mirror of
https://github.com/scratchfoundation/scratch-l10n.git
synced 2024-12-22 13:42:30 -05:00
pull new editor translations from Transifex
This commit is contained in:
chrisgarrity
parent
31796a0b3c
commit
f0d6a9ae89
17 changed files with 726 additions and 726 deletions
|
|
@ -174,7 +174,7 @@
|
|||
"annualReport.extendingReachHeader": "Extending the Reach",
|
||||
"annualReport.extendingReachDescription": "To expand the reach of this partnership, CS4ALL Chicago built on the Family Creative Coding Night model and has made it available to all Chicago Public Schools. Google CS First produced {codeYourHeroLink} guides for students and teachers, available free online in English and Spanish.",
|
||||
"annualReport.codeYourHero": "Запрограммируй своего героя",
|
||||
"annualReport.inTheNewsHeader": "In the News",
|
||||
"annualReport.inTheNewsHeader": "В новостях",
|
||||
"annualReport.chicagoSunTimesArticle": "Chicago Sun Times Article",
|
||||
"annualReport.rollingStoneArticle": "Rolling Stone Article",
|
||||
"annualReport.conferencesTitle": "Scratch Conferences around the World",
|
||||
|
|
@ -189,7 +189,7 @@
|
|||
"annualReport.conferencesEuropeImageCaption": "Фото предоставлено {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaTitle": "Африка",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaDescription": "In October 2019, the first {scratchAfricaConferenceLink} was held in Nairobi, Kenya, drawing more than 250 educators and students from across Africa to share lessons, empower young people, and celebrate accomplishments in creative coding. At the conference, the Scratch Team launched a Swahili version of Scratch, available for use both online and offline.",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Photo by {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Фото от {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.financialsTitle": "Финансы - 2019",
|
||||
"annualReport.financialsButton": "2019 Audited Financials",
|
||||
"annualReport.financialsFutureYears": "Note: Financials in future years will be significantly different, since the Scratch staff has now transitioned from MIT to the Scratch Foundation.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,33 +1,33 @@
|
|||
{
|
||||
"annualReport.subnavMessage": "Mesaj",
|
||||
"annualReport.subnavMission": "Misyon",
|
||||
"annualReport.subnavMilestones": "Milestones",
|
||||
"annualReport.subnavMilestones": "Kilometre Taşları",
|
||||
"annualReport.subnavReach": "Hedef",
|
||||
"annualReport.subnavInitiatives": "Initiatives",
|
||||
"annualReport.subnavFinancials": "Financials",
|
||||
"annualReport.subnavInitiatives": "Girişimler",
|
||||
"annualReport.subnavFinancials": "Finansal Bilgiler",
|
||||
"annualReport.subnavSupporters": "Destekçiler",
|
||||
"annualReport.subnavTeam": "Ekip",
|
||||
"annualReport.subnavDonate": "Bağış",
|
||||
"annualReport.mastheadYear": "2019 Annual Report",
|
||||
"annualReport.mastheadTitle": "Cultivating a World of Creative Learning",
|
||||
"annualReport.messageTitle": "Message from the Scratch Team",
|
||||
"annualReport.messageP1": "2019 was a year of great progress for Scratch. We started the year with the launch of Scratch 3.0, our newest generation of Scratch, designed to spark children’s creativity and engage children with diverse interests and backgrounds. We celebrated the end of the year with our team moving from MIT into its new home at the Scratch Foundation, in a playful first-floor space near South Station in Boston. Throughout the year, the Scratch community continued to thrive and grow: More than 20 million young people created projects with Scratch in 2019, an increase of 48% over the year before.",
|
||||
"annualReport.messageP2": "The impact and importance of Scratch have been highlighted in 2020 as the COVID pandemic forced schools to close. Activity in the Scratch online community more than doubled as young people, confined to their homes, turned to Scratch to express themselves creatively and connect with one another. Scratchers have also been actively engaged in Black Lives Matter and other movements for racial justice and equity, creating animated projects and studios to spread awareness and demand change.",
|
||||
"annualReport.messageP3": "From the time we launched Scratch in 2007, we have always seen Scratch as more than a programming language. Scratch provides opportunities for all young people, from all backgrounds, to develop their voices, express their ideas, and create with one another. We love to see the ways that Scratchers have responded to recent societal challenges with creativity, collaboration, caring, and kindness.",
|
||||
"annualReport.messageP4": "In this Annual Report, we’ll share more about the mission, plans, impact, and reach of Scratch, supported with examples of how Scratch is expanding learning opportunities for a broad diversity of young people around the world, both in schools and throughout their lives.",
|
||||
"annualReport.messageP5": "We’re proud of what young people are creating and learning with Scratch today, and we’re committed to providing more opportunities for more young people in the future.",
|
||||
"annualReport.messageSignature": "— The Scratch Team",
|
||||
"annualReport.covidResponseTitle": "Scratch Responds to COVID",
|
||||
"annualReport.covidResponseP1": "As we write this annual report, we are months into the COVID pandemic. Since the middle of March 2020, the Scratch office has been closed and Scratch Team members have been actively working from home to support children and educators around the world whose lives have been disrupted by the pandemic.",
|
||||
"annualReport.covidResponseP2": "On March 17, we launched the #ScratchAtHome initiative to provide children, families, and educators with ideas for engaging in creative learning activities with Scratch at home. We continue to add video tutorials and other resources to the {scratchAtHomeLink}.",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchAtHomePage": "#ScratchAtHome page",
|
||||
"annualReport.covidResponseP3": "Activity in the {scratchCommunityLink} has more than doubled from last year. Scratchers are creating and sharing projects to support and inspire others through the pandemic—with projects and studios that offer ideas for exercising at home, tips for staying healthy, humor to cheer up one another, and thanks to essential workers.",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchCommunity": "Scratch online community",
