2020.altGettingStarted": "A play button sits on top of the Scratch UI.",
|
||||
"annualReport.2020.altEditor": "The Scratch UI along with a preview of the progam currently being built showing two people talking to each other.",
|
||||
"annualReport.2020.altHackYourWindow": "A dog in a space helmet, a star, and a donut float outside a window in space.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchInteraction": "Two people talk amongst scratch components. One is handing a component to the other one.",
|
||||
"annualReport.2020.altImageBubbles": "Images from Scratch projects appear in bubble shapes grouped together.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectivityVideoPreview": "A play button appears over a scene of friendly sea creatures.",
|
||||
"annualReport.2020.altAdaptationVideoPreview": "A play button apppears over various scenes from the Scratch user interface.",
|
||||
"annualReport.2020.altJanuaryCard": "Rey from Star Wars holds a staff and stands in the desert.",
|
||||
"annualReport.2020.altAprilCard": "Multiple screenshots from the Scratch UI are placed together.",
|
||||
"annualReport.2020.altMayCard": "Hands belonging to people of a variety of races are raised in fists.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuneCard": "A person staples a paper flower together.",
|
||||
"annualReport.2020.altJulyCard": "A crab, mermaid, and octopus play music together under the sea.",
|
||||
"annualReport.2020.altOctoberCard": "A pumpkin and candy corn appear on the wall above a computer workstation.",
|
||||
"annualReport.2020.altDonateIllustration": "Two hands form the shape of a heart with their fingers inside of a cut out heart shape."
|
||||
"annualReport.2020.altDropdownArrow": "Стрелка, указывающая выпадающее меню.",
|
||||
"annualReport.2020.altMastheadIllustration": "Три человека взаимодействуют с физическими компонентами Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.altWave": "Смайлик машет рукой.",
|
||||
"annualReport.2020.altMitchHeadshot": "Основатель Митч Резник",
|
||||
"annualReport.2020.altBlocks": "Два скретч-блока, поставленные друг на друга.",
|
||||
"annualReport.2020.altBanana": "Банан с воткнутым в него проводом.",
|
||||
"annualReport.2020.altProjectsIllustration": "Трое детей, один стоит, один сидит в инвалидной коляске и один сидит на земле, рисуют и вырезают художественные проекты.",
|
||||
"annualReport.2020.altPassionIllustration": "Трое детей, один стоит, один стоит на коленях и один сидит на земле, рисуют, играют на пианино и наблюдают за звездами в телескоп.",
|
||||
"annualReport.2020.altPeersIllustration": "Четверо детей сидят у костра, играют в игры и дают пять.",
|
||||
"annualReport.2020.altPlayIllustration": "Трое детей, один стоит, один стоит на коленях и один сидит, скрестив ноги, складывают камни, играют с игрушечными лодками и складывают оригами.",
|
||||
"annualReport.2020.altCalendar": "Календарь, отображающий 2020 год.",
|
||||
"annualReport.2020.altCommentsVisualization": "Два пузыря комментариев. Один меньший и более темный представляет долю комментариев в 2019 году. Один светлый представляет увеличение количества комментариев, сделанных в 2020 году.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowUp": "Стрелка вверх и вправо.",
|
||||
"annualReport.2020.altTranslated": "Скретч-компонент, говорящий \"Привет\" и перечисляющий языки, на которых доступен скретч.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchHorizontalCommand": "Компонент горизонтальной команды Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchJr": "Логотип Скретч-младший",
|
||||
"annualReport.2020.altHorizontalLoop": "Сотрите компонент горизонтальной петли.",
|
||||
"annualReport.2020.altPieChart": "Визуализация, показывающая увеличение количества проектов, созданных в 2020 году, на 602% по сравнению с проектами, созданными в 2019 году.",
|
||||
"annualReport.2020.altUsers": "Два общих пользовательских значка, чуть меньшего серого и чуть большего размера фиолетового.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowNext": "Стрелка, указывающая вправо.",
|
||||
"annualReport.2020.altBenedict": "Аватар для Бенедикт Хохвартнер",
|
||||
"annualReport.2020.altAaronReuland": "Аарон Ройланд наложил на куклу из бумажного пакета и иллюстрацию летающей черепахи.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesLeft": "На телефоне отображается смайлик, царапина и сердечко.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesRight": "Рука, взаимодействующая с скретч-компонентами.",
|
||||
"annualReport.2020.altFileDownload": "Стрелка, указывающая на корзину, указывает, что файл можно скачать.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveTop": "Светло-голубая волна, покрытая скретч-аватарами и скретч-компонентами.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveBottom": "Светло-голубая волна.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectingLine": "Пунктирная линия, соединяющая месяцы",
|
||||
"annualReport.2020.altApril": "Рисунок ручкой и карандашом на скретч-проекте, изображающем лодку и воду.",
|
||||
"annualReport.2020.altMay": "Календарь, отмеченный смайликами, размещенными на пузыре.",
|
||||
"annualReport.2020.altJune": "Июньский флаг и бумажный самолетик.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuly": "Микрофон и ноты.",
|
||||
"annualReport.2020.altToolsIllustration": "Рука касается значка восклицательного знака над несколькими текстовыми пузырями.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualTown": "Девушка бежит по тротуару перед несколькими домами.",
|
||||
"annualReport.2020.altCatchGame": "Яблоко плывет по горизонту справа, а корзина находится внизу, ближе к центру кадра.",
|
||||
"annualReport.2020.altCharacterDesigner": "Собака сидит на фоне зелено-белого шеврона.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualPet": "Ежик сидит на вершине камня посреди травы.",
|
||||
"annualReport.2020.altLookingForward": "Поливающее дерево поливает саженец, из которого вырастает высокое дерево.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia1": "Под текстом «Счастливого Дивали!» появляется зажженный бенгальский огонь!",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia2": "Талисман царапающей кошки появляется рядом с текстом, написанным на хинди.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia3": "Индийская женщина появляется перед индийским флагом, на котором изображено сердце со словом «Индия».",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia4": "Две руки появляются над флейтой на фоне дощатого настила и моря.",
|
||||
"annualReport.2020.altChile": "Группа детей сидит за столом, заполненным предметами декоративно-прикладного искусства и ноутбуком.",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazil": "Дети сидят перед ноутбуком, соединенным проводами с пятью ложками.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia": "Женщина инструктирует девочек, сидящих за компьютером.",
|
||||
"annualReport.2020.altUSA": "Небольшая миниатюра видео отображается рядом со снимком экрана пользовательского интерфейса Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.altChileIcon": "Scratch кошка",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazilIcon": "Зеленый вихрь",
|
||||
"annualReport.2020.altIndiaIcon": "Звезда, переплетенная с кругом",
|
||||
"annualReport.2020.altUSAIcon": "Мультяшная малина, логотип Raspberry Pi Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.altTutorial": "Учебник по Scratch на испанском языке",
|
||||
"annualReport.2020.altGettingStarted": "Кнопка воспроизведения находится поверх пользовательского интерфейса Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.altEditor": "Пользовательский интерфейс Scratch вместе с предварительным просмотром разрабатываемой в настоящее время программы показывает, как два человека разговаривают друг с другом.",
|
||||
"annualReport.2020.altHackYourWindow": "Собака в космическом шлеме, звезда и пончик плывут за окном в космосе.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchInteraction": "Два человека разговаривают среди скретч-компонентов. Один передает компонент другому.",
|
||||
"annualReport.2020.altImageBubbles": "Изображения из проектов Scratch отображаются в виде пузырьков, сгруппированных вместе.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectivityVideoPreview": "Кнопка воспроизведения появляется над сценой с дружелюбными морскими существами.",
|
||||
"annualReport.2020.altAdaptationVideoPreview": "Кнопка воспроизведения появляется над различными сценами пользовательского интерфейса Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.altJanuaryCard": "Рей из «Звездных войн» держит посох и стоит в пустыне.",
|
||||
"annualReport.2020.altAprilCard": "Несколько скриншотов из пользовательского интерфейса Scratch помещаются вместе.",
|
||||
"annualReport.2020.altMayCard": "Руки, принадлежащие людям самых разных рас, подняты в кулаки.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuneCard": "Человек скрепляет бумажный цветок вместе.",
|
||||
"annualReport.2020.altJulyCard": "Краб, русалка и осьминог вместе играют музыку под водой.",
|
||||
"annualReport.2020.altOctoberCard": "На стене над компьютерной рабочей станцией появляются тыква и конфетная кукуруза.",
|
||||
"annualReport.2020.altDonateIllustration": "Две руки образуют форму сердца с пальцами внутри вырезанной формы сердца."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -13,33 +13,33 @@
|
|||
"annualReport.2021.directorsMessageP1": "В 2021 году COVID-19 продолжал нарушать нашу рутину и формировать то, как мы взаимодействуем друг с другом. Даже когда мы начали собираться вместе, снова открылись школы и раздались призывы к «возвращению к нормальной жизни», самые уязвимые в нашем обществе по-прежнему несоразмерно пострадали от несправедливых структур, которые усугубил COVID-19. Кризис COVID-19 сформировал отношение молодых людей к Scratch и сделал Scratch более важным местом, чем когда-либо, для творчества, обучения и общения. Но когда мы вступили в новый год, мы не оставили позади наших самых уязвимых молодых людей, поскольку они начали ориентироваться в «новой нормальности».",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP2": "Одна из основополагающих ценностей Scratch всегда заключалась в том, чтобы дать молодым людям возможность исследовать, создавать, играть и открывать — возможности, которые не в равной степени предоставляются всем учащимся.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessagePullquote": "Мы верим в преобразующую силу самовыражения и творчества, а также в то, что молодые люди могут использовать творческое кодирование как инструмент для повышения своего голоса.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP3": "I’m proud to serve as the Executive Director of the Scratch Foundation during this pivotal moment in our history, and will continue to spread Scratch’s caring, collaborative approach to creative learning to kids around the world who need these opportunities the most.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP4": "Last year was an incredible year for the Scratch Foundation–we focused on growing our team with remarkable, diverse leaders and building a solid foundation for our continued transition to an independent organization. We developed a three-year Strategic Plan with the combined efforts of every team member at every level of our organization, codifying the work we’re embarking on together. As Scratch grows, we remain focused on equity and community-building, and keeping Scratch a safe space for kids to connect, create, and collaborate with their peers around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP5": "I can’t thank you enough for embarking on this journey with our team, and for your continued support of our mission. The compassion and creativity of the Scratch Community is endlessly inspiring to us, and we can’t wait for you to join us in the important work ahead of us.",
