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"annualReport.subnavMessage": "Message",
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"annualReport.subnavMission": "Mission",
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"annualReport.subnavMilestones": "Étapes importantes",
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"annualReport.subnavReach": "Reach",
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"annualReport.subnavReach": "Portée",
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"annualReport.subnavInitiatives": "Initiatives",
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"annualReport.subnavFinancials": "Finances",
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"annualReport.subnavSupporters": "Supporters",
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@ -26,106 +26,106 @@
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"annualReport.missionTitle": "Notre mission",
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"annualReport.missionSubtitle": "Notre mission a pour but d'offrir à tous les enfants, de toutes origines, la possibilité d'imaginer, de créer et de collaborer grâce aux nouvelles technologies — afin qu'ils puissent façonner le monde de demain.",
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"annualReport.missionP1": "Nous nous engageons à donner priorité à l'équité dans tous les aspects de notre travail, en mettant particulièrement l'accent sur les initiatives et les approches qui soutiennent les enfants, les familles et les éducateurs les plus défavorisés en matière de justice éducative.",
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"annualReport.missionP2": "We’ve developed Scratch as a free, safe, playful learning environment that engages all children in thinking creatively, reasoning systematically, and working collaboratively — essential skills for everyone in today's society. We work with educators and families to support children in exploring, sharing, and learning.",
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"annualReport.missionP3": "In developing new technologies, activities, and learning materials, we are guided by what we call the {fourPsItalics}:",
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"annualReport.fourPs": "Four P’s of Creative Learning",
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"annualReport.missionP2": "Nous avons développé Scratch en tant qu'environnement d'apprentissage libre, sûr et ludique qui incite tous les enfants à penser de manière créative, à raisonner systématiquement et à travailler en collaboration ; des compétences essentielles pour tous dans la société actuelle. Nous travaillons avec les éducateurs et les familles pour aider les enfants à explorer, partager et apprendre.",
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||||
"annualReport.missionP3": "En développant de nouvelles technologies, activités et supports pédagogiques, nous sommes guidés par ce que nous appelons le {fourPsItalics}:",
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"annualReport.fourPs": "Les quatre P de l'apprentissage créatif",
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"annualReport.missionProjectsTitle": "Les projets",
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"annualReport.missionPeersTitle": "Pairs",
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"annualReport.missionPassionTitle": "Passion",
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"annualReport.missionPlayTitle": "Jouer",
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"annualReport.missionProjectsDescription": "Engage children in designing, creating, and expressing themselves creatively",
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"annualReport.missionPeersDescription": "Support children in collaborating, sharing, remixing, and mentoring",
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"annualReport.missionPassionDescription": "Enable children to build on their interests and work on personally meaningful projects",
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"annualReport.missionPlayDescription": "Encourage children to tinker, experiment, and iterate",
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"annualReport.missionProjectsDescription": "Faire participer les enfants à la conception, à la création et à l'expression de leur créativité",
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"annualReport.missionPeersDescription": "Soutenir les enfants dans la collaboration, le partage, le remixage et le mentorat",
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"annualReport.missionPassionDescription": "Permettre aux enfants de développer leurs passions et de travailler sur des projets significatifs sur le plan personnel",
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"annualReport.missionPlayDescription": "Encourager les enfants à bricoler, à expérimenter et à répéter",
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"annualReport.milestonesTitle": "Étapes importantes",
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"annualReport.milestonesDescription": "Here are some key events and accomplishments in the history of Scratch and the global Scratch community.",
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"annualReport.milestones2003Message": "Awarded a National Science Foundation grant to start development of Scratch",
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"annualReport.milestones2004Message": "Offered first Scratch workshop at Computer Clubhouse Teen Summit",
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"annualReport.milestones2007Message": "Public launch of Scratch programming language and online community",
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"annualReport.milestones2008Message": "Organized first Scratch Conference for educators and developers",
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"annualReport.milestones2009Message1.4": "Released Scratch 1.4, translated into more than 40 languages",
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"annualReport.milestones2009MessageScratchDay": "Hosted first Scratch Day event for children and families",
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"annualReport.milestones2010Message": "Scratch online community reaches 1 million members",
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"annualReport.milestones2013MessageFoundation": "Established Code-to-Learn Foundation (later renamed Scratch Foundation)",
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"annualReport.milestones2013MessageScratch2": "Launch of Scratch 2.0, providing new opportunities for collaboration",
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"annualReport.milestones2014Message": "Launch of ScratchJr for younger children, ages 5 to 7",
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"annualReport.milestones2016Message": "Scratch online community reaches 10 million members",
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"annualReport.milestones2017Message": "Scratch Day grows to 1,100 events in 60 countries",
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"annualReport.milestones2019MessageScratch3": "Launch of Scratch 3.0, expanding what kids can create with code",
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"annualReport.milestones2019MessageMove": "Scratch Team moves from MIT into Scratch Foundation",
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"annualReport.reachTitle": "Reaching Children Around the World",
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"annualReport.reachSubtitle": "Scratch is the world’s largest coding community for children and teens, ages 8 and up.",
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"annualReport.milestonesDescription": "Voici quelques événements et réalisations clés dans l'histoire de Scratch et de la communauté mondiale de Scratch.",
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"annualReport.milestones2003Message": "Obtention d'une subvention de la National Science Foundation pour lancer le développement de Scratch",
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"annualReport.milestones2004Message": "A offert le premier atelier Scratch au Computer Clubhouse Teen Summit",
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"annualReport.milestones2007Message": "Lancement public du langage de programmation Scratch et de la communauté en ligne",
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"annualReport.milestones2008Message": "Organisation de la première conférence Scratch pour les éducateurs et les développeurs",
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"annualReport.milestones2009Message1.4": "Sortie de Scratch 1.4, traduit dans plus de 40 langues",
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"annualReport.milestones2009MessageScratchDay": "Organisation du premier événement Scratch Day pour les enfants et les familles",
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"annualReport.milestones2010Message": "La communauté en ligne Scratch atteint 1 million de membres",
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"annualReport.milestones2013MessageFoundation": "Création de \"Code-to-Learn Foundation\" (rebaptisée plus tard \"Scratch Foundation\")",