|
||||
"annualReport.missionTitle": "Our Mission",
|
||||
"annualReport.missionSubtitle": "Our mission is to provide all children, from all backgrounds, with opportunities to imagine, create, and collaborate with new technologies — so they can shape the world of tomorrow.",
|
||||
"annualReport.missionP1": "We are committed to prioritizing equity across all aspects of our work, with a particular focus on initiatives and approaches that support children, families, and educators furthest from educational justice.",
|
||||
"annualReport.missionP2": "We’ve developed Scratch as a free, safe, playful learning environment that engages all children in thinking creatively, reasoning systematically, and working collaboratively — essential skills for everyone in today's society. We work with educators and families to support children in exploring, sharing, and learning.",
|
||||
"annualReport.missionP3": "In developing new technologies, activities, and learning materials, we are guided by what we call the {fourPsItalics}:",
|
||||
"annualReport.mastheadYear": "2019 Yıllık Raporu",
|
||||
"annualReport.mastheadTitle": "Yaratıcı Öğrenme Dünyasını Geliştirmek",
|
||||
"annualReport.messageTitle": "Scratch Ekibinden Mesaj",
|
||||
"annualReport.messageP1": "2019, Scratch için büyük bir ilerleme yılı oldu. Yıla, çocukların yaratıcılığını teşvik etmek ve farklı ilgi alanları ve geçmişlere sahip çocukların ilgisini çekmek için tasarlanan en yeni nesil Scratch'imiz Scratch 3.0'ın lansmanı ile başladık. Ekibimizin MIT'den Boston'daki South Station yakınlarındaki birinci kattaki eğlenceli bir mekandaki Scratch Vakfı'ndaki yeni evine taşınmasıyla yılın sonunu kutladık. Yıl boyunca, Scratch topluluğu gelişmeye ve büyümeye devam etti: 20 milyondan fazla genç, 2019'da Scratch ile projeler yarattı, bu bir önceki yıla göre %48'lik bir artış oldu.",
|
||||
"annualReport.messageP2": "Scratch'in etkisi ve önemi, 2020'de COVID pandemisi okulları kapanmaya zorladığı için vurgulandı. Scratch çevrimiçi topluluğundaki etkinlik, evlerine kapanan gençlerin kendilerini yaratıcı bir şekilde ifade etmek ve birbirleriyle bağlantı kurmak için Scratch'a yönelmesiyle iki katından fazla arttı. Scratchers ayrıca Black Lives Matter ve ırksal adalet ve eşitlik için diğer hareketlerde aktif olarak yer aldı, farkındalığı yaymak ve değişim talep etmek için animasyonlu projeler ve stüdyolar yarattı.",
|
||||
"annualReport.messageP3": "Scratch'i 2007'de piyasaya sürdüğümüzden beri, Scratch'i her zaman bir programlama dilinden daha fazlası olarak gördük. Scratch, her kökenden tüm gençlere seslerini geliştirmeleri, fikirlerini ifade etmeleri ve birbirleriyle birlikte yaratmaları için fırsatlar sunar. Scratcher'ların son zamanlardaki toplumsal zorluklara yaratıcılık, işbirliği, özen ve nezaketle nasıl yanıt verdiğini görmekten çok memnunuz.",
|
||||
"annualReport.messageP4": "Bu Yıllık Raporda, Scratch'in hem okullarda hem de okullarında dünya çapında çok çeşitli genç insanlar için hayatları boyunca öğrenme fırsatlarını nasıl genişlettiğine dair örneklerle desteklenen Scratch'in misyonu, planları, etkisi ve erişimi hakkında daha fazla bilgi paylaşacağız.",
|
||||
"annualReport.messageP5": "Bugün gençlerin Scratch ile yarattıklarından ve öğrendiklerinden gurur duyuyoruz ve gelecekte daha fazla gence daha fazla fırsat sunmaya kararlıyız.",
|
||||
"annualReport.messageSignature": "— Scratch Ekibi",
|
||||
"annualReport.covidResponseTitle": "Scratch, COVID'e Yanıt Veriyor",
|
||||
"annualReport.covidResponseP1": "Bu yıllık raporu yazarken, COVID pandemisine aylarca girmiş bulunuyoruz. Mart 2020'nin ortasından bu yana Scratch ofisi kapatıldı ve Scratch Ekibi üyeleri, dünya çapında salgın nedeniyle hayatları alt üst olan çocukları ve eğitimcileri desteklemek için aktif olarak evden çalışıyor.",
|
||||
"annualReport.covidResponseP2": "17 Mart'ta çocuklara, ailelere ve eğitimcilere evde Scratch ile yaratıcı öğrenme etkinliklerine katılma fikirleri sağlamak için #ScratchAtHome girişimini başlattık. {scratchAtHomeLink}'ye video eğitimleri ve diğer kaynakları eklemeye devam ediyoruz.",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchAtHomePage": "#ScratchAtHome sayfası",
|
||||
"annualReport.covidResponseP3": "{scratchCommunityLink}'teki aktivite geçen yıla göre iki katından fazla arttı. Scratcher'lar, evde egzersiz yapmak için fikirler, sağlıklı kalmak için ipuçları, birbirini neşelendirmek için mizah ve temel çalışanlar sayesinde sunan —projeler ve stüdyolar ile pandemi boyunca diğerlerini desteklemek ve ilham vermek için projeler yaratıyor ve paylaşıyor.",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchCommunity": "Scratch çevrimiçi topluluğu",
|
||||
"annualReport.missionTitle": "Misyonumuz",
|
||||
"annualReport.missionSubtitle": "Misyonumuz, tüm geçmişlere sahip tüm çocuklara hayal etme, yaratma ve yeni teknolojilerle işbirliği yapma fırsatları sunmaktır — böylece yarının dünyasını şekillendirebilirler.",
|
||||
"annualReport.missionP1": "Eğitim adaletinden en uzak çocukları, aileleri ve eğitimcileri destekleyen girişimlere ve yaklaşımlara özellikle odaklanarak, çalışmalarımızın tüm yönlerinde eşitliğe öncelik vermeye kararlıyız.",
|
||||
"annualReport.missionP2": "Scratch'i, tüm çocukları yaratıcı düşünmeye, sistematik olarak akıl yürütmeye — iş birliği içinde çalışmaya dahil eden, günümüz toplumunda herkes için temel beceriler olan ücretsiz, güvenli, eğlenceli bir öğrenme ortamı olarak geliştirdik. Çocukları keşfetme, paylaşma ve öğrenme konusunda desteklemek için eğitimciler ve ailelerle birlikte çalışıyoruz.",
|
||||
"annualReport.missionP3": "Yeni teknolojiler, etkinlikler ve öğrenme materyalleri geliştirirken {fourPsItalics} dediğimiz şey bize rehberlik eder:",
|
||||
"annualReport.fourPs": "Yaratıcı Öğrenmenin Dört P'si",
|
||||
"annualReport.missionProjectsTitle": "Projeler",
|
||||
"annualReport.missionPeersTitle": "Akranlar",
|
||||
|
|
@ -37,22 +37,22 @@
|
|||
"annualReport.missionPeersDescription": "Çocukları işbirliği yapma, paylaşma, yeniden düzenleme ve akıl hocalığı yapma konusunda destekleyin",
|
||||
"annualReport.missionPassionDescription": "Çocukların ilgi alanlarını geliştirmelerini ve kişisel olarak anlamlı projeler üzerinde çalışmalarını sağlayın",
|
||||
"annualReport.missionPlayDescription": "Çocukları kurcalamaya, denemeye ve tekrar etmeye teşvik edin",
|
||||
