mirror of
https://github.com/scratchfoundation/scratch-l10n.git
synced 2024-12-22 13:42:30 -05:00
pull new editor translations from Transifex
This commit is contained in:
rschamp
parent
bcafd485a9
commit
1b64a5a24e
6 changed files with 46 additions and 46 deletions
|
|
@ -1,14 +1,14 @@
|
|||
{
|
||||
"about.introOne": "Scratch is 's werelds grootste codeergemeenschap voor kinderen en een codeertaal met een eenvoudige visuele interface waarmee jongeren digitale verhalen, games en animaties kunnen maken. Scratch is ontworpen, ontwikkeld en ter beschikking gesteld door de {foundationLink} , een non-non-profitorganisatie.",
|
||||
"about.introOne": "Scratch is 's werelds grootste codeergemeenschap voor kinderen en een codeertaal met een eenvoudige visuele interface waarmee jongeren digitale verhalen, games en animaties kunnen maken. Scratch is ontworpen, ontwikkeld en ter beschikking gesteld door de {foundationLink} , een organisatie zonder winstoogmerk.",
|
||||
"about.introTwo": "Scratch bevordert logisch denken en probleemoplossende vaardigheden; creatief onderwijzen en leren; zelfexpressie en samenwerking; en gelijkheid in informatica.",
|
||||
"about.introThree": "Scratch is altijd gratis en beschikbaar in meer dan 70 talen.",
|
||||
"about.foundationText": "Scratch Foundation",
|
||||
"about.introParents": "Informatie voor ouders",
|
||||
"about.introEducators": "Informatie voor onderwijzers",
|
||||
"about.whoUsesScratch": "Wie gebruiken Scratch?",
|
||||
"about.introEducators": "Informatie voor leerkrachten",
|
||||
"about.whoUsesScratch": "Wie gebruiken er Scratch?",
|
||||
"about.whoUsesScratchDescription": "Scratch is speciaal ontworpen voor 8- tot 16-jarigen, maar wordt gebruikt door mensen van alle leeftijden. Miljoenen mensen maken Scratch-projecten in verschillende omgevingen, waaronder scholen, musea, bibliotheken, gemeenschapscentra en thuis.",
|
||||
"about.aroundTheWorld": "Wereldwijd",
|
||||
"about.aroundTheWorldDescription": "Scratch wordt in meer dan {countryCount} verschillende landen en gebieden gebruikt en is in meer dan {languageCount} talen beschikbaar. Om de taal te wijzigen, klikt u op het menu onder aan de pagina. Of klik in de Project Editor op de wereldbol boven aan de pagina. Zie de pagina{translationLink} om een vertaling toe te voegen of te verbeteren.",
|
||||
"about.aroundTheWorldDescription": "Scratch wordt in meer dan {countryCount} verschillende landen en gebieden gebruikt en is in meer dan {languageCount} talen beschikbaar. Om de taal te wijzigen, klik je op het menu onder aan de pagina. Of klik in de Project Editor op de wereldbol boven aan de pagina. Zie de pagina{translationLink} om een vertaling toe te voegen of te verbeteren.",
|
||||
"about.translationLinkText": "vertaling",
|
||||
"about.quotes": "Citaten",
|
||||
"about.quotesDescription": "Het Scratch Team heeft veel bedankjes ontvangen van kinderen, ouders en leerkrachten. Wil je weten wat mensen schrijven? Lees een selectie op {quotesLink}.",
|
||||
|
|
@ -16,7 +16,7 @@
|
|||
"about.learnMore": "Leer meer over Scratch",
|
||||
"about.learnMoreFaq": "Veelgestelde vragen (FAQ)",
|
||||
"about.learnMoreParents": "Informatie voor ouders",
|
||||
"about.learnMoreEducators": "Informatie voor opvoeders",
|
||||
"about.learnMoreEducators": "Informatie voor leerkrachten",
|
||||
"about.learnMoreAnnualReport": "Jaarverslag",
|
||||
"about.literacy": "Leer programmeren, programmeer om te leren",
|
||||
"about.literacyDescription": "Het kunnen programmeren van computerprogramma's is een belangrijke vaardigheid in de hedendaagse samenleving. Wanneer mensen leren programmeren in Scratch, leren ze daarbij belangrijke strategieën voor het oplossen van problemen, het ontwerpen van projecten en het communiceren van ideeën. ",
|
||||
|
|
@ -33,7 +33,7 @@
|
|||
"about.lifelongKindergartenBookLinkText": "Lifelong Kindergarten",
|
||||
"about.annualReportLinkText": "Jaarverslag",
|
||||
"about.support": "Ondersteuning en fondswerving",
|
||||
"about.supportDescription": "Scratch is gratis beschikbaar dankzij de ondersteuning van onze {donorsLink}. Deze steun helpt ons kinderen over de hele wereld de mogelijkheid te bieden om zich voor te stellen, te creëren en te delen. Je kunt Scratch steunen door een donatie te doen {donateLink}.",
|
||||
"about.supportDescription": "Scratch is gratis beschikbaar dankzij de ondersteuning van onze {donorsLink}. Deze steun helpt ons kinderen over de hele wereld de mogelijkheid te bieden om te bedenken, te creëren en te delen. Je kunt Scratch steunen door een donatie te doen {donateLink}.",
|
||||
"about.donorsLinkText": "donoren",
|
||||
"about.donateLinkText": "hier",
|
||||
"about.donateButton": "Doneer"
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,20 +1,20 @@
|
|||
{
|
||||
"annualReport.2020.subnavFoundersMessage": "bericht van de oprichters",
|
||||
"annualReport.2020.subnavFoundersMessage": "Bericht van de oprichters",
|
||||
"annualReport.2020.subnavMission": "Missie",
|
||||
"annualReport.2020.subnavReach": "Bereik",
|
||||
"annualReport.2020.subnavThemes": "thema's",
|
||||
"annualReport.2020.subnavThemes": "Thema's",
|
||||
"annualReport.2020.subnavDirectorsMessage": "Bericht van de directie",
|
||||
"annualReport.2020.subnavSupporters": "Supporters",
|
||||
"annualReport.2020.subnavTeam": "Team",
|
||||
"annualReport.2020.subnavDonate": "Doneer",
|
||||
"annualReport.2020.mastheadYear": "2020 jaarlijks verslag",
|
||||
"annualReport.2020.mastheadYear": "Jaarverslag 2020",
|
||||