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"annualReport.milestones2013MessageScratch2": "Lancement de Scratch 2.0, offrant de nouvelles possibilités de collaboration",
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"annualReport.milestones2014Message": "Lancement de ScratchJr pour les jeunes enfants de 5 à 7 ans",
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"annualReport.milestones2016Message": "La communauté en ligne Scratch atteint 10 millions de membres",
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"annualReport.milestones2017Message": "Scratch Day passe à 1 100 événements dans 60 pays",
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"annualReport.milestones2019MessageScratch3": "Lancement de Scratch 3.0, qui étend ce que les enfants peuvent créer avec du code",
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"annualReport.milestones2019MessageMove": "L'équipe Scratch passe du MIT à la Scratch Foundation",
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"annualReport.reachTitle": "Atteindre les enfants dans le monde entier",
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"annualReport.reachSubtitle": "Scratch est la plus grande communauté de codage au monde pour les enfants et les adolescents de 8 ans et plus.",
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"annualReport.reachMillion": "million",
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"annualReport.reach170million": "170 {million}",
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"annualReport.reach60million": "60 {million}",
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"annualReport.reach20million": "20 {million}",
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"annualReport.reach48million": "48 {million}",
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"annualReport.reachUniqueVisitors": "Unique Visitors",
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"annualReport.reachProjectsCreated": "Projects Created",
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"annualReport.reachProjectCreators": "People Created Projects",
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"annualReport.reachComments": "Comments Posted in the Online Community",
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"annualReport.reachGrowthTitle": "Community Growth",
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"annualReport.reachGrowthBlurb": "New accounts created in the Scratch Online Community within the last 5 years.",
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"annualReport.reachGlobalCommunity": "Our Global Community",
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"annualReport.reachMapBlurb": "Total accounts registered in the Scratch Online Community from the launch of Scratch through 2019",
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"annualReport.reachUniqueVisitors": "Visiteurs uniques",
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"annualReport.reachProjectsCreated": "Projets créés",
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"annualReport.reachProjectCreators": "Projets créés par les gens",
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"annualReport.reachComments": "Commentaires postés dans la communauté en ligne",
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"annualReport.reachGrowthTitle": "Croissance communautaire",
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"annualReport.reachGrowthBlurb": "Nouveaux comptes créés dans la communauté en ligne Scratch au cours des 5 dernières années.",
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"annualReport.reachGlobalCommunity": "Notre communauté mondiale",
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"annualReport.reachMapBlurb": "Nombre total de comptes enregistrés dans la communauté en ligne Scratch depuis le lancement de Scratch jusqu'en 2019",
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"annualReport.reachMap20M": "20M",
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"annualReport.reachMapLog": "on a logarithmic scale",
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"annualReport.reachTranslationTitle": "Scratch is Translated into 60+ Languages",
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"annualReport.reachTranslationBlurb": "Thanks to volunteer translators from around the world.",
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"annualReport.reachScratchJrBlurb": "ScratchJr is an introductory programming environment that enables young children (ages 5-7) to create their own interactive stories and games.",
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"annualReport.reachMapLog": "sur une échelle logarithmique",
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"annualReport.reachTranslationTitle": "Scratch est traduit en plus de 60 langues",
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"annualReport.reachTranslationBlurb": "Merci aux traducteurs bénévoles du monde entier.",
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"annualReport.reachScratchJrBlurb": "ScratchJr est un environnement de programmation d'introduction qui permet aux jeunes enfants (5-7 ans) de créer leurs propres histoires et jeux interactifs.",
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"annualReport.reach22million": "22 {million}",
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"annualReport.reachDownloads": "Downloads Since Launching in 2014",
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"annualReport.reachDownloads": "Téléchargements depuis le lancement en 2014",
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"annualReport.initiativesTitle": "Initiatives",
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"annualReport.initiativesDescription": "The work at the Scratch Foundation centers on three strategic areas: creative tools, community, and schools. Each area prioritizes the voice and needs of children who are underrepresented in creative computing and seeks to support children in diverse settings and cultures around the world.",
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"annualReport.equity": "Equity",
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"annualReport.globalStrategy": "Global Strategy",
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"annualReport.toolsTitle": "Creative Tools",
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"annualReport.toolsIntro": "We are constantly experimenting and innovating with new technologies and new designs — always striving to provide children with new ways to create, collaborate, and learn.",
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"annualReport.toolsSpotlight": "Creative Tools — Spotlight Story",
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"annualReport.toolsLaunch": "Launch of Scratch 3.0",
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"annualReport.toolsLaunchIntro1": "We designed Scratch 3.0 to expand how, what, and where kids can create with Scratch. Released at the start of 2019, Scratch 3.0 led to a surge of activity in the Scratch community, with more projects — and a greater variety of projects — than ever before.",
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"annualReport.toolsLaunchIntro2": "Scratch 3.0 includes a library of extensions — extra collections of coding blocks that add new capabilities to Scratch. Some extensions provide access to web services and other software features, while others connect Scratch with physical-world devices like motors and sensors.",
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"annualReport.toolsTexttoSpeech": "Text-to-Speech",
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"annualReport.toolsTexttoSpeechIntro": "With the Text-to-Speech extension, kids can program their Scratch characters to speak out loud, in a variety of different voices.",
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"annualReport.toolsNumProjects": "330,000+",
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"annualReport.toolsTexttoSpeechProjects": "{numProjects} projects in 2019 used Text-to-Speech",
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"annualReport.toolsMostPopular": "Most Popular",
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"annualReport.toolsTexttoSpeechPopular": "{mostPopular} new Scratch Extension in the community",
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"annualReport.toolsCollabAWS": "Collaboration with Amazon Web Services",
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"annualReport.initiativesDescription": "Le travail de la Scratch Foundation s'articule autour de trois axes stratégiques : les outils créatifs, la communauté et les écoles. Chaque domaine donne la priorité à la voix et aux besoins des enfants qui sont sous-représentés dans l'informatique créative et cherche à soutenir les enfants dans divers milieux et cultures à travers le monde.",
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"annualReport.equity": "Équité",
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"annualReport.globalStrategy": "Stratégie globale",
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"annualReport.toolsTitle": "Outils créatifs",