|
||||
"annualReport.2021.EDTitle": "Executive Director, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP3": "Я горжусь тем, что являюсь исполнительным директором Scratch Foundation в этот поворотный момент в нашей истории, и буду продолжать распространять заботливый, совместный подход Scratch к творческому обучению для детей во всем мире, которые больше всего нуждаются в этих возможностях.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP4": "Прошлый год был невероятным для Scratch Foundation — мы сосредоточились на расширении нашей команды замечательными, разнообразными лидерами и создании прочной основы для нашего дальнейшего перехода к независимой организации. Мы разработали трехлетний стратегический план совместными усилиями каждого члена команды на всех уровнях нашей организации, систематизировав работу, которую мы начинаем вместе. По мере роста Scratch мы по-прежнему сосредоточены на равенстве и создании сообщества, а также на том, чтобы Scratch оставался безопасным пространством для детей, чтобы они могли общаться, творить и сотрудничать со своими сверстниками по всему миру.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP5": "Я не могу отблагодарить вас за то, что вы отправились в это путешествие с нашей командой, и за вашу постоянную поддержку нашей миссии. Сострадание и творчество сообщества Scratch бесконечно вдохновляют нас, и мы не можем дождаться, когда вы присоединитесь к нам в предстоящей нам важной работе.",
|
||||
"annualReport.2021.EDTitle": "Исполнительный директор Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2021.watchVideo": "Посмотреть видео",
|
||||
"annualReport.2021.missionTitle": "Наша миссия, видение и ценности",
|
||||
"annualReport.2021.missionP1": "We are committed to educational justice and prioritizing equity across all aspects of our work, with a particular focus on initiatives and approaches that support children, families, and educators who have been excluded from creative computing.",
|
||||
"annualReport.2021.missionP1": "Мы стремимся к образовательной справедливости и отдаем приоритет справедливости во всех аспектах нашей работы, уделяя особое внимание инициативам и подходам, которые поддерживают детей, семьи и педагогов, которые были исключены из творческих вычислений.",
|
||||
"annualReport.2021.missionP2": "Мы разработали Scratch как бесплатную, безопасную и игривую учебную среду, которая вовлекает всех детей в творческое мышление, систематизацию рассуждений и совместную работу — необходимые навыки для всех в современном обществе. Мы работаем с педагогами и семьями, чтобы помочь детям исследовать, делиться и учиться.",
|
||||
"annualReport.2021.missionHeader": "Миссия",
|
||||
"annualReport.2021.missionSubtitle": "Предоставление молодым людям цифровых инструментов и возможностей воображать, создавать, делиться и учиться.",
|
||||
"annualReport.2021.visionHeader": "Видение",
|
||||
"annualReport.2021.visionSubtitle": "Распространять творческие, заботливые, совместные, справедливые подходы к программированию и обучению по всему миру.",
|
||||
"annualReport.2021.valuesHeader": "Ценности",
|
||||
"annualReport.2021.valuesSubtitle": "In this work, we are guided by our core values that define our principles as an organization and a community:",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionTitle": "Creative Expression",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementTitle": "Progressive Improvement",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesTitle": "Equitable Opportunities",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementTitle": "Playful Engagement",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionDescription": " We are committed to providing everyone with tools and opportunities to express their ideas, their interests, and their authentic selves within a supportive community.",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementDescription": "We hold ourselves to a high standard and always strive to iterate, improve, and inspire one another to best serve young people around the world and the community that makes our work possible.",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesDescription": "We are building an educational movement inclusive of people from diverse backgrounds so we can reach children around the world who have been excluded from creative coding opportunities.",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementDescription": "At Scratch, play is an approach for making, sharing, learning, and engaging with the world. We encourage joyful exploration, experimentation, and collaboration.",
|
||||
"annualReport.2021.valuesSubtitle": "В этой работе мы руководствуемся нашими основными ценностями, которые определяют наши принципы как организации и сообщества:",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionTitle": "Творческое выражение",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementTitle": "Прогрессивное улучшение",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesTitle": "Равные возможности",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementTitle": "Игривая помолвка",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionDescription": "Мы стремимся предоставить каждому инструменты и возможности для выражения своих идей, своих интересов и своего подлинного «я» в поддерживающем сообществе.",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementDescription": "Мы придерживаемся высоких стандартов и всегда стремимся повторять, улучшать и вдохновлять друг друга, чтобы наилучшим образом служить молодым людям во всем мире и сообществу, которое делает нашу работу возможной.",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesDescription": "Мы создаем образовательное движение, включающее людей из разных слоев общества, чтобы мы могли охватить детей во всем мире, которые были исключены из возможностей творческого программирования.",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementDescription": "В Scratch игра — это подход к созданию, обмену, обучению и взаимодействию с миром. Мы поощряем радостные исследования, эксперименты и сотрудничество.",
|
||||
"annualReport.2021.reachTitle": "Охват детей во всем мире",
|
||||
"annualReport.2021.reachSubtitle": "Scratch — крупнейшее в мире сообщество программистов для детей и подростков в возрасте от 8 лет и старше.",
|
||||
"annualReport.2021.reachMillion": "миллионов",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsersNumber": "18 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsersIncrease": "22% from 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsersIncrease": "22% с 2020 г.",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectsCreatedNumber": "113 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectsCreatedIncrease": "39% из 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectCreatorsNumber": "42 {million}",
|
||||
|
|
@ -47,10 +47,10 @@
|
|||
"annualReport.2021.reachNewUsers": "Новый пользователь",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectsCreated": "Созданные проекты",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectCreators": "Люди, создающие проекты",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchAroundTheWorld": "Scratch is used around the world across {numberOfCountries}",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchAroundTheWorld": "Scratch используется по всему миру через {numberOfCountries}",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchAroundTheWorldBold": "более 200 стран и территорий",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaTitle": "Saudi Arabia",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaDescription": "We saw tremendous growth around the world in 2021, but we were amazed to see the growth in Saudi Arabia, where we saw twice as many new users as the year before.",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaTitle": "Саудовская Аравия",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaDescription": "В 2021 году мы наблюдали огромный рост по всему миру, но мы были поражены, увидев рост в Саудовской Аравии, где мы увидели вдвое больше новых пользователей, чем годом ранее.",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationTitle": "Scratch переведён на 74 языка",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationIncrease": "10 Языков из 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationBlurb": "Спасибо переводчикам-добровольцам со всего мира.",
|
||||
|
|
@ -58,55 +58,55 @@
|
|||
"annualReport.2021.reachDownloadsMillion": "5 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloads": "Загрузки в 2021 году",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloadsIncrease": "2 Миллиона из 2020",
|
||||
"annualReport.2021.themesTitle": "Emerging Themes",
|
||||
"annualReport.2021.themesDescription": "Amidst ongoing uncertainty from COVID-19, Scratch continued to serve as a key space for young people to connect and create together. In 2021, we focused our efforts on building a strong foundation to equitably support our growing global community and our growing Scratch Team. Our work was centered around three major themes: fostering community, increasing access and accessibility, and developing the Scratch Education Collaborative (SEC).",
|
||||
"annualReport.2021.SECTitle": "Scratch Education Collaborative",
|
||||
"annualReport.2021.SECIntro": "Community voices and partnerships are deeply woven into the fabric of Scratch’s history. They have, and continue to be, integral in helping us increase accessible and equitable coding opportunities worldwide. In 2021, we launched the Scratch Education Collaborative, an initiative committed to identifying and eliminating the barriers to access to creative coding that connects remarkable organizations around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIs": "What is SEC?",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP1": "The SEC supports and engages participating organizations in a two-year, collaborative cohort experience to strengthen their commitment to, and implementation of, equitable creative coding using Scratch and ScratchJr.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP2": "By the end of the cohort experience, organizations will have formed new partnerships with each other and with Scratch, and will have established new models for equity-centered creative coding resources.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP3": "Our work with the SEC is made possible thanks to a generous grant from Google.org. We’d like to extend our gratitude for their continued support of our mission.",