"annualReport.2020.mastheadTitle": "Aanpassen aan een veranderende wereld",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageTitle": "Aanpassen aan een veranderende wereld",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageTitle": "Een bericht van onze mede-oprichter",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP1": "Het jaar 2020 zal worden herinnerd als het jaar waarin de COVID-pandemie de wereld overspoelde en ontberingen en verstoringen in het leven van iedereen veroorzaakte - waarbij de grootste ontberingen op onbillijke wijze vallen op degenen die al met uitdagingen in hun leven worden geconfronteerd.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP2": "Tijdens de pandemie zijn jonge mensen over de hele wereld, velen geïsoleerd in hun huizen, in grotere aantallen dan ooit tevoren naar de Scratch-website gekomen, en zien Scratch als een veilige ruimte waar ze zichzelf creatief kunnen uiten, nieuwe vaardigheden kunnen leren en kunnen samenwerken met elkander. We werden geïnspireerd door zoveel Scratch-projecten die jonge mensen in 2020 hebben gemaakt, en velen van hen deelden hun gedachten en gevoelens over de pandemie, klimaatverandering, raciale onrechtvaardigheid en andere problemen die hen bezighouden. Jongeren leerden niet alleen computer concepten en vaardigheden, maar ontwikkelden ook hun stem en hun identiteit.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP3": "Om ervoor te zorgen dat Scratch ook de komende jaren deze belangrijke rol in het leven van jongeren kan blijven spelen, hebben we bij Scratch belangrijke organisatorische veranderingen doorgevoerd. Begin 2020 verhuisde het Scratch Team van zijn oude huis in het MIT Media Lab naar de nieuwe kantoren van de Scratch Foundation in het centrum van Boston. Deze stap zal ons helpen om een duurzame organisatie op te bouwen die Scratch in de toekomst kan ondersteunen als een wereldwijd creatief codeerplatform.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP4": "Later in 2020, als onderdeel van deze organisatorische transitie, hebben we Shawna Young aangenomen als uitvoerend directeur van de Scratch Foundation. Shawna komt naar de Scratch Foundation met een sterke achtergrond in onderwijs en non-profitmanagement, en een diepe toewijding aan gelijkheid en inclusie. Gedurende haar carrière bij instellingen zoals Duke en MIT heeft Shawna gewerkt aan het uitbreiden van leerervaringen voor studenten uit verschillende gemeenschappen. Die toewijding is sterk in lijn met de missie en waarden van Scratch en zal een belangrijke rol spelen in haar leiderschap bij Scratch. Ik moedig u aan om Shawna's bericht aan het einde van dit jaarverslag te lezen.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP5": "In het afgelopen decennium heeft Scratch een fenomenaal succes gehad, waarbij tientallen miljoenen jonge mensen over de hele wereld betrokken waren. Maar we zijn nog maar net begonnen. De uitdaging voor de komende jaren is ervoor te zorgen dat we niet alleen onze technologie kunnen blijven verspreiden en ondersteunen, maar ook onze creatieve, zorgzame, collaboratieve leeraanpak, zodat jonge mensen over de hele wereld gelijke kansen krijgen om te fantaseren, creëren, delen en leren. We kijken ernaar uit om met jullie allemaal samen te werken om dat mogelijk te maken!",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP2": "Tijdens de pandemie zijn jonge mensen over de hele wereld, velen geïsoleerd in hun huizen, in grotere aantallen dan ooit tevoren naar de Scratch-website gekomen, en zien Scratch als een veilige ruimte waar ze zichzelf creatief kunnen uiten, nieuwe vaardigheden kunnen leren en kunnen samenwerken met elkaar. We werden geïnspireerd door zoveel Scratch-projecten die jonge mensen in 2020 hebben gemaakt, en velen van hen deelden hun gedachten en gevoelens over de pandemie, klimaatverandering, raciale onrechtvaardigheid en andere problemen die hen bezighouden. Jongeren leerden niet alleen computerconcepten en -vaardigheden, maar ontwikkelden ook hun stem en hun identiteit.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP3": "Om ervoor te zorgen dat Scratch ook de komende jaren deze belangrijke rol in het leven van jongeren kan blijven spelen, hebben we bij Scratch belangrijke organisatorische veranderingen doorgevoerd. Begin 2020 verhuisde het Scratch Team van zijn oude thuis in het MIT Media Lab waar het lang geweest is naar de nieuwe kantoren van de Scratch Foundation in het centrum van Boston. Deze stap zal ons helpen om een duurzame organisatie op te bouwen die Scratch in de toekomst kan ondersteunen als een wereldwijd creatief codeerplatform.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP4": "Later in 2020, als onderdeel van deze organisatorische transitie, hebben we Shawna Young aangenomen als uitvoerend directeur van de Scratch Foundation. Shawna komt naar de Scratch Foundation met een sterke achtergrond in onderwijs en non-profitmanagement, en een diepe toewijding aan gelijkheid en inclusie. Gedurende haar carrière bij instellingen zoals Duke en MIT heeft Shawna gewerkt aan het uitbreiden van leerervaringen voor studenten uit verschillende gemeenschappen. Die toewijding is sterk in lijn met de missie en waarden van Scratch en zal een belangrijke rol spelen in haar leiderschap bij Scratch. Ik moedig je aan om Shawna's bericht aan het einde van dit jaarverslag te lezen.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP5": "In het afgelopen decennium heeft Scratch een fenomenaal succes gehad, waarbij tientallen miljoenen jonge mensen over de hele wereld betrokken waren. Maar we zijn nog maar net begonnen. De uitdaging voor de komende jaren is ervoor te zorgen dat we niet alleen onze technologie kunnen blijven verspreiden en ondersteunen, maar ook onze creatieve, zorgzame, samenwerkende leeraanpak, zodat jonge mensen over de hele wereld gelijke kansen krijgen om te fantaseren, creëren, delen en leren. We kijken ernaar uit om met jullie allemaal samen te werken om dat mogelijk te maken!",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageScratchTitle": "Voorzitter, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageAffiliation": "Professor, MIT Media Lab",