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"annualReport.toolsIntro": "Nous expérimentons et innovons constamment avec de nouvelles technologies et de nouveaux designs, en nous efforçant toujours d'offrir aux enfants de nouvelles façons de créer, de collaborer et d'apprendre.",
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"annualReport.toolsSpotlight": "Outils créatifs — Histoire mise en avant",
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"annualReport.toolsLaunch": "Lancement de Scratch 3.0",
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"annualReport.toolsLaunchIntro1": "Nous avons conçu Scratch 3.0 afin d'élargir comment, quoi, et où les enfants peuvent créer avec Scratch. Lancé au début de l'année 2019, Scratch 3.0 a entraîné un regain d'activité dans la communauté Scratch, avec plus de projets, et une plus grande variété de projets, que jamais auparavant.",
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||||
"annualReport.toolsLaunchIntro2": "Scratch 3.0 comprend une bibliothèque d'extensions ; des collections supplémentaires de blocs de codage qui ajoutent de nouvelles capacités à Scratch. Certaines extensions permettent d'accéder à des services web et à d'autres fonctionnalités logicielles, tandis que d'autres connectent Scratch à des dispositifs du monde physique comme des moteurs et des capteurs.",
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"annualReport.toolsTexttoSpeech": "Synthèse vocale",
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"annualReport.toolsTexttoSpeechIntro": "Avec l'extension Synthèse vocale, les enfants peuvent programmer leurs personnages Scratch pour qu'ils s'expriment à voix haute, dans une variété de voix différentes.",
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||||
"annualReport.toolsNumProjects": "Plus de 330 000",
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||||
"annualReport.toolsTexttoSpeechProjects": "{numProjects} projets en 2019 ont utilisé la synthèse vocale",
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||||
"annualReport.toolsMostPopular": "La plus populaire",
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"annualReport.toolsTexttoSpeechPopular": "{mostPopular} nouvelle extension Scratch dans la communauté",
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"annualReport.toolsCollabAWS": "Collaboration avec Amazon Web Services",
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"annualReport.toolsTranslate": "Traduire",
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"annualReport.toolsTranslateIntro": "With the Translate extension, built on the Google Translate API, kids can incorporate automatic translation into their projects, supporting language learning and global communication.",
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"annualReport.toolsNumLanguages": "50+",
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"annualReport.toolsTranslateLanguages": "{numLanguages} languages translated in the extension",
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"annualReport.toolsSupportsLiteracy": "Supports Literacy",
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"annualReport.toolsCSandLanguageArts": "computer science and language arts",
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"annualReport.toolsTranslateLiteracy": "{supportsLiteracy} across {CSandLanguageArtsLink}",
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"annualReport.toolsCollabGoogle": "Collaboration with Google",
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"annualReport.toolsPhysicalWorld": "Physical World Connections",
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"annualReport.toolsTranslateIntro": "Grâce à l'extension Traduire, basée sur l'API Google Translate, les enfants peuvent intégrer la traduction automatique dans leurs projets, ce qui favorise l'apprentissage des langues et la communication mondiale.",
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"annualReport.toolsNumLanguages": "Plus de 50",
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"annualReport.toolsTranslateLanguages": "{numLanguages} langues traduites dans l'extension",
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"annualReport.toolsSupportsLiteracy": "Soutenir l'alphabétisation",
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"annualReport.toolsCSandLanguageArts": "l'informatique et les arts du langage",
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"annualReport.toolsTranslateLiteracy": "{supportsLiteracy} par {CSandLanguageArtsLink}",
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"annualReport.toolsCollabGoogle": "Collaboration avec Google",
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"annualReport.toolsPhysicalWorld": "Connexions physiques au monde",
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"annualReport.toolsMindstormsLink": "LEGO Mindstorms EV3",
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"annualReport.toolsWeDoLink": "WeDo 2.0",
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"annualReport.toolsLEGORoboticsIntro": "Students can create dancing robots, interactive sculptures, and data-collection experiments using Scratch with LEGO robotics kits. The new LEGO Education SPIKE Prime Set features an app based on Scratch. In addition, Scratch extensions are available for {mindstormsLink} and {weDoLink}.",
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"annualReport.toolsCollabLEGO": "Collaboration with LEGO Education",
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"annualReport.toolsLEGORoboticsIntro": "Les élèves peuvent créer des robots qui dansent, des sculptures interactives et des expériences de collecte de données en utilisant les kits de robotique Scratch avec LEGO. Le nouveau LEGO Education SPIKE Prime Set comprend une application basée sur Scratch. De plus, des extensions Scratch sont disponibles pour {mindstormsLink}et{weDoLink} .",
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"annualReport.toolsCollabLEGO": "Collaboration avec LEGO Education",
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"annualReport.toolsVideoTutorials": "Tutoriels vidéo",
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"annualReport.toolsTutorialsIntro": "Scratch 3.0 introduced a diverse collection of video tutorials to help kids get started with Scratch. The tutorials are open-ended and designed to encourage students to experiment, follow their interests, and express their own ideas.",
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"annualReport.toolsNumTutorials": "25 new tutorials",
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"annualReport.toolsNewTutorials": "{numTutorials} available in Scratch 3.0",
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"annualReport.toolsTutorialsIntro": "Scratch 3.0 a introduit une collection diversifiée de tutoriels vidéo pour aider les enfants à s'initier à Scratch. Les tutoriels sont ouverts et conçus pour encourager les élèves à expérimenter, à suivre leurs passions et à exprimer leurs propres idées.",
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"annualReport.toolsNumTutorials": "25 nouveaux tutoriels",
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"annualReport.toolsNewTutorials": "{numTutorials} disponibles dans Scratch 3.0",
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"annualReport.toolsNumViews": "23 million",
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"annualReport.toolsTutorialsViews": "{numViews} views in 2019",
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"annualReport.toolsApp": "Scratch App Supports Learning Offline",
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"annualReport.toolsDownloadLink": "downloadable app",
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"annualReport.toolsRaspberryLink": "use on Raspberry Pi 4",
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"annualReport.toolsAppIntro": "During 2019, the Scratch Team released Scratch 3.0 as a {downloadableLink} for use on multiple platforms, including Windows, MacOS, ChromeOS, and Android tablets. In addition, the Raspberry Pi Foundation released Scratch 3.0 for {raspberryLink}. These downloadable versions are especially important for millions of learners in areas where internet connectivity is unavailable or unreliable.",
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||||
"annualReport.toolsAbhiTitle": "Abhi at Cartoon Network",
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"annualReport.toolsAbhiIntro": "To highlight what kids can do with Scratch 3.0, we collaborated with Cartoon Network to create a video featuring Abhi, a 12-year-old Scratcher who loves to make animations and games. In the video, Abhi meets with Ian Jones-Quartey, creator of OK K.O. and other Cartoon Network shows. Abhi introduces Ian to key features of the new version of Scratch, and together they draw and program an animation of a Cartoon Network character jumping up and down.",
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||||
"annualReport.toolsAbhiQuote": "My favorite thing about Scratch is the community, because they are nice and helpful to me. That’s why I’m always happy to share every project that’s in my dreams.",