|
||||
"annualReport.2021.themesTitle": "Новые темы",
|
||||
"annualReport.2021.themesDescription": "В условиях продолжающейся неопределенности, связанной с COVID-19, Scratch продолжал служить ключевым пространством для молодых людей, где они могли общаться и творить вместе. В 2021 году мы сосредоточили наши усилия на создании прочной основы для справедливой поддержки нашего растущего глобального сообщества и нашей растущей команды Scratch. Наша работа была сосредоточена вокруг трех основных тем: развитие сообщества, расширение доступа и доступности, а также развитие Scratch Education Collaborative (SEC).",
|
||||
"annualReport.2021.SECTitle": "Совместное обучение Scratch",
|
||||
"annualReport.2021.SECIntro": "Голоса сообщества и партнерства глубоко вплетены в ткань истории Scratch. Они были и остаются неотъемлемой частью, помогая нам расширять доступные и справедливые возможности кодирования во всем мире. В 2021 году мы запустили Scratch Education Collaborative, инициативу, направленную на выявление и устранение барьеров для доступа к творческому программированию, которое объединяет выдающиеся организации по всему миру.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIs": "Что такое СЕК?",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP1": "SEC поддерживает и вовлекает участвующие организации в двухлетнем совместном групповом опыте, чтобы укрепить их приверженность и внедрение справедливого творческого кодирования с использованием Scratch и ScratchJr.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP2": "К концу группового опыта организации сформируют новые партнерские отношения друг с другом и со Scratch, а также создадут новые модели для ресурсов творческого кодирования, ориентированных на равенство.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP3": "Наша работа с SEC стала возможной благодаря щедрому гранту от Google.org. Мы хотели бы выразить нашу благодарность за их постоянную поддержку нашей миссии.",
|
||||
"annualReport.2021.SECOrgNumber": "41",
|
||||
"annualReport.2021.SECOrgLabel": "организации",
|
||||
"annualReport.2021.SECCountryNumber": "13",
|
||||
"annualReport.2021.SECCountryLabel": "страны",
|
||||
"annualReport.2021.SECPartnerNumber": "7",
|
||||
"annualReport.2021.SECPartnerLabel": "partners",
|
||||
"annualReport.2021.SECMapParagraph": "Our first cohort included 41 organizations representing 13 countries around the world, united by their commitment to supporting learners from historically marginalized communities in developing their confidence with creative computing. Their locations are highlighted below:",
|
||||
"annualReport.2021.spotlightStory": "Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightTitle": "Bridges to Science",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightLocation": "Fulshear, Texas",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText1": "Bridges to Science; a Texas-based nonprofit providing math, coding, and robotics programs for underserved youth; was one of 41 exceptional organizations to join the Scratch Education Collaborative's first cohort.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText2": "In 2021, we supported Bridges to Science in facilitating their first “Hour of Code” workshop with Code.org. The event “Fiestas y Piñatas” attracted over 22,000 teachers and students from Latin America. We also collaborated with Bridges to Science to develop a toolkit of unique resources to meet their community’s needs.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuote": "One of the greatest joys that we have in teaching our students is that each one of them, no matter how quiet they are, all find a voice in computer science through Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuoteAttr": "- Rosa Aristy, Bridges to Science Founder ",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshops": "SEC Workshops",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsText": "Last year, the Scratch Education Collaborative hosted a series of workshops that supported their inaugural cohort in defining and exploring unique pathways to equitable creative coding. Workshops were facilitated by Stanford d. School, Tinkering Studio, the Brazilian Creative Learning Network, and Chicago Public Schools CS4ALL. Together, workshop participants developed a shared understanding of creative coding and discussed strategies and practices that foster culturally sustaining communities through creative communication and collaboration.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsSubtitle": "How can we creatively empower local community in exploring creative coding?",
|
||||
"annualReport.2021.accessTitle": "Access",
|
||||
"annualReport.2021.accessIntro": "As COVID-19 forced schools to close and pushed learning to virtual spaces, many students and teachers were discovering Scratch for the first time or adapting the way they taught and learned creative coding. From our own homes, the Scratch Team worked to support the changing needs of educators and the online community.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASL": "ASL Tutorial",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText": "In 2021, we partnered with Deaf Kids Code to launch our first American Sign Language tutorial in the Scratch Editor.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText2": " Together, we were inspired to create an evergreen resource that would expand creative pathways for deaf Scratchers.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText3": "The video is a 13-minute remake of our original “Getting Started with Scratch” tutorial that introduces beginners to the Scratch platform.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuote": "Being a good ally is a willingness to bend towards being accessible and really putting weight on the recommendations of organizations like mine … Asking, ‘What is it that we can do?’ and really letting us take the reins and go for it, with very little to no resistance; that is a very rare thing.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuoteAttr": "- Shireen Hafeez, Founder of Deaf Kids Code ",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommittee": "DEI Committees at Scratch",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeText": "In 2021, several committees at Scratch embarked on work to make Scratch more diverse, equitable, and inclusive for all users. We’re excited to share the progress each committee has made and the work still ahead.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibility": "Accessibility",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText": "The Accessibility Committee was created in response to one Scratch Team member’s own difficulty using Scratch’s coding blocks and a recognized need to better support Scratchers of all abilities.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText2": "In October of 2021, the committee launched a project to make the color of our coding blocks accessible for Scratchers with vision impairments. The committee is excited to partner with teachers and community organizations specializing in accessibility so the coding blocks meet web accessibility guidelines, and more importantly, lower floors to make Scratch more accessible for all.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPartnerLabel": "партнеры",
|
||||
"annualReport.2021.SECMapParagraph": "Наша первая группа включала 41 организацию, представляющую 13 стран мира, объединенных стремлением поддерживать учащихся из исторически маргинализированных сообществ в развитии их уверенности в себе с помощью творческих вычислений. Их расположение выделено ниже:",
|
||||
"annualReport.2021.spotlightStory": "В центре внимания",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightTitle": "Мосты к науке",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightLocation": "Фулшир, Техас",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText1": "Мосты к науке; некоммерческая организация из Техаса, предлагающая программы по математике, программированию и робототехнике для малообеспеченной молодежи; была одной из 41 исключительных организаций, присоединившихся к первой когорте Scratch Education Collaborative.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText2": "В 2021 году мы поддержали Bridges to Science в проведении их первого семинара «Час кода» с Code.org. Мероприятие «Fiestas y Piñatas» привлекло более 22 000 преподавателей и студентов из Латинской Америки. Мы также сотрудничали с Bridges to Science, чтобы разработать набор уникальных ресурсов для удовлетворения потребностей их сообщества.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuote": "Одна из величайших радостей, которую мы испытываем при обучении наших студентов, заключается в том, что каждый из них, каким бы тихим он ни был, находит голос в компьютерных науках через Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuoteAttr": "- Роза Аристи, основатель Bridges to Science",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshops": "Семинары ТРЦ",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsText": "В прошлом году Scratch Education Collaborative провел серию семинаров, которые помогли их первой группе определить и изучить уникальные пути к справедливому творческому программированию. Семинары были организованы Stanford d. School, Tinkering Studio, Бразильской сети творческого обучения и государственных школ Чикаго CS4ALL. Вместе участники семинара пришли к общему пониманию творческого кодирования и обсудили стратегии и практики, которые способствуют культурно устойчивым сообществам посредством творческого общения и сотрудничества.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsSubtitle": "Как мы можем творчески расширить возможности местного сообщества в изучении творческого кодирования?",
|
||||
"annualReport.2021.accessTitle": "Доступ",
|
||||