|
||||
"annualReport.2020.watchVideo": "Bekijk de video",
|
||||
|
|
@ -22,9 +22,9 @@
|
|||
"annualReport.2020.visionHeader": "Visie",
|
||||
"annualReport.2020.visionSubtitle": "Het verspreiden van creatieve, zorgzame, samenwerkende, rechtvaardige benaderingen van coderen en leren over de hele wereld.",
|
||||
"annualReport.2020.missionHeader": "Missie",
|
||||
"annualReport.2020.missionSubtitle": "Jongeren digitale tools en mogelijkheden bieden om zich voor te stellen, te creëren, te delen en te leren.",
|
||||
"annualReport.2020.missionP1": "We zetten ons in voor rechtvaardigheid in het onderwijs en geven prioriteit aan gelijkheid in alle aspecten van ons werk, met een bijzondere focus op initiatieven en benaderingen die kinderen, gezinnen en opvoeders ondersteunen die zijn uitgesloten van creatief computergebruik.",
|
||||
"annualReport.2020.missionP2": "We hebben Scratch ontwikkeld als een gratis, veilige, speelse leeromgeving die alle kinderen stimuleert om creatief te denken, systematisch te redeneren en samen te werken - essentiële vaardigheden voor iedereen in de huidige samenleving. We werken samen met opvoeders en gezinnen om kinderen te ondersteunen bij het ontdekken, delen en leren.",
|
||||
"annualReport.2020.missionSubtitle": "Jongeren digitale tools en mogelijkheden bieden om te bedenken, te creëren, te delen en te leren.",
|
||||
"annualReport.2020.missionP1": "We zetten ons in voor rechtvaardigheid in het onderwijs en geven prioriteit aan gelijkheid in alle aspecten van ons werk, met een bijzondere focus op initiatieven en benaderingen die kinderen, gezinnen en leerkrachten ondersteunen die zijn uitgesloten van creatief computergebruik.",
|
||||
"annualReport.2020.missionP2": "We hebben Scratch ontwikkeld als een gratis, veilige, speelse leeromgeving die alle kinderen stimuleert om creatief te denken, systematisch te redeneren en samen te werken — essentiële vaardigheden voor iedereen in de huidige samenleving. We werken samen met opvoeders en gezinnen om kinderen te ondersteunen bij het ontdekken, delen en leren.",
|
||||
"annualReport.2020.missionP3": "Bij de ontwikkeling van nieuwe technologieën, activiteiten en leermateriaal laten we ons leiden door wat we noemen de vier P's van \"Creative Learning\":",
|
||||
"annualReport.2020.fourPs": "De vier P's van Creatief Leren",
|
||||
"annualReport.2020.missionProjectsTitle": "Projecten",
|
||||
|
|
@ -41,7 +41,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.reachNewUsersNumber": "15 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.reachNewUsersIncrease": "3.8% van 2019",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectsCreatedNumber": "80 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectsCreatedIncrease": "3.7% van 2019",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectsCreatedIncrease": "37% van 2019",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectCreatorsNumber": "29 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectCreatorsIncrease": "44% van 2019",
|
||||
"annualReport.2020.reachIncreaseInCommentsNumber": "217%",
|
||||
|
|
@ -63,35 +63,35 @@
|
|||
"annualReport.2020.reachDownloads": "Downloads in 2020",
|
||||
"annualReport.2020.reachDownloadsIncrease": "2 {million} van 2019",
|
||||
"annualReport.2020.themesTitle": "Opkomende thema's",
|
||||
"annualReport.2020.themesDescription": "Terwijl jonge mensen werden geconfronteerd met de ongekende uitdagingen van COVID-19, werd Scratch meer dan ooit een belangrijker plek voor hen om contact te maken, te creëren en zichzelf uit te drukken. Het hele jaar door was ons werk gericht op drie gebieden om onze groeiende wereldwijde gemeenschap zo goed mogelijk te ondersteunen: connectiviteit, aanpassing en gemeenschap. Zoals altijd waren onze inspanningen gebaseerd op ons streven naar gelijkheid en inclusie.",
|
||||
"annualReport.2020.themesDescription": "Terwijl jonge mensen werden geconfronteerd met de ongekende uitdagingen van COVID-19, werd Scratch meer dan ooit een belangrijke plek voor hen om contact te maken, te creëren en zichzelf uit te drukken. Het hele jaar door was ons werk gericht op drie gebieden om onze groeiende wereldwijde gemeenschap zo goed mogelijk te ondersteunen: verbinding, aanpassing en gemeenschap. Zoals altijd waren onze inspanningen gebaseerd op ons streven naar gelijkheid en inclusie.",
|
||||
"annualReport.2020.equity": "Rechtvaardigheid",
|
||||