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||||
"annualReport.toolsTutorialsViews": "{numViews} de vues en 2019",
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||||
"annualReport.toolsApp": "L'application Scratch soutient l'apprentissage hors ligne",
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||||
"annualReport.toolsDownloadLink": "application téléchargeable",
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||||
"annualReport.toolsRaspberryLink": "utiliser sur Raspberry 4",
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||||
"annualReport.toolsAppIntro": "En 2019, l'équipe Scratch a publié Scratch 3.0 en tant qu'{downloadableLink}pour une utilisation sur plusieurs plateformes, y compris Windows, MacOS, ChromeOS et les tablettes Android. En outre, la Raspberry Pi Foundation a publié Scratch 3.0 à {raspberryLink} . Ces versions téléchargeables sont particulièrement importantes pour des millions d'apprenants dans des régions où la connectivité internet n'est pas disponible ou peu fiable.",
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||||
"annualReport.toolsAbhiTitle": "Abhi de Cartoon Network",
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||||
"annualReport.toolsAbhiIntro": "Pour mettre en évidence ce que les enfants peuvent faire avec Scratch 3.0, nous avons collaboré avec Cartoon Network pour créer une vidéo mettant en scène Abhi, un Scratcher de 12 ans qui adore faire des animations et des jeux. Dans la vidéo, Abhi rencontre Ian Jones-Quartey, créateur de OK K.O. et d'autres émissions de Cartoon Network. Abhi présente à Ian les principales caractéristiques de la nouvelle version de Scratch, et ensemble, ils dessinent et programment une animation d'un personnage de Cartoon Network qui saute de haut en bas.",
|
||||
"annualReport.toolsAbhiQuote": "Ce que je préfère chez Scratch, c'est la communauté, car ils sont gentils et m'aident. C'est pourquoi je suis toujours heureux de partager tous les projets dont je rêve.",
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||||
"annualReport.communityTitle": "Communauté",
|
||||
"annualReport.communityIntro": "The Scratch online community has always been an important part of the Scratch experience, providing opportunities for children to collaborate, share, and provide feedback to one another.",
|
||||
"annualReport.communitySpotlight": "Community — Spotlight Story",
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||||
"annualReport.communityTeam": "Scratch Community Team",
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||||
"annualReport.communityTeamIntro1": "When asked why they use Scratch, most Scratchers talk about the importance of the online community for motivating their ongoing participation, providing a space where they can express their creativity, make friends, receive feedback, get new ideas, and learn new skills. Many Scratchers express their appreciation for the Scratch community as a safe and welcoming space to connect, share, and learn from one another.",
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||||
"annualReport.communityTeamIntro2": "With 40,000 new projects and 400,000 new comments in the Scratch online community each day, how can we ensure that the community remains safe and friendly, while also supporting and encouraging creative expression? Our Community Team, including full-time staff and a network of moderators, leads this essential work. There are two key dimensions of the Community Team's work: moderation and community engagement.",
|
||||
"annualReport.communityModerationTitle": "Community Moderation",
|
||||
"annualReport.communityModerationInfo": "When young people join the Scratch community, they agree to follow a set of Community Guidelines, which are designed to keep Scratch a safe and supportive place for young people from all backgrounds. Our Community Team uses a wide variety of tools and strategies to encourage good digital citizenship and maintain a positive environment for Scratchers to create in. Automated filters prevent private information from being shared or inappropriate content from being posted, and we allow anyone to report content they feel violates the Community Guidelines.",
|
||||
"annualReport.communityIntro": "La communauté en ligne Scratch a toujours été une partie importante de l'expérience Scratch, offrant aux enfants la possibilité de collaborer, de partager et de se faire part de leurs commentaires.",
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||||
"annualReport.communitySpotlight": "Communauté — Histoire mise en avant",
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||||
"annualReport.communityTeam": "L'équipe de la communauté Scratch",
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||||
"annualReport.communityTeamIntro1": "Lorsqu'on leur demande pourquoi ils utilisent Scratch, la plupart des Scratchers parlent de l'importance de la communauté en ligne pour motiver leur participation continue, en leur offrant un espace où ils peuvent exprimer leur créativité, se faire des amis, recevoir des commentaires, trouver de nouvelles idées et acquérir de nouvelles compétences. De nombreux Scratchers expriment leur appréciation de la communauté Scratch en tant qu'espace sûr et accueillant pour se mettre en relation, partager et apprendre les uns des autres.",
|
||||
"annualReport.communityTeamIntro2": "Avec 40 000 nouveaux projets et 400 000 nouveaux commentaires chaque jour dans la communauté en ligne Scratch, comment pouvons-nous garantir que la communauté reste sûre et conviviale, tout en soutenant et en encourageant l'expression créative ? Notre équipe communautaire, qui comprend du personnel à plein temps et un réseau de modérateurs, dirige ce travail essentiel. Le travail de l'équipe communautaire comporte deux dimensions essentielles : la modération et l'engagement de la communauté.",
|
||||
"annualReport.communityModerationTitle": "Modération communautaire",
|
||||
"annualReport.communityModerationInfo": "Lorsque les jeunes rejoignent la communauté Scratch, ils acceptent de suivre un ensemble de règles de conduite communautaires, qui sont conçues pour faire de Scratch un lieu sûr et de soutien aux jeunes de tous les milieux. Notre équipe communautaire utilise une grande variété d'outils et de stratégies pour encourager une bonne citoyenneté numérique et maintenir un environnement positif dans lequel les Scratchers peuvent créer. Des filtres automatisés empêchent le partage d'informations privées ou la publication de contenus inappropriés, et nous autorisons toute personne à signaler les contenus qui, selon elle, enfreignent les règles de conduite communautaires.",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesTitle": "Règles de conduite",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesInfo": "Scratch accueille des personnes de tous âges, races, ethnies, religions, orientations sexuelles et des identités de genre.",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesRespect": "Soyez respectueux.",
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||||
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@ -134,100 +134,100 @@
|
|||
"annualReport.communityGuidelinesConstructive": "Soyez constructifs.",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesPrivacy": "Gardez vos informations personnelles privées.",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesFriendly": "Aidez à garder le site convivial.",
|
||||
"annualReport.communityEngagementTitle": "Community Engagement",
|
||||
"annualReport.storySwap": "Story Swap",
|
||||
"annualReport.communityEngagementInfo": "Another major role of the Community Team is to highlight and develop opportunities for young people to express their ideas and become engaged in positive ways. The team features projects and studios from community members to serve as inspiration, and it regularly posts Scratch Design Studios to encourage creative activity. Each summer, the team organizes an online Scratch Camp: the theme in 2019 was {storySwapLink}, with Scratchers building on one another’s stories.",
|
||||
"annualReport.communityEngagementTitle": "Engagement communautaire",
|
||||
"annualReport.storySwap": "Échange d'histoires",
|
||||
"annualReport.communityEngagementInfo": "Un autre rôle important de l'équipe communautaire est de mettre en évidence et de développer les possibilités pour les jeunes d'exprimer leurs idées et de s'engager de manière positive. L'équipe présente des projets et des studios des membres de la communauté pour servir d'inspiration, et elle affiche régulièrement les Scratch Design Studios pour encourager l'activité créative. Chaque été, l'équipe organise un Scratch Camp en ligne : le thème en 2019 était {storySwapLink}, avec les Scratchers qui s'appuient sur les histoires des autres.",
|
||||
"annualReport.communitySDSTitle": "Scratch Design Studios",
|
||||
"annualReport.communitySDSInfo": "Some Scratch Design Studios from 2019:",
|
||||
"annualReport.communitySDSInfo": "Quelques Scratch Design Studios à partir de 2019 :",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLife": "Day in the Life",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLifeInfo": "Create a project about a day in the life of something",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLifeInfo": "Créer un projet sur une journée dans la vie de quelque chose",