"annualReport.2021.accessIntro": "Поскольку COVID-19 вынудил школы закрыться и переместил обучение в виртуальные пространства, многие ученики и учителя впервые открыли для себя Scratch или адаптировали способ преподавания и изучения творческого кодирования. У себя дома команда Scratch работала, чтобы удовлетворить меняющиеся потребности преподавателей и онлайн-сообщества.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASL": "Учебник по азбуке",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText": "В 2021 году мы объединились с Deaf Kids Code, чтобы запустить наше первое учебное пособие по американскому языку жестов в Scratch Editor.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText2": "Вместе мы были вдохновлены созданием вечнозеленого ресурса, который расширил бы творческие пути для глухих Скретчеров.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText3": "Видео представляет собой 13-минутный ремейк нашего оригинального руководства «Начало работы с Scratch», которое знакомит новичков с платформой Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuote": "Быть хорошим союзником — это готовность сделать все возможное, чтобы быть доступным, и действительно придавать значение рекомендациям таких организаций, как моя… Спрашивать: «Что мы можем сделать?» практически полное отсутствие сопротивления; это очень редкая вещь.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuoteAttr": "- Ширин Хафиз, основатель Кодекса глухих детей",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommittee": "Комитеты DEI на нулях",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeText": "В 2021 году несколько комитетов Scratch приступили к работе, чтобы сделать Scratch более разнообразным, справедливым и инклюзивным для всех пользователей. Мы рады поделиться прогрессом, достигнутым каждым комитетом, и предстоящей работой.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibility": "Доступность",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText": "Комитет по доступности был создан в ответ на собственные трудности одного члена команды Scratch с использованием блоков кодирования Scratch и признанную потребность в лучшей поддержке скретчеров всех способностей.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText2": "В октябре 2021 года комитет запустил проект, чтобы сделать цвет наших кодовых блоков доступным для скретчеров с нарушениями зрения. Комитет рад сотрудничать с учителями и общественными организациями, специализирующимися на доступности, чтобы блоки кодирования соответствовали рекомендациям по доступности в Интернете и, что более важно, нижние этажи, чтобы сделать Scratch более доступным для всех.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDI": "G-JEDI",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText": "The Global, Justice, Equity, Diversity, and Inclusion (G-JEDI) Committee was formed to develop a shared language that defines what Diversity, Equity, and Inclusion (DEI) mean to the Scratch Team.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText2": "In 2021, the committee began work on a DEI statement to outline the ways in which DEI has informed the Scratch Team and community’s past and present work, and how it will continue to inform new initiatives going forward.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesign": "Equity x Design",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText": "The EquityXDesign Committee was created as a place for Scratch Team members and our collaborators in MIT’s Lifelong Kindergarten group to read and discuss ideas around equity-centered design practices.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText2": "The conversations are guided by Sasha Costanza-Chock’s “Design Justice: Community-Led Practices to Build the Worlds We Need,” and committee members discuss ways in which they can incorporate equity-centered design practices in the development of Scratch tools and resources.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText": "Комитет по вопросам глобальной справедливости, справедливости, разнообразия и инклюзивности (G-JEDI) был сформирован для разработки общего языка, определяющего, что такое разнообразие, справедливость и инклюзивность (DEI) означает для команды Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText2": "В 2021 году комитет начал работу над заявлением DEI, в котором изложены способы, которыми DEI информировал команду Scratch и сообщество о прошлой и настоящей работе, а также то, как он будет продолжать информировать о новых инициативах в будущем.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesign": "Справедливость х Дизайн",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText": "Комитет EquityXDesign был создан как место, где члены Scratch Team и наши сотрудники в группе Lifelong Kindergarten Массачусетского технологического института могут читать и обсуждать идеи, касающиеся методов проектирования, ориентированных на равенство.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText2": "Обсуждения проходят на основе книги Саши Костанца-Чок «Справедливость в дизайне: общественные практики создания миров, которые нам нужны», и члены комитета обсуждают, как они могут использовать практики проектирования, ориентированные на равенство, при разработке инструментов и ресурсов Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguages": "10 Новых Языков",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguagesText": "With huge thanks to our translation community, we were able to connect with Scratchers in 74 languages last year! In 2021, 10 new languages were added to Scratch, including isiXhosa (South Africa), Sepedi (South Africa), Setswana (South Africa), Afrikaans (South Africa), Kichwa (Peru), ଓଡ଼ିଆ/Odia (India), Kazakh (Kazakhstan), Aragonese (Spain), Western Frisian (the Netherlands), and Bengali (Bangladesh, India, and other regions).",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfrica": "Zero-rated Scratch in South Africa",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguagesText": "Благодаря огромной благодарности нашему сообществу переводчиков в прошлом году мы смогли подключиться к Scratchers на 74 языках! В 2021 году в Scratch было добавлено 10 новых языков, включая коса (ЮАР), сепеди (ЮАР), сетсвана (ЮАР), африкаанс (ЮАР), кичва (Перу), ଓଡ଼ିଆ/Odia (Индия), казахский (Казахстан), арагонский (Испания), западно-фризский (Нидерланды) и бенгальский (Бангладеш, Индия и др. регионы).",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfrica": "Скретч с нулевым рейтингом в Южной Африке",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfricaText": "To improve the Scratch experience for young people in regions with low or no internet connectivity, we partnered with the National Education Collaboration Trust (NECT) of South Africa to host a zero-rated page for downloading Scratch. Downloads on zero-rated pages do not use up any data bandwidth, reducing a barrier to accessing Scratch due to data limits and costs. Just two months after its April 2021 launch, the page had more than 1300 visitors.",
|
||||
"annualReport.2021.accessSnapshot": "Snapshots",
|
||||
"annualReport.2021.accessSnapshot": "Снимки",
|
||||
"annualReport.2021.communityTitle": "Сообщество",
|
||||
"annualReport.2021.communityIntro": "In 2021, the Scratch community continued to experience rapid growth as even more young people around the world created and connected alongside their peers. We also continued to develop partnerships with community members to improve the Scratch experience for our diverse community of users.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchConference": "Конференция Scratch",
|
||||
|
|
@ -117,7 +117,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslatorsText2": "Thousands of translators have volunteered their time to translate Scratch into 74 languages and counting, and there are currently more than one thousand translators signed up to translate Scratch and ScratchJr. We’re grateful to our volunteers for helping us reach more Scratchers around the world!",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunity": "The Scratch Community in 2021",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunityIntro": "In 2021, more than 113 million projects were created on the Scratch site – almost a 39% increase from 2020 – and more than one million new studios were created! Throughout the year, the Scratch Team hosted numerous studios to celebrate important events and encourage Scratchers to participate in the online community.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReview": "Year in Review",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReview": "Год в обзоре",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewText": "2021 was a remarkable year in the online community. The Community Team highlighted and developed opportunities for young people to express their ideas and become engaged in positive ways, and incredible movements sprung up from Scratchers themselves. Here’s a look back at some of the highlights of the year:",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Date": "Январь",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Title": "Poetic Cafe",
|
||||
|
|
@ -126,7 +126,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Title": "Black History Month Studio",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Text": "Scratchers shared interactive artwork, created poems, animated music videos, and more to celebrate influential people and events in Black history.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Date": "Апрель",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Title": "April Fool’s Day",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Title": "День дурака",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Text": "Scratchers were asked to imagine the “Secret life” of the Scratch Cat and went on a treasure hunt for fun and silly things hidden around the Scratch website.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Date": "Май",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Title": "Неделя Scratch",
|
||||
|
|
@ -138,7 +138,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Title": "Scratch лагерь",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Text": "During this annual three-week long event, Scratchers created more than 7,000 projects that moved and grooved, showcased creative do-it-yourself (DIY) ideas, and shared their discoveries about the natural world around them.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Date": "Октябрь",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Title": "Scratchtober",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Title": "Скретчтобер",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Text": "For two weeks, Scratchers created projects showcasing their interpretations of daily prompts in the Scratchtober studio. More than 3,500 projects were created around single-word themes like underwater, celebration, and creatures.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Date": "Декабрь",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Title": "CSEdWeek",
|
||||
|
|
@ -172,7 +172,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.FounderMessageText4": "But the LEGO-Scratch connection goes far beyond financial support. The Scratch approach of creating animated stories and games by snapping together graphical programming blocks was inspired, in part, by the way children build LEGO houses and castles by snapping together plastic LEGO bricks. Scratch and LEGO also share the same project-based educational philosophy, encouraging children to iteratively refine their projects by trying out an idea, seeing what happens, then making revisions and trying again.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText5": "I’ve always loved the LEGO slogan “Joy of Building, Pride of Creation.” The LEGO Foundation’s deep partnership with the Scratch Foundation is helping to bring “Joy of Building, Pride of Creation” to children’s digital activities. The partnership serves as a model of how organizations with shared ideas and values can work together to catalyze transformational change in learning and education. As the Scratch Foundation continues to build its network of partners and supporters, I look forward to connecting with other organizations to expand creative computing opportunities for children around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderTitle": "Founder, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForward": "Looking Forward",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForward": "С нетерпением жду",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForwardText1": "In 2021, we outlined a Strategic Framework guiding our major priorities for the next 4 years. We’re focused on these major areas:",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForwardText2": "We would like to extend a huge thank you to the LEGO Foundation, whose generous COVID Recovery Grant will enable us to carry out this crucial work. We can’t wait to share more with you about the exciting projects we have planned, including updates to the Scratch experience for schools, updates to ScratchJr, and more.",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward1": "Strengthening the Scratch Platform and Community Infrastructure",