"annualReport.2020.globalStrategy": "Wereldwijde strategie",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityTitle": "Connectiviteit",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityTitle": "Verbinding",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIntro": "Terwijl jonge mensen vanwege COVID-19 in hun huizen werden geïsoleerd, bood Scratch hen de mogelijkheid om contact te maken en te creëren met verre vrienden, klasgenoten en familieleden. Het diende ook als een poort naar de buitenwereld, waar ze ontdekten dat miljoenen kinderen in verschillende landen en continenten dezelfde dingen meemaakten als zij.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Aarons studenten werkten samen om een 'gekke' versie van hun stad te bouwen, genaamd 'Norwouldn't', boordevol wezens uit verhalenboeken, originele kunstwerken en onderling verbonden verhalen. Het was een van de vele samenwerkende Scratch-projecten die Aaron faciliteerde om studenten eraan te herinneren dat ze, hoewel COVID-19 hen thuis hield, nog steeds deel uitmaakten van een zorgzame en vreugdevolle gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Aaron's leerlingen werkten samen om een 'gekke' versie van hun stad te bouwen, genaamd 'Norwouldn't', boordevol wezens uit verhalenboeken, originele kunstwerken en onderling verbonden verhalen. Het was een van de vele samenwerkende Scratch-projecten die Aaron faciliteerde om studenten eraan te herinneren dat ze, hoewel COVID-19 hen thuis hield, nog steeds deel uitmaakten van een zorgzame en vreugdevolle gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.spotlightStory": "Spotlight-verhaal",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndia": "Scratch in India",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaIntro": "In India eiste de COVID-19-pandemie een enorme tol en hield veel jonge mensen en gezinnen lange tijd geïsoleerd binnen.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaParagraph": "In de hele wereldwijde Scratch-gemeenschap zagen we vanaf maart 2020 een enorme piek in activiteit. Nergens was deze plotselinge piek duidelijker dan in India, waar de COVID-19-pandemie een enorme tol eiste en veel jonge mensen en gezinnen binnen hield voor lange tijdsspanne. Via Scratch vonden kinderen in India verbinding door 602% meer projecten te creëren en te delen dan het jaar ervoor.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaParagraph": "In de hele wereldwijde Scratch-gemeenschap zagen we vanaf maart 2020 een enorme piek in activiteit. Nergens was deze plotselinge piek duidelijker dan in India, waar de COVID-19-pandemie een enorme tol eiste en veel jonge mensen en gezinnen binnen hield voor een lange tijdsspanne. Via Scratch vonden kinderen in India verbinding door 602% meer projecten te creëren en te delen dan het jaar ervoor.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsNumber": "2,3 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsSubhead": "Projecten die online gemaakt zijn in 2020",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsIncreasePercent": "602% van 2019",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsers": "Het aantal all-time geregistreerde gebruikers in India is in één jaar tijd meer dan verdubbeld,",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsers": "Het aantal ooit geregistreerde gebruikers in India is in één jaar tijd meer dan verdubbeld,",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsersNumbers": "stijgend van meer dan 300.000 in 2019 tot meer dan 700.000 in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsers": "Het aantal unieke bezoekers nam toe",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsers": "Het aantal unieke bezoekers nam toe met",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersPercent": "156%",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersOld": "1,8 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersNew": "4,6 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjects": "Het aantal mensen dat projecten aanmaakte, nam toe",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjects": "Het aantal mensen dat projecten aanmaakte, nam toe met",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsPercent": "270%",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaYear": "in 2020",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsOld": "303 duizend",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsNew": "1,1 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorld": "Scratch over gans de wereld",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorld": "Scratch over de hele wereld",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorldSubtitle": "Internationale medewerkers",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileTitle": "Scratch Al Sur",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChile": "Chili",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur is toegewijd aan het ondersteunen van logisch en creatief denken onder studenten en docenten in Chili en in heel Latijns-Amerika. Ze hielpen bij onze vertaal- en lokalisatie-inspanningen in Rapa Nui en Spaans, en hebben veel docenten betrokken bij samenwerkende, speelse Scratch-workshops voor professionele ontwikkeling.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur is toegewijd aan het ondersteunen van logisch en creatief denken onder leerlingen en leerkrachten in Chili en in heel Latijns-Amerika. Ze hielpen bij onze vertaal- en lokalisatie-inspanningen in Rapa Nui en Spaans, en hebben veel leerkrachten betrokken bij samenwerkende, speelse Scratch-workshops voor professionele ontwikkeling.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilTitle": "Braziliaans Creatief Lerend Netwerk",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazil": "Brazilië",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilParagraph": "Het Braziliaanse Creative Learning Network is een basisbeweging die speelse, creatieve en relevante praktijkgerichte onderwijspraktijken in heel Brazilië implementeert. In 2020 presenteerde het Scratch-team op het Creative Learning Week-evenement van het Braziliaanse Creative Learning Network om te vertellen hoe kinderen Scratch gebruikten om een gemeenschap op te bouwen, zichzelf te uiten en uit te spreken over wat belangrijk voor hen is. Op onze beurt leerden we hoe docenten in het netwerk kansen creëerden voor zelfexpressie met leerlingen in hun eigen gemeenschap.",