"annualReport.milestonesTitle": "Milestones",
|
||||
"annualReport.milestonesDescription": "Here are some key events and accomplishments in the history of Scratch and the global Scratch community.",
|
||||
"annualReport.milestones2003Message": "Awarded a National Science Foundation grant to start development of Scratch",
|
||||
"annualReport.milestones2004Message": "Offered first Scratch workshop at Computer Clubhouse Teen Summit",
|
||||
"annualReport.milestones2007Message": "Public launch of Scratch programming language and online community",
|
||||
"annualReport.milestones2008Message": "Organized first Scratch Conference for educators and developers",
|
||||
"annualReport.milestones2009Message1.4": "Released Scratch 1.4, translated into more than 40 languages",
|
||||
"annualReport.milestones2009MessageScratchDay": "Hosted first Scratch Day event for children and families",
|
||||
"annualReport.milestones2010Message": "Scratch online community reaches 1 million members",
|
||||
"annualReport.milestones2013MessageFoundation": "Established Code-to-Learn Foundation (later renamed Scratch Foundation)",
|
||||
"annualReport.milestones2013MessageScratch2": "Launch of Scratch 2.0, providing new opportunities for collaboration",
|
||||
"annualReport.milestones2014Message": "Launch of ScratchJr for younger children, ages 5 to 7",
|
||||
"annualReport.milestones2016Message": "Scratch online community reaches 10 million members",
|
||||
"annualReport.milestones2017Message": "Scratch Day grows to 1,100 events in 60 countries",
|
||||
"annualReport.milestones2019MessageScratch3": "Launch of Scratch 3.0, expanding what kids can create with code",
|
||||
"annualReport.milestones2019MessageMove": "Scratch Team moves from MIT into Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.milestonesTitle": "Kilometre Taşları",
|
||||
"annualReport.milestonesDescription": "İşte Scratch ve küresel Scratch topluluğunun tarihindeki bazı önemli olaylar ve başarılar.",
|
||||
"annualReport.milestones2003Message": "Scratch'in geliştirilmesine başlamak için Ulusal Bilim Vakfı hibesi verildi",
|
||||
"annualReport.milestones2004Message": "Computer Clubhouse Teen Summit'te ilk Scratch atölyesini sundu",
|
||||
"annualReport.milestones2007Message": "Scratch programlama dilinin ve çevrimiçi topluluğun halka açık lansmanı",
|
||||
"annualReport.milestones2008Message": "Eğitimciler ve geliştiriciler için ilk Scratch Konferansı düzenlendi",
|
||||
"annualReport.milestones2009Message1.4": "40'tan fazla dile çevrilen Scratch 1.4 yayınlandı",
|
||||
"annualReport.milestones2009MessageScratchDay": "Çocuklar ve aileler için ilk Scratch Day etkinliğine ev sahipliği yaptı",
|
||||
"annualReport.milestones2010Message": "Scratch çevrimiçi topluluğu 1 milyon üyeye ulaştı",
|
||||
"annualReport.milestones2013MessageFoundation": "Code-to-Learn Vakfı kuruldu (daha sonra Scratch Vakfı olarak yeniden adlandırıldı)",
|
||||
"annualReport.milestones2013MessageScratch2": "İşbirliği için yeni fırsatlar sunan Scratch 2.0'ın lansmanı",
|
||||
"annualReport.milestones2014Message": "5 ile 7 yaş arası daha küçük çocuklar için ScratchJr'ın lansmanı",
|
||||
"annualReport.milestones2016Message": "Scratch çevrimiçi topluluğu 10 milyon üyeye ulaştı",
|
||||
"annualReport.milestones2017Message": "Scratch Day 60 ülkede 1.100 etkinliğe ulaştı",
|
||||
"annualReport.milestones2019MessageScratch3": "Çocukların kodla oluşturabileceklerini genişleten Scratch 3.0'ın lansmanı",
|
||||
"annualReport.milestones2019MessageMove": "Scratch Team, MIT'den Scratch Vakfı'na geçiyor",
|
||||
"annualReport.reachTitle": "Dünyanın Her Yerindeki Çocuklara Ulaşmak",
|
||||
"annualReport.reachSubtitle": "Scratch, 8 yaş ve üzeri çocuklar ve gençler için dünyanın en büyük kodlama topluluğudur.",
|
||||
"annualReport.reachMillion": "milyon",
|
||||
|
|
@ -60,72 +60,72 @@
|
|||
"annualReport.reach60million": "60 {million}",
|
||||
"annualReport.reach20million": "20 {million}",
|
||||
"annualReport.reach48million": "48 {million}",
|
||||
"annualReport.reachUniqueVisitors": "Unique Visitors",
|
||||
"annualReport.reachUniqueVisitors": "Tekil Ziyaretçiler",
|
||||
"annualReport.reachProjectsCreated": "Proje Oluşturuldu",
|
||||
"annualReport.reachProjectCreators": "People Created Projects",
|
||||
"annualReport.reachComments": "Comments Posted in the Online Community",
|
||||
"annualReport.reachGrowthTitle": "Community Growth",
|
||||
"annualReport.reachGrowthBlurb": "New accounts created in the Scratch Online Community within the last 5 years.",
|
||||
"annualReport.reachProjectCreators": "Proje Oluşturan İnsanlar",
|
||||
"annualReport.reachComments": "Çevrimiçi Toplulukta Yayınlanan Yorumlar",
|
||||
"annualReport.reachGrowthTitle": "Topluluk Büyümesi",
|
||||
"annualReport.reachGrowthBlurb": "Son 5 yıl içinde Scratch Çevrimiçi Topluluğunda oluşturulan yeni hesaplar.",
|
||||
"annualReport.reachGlobalCommunity": "Bizim Küresel Topluluğumuz",
|
||||
"annualReport.reachMapBlurb": "Total accounts registered in the Scratch Online Community from the launch of Scratch through 2019",
|
||||
"annualReport.reachMapBlurb": "Scratch'in lansmanından 2019'a kadar Scratch Çevrimiçi Topluluğunda kayıtlı toplam hesap",
|
||||
"annualReport.reachMap20M": "20M",
|
||||
"annualReport.reachMapLog": "logaritmik ölçekte",
|
||||
"annualReport.reachTranslationTitle": "Scratch is Translated into 60+ Languages",
|
||||
"annualReport.reachTranslationTitle": "Scratch 60+ Dile Çevrildi",
|
||||
"annualReport.reachTranslationBlurb": "Dünyanın her yerinden gönüllü çevirmenlere teşekkürler.",
|
||||
"annualReport.reachScratchJrBlurb": "ScratchJr, küçük çocukların (5-7 yaş arası) kendi etkileşimli hikayelerini ve oyunlarını yaratmalarını sağlayan bir giriş programlama ortamıdır.",
|
||||
"annualReport.reach22million": "22 {million}",
|
||||
"annualReport.reachDownloads": "Downloads Since Launching in 2014",
|
||||
"annualReport.initiativesTitle": "Initiatives",
|
||||
"annualReport.initiativesDescription": "The work at the Scratch Foundation centers on three strategic areas: creative tools, community, and schools. Each area prioritizes the voice and needs of children who are underrepresented in creative computing and seeks to support children in diverse settings and cultures around the world.",
|
||||
"annualReport.equity": "Equity",
|
||||
"annualReport.globalStrategy": "Global Strategy",
|
||||
"annualReport.toolsTitle": "Creative Tools",
|
||||