|
||||
|
|
@ -183,8 +183,8 @@
|
|||
"annualReport.2021.ourSupporters": "Кто нас поддержал",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupportersText": "We want to thank all Scratch supporters who, throughout the years, have helped us amazing learning experiences for millions of young people around the world. The following list is based on giving to Scratch Foundation from January 1, 2021 to December 31, 2021.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingTitle": "Партнеры-основатели — $10 000 000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingText": "We are especially grateful to our Founding Partners who have each provided at least $10,000,000 in cumulative support, since the start of Scratch in 2003.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCatPartnersTitle": "Scratch Cat Partners — $1,000,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingText": "Мы особенно благодарны нашим партнерам-основателям, каждый из которых предоставил не менее 10 000 000 долларов совокупной поддержки с момента запуска Scratch в 2003 году.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCatPartnersTitle": "Партнеры Scratch Cat — $1 000 000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCreativityTitle": "Творческий круг — $250 000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCollaborationTitle": "Творческий круг — $100 000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersImaginationTitle": "Круг воображения — $50 000+",
|
||||
|
|
@ -202,13 +202,13 @@
|
|||
"annualReport.2021.leadershipPresidentCEO": "Президент и генеральный директор",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerPresident": "Бывший президент",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFounderCEO": "Основатель и генеральный директор",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerChairCEO": "Former CEO and Chairwoman",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerChairCEO": "Бывший генеральный директор и председатель",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Секретарь правления и казначей",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretary": "Секретарь Совета",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardTreasurer": "Казначей Совета",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipScratchTeam": "2021 Scratch Team",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipED": "Executive Director",
|
||||
"annualReport.2021.teamThankYou": "Thank you to Mitch Resnick, Natalie Rusk, Rupal Jain, and other collaborators at the Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Lab for your tireless support of Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipED": "Исполнительный директор",
|
||||
"annualReport.2021.teamThankYou": "Спасибо Митчу Резнику, Натали Раск, Рупалу Джейну и другим сотрудникам группы Lifelong Kindergarten Group в MIT Media Lab за неустанную поддержку Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.donateTitle": "Поддержать нас",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage": "Your support enables us to create inspiring, creative, and memorable learning experiences for kids everywhere, especially those who have been systemically excluded from creative coding opportunities. Make a gift to Scratch today to help us keep our servers running, maintain our growing global community, and make creative coding possible for kids in every country around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage2": "Благодарим вас за щедрость.",
|
||||
|
|
@ -227,10 +227,10 @@
|
|||
"annualReport.2021.altcommunityVolunteerTransators": "Four hands are raised with text bubbles resting on top of them in front of a purple background.",
|
||||
"annualReport.2021.altcommunityThankYou": "A globe with a banner across it saying 'Thank you' surrounded by the words for thank you in various languages.",
|
||||
"annualReport.2021.altAvatar": "аватар пользователя",
|
||||
"annualReport.2021.altDropdownArrow": "Arrow indicating dropdown menu.",
|
||||
"annualReport.2021.altMastheadIllustration": "Three people interacting with physical scratch components.",
|
||||
"annualReport.2021.altWave": "An emoji hand waving.",
|
||||
"annualReport.2021.altMitchHeadshot": "Founder Mitch Resnick",
|
||||
"annualReport.2021.altDropdownArrow": "Стрелка, указывающая выпадающее меню.",
|
||||
"annualReport.2021.altMastheadIllustration": "Три человека взаимодействуют с физическими компонентами Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.altWave": "Смайлик машет рукой.",
|
||||
"annualReport.2021.altMitchHeadshot": "Основатель Митч Резник",
|
||||
"annualReport.2021.altCalendar": "A calendar displaying the year 2021.",
|
||||
"annualReport.2021.altWorldVisualization": "An illustrated version of the globe.",
|
||||
"annualReport.2021.altSaudiArabiaVisualization": "A bar chart showing that there were more than twice as many new Scratch users in 2021 as there were in 2020.",
|
||||
|
|
@ -248,7 +248,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.altMouseTrail": "Multiple cut outs of a squirrel head placed randomly on top of each other.",
|
||||
"annualReport.2021.altSECWorkshops": "People playing together",
|
||||
"annualReport.2021.altArrowUp": "An arrow pointing up.",
|
||||
"annualReport.2021.altTranslated": "A scratch component saying \"Hello\" and listing languages that scratch is available in.",
|
||||
"annualReport.2021.altTranslated": "Скретч-компонент, говорящий \"Привет\" и перечисляющий языки, на которых доступен скретч.",
|
||||
"annualReport.2021.altAboutMe": "The words 'About me' placed over an easel, hedgehog, mango, and soccer ball.",
|
||||
"annualReport.2021.altClickerGame": "A math game showing an apple, an orange, and a cut up bowl of fruit.",
|
||||
"annualReport.2021.altLookingForward1": "Interlocking hexagons displaying a swirl, start, and heart.",
|
||||
|
|
@ -267,5 +267,5 @@
|
|||
"annualReport.2021.altCard6": "A potato wearing sunglasses sits in front of a purple background.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard7": "A colorful birthday hat sits on top of a neon cube.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard9": "'2022' sits in front of a rainbow of ovals.",
|
||||
"annualReport.2021.altDonateIllustration": "Two hands form the shape of a heart with their fingers inside of a cut out heart shape."
|
||||
"annualReport.2021.altDonateIllustration": "Две руки образуют форму сердца с пальцами внутри вырезанной формы сердца."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -9,40 +9,40 @@
|
|||
"becomeAScratcher.buttons.takeMeBack": "Вернуться на сайт Scratch!",
|
||||
"becomeAScratcher.buttons.backToProfile": "Вернуться к профилю",
|
||||
"becomeAScratcher.congratulations.header": "Поздравляем, {username}! Вы показали, что готовы стать Скретчером.",
|
||||
"becomeAScratcher.congratulations.body": "Scratch is a friendly and welcoming community for everyone, where people create, share, and learn together. We welcome people of all ages, races, ethnicities, religions, abilities, sexual orientations, and gender identities.",
|
||||
"becomeAScratcher.congratulations.body": "Scratch — это дружелюбное и гостеприимное сообщество для всех, где люди создают, делятся и учатся вместе. Мы приветствуем людей всех возрастов, рас, национальностей, религий, способностей, сексуальной ориентации и гендерной идентичности.",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.header": "Что значит быть Скретчером?",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.body": "You might notice on your profile page that you are currently a “New Scratcher”. Now that you have spent some time on Scratch, we invite you to become a “Scratcher”.",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.definition": "Scratchers have a bit more experience on Scratch and are excited to both contribute to the community and to make it a supportive and welcoming space for others.",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.body": "Вы можете заметить на странице своего профиля, что в настоящее время вы являетесь «Новым Скретчером». Теперь, когда вы провели некоторое время в Scratch, мы приглашаем вас стать «Скретчером».",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.definition": "У скретчеров немного больше опыта работы со Scratch, и они рады как внести свой вклад в сообщество, так и сделать его местом поддержки и гостеприимства для других.",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.canDo": "Вот некоторые вещи, которые делают Скретчеры:",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.createStudios": "Создать студию",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.helpOut": "Help out in the community",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.communityGuidelines": "Next, we will take you through the community guidelines and explain what these are.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.respectSection": "Become a Scratcher - Treat everyone with respect",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.helpOut": "Помогите в сообществе",
|
||||