|
||||
|
|
@ -111,14 +111,14 @@
|
|||
"annualReport.2020.connectivityExample3Title": "Scratch Editor",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Paragraph": "The Scratch project editor is the most essential Scratch resource. We worked with a South African translation company that specializes in culturally-relevant educational translation to translate and review the Scratch editor in five South African languages: isiZulu, isiXhosa, Afrikaans, Sestwana, and Sepedi.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationTitle": "Adaptation",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationIntro": "Toen COVID-19 scholen dwong te sluiten en het leren naar virtuele ruimtes duwde, ontdekten veel studenten en docenten Scratch voor de eerste keer of pasten ze de manier aan waarop ze lesgaven en creatief coderen leerden. Vanuit ons eigen huis werkte het Scratch Team om de veranderende behoeften van onderwijzers en de online gemeenschap te ondersteunen.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationIntro": "Toen COVID-19 scholen dwong te sluiten en het leren naar virtuele ruimtes duwde, ontdekten veel leerlingen en leerkrachten Scratch voor de eerste keer of pasten ze de manier aan waarop ze lesgaven en creatief coderen leerden. Vanuit onze eigen huizen werkte het Scratch Team om de veranderende behoeften van onderwijzers en de online gemeenschap te ondersteunen.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteName": "Benedikt Hochwartner",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Curator for Creative Learning, mumok, Vienna, Austria",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "In all the troubles over the past year, Scratch remained our platform of communication, our place to meet, and our medium of expressing ourselves creatively.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightName": "Aaron Reuland",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "K-5 Library Media Teacher, Norwood, MA",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "In Aaron Reuland’s Title One school in Norwood, Massachusetts, he counted on Scratch to help engage remote students in creative learning and rekindle their sense of community “when the only things I could count on us all having were a working computer and an internet connection.”",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Aarons studenten werkten samen om een 'gekke' versie van hun stad te bouwen, genaamd 'Norwouldn't', boordevol wezens uit verhalenboeken, originele kunstwerken en onderling verbonden verhalen. Het was een van de vele samenwerkende Scratch-projecten die Aaron faciliteerde om studenten eraan te herinneren dat ze, hoewel COVID-19 hen thuis hield, nog steeds deel uitmaakten van een zorgzame en vreugdevolle gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Aaron's studenten werkten samen om een \"gekke\" versie van hun stad te bouwen, genaamd \"Norwouldn't\", boordevol wezens uit verhalenboeken, originele kunstwerken en onderling verbonden verhalen. Het was een van de vele samenwerkende Scratch-projecten die Aaron faciliteerde om studenten eraan te herinneren dat ze, hoewel COVID-19 hen thuis hield, nog steeds deel uitmaakten van een zorgzame en vreugdevolle gemeenschap.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle2": "Scratch at Home",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "On March 17, we responded to the COVID-19 crisis by launching the {linkText} to provide children, families, and educators with ideas for engaging in creative learning activities with Scratch at home. It was an invaluable way to connect with our community and adapt to a whole new way of learning and interacting online.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle3": "Live Create-Alongs",
|
||||
|
|
@ -153,7 +153,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "End of the Decade Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratchers celebrated the close of a decade and new beginnings in this Scratch Design Studio.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Date": "April",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "April Fool’s Day",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "Eén April",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "“Mundane mysteries” appeared around the site, and Cat Blocks surprised and delighted the Scratch community.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Date": "April",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Title": "Create-Alongs",
|
||||
|
|