|
||||
"annualReport.communityYear3000": "Year 3000",
|
||||
"annualReport.communityYear3000Info": "What might life be like in the year 3000?",
|
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"annualReport.communityYear3000Info": "À quoi pourrait ressembler la vie en l'an 3000 ?",
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"annualReport.communityBounce": "Bounce",
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"annualReport.communityBounceInfo": "Create a project that involves bouncing, jumping, boinging, or hopping.",
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"annualReport.communityBounceInfo": "Créer un projet qui implique le rebond, le saut, le ressort ou le sautillement.",
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"annualReport.communityMonochromatic": "Monochromatic",
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"annualReport.communityMonochromaticInfo": "How would things look if there were only one color?",
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"annualReport.communityQuotes": "Community — Quotes",
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"annualReport.communityQuote1": "I joined Scratch when I was 11 years old and the things I learned from using the platform and interacting with the community were really a vital part of my learning growing up.",
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"annualReport.communityQuote2": "Scratch has allowed me to do things from home, like \n- Respect people and their projects\n- Make friends\n- Feel that I am not alone in this quarantine\n....and much more, so I want to say \n¡GRACIAS!",
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"annualReport.communityQuote3": "I've been on Scratch for about 2 years, and it's been a life-changing experience! I've learned so many new things, such as coding, online etiquette, and art!",
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"annualReport.communityQuote4": "Scratch was my favorite hobby in sixth grade. It secretly introduced me to Boolean logic, order of operations, and nested mathematical expressions—not to mention computer programming itself.",
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||||
"annualReport.communityMonochromaticInfo": "A quoi ressembleraient les choses s'il n'y avait qu'une seule couleur ?",
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"annualReport.communityQuotes": "Communité — Citations",
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"annualReport.communityQuote1": "J'ai rejoint Scratch à l'âge de 11 ans et les choses que j'ai apprises en utilisant la plateforme et en interagissant avec la communauté ont vraiment été une partie essentielle de mon apprentissage en grandissant.",
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||||
"annualReport.communityQuote2": "Scratch m'a permis de faire des choses à la maison, comme : \n- Respecter les personnes et leurs projets\n- Se faire des amis\n- Sentir que je ne suis pas seul dans cette quarantaine\n....et bien d'autres choses encore, je tiens donc à dire \n¡GRACIAS!",
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||||
"annualReport.communityQuote3": "Je suis sur Scratch depuis environ 2 ans, et cela a changé ma vie ! J'ai appris tellement de nouvelles choses, comme le codage, l'étiquette en ligne et l'art !",
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||||
"annualReport.communityQuote4": "Scratch était mon passe-temps favori en sixième année. Il m'a secrètement initié à la logique booléenne, à l'ordre des opérations et aux expressions mathématiques imbriquées, sans parler de la programmation informatique elle-même.",
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"annualReport.studio": "studio",
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"annualReport.communityBLMIntro": "As racial justice protests swept the United States after the tragic killings of George Floyd, Breonna Taylor, Ahmaud Arbery, and others in early 2020, many young people used Scratch as a way to express their support for the Black Lives Matter movement, creating projects and posting comments to speak out against racism and police violence. In a {BLMStudioLink} featured on the Scratch home page, Scratchers contributed hundreds of projects and thousands of comments. The Scratch Community Team was actively involved, to support Scratchers during a traumatic time and to ensure that all projects and conversations remained respectful.",
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||||
"annualReport.communityArtwork": "Artwork by the Scratcher OnionDipAnimations",
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"annualReport.communityChangeTitle": "We see young people as agents of change.",
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||||
"annualReport.communityChangeInfo": "We are committed to working with them, and with the educators and families who support them, to ensure that they develop the skills, the motivation, and the confidence they’ll need to lead fulfilling lives and bring about meaningful change in society.",
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||||
"annualReport.communityBLMIntro": "Alors que les protestations pour la justice raciale déferlaient sur les États-Unis après les meurtres tragiques de George Floyd, Breonna Taylor, Ahmaud Arbery et d'autres personnes au début de l'année 2020, de nombreux jeunes ont utilisé Scratch comme moyen d'exprimer leur soutien au mouvement Black Lives Matter, en créant des projets et en publiant des commentaires pour dénoncer le racisme et la violence policière. Dans un {BLMStudioLink}en vedette sur la page d'accueil de Scratch, les Scratchers ont contribué à des centaines de projets et à des milliers de commentaires. L'équipe communautaire de Scratch a participé activement, pour soutenir les Scratchers pendant une période traumatisante et pour s'assurer que tous les projets et conversations restent respectueux.",
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||||
"annualReport.communityArtwork": "Oeuvres d'art du Scratcher OnionDipAnimations",
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||||
"annualReport.communityChangeTitle": "Nous considérons les jeunes comme des acteurs du changement.",
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||||
"annualReport.communityChangeInfo": "Nous nous engageons à travailler avec eux, ainsi qu'avec les éducateurs et les familles qui les soutiennent, pour veiller à ce qu'ils acquièrent les compétences, la motivation et la confiance dont ils auront besoin pour mener une vie épanouie et apporter des changements significatifs dans la société.",
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||||
"annualReport.watchVideo": "Voir la vidéo",
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"annualReport.schoolsTitle": "Schools",
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"annualReport.schoolsIntro": "We provide programs and resources to support teachers and students in schools around the world, designed to achieve equity in creative computing experiences, based on projects, passion, peers, and play.",
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||||
"annualReport.schoolsSpotlight": "Schools — Spotlight Story",
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"annualReport.cpsProjectTitle": "Creative Computing in Chicago Public Schools",
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"annualReport.cpsProjectIntroP1": "In 2019, with funding from Google.org, the Scratch Team partnered with SocialWorks, CS4ALL Chicago and Chicago Public Schools to support seven elementary schools in the South Side of Chicago as they launched an initiative to incorporate creative coding into their curriculum.",
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||||
"annualReport.cpsProjectIntroP2": "As a part of this initiative, hundreds of students imagined and drew themselves as the superhero of their own video games. They brought those ideas to life in a collaborative Scratch project called SuperMe. Local Chicago hero and Grammy Award winning musician Chance the Rapper was so inspired by the students’ work that he named it the official video game for his hit song “I Love You So Much” and shared it with the world.",
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"annualReport.schoolsTitle": "Écoles",
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||||
"annualReport.schoolsIntro": "Nous fournissons des programmes et des ressources pour soutenir les enseignants et les élèves dans les écoles du monde entier, conçus pour atteindre l'équité dans les expériences informatiques créatives, basées sur des projets, la passion, les pairs et le jeu.",
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"annualReport.schoolsSpotlight": "Écoles — Histoire mise en avant",
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||||
"annualReport.cpsProjectTitle": "L'informatique créative dans les écoles publiques de Chicago",
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"annualReport.cpsProjectIntroP1": "En 2019, grâce à un financement de Google.org, l'équipe Scratch s'est associée à SocialWorks, CS4ALL Chicago et Chicago Public Schools pour soutenir sept écoles primaires du South Side de Chicago dans le lancement d'une initiative visant à intégrer le codage créatif dans leur programme d'études.",