"becomeAScratcher.toBeAScratcher.communityGuidelines": "Далее мы познакомим вас с принципами сообщества и объясним, что это такое.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.respectSection": "Станьте скретчером - относитесь ко всем с уважением",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.respectHeader": "Скретчеры относятся ко всем с уважением.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.respectBody": "Everyone on Scratch is encouraged to share things that excite them and are important to them—we hope that you find ways to celebrate your own identity on Scratch, and allow others to do the same.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.safeSection": "Become a Scratcher - Be safe",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.safeHeader": "Scratchers are safe: we keep personal and contact information private.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.safeBody": "This includes not sharing real last names, phone numbers, addresses, hometowns, school names, email addresses, usernames or links to social media sites, video chatting applications, or websites with private chat functionality.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.feedbackSection": "Become a Scratcher - Give helpful feedback",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.respectBody": "Всем участникам Scratch предлагается делиться интересными и важными для них вещами — мы надеемся, что вы найдете способы подчеркнуть свою индивидуальность в Scratch и позволите другим делать то же самое.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.safeSection": "Станьте скретчером - будьте в безопасности",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.safeHeader": "Станьте скретчером - будьте в безопасности",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.safeBody": "Это включает в себя не разглашение настоящих фамилий, номеров телефонов, адресов, родных городов, названий школ, адресов электронной почты, имен пользователей или ссылок на сайты социальных сетей, приложения для видеочата или веб-сайты с функциями приватного чата.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.feedbackSection": "Станьте скретчером — оставляйте полезные отзывы",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.feedbackHeader": "Скретчеры дают полезную обратную связь.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.feedbackBody": "When commenting on a project, remember to say something you like about it, offer suggestions, and be kind, not critical.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix1Section": "Become a Scratcher - Embrace remix culture",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.feedbackBody": "Комментируя проект, не забывайте говорить о нем что-то, что вам нравится, предлагать предложения и быть добрым, а не критичным.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix1Section": "Станьте скретчером — примите культуру ремиксов",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix1Header": "Скретчеры поддерживают культуру ремиксов.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix1Body": "Ремиксинг — это когда Вы разрабатываете проект поверх проекта, кода, идеи, картинки другого человека или чего-либо, что он публиковал в Scratch, чтобы создать своё уникальное создание.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix2Section": "Become a Scratcher - Embrace remix culture",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix2Header": "Remixing is a great way to collaborate and connect with other Scratchers.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix2Body": "You are encouraged to use anything you find on Scratch in your own creations, as long as you provide credit to everyone whose work you used and make a meaningful change to it. ",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix3Section": "Become a Scratcher - Embrace remix culture",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix3Header": "Remixing means sharing with others.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix3Body": "When you share something on Scratch, you are giving permission to all Scratchers to use your work in their creations, too.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.honestSection": "Become a Scratcher - Be honest",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.honestHeader": "Scratchers are honest.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.honestBody": "It’s important to be honest and authentic when interacting with others on Scratch, and remember that there is a person behind every Scratch account.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.friendlySection": "Become a Scratcher - Keep the site friendly",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix2Section": "Станьте скретчером — примите культуру ремиксов",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix2Header": "Создание ремиксов — отличный способ сотрудничать и общаться с другими скретчерами.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix2Body": "Вам предлагается использовать все, что вы найдете на Scratch, в своих собственных творениях, при условии, что вы отдаете должное всем, чью работу вы использовали, и вносите в нее значимые изменения.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix3Section": "Станьте скретчером — примите культуру ремиксов",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix3Header": "Ремикс означает обмен с другими.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.remix3Body": "Когда вы делитесь чем-то на Scratch, вы также даете разрешение всем Скретчерам использовать вашу работу в своих творениях.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.honestSection": "Стать скретчером - быть честным",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.honestHeader": "Скретчеры честные.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.honestBody": "Важно быть честным и искренним при взаимодействии с другими пользователями Scratch и помнить, что за каждой учетной записью Scratch стоит человек.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.friendlySection": "Станьте скретчером — поддерживайте дружественность сайта",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.friendlyHeader": "Скретчеры помогают поддерживать дружелюбность сайта.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.friendlyBody": "It’s important to keep your creations and conversations friendly and appropriate for all ages. If you think something on Scratch is mean, insulting, too violent, or otherwise disruptive to the community, click “Report” to let us know about it.",
|
||||
"becomeAScratcher.guidelines.friendlyBody": "Важно, чтобы ваши творения и разговоры были дружелюбными и подходили для всех возрастов. Если вы считаете, что что-то в Scratch является подлым, оскорбительным, слишком жестоким или иным образом разрушительным для сообщества, нажмите «Сообщить», чтобы сообщить нам об этом.",
|
||||
"becomeAScratcher.invitation.header": "{username}, мы приглашаем вас стать Скретчером.",
|
||||
"becomeAScratcher.invitation.body": "Scratch is a friendly and welcoming community for everyone. If you agree to be respectful, be safe, give helpful feedback, embrace remix culture, be honest, and help keep the site friendly, click “I agree!”",
|
||||
"becomeAScratcher.invitation.body": "Scratch — это дружелюбное и гостеприимное сообщество для всех. Если вы согласны вести себя уважительно, быть в безопасности, давать полезные отзывы, поддерживать культуру создания ремиксов, быть честным и поддерживать дружественность сайта, нажмите «Я согласен!»",
|
||||
"becomeAScratcher.invitation.finishLater": "Вам решать, хотите ли вы стать Скретчером. Если вы пока не хотите становиться Скретчером, просто нажмите “Завершить позже” выше.",
|
||||
"registration.success.error": "Извините, произошла непредвиденная ошибка.",
|
||||
"becomeAScratcher.success.header": "Ура! Теперь вы официально Скретчер.",
|
||||
|
|
@ -50,8 +50,8 @@
|
|||
"becomeAScratcher.success.communityGuidelines": "Правила сообщества",
|
||||
"becomeAScratcher.success.createAProject": "Создать проект",
|
||||
"becomeAScratcher.noInvitation.header": "Упс! Похоже, вы еще не получили приглашение стать Скретчером.",
|
||||
"becomeAScratcher.noInvitation.body": "To become a Scratcher, you must be active on Scratch for a while, share several projects, and comment constructively in the community. After a few weeks, you will receive a notification inviting you to become a Scratcher. Scratch on!",
|
||||
"becomeAScratcher.noInvitation.body": "Чтобы стать скретчером, вы должны какое-то время быть активным в Scratch, делиться несколькими проектами и конструктивно комментировать в сообществе. Через несколько недель вы получите уведомление с приглашением стать скретчером. Поцарапайте!",
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.header": "Не беспокойтесь и не спешите!",
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.body": "By leaving this page, you will not finish the process to become a Scratcher and will stay as a New Scratcher. If you change your mind later, you can always come back via your profile page.",
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.body": "Покинув эту страницу, вы не завершите процесс, чтобы стать Скретчером, и останетесь Новым Скретчером. Если вы передумаете позже, вы всегда можете вернуться через страницу своего профиля.",
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.clickBecomeAScratcher": "Просто нажмите “★ Стать Скретчером!” под вашим именем пользователя."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -99,7 +99,7 @@
|
|||
"faq.howToConfirmTitle": "Как я могу удалить свой аккаунт?",
|
||||
"faq.howToConfirmBody": "После создания новой учетной записи на Scratch вы получите электронное письмо со ссылкой. Просто нажмите на ссылку, чтобы подтвердить свою учетную запись. Как только вы подтвердите свою учетную запись, вы сможете делиться проектами, писать комментарии и создавать студии. Подтверждение вашей учетной записи также позволяет вам получать обновления по электронной почте от команды Scratch. Если вы не можете найти письмо со ссылкой для подтверждения, проверьте папку «Спам». Если вы по-прежнему не можете его найти и хотите получить еще одну копию, перейдите в «Настройки учетной записи», перейдите на вкладку «Электронная почта» и следуйте инструкциям. Обратите внимание, что получение электронного письма может занять до часа. Если вы все еще не видите электронное письмо через час, {contactLink}.",
|
||||
"faq.contactLinkText": "дай нам знать",
|
||||
"faq.checkConfirmedBody": "To check whether your account is confirmed, login to your Scratch account and go to your {settingsLink} page. Confirmed email addresses will show a small green checkmark. Otherwise, you will see the text \"Your email address is unconfirmed\" in orange.",
|
||||
"faq.checkConfirmedBody": "Чтобы проверить, подтверждена ли ваша учетная запись, войдите в свою учетную запись Scratch и перейдите на свою {settingsLink} страницу. Подтвержденные адреса электронной почты будут отмечены маленькой зеленой галочкой. В противном случае вы увидите текст «Ваш адрес электронной почты не подтвержден» оранжевым цветом.",
|
||||
"faq.settingsLinkText": "Настройки Почты",
|
||||
"faq.requireConfirmTitle": "Необходимо ли подтверждать мой аккаунт?",
|
||||
"faq.requireConfirmBody": "Вы по-прежнему можете использовать многие аспекты Scratch без подтверждения своей учетной записи, включая создание и сохранение проектов (без совместного использования).",
|
||||
|
|
@ -126,65 +126,65 @@
|
|||
"faq.scratchFreeTitle": "Бесплатный ли Scratch? Могу ли я использовать его везде, где захочу?",
|
||||
"faq.scratchFreeBody": "Да! Скретч доступен бесплатно. Вы можете использовать его в своей школе, и вы можете преподавать курс об этом (даже курс, который стоит денег). Вам не нужно покупать лицензию: это бесплатно!",
|
||||
"faq.scratchScreenshotTitle": "Могу ли я использовать скриншоты Scratch в книге или презентации?",
|
||||
"faq.scratchScreenshotBody": "Yes, you can use screenshots / images of the Scratch application and website in a book or presentation, and consider them to be licensed under the {licenseLink} license. We ask that you include a note somewhere in your materials saying: \"Scratch is a project of the Scratch Foundation, in collaboration with the Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Lab. It is available for free at https://scratch.mit.edu\".",