@ -195,7 +195,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "We must do everything we can to change the systemic inequities in our educational systems, because “normal” was not built to be fair and equitable for most of our children.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText5": "In 2021, Scratch is redoubling our efforts to reach young people who have been historically excluded from creative computing and other creative learning opportunities. With support from Google.org, we’ve launched the Scratch Education Collaborative (SEC), a powerful network of organizations across the world focused on supporting these learners in developing their confidence in creative computing. The 41 organizations in year one of the new program will connect with and learn from the Scratch Team and one another, and develop Equity Toolkits that will support them as they grow and scale their support for the learners in their community.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText6": "Our work to make Scratch even more equitable and inclusive is far from over. I’m excited to share more with you in the coming months. Until then, I’d like to extend my sincere appreciation to the Scratch Community for continuing to support and care for each other through a turbulent year. Your creativity and compassion never ceases to inspire us.",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Uitvoerend directeur, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Algemeen directeur, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForward": "Looking Forward",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "In 2021, we’re continuing to innovate and collaborate with our partners to make Scratch even better for young people around the world. In the coming months, we’re working to bring Scratch into more schools, expand pathways to creative learning, develop and localize more resources for educators and young people, and improve the Scratch onboarding experience, and even more exciting projects.",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText2": "We’ve received generous grants from the LEGO Foundation and Google.org to help expand our global reach, advance our mission, and support this important work. Learn more:",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -7,35 +7,35 @@
|
|||
"annualReport.2021.subnavSupporters": "Supporters",
|
||||
"annualReport.2021.subnavTeam": "Team",
|
||||
"annualReport.2021.subnavDonate": "Doneer",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadYear": "2021 jaarlijks rapport",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadYear": "Jaarverslag 2021",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadTitle": "Samen bouwen aan een rechtvaardige gemeenschap",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageTitle": "Bericht van onze Algemeen Directeur",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP1": "In 2021 bleef COVID-19 onze routines verstoren en vormgeven aan de manier waarop we met elkaar omgaan. Zelfs toen we begonnen samen te komen, gingen de scholen weer open en werd er opgeroepen tot een “terugkeer naar normaal”, de meest kwetsbaren in onze samenleving bleven onevenredig zwaar getroffen door de onrechtvaardige structuren die COVID-19 verergerde. De COVID-19-crisis heeft de relaties van jonge mensen met Scratch gevormd en heeft Scratch tot een essentiëlere plek dan ooit gemaakt voor hen om te creëren, te leren en contact te maken. Maar toen we het nieuwe jaar ingingen, lieten we onze meest kwetsbare jonge mensen niet achter toen ze door ‘het nieuwe normaal’ gingen navigeren.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP2": "Een van de fundamentele waarden van Scratch is altijd geweest om jonge mensen in staat te stellen te verkennen, te creëren, te spelen en te ontdekken—kansen die niet op gelijke voet aan alle studenten worden geboden.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP1": "In 2021 bleef COVID-19 onze routines verstoren en vormgeven aan de manier waarop we met elkaar omgaan. Zelfs toen we begonnen samen te komen, gingen de scholen weliswaar weer open en werd er opgeroepen tot een “terugkeer naar normaal”, maar bleven de meest kwetsbaren in onze samenleving onevenredig zwaar getroffen door de onrechtvaardige structuren die COVID-19 verergerd had. De COVID-19-crisis heeft de relaties van jonge mensen met Scratch gevormd en heeft Scratch voor hen tot een essentiëlere plek dan ooit gemaakt om te creëren, te leren en contact te maken. Maar toen we het nieuwe jaar ingingen, lieten we onze meest kwetsbare jonge mensen niet achter toen ze door ‘het nieuwe normaal’ gingen navigeren.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP2": "Een van de fundamentele waarden van Scratch is altijd geweest om jonge mensen in staat te stellen te verkennen, te creëren, te spelen en te ontdekken—kansen die niet op een gelijke manier aan alle leerlingen worden geboden.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessagePullquote": "Wij geloven in de transformerende kracht van zelfexpressie en creativiteit, en in het bieden van ruimte aan jonge mensen om creatieve codering te gebruiken als een instrument om hun stem te laten horen.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP3": "Ik ben er trots op dat ik de uitvoerende directeur van de Scratch Foundation ben tijdens dit cruciale moment in onze geschiedenis, en zal de zorgzame, collaboratieve benadering van Scratch voor creatief leren blijven verspreiden onder kinderen over de hele wereld die deze kansen het meest nodig hebben.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP3": "Ik ben er trots op dat ik de algemeen directeur van de Scratch Foundation ben tijdens dit cruciale moment in onze geschiedenis, en zal de zorgzame, samenwerkende benadering van Scratch voor creatief leren blijven verspreiden onder kinderen over de hele wereld die deze kansen het meest nodig hebben.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP4": "Vorig jaar was een ongelooflijk jaar voor de Scratch Foundation–we hebben ons gericht op het laten groeien van ons team met opmerkelijke, diverse leiders en het bouwen van een solide basis voor onze voortdurende overgang naar een onafhankelijke organisatie. We hebben een drie-jarig strategisch plan ontwikkeld met de gezamenlijke inspanningen van elk teamlid op elk niveau van onze organisatie, waarin we het werk dat we samen beginnen, vastleggen. Terwijl Scratch groeit, blijven we gefocust op rechtvaardigheid en gemeenschapsvorming, en houden we Scratch een veilige ruimte voor kinderen om contact te maken, te creëren en samen te werken met hun leeftijdsgenoten over de hele wereld.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP5": "I can’t thank you enough for embarking on this journey with our team, and for your continued support of our mission. The compassion and creativity of the Scratch Community is endlessly inspiring to us, and we can’t wait for you to join us in the important work ahead of us.",