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||||
"annualReport.cpsProjectIntroP2": "Dans le cadre de cette initiative, des centaines d'élèves se sont imaginés et dessinés comme le super-héros de leurs propres jeux vidéo. Ils ont donné vie à ces idées dans le cadre d'un projet collaboratif Scratch appelé SuperMe. Chance the Rapper, héros local de Chicago et musicien récompensé par un Grammy Award, a été tellement inspiré par le travail des élèves qu'il l'a nommé jeu vidéo officiel pour sa chanson à succès « I Love You So Much » et l'a partagé avec le monde entier.",
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||||
"annualReport.familyCreativeNightsHeader": "Family Creative Coding Nights",
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||||
"annualReport.familyCreativeNightsDescription": "A key to the success of this initiative was to connect students, families, teachers, and other community members through Family Creative Coding Nights. These events brought together hundreds of family members of all ages—from young children to grandparents—in activities that mixed coding with art, dance, and music. These events strengthened connections between home and school, recognizing the important role of families in inspiring and supporting children's learning.",
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||||
"annualReport.familyNightsPhotoCredit": "Photos by Jordan Macy, SocialWorks",
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"annualReport.teacherPDHeader": "Investing in Professional Development for Teachers",
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"annualReport.teacherPDDescription": "Teachers across the participating elementary schools came together for professional development workshops, gaining first-hand experience in creating their own Scratch projects and finding meaningful ways to use Scratch to support student learning across the curriculum.",
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"annualReport.teacherPDQuoteAttribution": "{teacherName}, CPS Educator",
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"annualReport.teacherPDQuote": "What surprised me most was the intrinsic collaboration that came with using Scratch in my classroom. Often, students themselves would discover something in the Scratch platform, show me, and then spread it among themselves.",
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"annualReport.extendingReachHeader": "Extending the Reach",
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"annualReport.extendingReachDescription": "To expand the reach of this partnership, CS4ALL Chicago built on the Family Creative Coding Night model and has made it available to all Chicago Public Schools. Google CS First produced {codeYourHeroLink} guides for students and teachers, available free online in English and Spanish.",
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||||
"annualReport.familyCreativeNightsDescription": "L'une des clés du succès de cette initiative a été de mettre en relation les élèves, les familles, les enseignants et les autres membres de la communauté par le biais de Family Creative Coding Nights. Ces événements ont rassemblé des centaines de membres de familles de tous âges ; des jeunes enfants aux grands-parents dans des activités qui mêlaient le codage à l'art, à la danse et à la musique. Ces événements ont renforcé les liens entre la maison et l'école, en reconnaissant le rôle important des familles pour inspirer et soutenir l'apprentissage des enfants.",
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||||
"annualReport.familyNightsPhotoCredit": "Photos par Jordan Macy, SocialWorks",
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||||
"annualReport.teacherPDHeader": "Investir dans le développement professionnel des enseignants",
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||||
"annualReport.teacherPDDescription": "Les enseignants des écoles primaires participantes se sont réunis pour des ateliers de développement professionnel, acquérant ainsi une expérience de première main dans la création de leurs propres projets Scratch et trouvant des moyens significatifs d'utiliser Scratch pour soutenir l'apprentissage des élèves à travers le programme scolaire.",
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||||
"annualReport.teacherPDQuoteAttribution": "{teacherName}, Éducateur CPS",
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||||
"annualReport.teacherPDQuote": "Ce qui m'a le plus surpris, c'est la collaboration intrinsèque qu'il y a eu avec l'utilisation de Scratch dans ma classe. Souvent, les élèves eux-mêmes découvraient quelque chose dans la plateforme Scratch, me le montraient, puis le diffusaient entre eux.",
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||||
"annualReport.extendingReachHeader": "Élargir la portée",
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||||
"annualReport.extendingReachDescription": "Pour étendre la portée de ce partenariat, CS4ALL Chicago s'est appuyé sur le modèle de Family Creative Coding Night et l'a mis à la disposition de toutes les écoles publiques de Chicago. Google CS First a créé des guides {codeYourHeroLink} pour les élèves et les enseignants, disponibles gratuitement en ligne en anglais et en espagnol.",
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||||
"annualReport.codeYourHero": "Code Your Hero",
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||||
"annualReport.inTheNewsHeader": "In the News",
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||||
"annualReport.chicagoSunTimesArticle": "Chicago Sun Times Article",
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||||
"annualReport.rollingStoneArticle": "Rolling Stone Article",
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||||
"annualReport.conferencesTitle": "Scratch Conferences around the World",
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"annualReport.conferencesIntro": "In 2008, the Scratch Team hosted the first Scratch conference at MIT, bringing together educators, researchers, and developers to share ideas and experiences for using Scratch to support creative learning. Since then, the Scratch Team has organized and hosted a Scratch conference at MIT every two years. In addition, members of the global Scratch community have organized and hosted more than a dozen conferences—stretching across oceans, continents, cultures, and languages.",
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||||
"annualReport.conferencesHeroImageCaption": "Scratch Africa Conference, photo by {photoCredit}",
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||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaTitle": "Latin America",
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||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaDescription": "In May 2019, educators from across Chile and other areas of Latin America came together for the second {scratchAlSurLink} conference in Santiago, Chile. Following the conference, Scratch al Sur released a {spanishVersionLink} of the {creativeComputingCurriculumLink} guide, developed by the Creative Computing group at the Harvard Graduate School of Education.",
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||||
"annualReport.conferencesSpanishVersionLinkText": "Spanish version",
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"annualReport.conferencesLatinAmericaImageCaption": "Photo provided by {photoCredit}",
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||||
"annualReport.inTheNewsHeader": "Dans l'actualité",
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||||
"annualReport.chicagoSunTimesArticle": "Article du Chicago Sun Times",
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||||
"annualReport.rollingStoneArticle": "Article du Rolling Stone",
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||||
"annualReport.conferencesTitle": "Les conférences Scratch dans le monde",
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||||
"annualReport.conferencesIntro": "En 2008, l'équipe Scratch a organisé la première conférence Scratch au MIT, réunissant des éducateurs, des chercheurs et des développeurs afin de partager des idées et des expériences sur l'utilisation de Scratch pour soutenir l'apprentissage créatif. Depuis lors, l'équipe Scratch a organisé et accueilli une conférence Scratch au MIT tous les deux ans. En outre, les membres de la communauté Scratch mondiale ont organisé et accueilli plus d'une douzaine de conférences, à travers les océans, les continents, les cultures et les langues.",
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||||
"annualReport.conferencesHeroImageCaption": "Scratch Africa Conference, photo par {photoCredit}",
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||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaTitle": "Amérique latine",