|
||||
"faq.scratchScreenshotBody": "Да, вы можете использовать скриншоты/изображения приложения Scratch и веб-сайта в книге или презентации и считать их лицензированными в соответствии с {licenseLink} лицензией. Мы просим вас включить в ваши материалы примечание: «Scratch — это проект Фонда Scratch, созданный в сотрудничестве с группой Lifelong Kindergarten Group в Медиа-лаборатории Массачусетского технологического института. Он доступен бесплатно по адресу https://scratch.mit. .edu\".",
|
||||
"faq.licenseLinkText": "Creative Commons Attribution-ShareAlike",
|
||||
"faq.scratchDescriptionTitle": "Могу ли я включить описание Scratch в брошюры или другие материалы?",
|
||||
"faq.scratchDescriptionBody": "Sure! We recommend the following description: \"Scratch is a coding language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations -- and share your creations with others around the world. As young people create and share Scratch projects, they learn to think creatively, reason systematically, and work collaboratively. Scratch is a project of the {sfLink} in collaboration with the Lifelong Kindergarten group at the MIT Media Lab. It is available for free at https://scratch.mit.edu\"",
|
||||
"faq.scratchDescriptionBody": "Конечно! Мы рекомендуем следующее описание: «Scratch — это язык кодирования и онлайн-сообщество, где вы можете создавать свои собственные интерактивные истории, игры и анимации — и делиться своими творениями с другими людьми по всему миру. По мере того, как молодые люди создают проекты Scratch и делятся ими, они учатся мыслить творчески, систематически рассуждать и работать совместно. Scratch — это проект, созданный {sfLink} в сотрудничестве с группой Lifelong Kindergarten в MIT Media Lab. Он доступен бесплатно по адресу https://scratch.mit.edu\"",
|
||||
"faq.presentScratchTitle": "Могу ли я делать презентации о Скретч на конференции?",
|
||||
"faq.presentScratchBody": "Пожалуйста, не стесняйтесь делать презентации о Scratch для преподавателей или других групп.",
|
||||
"faq.supportMaterialTitle": "Могу ли я использовать/переделывать Scratch учебные материалы, спрайты, изображения, звуки или примеры проектов, которые я нашел на сайте?",
|
||||
"faq.supportMaterialBody": "Да: большинство вспомогательных материалов Scratch на веб-сайте Scratch доступны по {licenseLink} лицензии. Есть несколько исключений: логотип Scratch, Scratch Cat, Gobo, Pico, Nano, Giga и Tera являются товарными знаками Scratch и не могут использоваться без явного разрешения команды Scratch.",
|
||||
"faq.sellProjectsTitle": "Могу ли я продавать свои Скретч-проекты?",
|
||||
"faq.sellProjectsBody": "Yes: Your Scratch project is your creation. But keep in mind that once you share your project on the Scratch website, everyone is free to download, remix, and reuse the project based on the terms of the {licenseLink} license. So if you intend to sell your project, you may want to un-share it from the Scratch website.",
|
||||
"faq.sellProjectsBody": "Да: ваш Scratch-проект — это ваше творение. Но имейте в виду, что после того, как вы поделитесь своим проектом на веб-сайте Scratch, каждый может свободно загружать, микшировать и повторно использовать проект в соответствии с условиями лицензии {licenseLink}. Поэтому, если вы собираетесь продать свой проект, вы можете отказаться от его публикации на веб-сайте Scratch.",
|
||||
"faq.sourceCodeTitle": "Где я могу найти исходный код Скретч?",
|
||||
"faq.sourceCodeBody": "The source code for the Scratch programming editor can be found on {guiLink}. The source code for {flashLink} and {scratch14Link}, are also available on GitHub. For updated information on development projects relating to the Scratch website, please visit our {developersLink}.",
|
||||
"faq.sourceCodeBody": "Исходный код редактора программирования Scratch можно найти на {guiLink}. Исходный код для {flashLink} и {scratch14Link} также доступен на GitHub. Для получения обновленной информации о проектах разработки, связанных с веб-сайтом Scratch, посетите наш {developersLink}.",
|
||||
"faq.scratch14": "Scratch 1.4",
|
||||
"faq.okayToShareTitle": "Как узнать, что можно, а что нельзя размещать на веб-сайте Scratch?",
|
||||
"faq.okayToShareBody": "Посмотрите {cgLink} Scratch — они краткие и не содержат много юридического материала. Внизу каждой страницы Scratch есть ссылка.",
|
||||
"faq.reportContentTitle": "Что делать если я замечу что-то недопустимое?",
|
||||
"faq.reportContentBody": "You can click the link that says \"report\" on any project, comment, discussion post, studio, or profile page where you see something that isn't ok for Scratch. If the situation is complicated, you can use the {contactLink} link (available at the bottom of every page) to explain. Be sure to include as much detail as you can, with links to relevant pages.",
|
||||
"faq.reportContentBody": "Вы можете щелкнуть ссылку с надписью \"сообщить\" в любом проекте, комментарии, сообщении обсуждения, студии или странице профиля, где вы видите что-то, что не подходит для Scratch. Если ситуация сложная, вы можете использовать {contactLink} ссылку (доступную внизу каждой страницы) для объяснения. Не забудьте включить как можно больше подробностей со ссылками на соответствующие страницы.",
|
||||
"faq.noFlameTitle": "Что делать если я замечу что-то недопустимое?",
|
||||
"faq.noFlameBody": "Не подливайте масла в огонь! Отвечая на грубые комментарии еще более грубыми комментариями вы только усугубляете ситуацию и, в результете, ваш аккаунт может быть заблокирован. Вместо этого просто сообщайте нам о неуважительных или неконструктивных ситуациях, и мы сами разберемся с автором. Мы проверяем отчеты каждый день, несколько раз в день - так что будьте уверены, мы разберемся в ситуации.",
|
||||
"faq.reviewContentTitle": "Что делает команда Scratch, когда что-то отмечается или о чем-то отправляется уведомление?",
|
||||
"faq.reviewContentBody": "The Scratch Team reviews reported comments and projects every day. If something breaks the Scratch {cgLink}, we will remove it and send a warning to the account. We may also block the accounts or networks that were used to share it, depending on what was shared and if the person has been sent warnings before",
|
||||
"faq.reviewContentBody": "Команда Scratch каждый день просматривает отчеты о комментариях и проектах. Если что-то сломает Scratch {cgLink}, мы удалим это и отправим предупреждение на аккаунт. Мы также можем заблокировать учетные записи или сети, которые использовались для обмена, в зависимости от того, что было передано, и от того, были ли человеку отправлены предупреждения ранее.",
|
||||
"faq.blockedAccountTitle": "Что происходит, когда аккаунт заблокирован?",
|
||||
"faq.blockedAccountBody": "Когда учетная запись заблокирована, владелец больше не может получить доступ к своей учетной записи, использовать ее для создания проектов или публикации новых комментариев. Когда они входят в систему, они видят страницу, которая объясняет, почему учетная запись была заблокирована, а также веб-форму, которую они могут использовать, чтобы запросить разблокировку. Если владелец сможет показать, что понимает, почему его учетная запись была заблокирована, и обещает следовать Scratch {cgLink} в будущем, его разблокируют.",
|
||||
"faq.stolenAccountTitle": "Кто-то получил доступ к моему аккаунту и аккаунт заблокировали. Что мне сделать?",
|
||||
"faq.stolenAccountBody": "You are responsible for keeping your password secure. If someone you know took control of your account and did bad things, tell the adults in charge of the computer they used. If you think someone you don’t know has access to your account, change the password and / or use the {contactLink} link to explain the situation. If your account was blocked for doing something that you did which broke the Scratch {cgLink}, please don’t tell us that someone else did it. When people tell us someone else used their account to do something bad, we then need to try and talk to that person before we can restore the account. This means your account will just stay blocked for a lot longer than if you are honest with us about what happened.",
|
||||
"faq.stolenAccountBody": "Вы несете ответственность за сохранность своего пароля. Если кто-то из ваших знакомых получил контроль над вашей учетной записью и сделал что-то плохое, сообщите об этом взрослым, ответственным за компьютер, который они использовали. Если вы считаете, что кто-то, кого вы не знаете, имеет доступ к вашей учетной записи, измените пароль и / или используйте ссылку {contactLink}, чтобы объяснить ситуацию. Если ваша учетная запись была заблокирована за то, что вы сделали, что сломало Scratch {cgLink}, пожалуйста, не говорите нам, что это сделал кто-то другой. Когда люди говорят нам, что кто-то другой использовал их учетную запись, чтобы сделать что-то плохое, нам нужно попытаться поговорить с этим человеком, прежде чем мы сможем восстановить учетную запись. Это означает, что ваша учетная запись просто останется заблокированной намного дольше, чем если бы вы были честны с нами о том, что произошло.",
|
||||
"faq.aboutExtensionsTitle": "Что такое расширения?",
|
||||
"faq.aboutExtensionsBody": "In the Scratch editor, you can add collections of extra blocks called \"extensions.\" For example, there are extensions that enable you to program physical devices (such as micro:bit and LEGO robotics kits) and to translate text within your Scratch projects. We will continue to add new extensions over time, so what you can do with Scratch will continue to grow over time. ",
|
||||
"faq.howToAddExtensionsTitle": "How do I add an extension to a project?",
|
||||
"faq.howToAddExtensionsBody": "If you click on the \"Extensions\" button in the bottom left corner of the Scratch programming editor, you will see a listing of all Scratch Extensions. When you select one of the extensions, a new category of blocks will be added to your project. The extension will be automatically loaded each time your project is opened. You can add multiple extensions to the same project.",
|
||||
"faq.aboutExtensionsBody": "В редакторе Scratch вы можете добавлять наборы дополнительных блоков, называемых «расширениями». Например, существуют расширения, которые позволяют вам программировать физические устройства (такие как micro:bit и наборы робототехники LEGO) и переводить текст в вашем Scratch. проекты. Мы продолжим добавлять новые расширения с течением времени, поэтому возможности, которые вы можете делать с помощью Scratch, со временем будут расширяться.",
|
||||
"faq.howToAddExtensionsTitle": "Как добавить расширение в проект?",
|
||||
"faq.howToAddExtensionsBody": "Если вы нажмете кнопку «Расширения» в левом нижнем углу редактора программирования Scratch, вы увидите список всех расширений Scratch. При выборе одного из расширений в ваш проект будет добавлена новая категория блоков. Расширение будет автоматически загружаться при каждом открытии вашего проекта. Вы можете добавить несколько расширений в один и тот же проект.",
|
||||
"faq.createExtensionsTitle": "Как создать собственное расширение для Scratch?",