"annualReport.toolsIntro": "We are constantly experimenting and innovating with new technologies and new designs — always striving to provide children with new ways to create, collaborate, and learn.",
|
||||
"annualReport.toolsSpotlight": "Creative Tools — Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.toolsLaunch": "Launch of Scratch 3.0",
|
||||
"annualReport.toolsLaunchIntro1": "We designed Scratch 3.0 to expand how, what, and where kids can create with Scratch. Released at the start of 2019, Scratch 3.0 led to a surge of activity in the Scratch community, with more projects — and a greater variety of projects — than ever before.",
|
||||
"annualReport.toolsLaunchIntro2": "Scratch 3.0 includes a library of extensions — extra collections of coding blocks that add new capabilities to Scratch. Some extensions provide access to web services and other software features, while others connect Scratch with physical-world devices like motors and sensors.",
|
||||
"annualReport.reachDownloads": "2014'te Lansmandan Beri İndirilenler",
|
||||
"annualReport.initiativesTitle": "Girişimler",
|
||||
"annualReport.initiativesDescription": "Scratch Vakfı'ndaki çalışmalar üç stratejik alana odaklanıyor: yaratıcı araçlar, topluluk ve okullar. Her alan, yaratıcı bilgi işlemde yeterince temsil edilmeyen çocukların sesine ve ihtiyaçlarına öncelik verir ve dünya çapında farklı ortam ve kültürlerdeki çocukları desteklemeyi amaçlar.",
|
||||
"annualReport.equity": "Eşitlik",
|
||||
"annualReport.globalStrategy": "Küresel Strateji",
|
||||
"annualReport.toolsTitle": "Yaratıcı Araçlar",
|
||||
"annualReport.toolsIntro": "Sürekli olarak yeni teknolojiler ve yeni tasarımlarla deneyler ve yenilikler yapıyoruz — çocuklara her zaman yaratmanın, işbirliği yapmanın ve öğrenmenin yeni yollarını sağlamaya çalışıyoruz.",
|
||||
"annualReport.toolsSpotlight": "Yaratıcı Araçlar — Öne Çıkan Hikaye",
|
||||
"annualReport.toolsLaunch": "Scratch 3.0'ın Lansmanı",
|
||||
"annualReport.toolsLaunchIntro1": "Çocukların Scratch ile nasıl, ne ve nerede yaratabileceklerini genişletmek için Scratch 3.0'ı tasarladık. 2019'un başında piyasaya sürülen Scratch 3.0, her zamankinden — daha fazla proje ve daha fazla proje çeşitliliği — ile Scratch topluluğunda bir aktivite artışına yol açtı.",
|
||||
"annualReport.toolsLaunchIntro2": "Scratch 3.0, Scratch'e yeni yetenekler ekleyen ekstra kodlama blokları koleksiyonları olan bir uzantı kitaplığı içerir. — Bazı uzantılar web hizmetlerine ve diğer yazılım özelliklerine erişim sağlarken, diğerleri Scratch'i motorlar ve sensörler gibi fiziksel dünya cihazlarıyla bağlar.",
|
||||
"annualReport.toolsTexttoSpeech": "Text-to-Speech",
|
||||
"annualReport.toolsTexttoSpeechIntro": "With the Text-to-Speech extension, kids can program their Scratch characters to speak out loud, in a variety of different voices.",
|
||||
"annualReport.toolsTexttoSpeechIntro": "Text-to-Speech uzantısı ile çocuklar, Scratch karakterlerini çeşitli farklı seslerde yüksek sesle konuşmaya programlayabilirler.",
|
||||
"annualReport.toolsNumProjects": "330,000+",
|
||||
"annualReport.toolsTexttoSpeechProjects": "{numProjects} projects in 2019 used Text-to-Speech",
|
||||
"annualReport.toolsMostPopular": "Most Popular",
|
||||
"annualReport.toolsTexttoSpeechPopular": "{mostPopular} new Scratch Extension in the community",
|
||||
"annualReport.toolsCollabAWS": "Collaboration with Amazon Web Services",
|
||||
"annualReport.toolsTexttoSpeechProjects": "2019'da {numProjects} proje Text-to-Speech kullandı",
|
||||
"annualReport.toolsMostPopular": "En Popüler",
|
||||
"annualReport.toolsTexttoSpeechPopular": "Toplulukta {mostPopular} yeni Scratch Uzantısı",
|
||||
"annualReport.toolsCollabAWS": "Amazon Web Servisleri ile İşbirliği",
|
||||
"annualReport.toolsTranslate": "Çeviri",
|
||||
"annualReport.toolsTranslateIntro": "With the Translate extension, built on the Google Translate API, kids can incorporate automatic translation into their projects, supporting language learning and global communication.",
|
||||
"annualReport.toolsTranslateIntro": "Google Çeviri API'sı üzerine kurulu Çeviri uzantısıyla çocuklar otomatik çeviriyi projelerine dahil ederek dil öğrenimini ve küresel iletişimi destekleyebilir.",
|
||||
"annualReport.toolsNumLanguages": "50+",
|
||||
"annualReport.toolsTranslateLanguages": "{numLanguages} languages translated in the extension",
|
||||
"annualReport.toolsSupportsLiteracy": "Supports Literacy",
|
||||
"annualReport.toolsCSandLanguageArts": "computer science and language arts",
|
||||
"annualReport.toolsTranslateLiteracy": "{supportsLiteracy} across {CSandLanguageArtsLink}",
|
||||
"annualReport.toolsCollabGoogle": "Collaboration with Google",
|
||||
"annualReport.toolsPhysicalWorld": "Physical World Connections",
|
||||
"annualReport.toolsTranslateLanguages": "Uzantıda {numLanguages} dil çevrildi",
|
||||
"annualReport.toolsSupportsLiteracy": "Okuryazarlığı Destekler",
|
||||
"annualReport.toolsCSandLanguageArts": "bilgisayar bilimi ve dil sanatları",
|
||||
"annualReport.toolsTranslateLiteracy": "{supportsLiteracy} karşısında {CSandLanguageArtsLink}",
|
||||
"annualReport.toolsCollabGoogle": "Google ile İşbirliği",
|
||||
"annualReport.toolsPhysicalWorld": "Fiziksel Dünya Bağlantıları",
|
||||
"annualReport.toolsMindstormsLink": "LEGO Mindstorms EV3",
|
||||
"annualReport.toolsWeDoLink": "WeDo 2.0",
|
||||
"annualReport.toolsLEGORoboticsIntro": "Students can create dancing robots, interactive sculptures, and data-collection experiments using Scratch with LEGO robotics kits. The new LEGO Education SPIKE Prime Set features an app based on Scratch. In addition, Scratch extensions are available for {mindstormsLink} and {weDoLink}.",
|
||||
"annualReport.toolsCollabLEGO": "Collaboration with LEGO Education",
|
||||
"annualReport.toolsLEGORoboticsIntro": "Öğrenciler, Scratch with LEGO robotik kitlerini kullanarak dans eden robotlar, etkileşimli heykeller ve veri toplama deneyleri oluşturabilirler. Yeni LEGO Education SPIKE Prime Set, Scratch tabanlı bir uygulamaya sahiptir. Ek olarak, {mindstormsLink} ve {weDoLink} için Scratch uzantıları mevcuttur.",
|
||||
"annualReport.toolsCollabLEGO": "LEGO Eğitimi ile İşbirliği",
|
||||
"annualReport.toolsVideoTutorials": "Eğitim Videoları",
|
||||
"annualReport.toolsTutorialsIntro": "Scratch 3.0 introduced a diverse collection of video tutorials to help kids get started with Scratch. The tutorials are open-ended and designed to encourage students to experiment, follow their interests, and express their own ideas.",