|
||||
"annualReport.2021.EDTitle": "Uitvoerend directeur, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2021.EDTitle": "Algemeen directeur, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2021.watchVideo": "Bekijk de video",
|
||||
"annualReport.2021.missionTitle": "Onze missie, visie en waarden",
|
||||
"annualReport.2021.missionP1": "We zetten ons in voor rechtvaardigheid in het onderwijs en geven prioriteit aan gelijkheid in alle aspecten van ons werk, met een bijzondere focus op initiatieven en benaderingen die kinderen, gezinnen en opvoeders ondersteunen die zijn uitgesloten van creatief computergebruik.",
|
||||
"annualReport.2021.missionP2": "We hebben Scratch ontwikkeld als een gratis, veilige, speelse leeromgeving die alle kinderen stimuleert om creatief te denken, systematisch te redeneren en samen te werken — essentiële vaardigheden voor iedereen in de huidige samenleving. We werken samen met opvoeders en gezinnen om kinderen te ondersteunen bij het ontdekken, delen en leren.",
|
||||
"annualReport.2021.missionHeader": "opdracht",
|
||||
"annualReport.2021.missionSubtitle": "Jongeren digitale tools en mogelijkheden bieden om zich voor te stellen, te creëren, te delen en te leren.",
|
||||
"annualReport.2021.missionP1": "We zetten ons in voor rechtvaardigheid in het onderwijs en geven prioriteit aan gelijkheid in alle aspecten van ons werk, met een bijzondere focus op initiatieven en benaderingen die kinderen, gezinnen en leerkrachten ondersteunen die zijn uitgesloten van creatief computergebruik.",
|
||||
"annualReport.2021.missionP2": "We hebben Scratch ontwikkeld als een gratis, veilige, speelse leeromgeving die alle kinderen stimuleert om creatief te denken, systematisch te redeneren en samen te werken — essentiële vaardigheden voor iedereen in de huidige samenleving. We werken samen met leerkrachten en gezinnen om kinderen te ondersteunen bij het ontdekken, delen en leren.",
|
||||
"annualReport.2021.missionHeader": "Missie",
|
||||
"annualReport.2021.missionSubtitle": "Jongeren digitale hulpmiddelen en mogelijkheden bieden om te verbeelden, te creëren, te delen en te leren.",
|
||||
"annualReport.2021.visionHeader": "Visie",
|
||||
"annualReport.2021.visionSubtitle": "Het verspreiden van creatieve, zorgzame, samenwerkende, rechtvaardige benaderingen van coderen en leren over de hele wereld.",
|
||||
"annualReport.2021.valuesHeader": "Waarden",
|
||||
"annualReport.2021.valuesSubtitle": "In dit werk laten we ons leiden door onze kernwaarden die onze principes als organisatie en gemeenschap definiëren:",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionTitle": "Creatieve uitdrukking",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementTitle": "Progressieve verbetering",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementTitle": "Voortschrijdende verbetering",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesTitle": "Gelijke kansen",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementTitle": "Speelse betrokkenheid",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionDescription": "We bouwen een educatieve beweging op met mensen met verschillende achtergronden, zodat we kinderen over de hele wereld kunnen bereiken die zijn uitgesloten van creatieve programmeermogelijkheden.",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementDescription": "We houden onszelf aan een hoge standaard en streven er altijd naar om elkaar te herhalen, te verbeteren en te inspireren om jonge mensen over de hele wereld en de gemeenschap die ons werk mogelijk maakt, het beste te dienen.",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesDescription": "We bouwen een educatieve beweging op met mensen met verschillende achtergronden, zodat we kinderen over de hele wereld kunnen bereiken die zijn uitgesloten van creatieve programmeermogelijkheden.",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementDescription": "Bij Scratch is spelen een benadering voor het maken, delen, leren en omgaan met de wereld. We moedigen vreugdevolle verkenning, experimenten en samenwerking aan.",
|
||||
"annualReport.2021.reachTitle": "Kinderen wereldwijd bereikt",
|
||||
"annualReport.2021.reachTitle": "Kinderen wereldwijd bereiken",
|
||||
"annualReport.2021.reachSubtitle": "Scratch is 's werelds grootste codegemeenschap voor kinderen en tieners, vanaf 8 jaar.",
|
||||
"annualReport.2021.reachMillion": "miljoen",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsersNumber": "18 {million}",
|
||||
|
|
@ -60,7 +60,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.reachDownloadsIncrease": "2 million from 2020",
|
||||
"annualReport.2021.themesTitle": "Opkomende thema's",
|
||||