|
||||
"faq.createExtensionsBody": "The Scratch Team will be publishing specifications and guidelines for extensions in the future. Once available, you will be able to submit extensions to the Scratch Team for consideration in the official Scratch 3.0 extensions library. We’ll also provide guidelines for developing and distributing \"experimental\" extensions, which can be used to create projects on individual computers, but not shared in the Scratch online community.",
|
||||
"faq.createExtensionsBody": "В будущем команда Scratch опубликует спецификации и рекомендации для расширений. Когда расширения будут доступны, вы сможете отправить их Scratch Team для рассмотрения в официальной библиотеке расширений Scratch 3.0. Мы также предоставим рекомендации по разработке и распространению «экспериментальных» расширений, которые можно использовать для создания проектов на отдельных компьютерах, но не распространять в онлайн-сообществе Scratch.",
|
||||
"faq.scratchXTitle": "Что случится с сайтом ScratchX?",
|
||||
"faq.scratchXBody": "The ScratchX website (scratchx.org) was an experimental testbed for extensions. Extensions created for ScratchX are not compatible with Scratch 3.0. Once experimental extensions are fully supported in Scratch we will discontinue support for ScratchX and provide developers and users time to transition off of ScratchX to the new extensions platform.",
|
||||
"faq.scratchXBody": "Веб-сайт ScratchX (scratchx.org) был экспериментальным полигоном для расширений. Расширения, созданные для ScratchX, несовместимы со Scratch 3.0. Как только экспериментальные расширения будут полностью поддерживаться в Scratch, мы прекратим поддержку ScratchX и предоставим разработчикам и пользователям время для перехода со ScratchX на новую платформу расширений.",
|
||||
"faq.cloudDataInfoTitle": "Что такое облачные переменные?",
|
||||
"faq.cloudDataInfoBody": "Cloud variables allow for data from a project to be saved and shared with other people in the Scratch community. You can use cloud variables to make surveys and other projects where others in the community to access and modify the data over time.",
|
||||
"faq.cloudDataInfoBody": "Облачные переменные позволяют сохранять данные из проекта и делиться ими с другими людьми в сообществе Scratch. Вы можете использовать облачные переменные для проведения опросов и других проектов, в которых другие члены сообщества могут получать доступ к данным и изменять их с течением времени.",
|
||||
"faq.makeCloudVarTitle": "Как мне создать облачную переменную?",
|
||||
"faq.makeCloudVarBody": "Перейдите в раздел \"Переменные\" палитры блоков, выберите \"Создать переменную\", а затем установите флажок рядом с \"Облачная переменная (хранится на сервере)\". Данные, связанные с вашей облачной переменной, будут храниться на сервере, сохранятся с течением времени и будут доступны любому, кто откроет проект.",
|
||||
"faq.onlyNumbersTitle": "Какие типы данных можно хранить в облачных переменных?",
|
||||
"faq.onlyNumbersBody": "В облачные переменные можно вставлять только числа",
|
||||
"faq.storedCloudInfoTitle": "Кто может видеть данные, хранящиеся в облачных переменных?",
|
||||
"faq.storedCloudInfoBody": "When you interact with a project using cloud variables, the data associated with your interactions can be stored along with your username, and others can view it.",
|
||||
"faq.storedCloudInfoBody": "Когда вы взаимодействуете с проектом, используя облачные переменные, данные, связанные с вашим взаимодействием, могут храниться вместе с вашим именем пользователя, и другие могут их просматривать.",
|
||||
"faq.reportCloudTitle": "Если я увижу, что кто-то публикует неприемлемый контент с использованием облачных переменных, как мне сообщить об этом?",
|
||||
"faq.reportCloudBody": "Нажмите кнопку «Сообщить об этом» (под проигрывателем проекта на странице проекта), чтобы сообщить о неприемлемом содержимом в облачных переменных. Убедитесь, что вы упомянули \"облачные переменные\", когда вы вводите причину в отчете.",
|
||||
"faq.chatRoomTitle": "Могу ли я создавать чаты с помощью облачных переменных?",
|
||||
"faq.chatRoomBody": "Хотя технически возможно создавать чаты с облачными переменными, они не разрешены на веб-сайте Scratch.",
|
||||
"faq.changeCloudVarTitle": "Кто может изменить информацию в облачной переменной?",
|
||||
"faq.changeCloudVarBody": "Only you and viewers of your project can store data in your project’s cloud variables. If people \"see inside\" or remix your code, it creates a copy of the variable and does not affect or change the original variable.",
|
||||
"faq.changeCloudVarBody": "Только вы и зрители вашего проекта можете хранить данные в облачных переменных вашего проекта. Если люди «заглядывают внутрь» или переделывают ваш код, это создает копию переменной и не влияет на исходную переменную и не изменяет ее.",
|
||||
"faq.newScratcherCloudTitle": "После входа я не могу использовать проекты с облачными переменными. Что происходит?",
|
||||
"faq.newScratcherCloudBody": "Если ты до сих пор «новый Скретчер» на веб-сайте, ты не сможешь использовать проекты с обл. переменнами. Тебе надо стать «Скретчером» чтобы получить доступ к облачным переменным. См. раздел «Аккаунты» (выше) для большей информации о переходе от «нового Скретчера» до «Скретчера».",
|
||||
"faq.multiplayerTitle": "Возможно ли делать многопользовательские игры с облачными переменными?",
|
||||
"faq.multiplayerBody": "Multiplayer games may be difficult to create, due to network speed and synchronization issues. However, some Scratchers are coming up with creative ways to use the cloud variables for turn-by-turn and other types of games.",
|
||||
"faq.multiplayerBody": "Создание многопользовательских игр может быть затруднено из-за проблем со скоростью сети и синхронизацией. Однако некоторые скретчеры придумывают творческие способы использования облачных переменных для пошаговых и других типов игр.",
|
||||
"faq.schoolsTitle": "Скретч в школах",
|
||||
"faq.howTitle": "Как Scratch используется в школах?",
|
||||
"faq.howBody": "Scratch используется в сотнях тысяч школ по всему миру в различных предметных областях (включая языковое искусство, естественные науки, историю, математику и информатику). Вы можете узнать больше о стратегиях и ресурсах для использования Scratch в школах и других учебных заведениях (таких как музеи, библиотеки и общественные центры) на нашем сайте {educatorsLink}.",
|
||||
"faq.educatorsLinkText": "Educators Page",
|
||||
"faq.educatorsLinkText": "Страница преподавателей",
|
||||
"faq.noInternetTitle": "Могут ли ученики использовать Scratch без подключения к интернету?",
|
||||
"faq.noInternetBody": "Да. {downloadLink} — загружаемая версия Scratch, которая может работать на ноутбуках и настольных компьютерах. В настоящее время приложение Scratch доступно на устройствах Windows и Mac.",
|
||||
"faq.communityTitle": "Могу ли я отключить онлайн-сообщество для своих учеников?",
|
||||
"faq.communityBody": "The Scratch online community provides a way for young people to share, collaborate, and learn with their peers within a moderated community governed by the Scratch {cgLink}. However, we understand that some educators prefer that their students not participate in an online community. These educators may wish to install the Scratch app, which runs offline and locally on a desktop or laptop computer.",
|
||||
"faq.communityBody": "Интернет-сообщество Scratch предоставляет молодым людям возможность обмениваться информацией, сотрудничать и учиться со своими сверстниками в рамках модерируемого сообщества, управляемого Scratch {cgLink}. Однако мы понимаем, что некоторые педагоги предпочитают, чтобы их ученики не участвовали в онлайн-сообществе. Эти преподаватели могут захотеть установить приложение Scratch, которое работает автономно и локально на настольном или портативном компьютере.",
|
||||
"faq.teacherAccountTitle": "Что такое учительский аккаунт в Scratch?",
|
||||
"faq.teacherAccountBody": "Учетная запись преподавателя Scratch предоставляет учителям и другим преподавателям дополнительные функции для управления участием учащихся в Scratch, включая возможность создавать учетные записи учащихся, организовывать студенческие проекты в студии и отслеживать комментарии учащихся. Для получения дополнительной информации об учетных записях преподавателей Scratch см. {eduFaqLink}.",
|
||||
"faq.eduFaqLinkText": "ЧаВо учетной записи преподавателя Scratch",
|
||||
|
|
@ -193,6 +193,6 @@
|
|||
"faq.dataTitle": "Какие данные Scratch собирает об учениках?",
|
||||
"faq.dataBody": "Когда ученик регистрируется на Scratch, мы просим указать базовые демографические данные, такие как пол, возраст (месяц и год рождения), страну проживания и электронную почту для подтверждения учетной записи. Данные используются (в обобщенной форме) для исследования того, как люди учатся с помощью Scratch. При создании учетной записи ученика преподавателем ученикам не требуется указывать адрес электронной почты для настройки учетной записи.",
|
||||
"faq.lawComplianceTitle": "Соответствует ли онлайн-версия Scratch местным и федеральным законам США о конфиденциальности данных?",
|
||||
"faq.lawComplianceBody1": "Scratch cares deeply about the privacy of students and of all individuals who use our platform. We have in place physical and electronic procedures to protect the information we collect on the Scratch website. Although we are not in a position to offer contractual guarantees with each entity that uses our free educational product, we are in compliance with all United States federal laws that are applicable to MIT and the Scratch Foundation, the organizations that have created and maintained Scratch. We encourage you to read the Scratch Privacy Policy for more information.",
|
||||
"faq.lawComplianceBody2": "If you would like to build projects with Scratch without submitting any Personal Information to us, you can download the {downloadLink}. Projects created in the Scratch app are not accessible by the Scratch Team, and using the Scratch app does not disclose any personally identifying information to Scratch unless you upload these projects to the Scratch online community."
|
||||
"faq.lawComplianceBody1": "Scratch заботится о конфиденциальности учащихся и всех лиц, использующих нашу платформу. У нас есть физические и электронные процедуры для защиты информации, которую мы собираем на веб-сайте Scratch. Хотя мы не можем предложить договорные гарантии с каждым юридическим лицом, использующим наш бесплатный образовательный продукт, мы соблюдаем все федеральные законы США, применимые к MIT и Scratch Foundation, организациям, которые создали и поддерживают Scratch. Мы рекомендуем вам ознакомиться с Политикой конфиденциальности Scratch для получения дополнительной информации.",
|
||||
"faq.lawComplianceBody2": "Если вы хотите создавать проекты с помощью Scratch, не отправляя нам личную информацию, вы можете загрузить файл {downloadLink}. Проекты, созданные в приложении Scratch, недоступны для команды Scratch, и использование приложения Scratch не раскрывает никакой личной информации Scratch, если только вы не загрузите эти проекты в интернет-сообщество Scratch."
|
||||
}
|
||||
Loading…
Reference in a new issue