|
||||
"annualReport.toolsNumTutorials": "25 new tutorials",
|
||||
"annualReport.toolsNewTutorials": "{numTutorials} available in Scratch 3.0",
|
||||
"annualReport.toolsNumViews": "23 million",
|
||||
"annualReport.toolsTutorialsViews": "{numViews} views in 2019",
|
||||
"annualReport.toolsApp": "Scratch App Supports Learning Offline",
|
||||
"annualReport.toolsDownloadLink": "downloadable app",
|
||||
"annualReport.toolsRaspberryLink": "use on Raspberry Pi 4",
|
||||
"annualReport.toolsAppIntro": "During 2019, the Scratch Team released Scratch 3.0 as a {downloadableLink} for use on multiple platforms, including Windows, MacOS, ChromeOS, and Android tablets. In addition, the Raspberry Pi Foundation released Scratch 3.0 for {raspberryLink}. These downloadable versions are especially important for millions of learners in areas where internet connectivity is unavailable or unreliable.",
|
||||
"annualReport.toolsAbhiTitle": "Abhi at Cartoon Network",
|
||||
"annualReport.toolsAbhiIntro": "To highlight what kids can do with Scratch 3.0, we collaborated with Cartoon Network to create a video featuring Abhi, a 12-year-old Scratcher who loves to make animations and games. In the video, Abhi meets with Ian Jones-Quartey, creator of OK K.O. and other Cartoon Network shows. Abhi introduces Ian to key features of the new version of Scratch, and together they draw and program an animation of a Cartoon Network character jumping up and down.",
|
||||
"annualReport.toolsAbhiQuote": "My favorite thing about Scratch is the community, because they are nice and helpful to me. That’s why I’m always happy to share every project that’s in my dreams.",
|
||||
"annualReport.toolsTutorialsIntro": "Scratch 3.0, çocukların Scratch'i kullanmaya başlamasına yardımcı olmak için çeşitli video eğitimleri koleksiyonunu tanıttı. Eğitimler açık uçludur ve öğrencileri denemeye, ilgi alanlarını takip etmeye ve kendi fikirlerini ifade etmeye teşvik etmek için tasarlanmıştır.",
|
||||
"annualReport.toolsNumTutorials": "25 yeni eğitim",
|
||||
"annualReport.toolsNewTutorials": "Scratch 3.0'da {numTutorials} mevcut",
|
||||
"annualReport.toolsNumViews": "23 milyon",
|
||||
"annualReport.toolsTutorialsViews": "2019'da {numViews} görüntüleme",
|
||||
"annualReport.toolsApp": "Scratch Uygulaması Çevrimdışı Öğrenmeyi Destekler",
|
||||
"annualReport.toolsDownloadLink": "indirilebilir uygulama",
|
||||
"annualReport.toolsRaspberryLink": "Raspberry Pi 4'de kullan",
|
||||
"annualReport.toolsAppIntro": "2019 boyunca Scratch Ekibi, Windows, MacOS, ChromeOS ve Android tabletler dahil olmak üzere birden fazla platformda kullanım için Scratch 3.0'ı bir {downloadableLink} olarak piyasaya sürdü. Ayrıca, Raspberry Pi Vakfı, {raspberryLink} için Scratch 3.0'ı yayınladı. Bu indirilebilir sürümler, internet bağlantısının olmadığı veya güvenilmez olduğu alanlarda milyonlarca öğrenci için özellikle önemlidir.",
|
||||
"annualReport.toolsAbhiTitle": "Cartoon Network'te Abhi",
|
||||
"annualReport.toolsAbhiIntro": "Çocukların Scratch 3.0 ile neler yapabileceğini vurgulamak için, animasyon ve oyun yapmayı seven 12 yaşındaki Scratcher Abhi'nin yer aldığı bir video oluşturmak için Cartoon Network ile işbirliği yaptık. Videoda Abhi, OK K.O. ve diğer Cartoon Network şovlarının yaratıcısı Ian Jones-Quartey ile tanışıyor. Abhi, Ian'ı Scratch'in yeni sürümünün temel özellikleriyle tanıştırır ve birlikte bir Cartoon Network karakterinin yukarı ve aşağı zıplayan bir animasyonunu çizer ve programlarlar.",
|
||||
"annualReport.toolsAbhiQuote": "Scratch ile ilgili en sevdiğim şey topluluk, çünkü onlar bana iyi geliyor ve bana yardımcı oluyorlar. Bu yüzden hayalimdeki her projeyi paylaşmaktan her zaman mutluluk duyarım.",
|
||||
"annualReport.communityTitle": "Topluluk",
|
||||
"annualReport.communityIntro": "The Scratch online community has always been an important part of the Scratch experience, providing opportunities for children to collaborate, share, and provide feedback to one another.",
|
||||
"annualReport.communitySpotlight": "Community — Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.communityTeam": "Scratch Community Team",
|
||||
"annualReport.communityTeamIntro1": "When asked why they use Scratch, most Scratchers talk about the importance of the online community for motivating their ongoing participation, providing a space where they can express their creativity, make friends, receive feedback, get new ideas, and learn new skills. Many Scratchers express their appreciation for the Scratch community as a safe and welcoming space to connect, share, and learn from one another.",
|
||||
"annualReport.communityTeamIntro2": "With 40,000 new projects and 400,000 new comments in the Scratch online community each day, how can we ensure that the community remains safe and friendly, while also supporting and encouraging creative expression? Our Community Team, including full-time staff and a network of moderators, leads this essential work. There are two key dimensions of the Community Team's work: moderation and community engagement.",
|
||||
"annualReport.communityModerationTitle": "Community Moderation",
|
||||
"annualReport.communityModerationInfo": "When young people join the Scratch community, they agree to follow a set of Community Guidelines, which are designed to keep Scratch a safe and supportive place for young people from all backgrounds. Our Community Team uses a wide variety of tools and strategies to encourage good digital citizenship and maintain a positive environment for Scratchers to create in. Automated filters prevent private information from being shared or inappropriate content from being posted, and we allow anyone to report content they feel violates the Community Guidelines.",
|
||||
"annualReport.communityIntro": "Scratch çevrimiçi topluluğu her zaman Scratch deneyiminin önemli bir parçası olmuştur ve çocuklara işbirliği yapma, paylaşma ve birbirlerine geri bildirim sağlama fırsatları sunar.",
|
||||
"annualReport.communitySpotlight": "Topluluk — Önce Çıkan Hikaye",
|
||||
"annualReport.communityTeam": "Scratch Topluluk Ekibi",
|
||||