"annualReport.2021.themesDescription": "Te midden van aanhoudende onzekerheid door COVID-19, bleef Scratch dienen als een belangrijke ruimte voor jonge mensen om contact te maken en samen te creëren. In 2021 hebben we onze inspanningen gericht op het bouwen van een sterke basis om onze groeiende wereldwijde gemeenschap en ons groeiende Scratch-team op billijke wijze te ondersteunen. Ons werk was gecentreerd rond drie hoofdthema's: het bevorderen van de gemeenschap, het vergroten van de toegang en toegankelijkheid en het ontwikkelen van het Scratch Education Collaborative (SEC).",
|
||||
"annualReport.2021.SECTitle": "Scratch Educatie Samenwerking",
|
||||
"annualReport.2021.SECTitle": "Scratch Education Collaborative",
|
||||
"annualReport.2021.SECIntro": "Stemmen en partnerschappen uit de gemeenschap zijn diep verweven in het weefsel van Scratch's geschiedenis. Ze zijn en blijven een integraal onderdeel van het helpen van ons om wereldwijd toegankelijke en rechtvaardige coderingsmogelijkheden te vergroten. In 2021 lanceerden we Scratch Education Collaborative, een initiatief dat zich inzet voor het identificeren en wegnemen van de barrières voor toegang tot creatieve codering die opmerkelijke organisaties over de hele wereld verbindt.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIs": "Wat is SEC?",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP1": "De SEC ondersteunt en betrekt deelnemende organisaties in een tweejarige, gezamenlijke cohortervaring om hun inzet voor en implementatie van rechtvaardige creatieve codering met behulp van Scratch en ScratchJr te versterken.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -3,7 +3,7 @@
|
|||
"conference-2022.locationDetails": "Online",
|
||||
"conference-2022.date": "Wanneer:",
|
||||
"conference-2022.location": "Waar:",
|
||||
"conference-2022.eventTime": "10 AM - 4 PM ET",
|
||||
"conference-2022.eventTime": "10.00 - 16.00 Eastern Time",
|
||||
"conference-2022.desc1": "Doe mee met de Scratch Conferentie 2022, een online bijeenkomst voor leerkrachten die geïnteresseerd zijn in creatief leren met Scratch! Het thema van dit jaar is \"Wat ga jij maken?\"",
|
||||
"conference-2022.desc1a": "Hoewel we elkaar dit jaar niet persoonlijk kunnen ontmoeten, zijn we verheugd om manieren te vinden om in contact te komen en te delen met anderen in de wereldwijde Scratch-leerkrachtgemeenschap.",
|
||||
"conference-2022.desc3": "De conferentie is gratis.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -155,7 +155,7 @@
|
|||
"faq.aboutExtensionsBody": "In de Scratch-editor kun je verzamelingen van extra blokken toevoegen die \" uitbreidingen\" worden genoemd. Er zijn bijvoorbeeld uitbreidingen waarmee je fysieke apparaten kunt programmeren (zoals micro:bit en LEGO robotica sets) en tekst kunt vertalen binnen je Scratch projecten. We zullen na verloop van tijd nieuwe uitbreidingen blijven toevoegen, zodat wat je met Scratch kunt doen in de loop van de tijd zal blijven groeien. ",
|
||||
"faq.howToAddExtensionsTitle": "Hoe voeg ik een uitbreiding toe aan een project? ",
|
||||
"faq.howToAddExtensionsBody": "Als je klikt op de \"Voeg een uitbreiding toe\" knop in de linkerbenedenhoek van de Scratch programmeereditor, zie je een lijst van alle Scratch uitbreidingen. Wanneer je een van de uitbreidingen selecteert, wordt er een nieuwe categorie van blokken aan je project toegevoegd. De uitbreiding wordt automatisch geladen elke keer wanneer je project wordt geopend. Je kunt meer extensies aan hetzelfde project toevoegen.",
|
||||
"faq.createExtensionsTitle": "How do I create my own extension for Scratch?",
|
||||
"faq.createExtensionsTitle": "Hoe maak ik mijn eigen uitbreiding voor Scratch?",
|
||||
"faq.createExtensionsBody": "Het Scratch Team zal in de toekomst specificaties en richtlijnen voor uitbreidingen publiceren. Eenmaal beschikbaar, kun je uitbreidingen indienen bij het Scratch team voor bestudering in de officiële Scratch 3.0 uitbreidingen bibliotheek. We bieden ook richtlijnen voor het ontwikkelen en distribueren van \"experimentele\" uitbreidingen, die gebruikt kunnen worden om projecten te maken op individuele computers, maar niet gedeeld worden in de Scratch online community.",
|
||||
"faq.scratchXTitle": "Wat gebeurt er met de ScratchX website?",
|
||||
"faq.scratchXBody": "De ScratchX website (scratchx.org) was een experimentele testomgeving voor uitbreidingen. Uitbreidingen die voor ScratchX zijn gemaakt, zijn niet te combineren met Scratch 3.0. Zodra experimentele uitbreidingen volledig worden ondersteund in Scratch zullen we de ondersteuning voor ScratchX stopzetten en ontwikkelaars en gebruikers tijd geven om over te stappen van ScratchX naar het nieuwe uitbreidingen platform.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -26,7 +26,7 @@
|
|||
"wedo2.otherComputerConnectedTitle": "Make sure no other computer is connected to your WeDo 2.0",
|
||||
"wedo2.otherComputerConnectedText": "Only one computer can be connected to an WeDo 2.0 at a time. If you have another computer connected to your WeDo 2.0, disconnect the WeDo 2.0 or close Scratch on that computer and try again.",
|
||||
"wedo2.updateLinkTitle": "Uaktualnij Scratch Link.",
|
||||
"wedo2.updateLinkText": "Make sure you have installed the latest version of Scratch Link.",
|
||||
"wedo2.updateLinkText": "Upewnij się, że masz zainstalowaną najnowszą wersję Scratch Link.",
|
||||
"wedo2.legacyInfoTitle": "Używasz Scratch'a 2.0 ?",
|
||||
"wedo2.legacyInfoText": "Odwiedź naszą stronę {wedoLegacyLink}<->(o nas)",
|
||||
"wedo2.legacyLinkText": "używając WeDo za pomocą Scratch 2.0",
|
||||
|
|
|
|||
Loading…
Reference in a new issue