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||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaDescription": "En mai 2019, des éducateurs de tout le Chili et d'autres régions d'Amérique latine se sont réunis pour la deuxième conférence {scratchAlSurLink} à Santiago au Chili. À la suite de la conférence, Scratch al Sur a publié une {spanishVersionLink} du guide {creativeComputingCurriculumLink}, élaboré par le groupe Creative Computing de la Harvard Graduate School of Education.",
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||||
"annualReport.conferencesSpanishVersionLinkText": "Version espagnole",
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||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaImageCaption": "Photo fournie par {photoCredit}",
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||||
"annualReport.conferencesEuropeTitle": "Europe",
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||||
"annualReport.conferencesEuropeDescription": "In August 2019, the Raspberry Pi Foundation organized the fourth {scratchConferenceEuropeLink}, held in Cambridge, UK. The conference brought together formal and informal educators from more than 25 countries for hands-on workshops, presentations, and demonstrations by students, educators, researchers, and community-based organizations.",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeImageCaption": "Photo provided by {photoCredit}",
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||||
"annualReport.conferencesAfricaTitle": "Africa",
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||||
"annualReport.conferencesAfricaDescription": "In October 2019, the first {scratchAfricaConferenceLink} was held in Nairobi, Kenya, drawing more than 250 educators and students from across Africa to share lessons, empower young people, and celebrate accomplishments in creative coding. At the conference, the Scratch Team launched a Swahili version of Scratch, available for use both online and offline.",
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||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Photo by {photoCredit}",
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||||
"annualReport.financialsTitle": "Financials - 2019",
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||||
"annualReport.financialsButton": "2019 Audited Financials",
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||||
"annualReport.financialsFutureYears": "Note: Financials in future years will be significantly different, since the Scratch staff has now transitioned from MIT to the Scratch Foundation.",
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||||
"annualReport.supportersTitle": "Thank You to Our Supporters",
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||||
"annualReport.supportersIntro": "Thank you to our generous supporters. Your contribution helps us expand creative learning opportunities for children of all ages, from all backgrounds, around the globe.",
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||||
"annualReport.supportersSpotlightTitle": "Donor - Spotlight Story",
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||||
"annualReport.conferencesEuropeDescription": "En août 2019, la Raspberry Pi Foundation a organisé la quatrième {scratchConferenceEuropeLink}, qui s'est tenue à Cambridge, au Royaume-Uni. La conférence a rassemblé des éducateurs formels et informels de plus de 25 pays pour des ateliers pratiques, des présentations et des démonstrations par des élèves, des éducateurs, des chercheurs et des organisations communautaires.",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeImageCaption": "Photo fournie par {photoCredit}",
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||||
"annualReport.conferencesAfricaTitle": "Afrique",
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||||
"annualReport.conferencesAfricaDescription": "En octobre 2019, la première {scratchAfricaConferenceLink} a eu lieu à Nairobi, au Kenya, attirant plus de 250 éducateurs et élèves de toute l'Afrique pour partager des leçons, responsabiliser les jeunes et célébrer les réalisations en matière de codage créatif. Lors de la conférence, l'équipe Scratch a lancé une version swahili de Scratch, disponible en ligne et hors ligne.",
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||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Photo par {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.financialsTitle": "Finances - 2019",
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||||
"annualReport.financialsButton": "Données financières auditées 2019",
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||||
"annualReport.financialsFutureYears": "Remarque : Les finances des années à venir seront sensiblement différentes, puisque le personnel de Scratch est maintenant passé du MIT à la Scratch Foundation.",
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||||
"annualReport.supportersTitle": "Merci à nos supporters",
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||||
"annualReport.supportersIntro": "Merci à nos généreux supporters. Votre contribution nous aide à élargir les possibilités d'apprentissage créatif pour les enfants de tous âges, de tous horizons, partout dans le monde.",
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||||
"annualReport.supportersSpotlightTitle": "Donateur - Histoire mise en avant",
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||||
"annualReport.supportersSFETitle": "Siegel Family Endowment",
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||||
"annualReport.supportersSFEDescription1": "In May 2012, David Siegel attended Scratch Day at the MIT Media Lab with his son Zach, an active and enthusiastic Scratcher. Watching Zach and other children using Scratch to code their own games, animations, and robotic creatures, David saw how much potential Scratch had to help children both learn practical coding skills, and develop as computational thinkers.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription2": "David knows the importance of computational thinking firsthand, and his career as a computer scientist and entrepreneur has been shaped by the same curiosity that Scratch helps young learners explore every day. It's the same exploratory instinct that led him to study computer science at Princeton, and earn a PhD based on work completed at MIT's Artificial Intelligence Lab. In 2001, he co-founded Two Sigma, which has grown to become a world leader in applying machine learning and data science to investment management.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription3": "In 2011, David founded Siegel Family Endowment (SFE) to support organizations working to help people adapt to the demands of new technology, and to better understand and mitigate the powerful disruptions that technology has driven in almost every sector. He is also a co-founder of the Scratch Foundation, and is a strong advocate for the organization's mission to keep Scratch free and accessible to learners all over the world.",
|
||||
"annualReport.supportersCoFounder": "Co-Founder and Co-Chairman",
|
||||
"annualReport.supportersQuote": "Making sure that Scratch remains free and accessible for kids everywhere is one of the most impactful ways we can help young learners engage and thrive in an increasingly digital world. Supporting Scratch is more important today than ever before.",
|
||||
"annualReport.supportersThankYou": "Thank you to our supporters",
|
||||
"annualReport.supportersAllDescription": "Our mission is to provide all children, from all backgrounds, with opportunities to imagine, create, and share with new technologies. We want to thank all Scratch supporters who, since we started working on Scratch in 2002, have helped us create amazing learning experiences for millions of young people around the world. The following list is based on cumulative giving to Scratch (at both MIT and Scratch Foundation) through December 31, 2019.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingDescription": "We are especially grateful to our Founding Partners who supported us from the early days of Scratch, each providing at least $10,000,000 of cumulative support, in various forms.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingTitle": "Founding Partners",
|
||||
"annualReport.supportersCreativityTitle": "Creativity Circle — $1,000,000+",
|
||||
"annualReport.supportersCollaborationTitle": "Collaboration Circle — $200,000+",
|
||||
"annualReport.supportersImaginationTitle": "Imagination Circle — $50,000+",
|
||||
"annualReport.supportersInspirationTitle": "Inspiration Circle — $20,000+",
|
||||
"annualReport.supportersExplorationTitle": "Exploration Circle — $5,000+",
|
||||
"annualReport.supportersInKindTitle": "In-Kind Supporters",
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||||
"annualReport.leadershipTitle": "Our Team",
|
||||
"annualReport.leadershipBoard": "Board of Directors",
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||||
"annualReport.leadershipChair": "Chair",
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||||
"annualReport.leadershipProfessor": "Professor of Learning Research",
|
||||
"annualReport.leadershipViceChair": "Vice-Chair",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardMember": "Board Member",
|
||||
"annualReport.leadershipPresidentCEO": "President and CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerPresident": "Former President",
|
||||