"annualReport.communityTeamIntro1": "Scratch'i neden kullandıkları sorulduğunda, çoğu Scratcher çevrimiçi topluluğun devam eden katılımlarını motive etme, yaratıcılıklarını ifade edebilecekleri, arkadaş edinebilecekleri, geri bildirim alabilecekleri, yeni fikirler edinebilecekleri ve yeni beceriler öğrenebilecekleri bir alan sağlamak için öneminden bahseder. Birçok Scratchers, Scratch topluluğuna bağlanmak, paylaşmak ve birbirlerinden öğrenmek için güvenli ve sıcak bir alan olarak takdirlerini ifade eder.",
|
||||
"annualReport.communityTeamIntro2": "Scratch çevrimiçi topluluğunda her gün 40.000 yeni proje ve 400.000 yeni yorumla, yaratıcı ifadeyi destekleyip teşvik ederken topluluğun güvenli ve arkadaş canlısı kalmasını nasıl sağlayabiliriz? Tam zamanlı personel ve bir moderatör ağından oluşan Topluluk Ekibimiz bu önemli işi yönetmektedir. Topluluk Ekibinin çalışmalarının iki temel boyutu vardır: moderasyon ve topluluk katılımı.",
|
||||
"annualReport.communityModerationTitle": "Topluluk Yönetimi",
|
||||
"annualReport.communityModerationInfo": "Gençler Scratch topluluğuna katıldığında, Scratch'i her kökenden genç insanlar için güvenli ve destekleyici bir yer olarak tutmak için tasarlanmış bir dizi Topluluk Kurallarına uymayı kabul ederler. Topluluk Ekibimiz, iyi dijital vatandaşlığı teşvik etmek ve Scratcher'ların oluşturması için olumlu bir ortam sağlamak için çok çeşitli araçlar ve stratejiler kullanır. Otomatik filtreler, özel bilgilerin paylaşılmasını veya uygunsuz içeriğin yayınlanmasını engeller ve herkesin Topluluk Kurallarını ihlal ettiğini hissettiği içeriği bildirmesine izin veririz. ",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesTitle": "Topluluk Kuralları",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesInfo": "Scratch her yaştan, her ırktan, her etnik kökenden, her dinden, her cinsel kimlikten insana kucak açar.",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesRespect": "Saygılı ol.",
|
||||
|
|
@ -134,100 +134,100 @@
|
|||
"annualReport.communityGuidelinesConstructive": "Biz yapıcıyız.",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesPrivacy": "Kişisel bilgilerini özel tut.",
|
||||
"annualReport.communityGuidelinesFriendly": "Siteyi dostane tutmaya destek ol.",
|
||||
"annualReport.communityEngagementTitle": "Community Engagement",
|
||||
"annualReport.storySwap": "Story Swap",
|
||||
"annualReport.communityEngagementInfo": "Another major role of the Community Team is to highlight and develop opportunities for young people to express their ideas and become engaged in positive ways. The team features projects and studios from community members to serve as inspiration, and it regularly posts Scratch Design Studios to encourage creative activity. Each summer, the team organizes an online Scratch Camp: the theme in 2019 was {storySwapLink}, with Scratchers building on one another’s stories.",
|
||||
"annualReport.communitySDSTitle": "Scratch Design Studios",
|
||||
"annualReport.communitySDSInfo": "Some Scratch Design Studios from 2019:",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLife": "Day in the Life",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLifeInfo": "Create a project about a day in the life of something",
|
||||
"annualReport.communityYear3000": "Year 3000",
|
||||
"annualReport.communityYear3000Info": "What might life be like in the year 3000?",
|
||||
"annualReport.communityBounce": "Bounce",
|
||||
"annualReport.communityBounceInfo": "Create a project that involves bouncing, jumping, boinging, or hopping.",
|
||||
"annualReport.communityMonochromatic": "Monochromatic",
|
||||
"annualReport.communityMonochromaticInfo": "How would things look if there were only one color?",
|
||||
"annualReport.communityQuotes": "Community — Quotes",
|
||||
"annualReport.communityQuote1": "I joined Scratch when I was 11 years old and the things I learned from using the platform and interacting with the community were really a vital part of my learning growing up.",
|
||||
"annualReport.communityQuote2": "Scratch has allowed me to do things from home, like \n- Respect people and their projects\n- Make friends\n- Feel that I am not alone in this quarantine\n....and much more, so I want to say \n¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.communityQuote3": "I've been on Scratch for about 2 years, and it's been a life-changing experience! I've learned so many new things, such as coding, online etiquette, and art!",
|
||||
"annualReport.communityQuote4": "Scratch was my favorite hobby in sixth grade. It secretly introduced me to Boolean logic, order of operations, and nested mathematical expressions—not to mention computer programming itself.",
|
||||
"annualReport.communityEngagementTitle": "Topluluk Anlaşması",
|
||||
"annualReport.storySwap": "Hikayeyi Değiştir",
|
||||
"annualReport.communityEngagementInfo": "Topluluk Ekibinin bir diğer önemli rolü de gençlerin fikirlerini ifade etmeleri ve olumlu yollarla katılım göstermeleri için fırsatları vurgulamak ve geliştirmektir. Ekip, ilham kaynağı olması için topluluk üyelerinden projeler ve stüdyolar sunuyor ve yaratıcı etkinliği teşvik etmek için düzenli olarak Scratch Design Studios yayınlıyor. Ekip her yaz çevrimiçi bir Scratch Kampı düzenler: 2019'daki tema, Scratchers'ın birbirlerinin hikayeleri üzerine inşa ettiği {storySwapLink} idi.",
|
||||
"annualReport.communitySDSTitle": "Scratch Tasarım Stüdyosu",
|
||||
"annualReport.communitySDSInfo": "2019'dan Bazı Scratch Tasarım Stüdyoları",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLife": "Hayattaki Gün",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLifeInfo": "Bir şeyin hayatındaki bir gün hakkında bir proje oluşturun",
|
||||
"annualReport.communityYear3000": "Yıl 3000",
|
||||
"annualReport.communityYear3000Info": "3000 yılında hayat nasıl olabilir?",
|
||||
"annualReport.communityBounce": "Zıplama",
|
||||
"annualReport.communityBounceInfo": "Zıplama, atlama, sıçrama veya hoplama içeren bir proje oluşturun.",
|
||||
"annualReport.communityMonochromatic": "Tek renkli",
|
||||
"annualReport.communityMonochromaticInfo": "Sadece bir renk olsaydı işler nasıl görünürdü?",
|
||||
"annualReport.communityQuotes": "Topluluk — Alıntılar",
|
||||
"annualReport.communityQuote1": "Scratch'e 11 yaşındayken katıldım ve platformu kullanmaktan ve toplulukla etkileşim kurmaktan öğrendiğim şeyler, büyürken öğrenmemin gerçekten hayati bir parçasıydı.",
|
||||
"annualReport.communityQuote2": "Scratch, evden bir şeyler yapmama izin verdi, örneğin\n- İnsanlara ve projelerine saygı göstermek\n- Arkadaş edinmek\n- Bu karantinada yalnız olmadığımı hissetmek\n....ve çok daha fazlası, bu yüzden\n ¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.communityQuote3": "Yaklaşık 2 yıldır Scratch'tayım ve hayatımı değiştiren bir deneyim oldu! Kodlama, çevrimiçi görgü kuralları ve sanat gibi pek çok yeni şey öğrendim!",
|
||||
"annualReport.communityQuote4": "Scratch, altıncı sınıfta en sevdiğim hobimdi. Beni gizlice Boole mantığı, işlem sırası ve iç içe matematiksel ifadelerle tanıştırdı — bilgisayar programlamanın kendisinden bahsetmiyorum bile.",
|
||||
"annualReport.studio": "stüdyo",
|
||||
"annualReport.communityBLMIntro": "As racial justice protests swept the United States after the tragic killings of George Floyd, Breonna Taylor, Ahmaud Arbery, and others in early 2020, many young people used Scratch as a way to express their support for the Black Lives Matter movement, creating projects and posting comments to speak out against racism and police violence. In a {BLMStudioLink} featured on the Scratch home page, Scratchers contributed hundreds of projects and thousands of comments. The Scratch Community Team was actively involved, to support Scratchers during a traumatic time and to ensure that all projects and conversations remained respectful.",
|
||||
"annualReport.communityArtwork": "Artwork by the Scratcher OnionDipAnimations",
|
||||
"annualReport.communityChangeTitle": "We see young people as agents of change.",
|
||||
"annualReport.communityChangeInfo": "We are committed to working with them, and with the educators and families who support them, to ensure that they develop the skills, the motivation, and the confidence they’ll need to lead fulfilling lives and bring about meaningful change in society.",
|
||||
"annualReport.communityBLMIntro": "2020'nin başlarında George Floyd, Breonna Taylor, Ahmaud Arbery ve diğerlerinin trajik cinayetlerinin ardından Amerika Birleşik Devletleri'nde ırk adaleti protestoları süpürürken, birçok genç Scratch'i Siyahi Hayatlar Önemlidir hareketine desteklerini göstermek için ırkçılık ve polis şiddetine karşı çıkmak için yorumlar yaparak ifade etmenin bir yolu olarak kullandı. Scratch ana sayfasında yer alan bir {BLMStudioLink}'te Scratchers, yüzlerce projeye ve binlerce yoruma katkıda bulundu. Scratch Topluluk Ekibi, travmatik bir dönemde Scratchers'ı desteklemek ve tüm projelerin ve konuşmaların saygılı kalmasını sağlamak için aktif olarak yer aldı.",
|
||||
"annualReport.communityArtwork": "Scratcher OnionDipAnimations tarafından sanat çalışması",
|
||||
"annualReport.communityChangeTitle": "Gençleri değişimin ajanları olarak görüyoruz.",
|
||||
"annualReport.communityChangeInfo": "Onlarla ve onları destekleyen eğitimciler ve ailelerle birlikte çalışarak, tatmin edici bir yaşam sürmek ve toplumda anlamlı bir değişiklik meydana getirmek için ihtiyaç duyacakları becerileri, motivasyonu ve güveni geliştirmelerini sağlamaya kararlıyız.",
|
||||
"annualReport.watchVideo": "Videoyu Oynat",
|
||||
"annualReport.schoolsTitle": "Schools",
|
||||
"annualReport.schoolsIntro": "We provide programs and resources to support teachers and students in schools around the world, designed to achieve equity in creative computing experiences, based on projects, passion, peers, and play.",
|
||||
"annualReport.schoolsSpotlight": "Schools — Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.cpsProjectTitle": "Creative Computing in Chicago Public Schools",
|
||||
"annualReport.cpsProjectIntroP1": "In 2019, with funding from Google.org, the Scratch Team partnered with SocialWorks, CS4ALL Chicago and Chicago Public Schools to support seven elementary schools in the South Side of Chicago as they launched an initiative to incorporate creative coding into their curriculum.",
|
||||
"annualReport.cpsProjectIntroP2": "As a part of this initiative, hundreds of students imagined and drew themselves as the superhero of their own video games. They brought those ideas to life in a collaborative Scratch project called SuperMe. Local Chicago hero and Grammy Award winning musician Chance the Rapper was so inspired by the students’ work that he named it the official video game for his hit song “I Love You So Much” and shared it with the world.",
|
||||
"annualReport.familyCreativeNightsHeader": "Family Creative Coding Nights",
|
||||
"annualReport.familyCreativeNightsDescription": "A key to the success of this initiative was to connect students, families, teachers, and other community members through Family Creative Coding Nights. These events brought together hundreds of family members of all ages—from young children to grandparents—in activities that mixed coding with art, dance, and music. These events strengthened connections between home and school, recognizing the important role of families in inspiring and supporting children's learning.",
|
||||
"annualReport.familyNightsPhotoCredit": "Photos by Jordan Macy, SocialWorks",
|
||||
"annualReport.teacherPDHeader": "Investing in Professional Development for Teachers",
|
||||
"annualReport.teacherPDDescription": "Teachers across the participating elementary schools came together for professional development workshops, gaining first-hand experience in creating their own Scratch projects and finding meaningful ways to use Scratch to support student learning across the curriculum.",
|
||||
"annualReport.teacherPDQuoteAttribution": "{teacherName}, CPS Educator",
|
||||
"annualReport.teacherPDQuote": "What surprised me most was the intrinsic collaboration that came with using Scratch in my classroom. Often, students themselves would discover something in the Scratch platform, show me, and then spread it among themselves.",
|
||||
"annualReport.extendingReachHeader": "Extending the Reach",
|
||||
"annualReport.extendingReachDescription": "To expand the reach of this partnership, CS4ALL Chicago built on the Family Creative Coding Night model and has made it available to all Chicago Public Schools. Google CS First produced {codeYourHeroLink} guides for students and teachers, available free online in English and Spanish.",
|
||||
"annualReport.codeYourHero": "Code Your Hero",
|
||||
"annualReport.inTheNewsHeader": "In the News",
|
||||
"annualReport.chicagoSunTimesArticle": "Chicago Sun Times Article",
|
||||
"annualReport.rollingStoneArticle": "Rolling Stone Article",
|
||||
"annualReport.conferencesTitle": "Scratch Conferences around the World",
|
||||