"annualReport.leadershipFounderCEO": "Founder and CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerChairCEO": "Former Chair and CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Board Secretary & Treasurer",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretary": "Board Secretary",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardTreasurer": "Board Treasurer",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription1": "En mai 2012, David Siegel a participé au Scratch Day au Media Lab du MIT avec son fils Zach, un Scratcher actif et enthousiaste. En regardant Zach et d'autres enfants utiliser Scratch pour coder leurs propres jeux, animations et créatures robotisées, David a vu tout le potentiel de Scratch pour aider les enfants à acquérir des compétences pratiques en matière de codage et à devenir des penseurs informatiques.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription2": "David connaît de première main l'importance de la pensée informatique, et sa carrière d'informaticien et d'entrepreneur a été façonnée par la même curiosité que celle que Scratch aide les jeunes apprenants à explorer au quotidien. C'est ce même instinct d'exploration qui l'a conduit à étudier l'informatique à Princeton et à obtenir un doctorat sur la base des travaux réalisés au laboratoire d'intelligence artificielle du MIT. En 2001, il a cofondé Two Sigma, qui est devenu un leader mondial dans l'application de l'apprentissage automatique et de la science des données à la gestion des investissements.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription3": "En 2011, David a fondé le Siegel Family Endowment (SFE) pour soutenir les organisations qui aident les gens à s'adapter aux exigences des nouvelles technologies, et pour mieux comprendre et atténuer les puissantes perturbations que la technologie a engendrées dans presque tous les secteurs. Il est également co-fondateur de la Scratch Foundation, et est un fervent défenseur de la mission de l'organisation qui consiste à maintenir le Scratch gratuit et accessible aux apprenants du monde entier.",
|
||||
"annualReport.supportersCoFounder": "Co-fondateur et co-président",
|
||||
"annualReport.supportersQuote": "Faire en sorte que Scratch reste gratuit et accessible aux enfants du monde entier est l'un des moyens les plus efficaces d'aider les jeunes apprenants à s'engager et à s'épanouir dans un monde de plus en plus numérique. Soutenir Scratch est aujourd'hui plus important que jamais.",
|
||||
"annualReport.supportersThankYou": "Merci à nos supporters",
|
||||
"annualReport.supportersAllDescription": "Notre mission est d'offrir à tous les enfants, de tous les milieux, la possibilité d'imaginer, de créer et de partager avec les nouvelles technologies. Nous voulons remercier tous les supporters de Scratch qui, depuis que nous avons commencé à travailler sur Scratch en 2002, nous ont aidés à créer des expériences d'apprentissage étonnantes pour des millions de jeunes dans le monde entier. La liste suivante est basée sur les dons cumulés à Scratch (à la fois au MIT et à la Fondation Scratch) jusqu'au 31 décembre 2019.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingDescription": "Nous sommes particulièrement reconnaissants à nos partenaires fondateurs qui nous ont soutenus dès les premiers jours de Scratch, en fournissant chacun au moins 10 000 000 $ de soutien cumulé, sous diverses formes.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingTitle": "Partenaires fondateurs",
|
||||
"annualReport.supportersCreativityTitle": "Cercle de créativité — 1 000 000 $ et plus",
|
||||
"annualReport.supportersCollaborationTitle": "Cercle de collaboration — 200 000 $ et plus",
|
||||
"annualReport.supportersImaginationTitle": "Cercle de l'imagination — 50 000 $ et plus",
|
||||
"annualReport.supportersInspirationTitle": "Cercle d'inspiration — 20 000 $ et plus",
|
||||
"annualReport.supportersExplorationTitle": "Cercle d'exploration — 5 000 $ et plus",
|
||||
"annualReport.supportersInKindTitle": "Soutien en nature",
|
||||
"annualReport.leadershipTitle": "Notre équipe",
|
||||
"annualReport.leadershipBoard": "Conseil d'administration",
|
||||
"annualReport.leadershipChair": "Président",
|
||||
"annualReport.leadershipProfessor": "Professeur de recherche sur l'apprentissage",
|
||||
"annualReport.leadershipViceChair": "Vice-président",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardMember": "Membre du conseil d'administration",
|
||||
"annualReport.leadershipPresidentCEO": "Président et PDG",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerPresident": "Ancien président",
|
||||
"annualReport.leadershipFounderCEO": "Fondateur et PDG",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerChairCEO": "Ancien président et PDG",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Secrétaire et trésorier du conseil d'administration",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretary": "Secrétaire du conseil d'administration",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardTreasurer": "Trésorier du conseil d'administration",
|
||||
"annualReport.leadershipScratchTeam": "L'équipe Scratch",
|
||||
"annualReport.leadershipInterim": "Interim Executive Director",
|
||||
"annualReport.donateTitle": "Support Us",
|
||||
"annualReport.donateMessage": "Your support enables us to make Scratch free for everyone, keeps our servers running, and most importantly, we are able to provide kids around the world an opportunity to imagine, create and share. Thank you!",
|
||||
"annualReport.leadershipInterim": "Directeur exécutif par intérim",
|
||||
"annualReport.donateTitle": "Soutenez-nous",
|
||||
"annualReport.donateMessage": "Votre soutien nous permet de rendre Scratch gratuit pour tous, de faire fonctionner nos serveurs et, surtout, de donner aux enfants du monde entier la possibilité d'imaginer, de créer et de partager. Nous vous remercions !",
|
||||
"annualReport.donateButton": "Faire un don"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -21,10 +21,10 @@
|
|||
"annualReport.covidResponseP1": "Այս զեկուցագիրը գրում ենք այն ժամանակ, երբ արդեն մեկ ամիս է COVID֊ի համավարակի պայմաններում ենք։ 2020 թվի Մարտի կեսից սկսած Scratch֊ի գրասենյակը փակ է և թիմի անդամները ակտիվորեն աշխատում են տանից, աջակցելով աշակերտներին և մանկավարժներին ամբողջ աշխարհում, որոնց առօրյան սահմանափկվել էր համավարակի պատճառով։",
|
||||
"annualReport.covidResponseP2": "Մարտի 17-ին սկսեցինք #ScratchAtHome նախաձեռնությունը, որով նոր գաղափարական հնարավորություն տվեցինք երեխաններին, ընտանիքներին և մանկավարժներին ներգրավել ստեղծագործական ուսուցման մեջ ՝ օգտագործելով Scratch֊ը տանից։ Շարունակում ենք ավելացնել տեսադասերը և այլ ուսուցողական պաշարները՝ 1{scratchAtHomeLink}:",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchAtHomePage": "#ScratchAtHome էջ",
|
||||
"annualReport.covidResponseP3": "Activity in the {scratchCommunityLink} has more than doubled from last year. Scratchers are creating and sharing projects to support and inspire others through the pandemic—with projects and studios that offer ideas for exercising at home, tips for staying healthy, humor to cheer up one another, and thanks to essential workers.",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchCommunity": "Scratch online community",
|
||||
"annualReport.covidResponseP3": "Այս ընթացքում կրկնապատկվել է 1{scratchCommunityLink}֊ի ակտիվությունը։ Համավարակի ժամանակ Scratcher֊ը ստեղծում և կիսում են նախագծեր աջակցելով և ոգևորելով մյուսներին։ Ստուդիաների և նախագծերի միջոցով առաջարկում են տնային վարժանքների գաղափարներ, առողջ մնալոի խորհուրդներ, հումորներ և գոհունակություն հիմնական աշխատաողներին։",
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"annualReport.covidResponseScratchCommunity": "Scratch առցանց համայնք",
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"annualReport.missionTitle": "Մեր առաքելությունը",
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"annualReport.missionSubtitle": "Our mission is to provide all children, from all backgrounds, with opportunities to imagine, create, and collaborate with new technologies — so they can shape the world of tomorrow.",
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"annualReport.missionSubtitle": "Մեր առաքելությունն է տրամադրել հնարավորություն բոլոր երեխաններին՝ ստեղծել և համագործակցելու նոր տեխնոլոգիաների միջոցով, որը թույլ կտա լինել ավելի մոտ վաղվա աշխարհին։",
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"annualReport.missionP1": "We are committed to prioritizing equity across all aspects of our work, with a particular focus on initiatives and approaches that support children, families, and educators furthest from educational justice.",
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"annualReport.missionP2": "We’ve developed Scratch as a free, safe, playful learning environment that engages all children in thinking creatively, reasoning systematically, and working collaboratively — essential skills for everyone in today's society. We work with educators and families to support children in exploring, sharing, and learning.",
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"annualReport.missionP3": "In developing new technologies, activities, and learning materials, we are guided by what we call the {fourPsItalics}:",
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