"annualReport.conferencesIntro": "In 2008, the Scratch Team hosted the first Scratch conference at MIT, bringing together educators, researchers, and developers to share ideas and experiences for using Scratch to support creative learning. Since then, the Scratch Team has organized and hosted a Scratch conference at MIT every two years. In addition, members of the global Scratch community have organized and hosted more than a dozen conferences—stretching across oceans, continents, cultures, and languages.",
|
||||
"annualReport.conferencesHeroImageCaption": "Scratch Africa Conference, photo by {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaTitle": "Latin America",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaDescription": "In May 2019, educators from across Chile and other areas of Latin America came together for the second {scratchAlSurLink} conference in Santiago, Chile. Following the conference, Scratch al Sur released a {spanishVersionLink} of the {creativeComputingCurriculumLink} guide, developed by the Creative Computing group at the Harvard Graduate School of Education.",
|
||||
"annualReport.conferencesSpanishVersionLinkText": "Spanish version",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaImageCaption": "Photo provided by {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeTitle": "Europe",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeDescription": "In August 2019, the Raspberry Pi Foundation organized the fourth {scratchConferenceEuropeLink}, held in Cambridge, UK. The conference brought together formal and informal educators from more than 25 countries for hands-on workshops, presentations, and demonstrations by students, educators, researchers, and community-based organizations.",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeImageCaption": "Photo provided by {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaTitle": "Africa",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaDescription": "In October 2019, the first {scratchAfricaConferenceLink} was held in Nairobi, Kenya, drawing more than 250 educators and students from across Africa to share lessons, empower young people, and celebrate accomplishments in creative coding. At the conference, the Scratch Team launched a Swahili version of Scratch, available for use both online and offline.",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Photo by {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.financialsTitle": "Financials - 2019",
|
||||
"annualReport.financialsButton": "2019 Audited Financials",
|
||||
"annualReport.financialsFutureYears": "Note: Financials in future years will be significantly different, since the Scratch staff has now transitioned from MIT to the Scratch Foundation.",
|
||||
"annualReport.supportersTitle": "Thank You to Our Supporters",
|
||||
"annualReport.supportersIntro": "Thank you to our generous supporters. Your contribution helps us expand creative learning opportunities for children of all ages, from all backgrounds, around the globe.",
|
||||
"annualReport.supportersSpotlightTitle": "Donor - Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.supportersSFETitle": "Siegel Family Endowment",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription1": "In May 2012, David Siegel attended Scratch Day at the MIT Media Lab with his son Zach, an active and enthusiastic Scratcher. Watching Zach and other children using Scratch to code their own games, animations, and robotic creatures, David saw how much potential Scratch had to help children both learn practical coding skills, and develop as computational thinkers.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription2": "David knows the importance of computational thinking firsthand, and his career as a computer scientist and entrepreneur has been shaped by the same curiosity that Scratch helps young learners explore every day. It's the same exploratory instinct that led him to study computer science at Princeton, and earn a PhD based on work completed at MIT's Artificial Intelligence Lab. In 2001, he co-founded Two Sigma, which has grown to become a world leader in applying machine learning and data science to investment management.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription3": "In 2011, David founded Siegel Family Endowment (SFE) to support organizations working to help people adapt to the demands of new technology, and to better understand and mitigate the powerful disruptions that technology has driven in almost every sector. He is also a co-founder of the Scratch Foundation, and is a strong advocate for the organization's mission to keep Scratch free and accessible to learners all over the world.",
|
||||
"annualReport.supportersCoFounder": "Co-Founder and Co-Chairman",
|
||||
"annualReport.supportersQuote": "Making sure that Scratch remains free and accessible for kids everywhere is one of the most impactful ways we can help young learners engage and thrive in an increasingly digital world. Supporting Scratch is more important today than ever before.",
|
||||
"annualReport.supportersThankYou": "Thank you to our supporters",
|
||||
"annualReport.supportersAllDescription": "Our mission is to provide all children, from all backgrounds, with opportunities to imagine, create, and share with new technologies. We want to thank all Scratch supporters who, since we started working on Scratch in 2002, have helped us create amazing learning experiences for millions of young people around the world. The following list is based on cumulative giving to Scratch (at both MIT and Scratch Foundation) through December 31, 2019.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingDescription": "We are especially grateful to our Founding Partners who supported us from the early days of Scratch, each providing at least $10,000,000 of cumulative support, in various forms.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingTitle": "Founding Partners",
|
||||
"annualReport.supportersCreativityTitle": "Creativity Circle — $1,000,000+",
|
||||
"annualReport.supportersCollaborationTitle": "Collaboration Circle — $200,000+",
|
||||
"annualReport.supportersImaginationTitle": "Imagination Circle — $50,000+",
|
||||
"annualReport.supportersInspirationTitle": "Inspiration Circle — $20,000+",
|
||||
"annualReport.supportersExplorationTitle": "Exploration Circle — $5,000+",
|
||||
"annualReport.supportersInKindTitle": "In-Kind Supporters",
|
||||
"annualReport.schoolsTitle": "Okullar",
|
||||
"annualReport.schoolsIntro": "Projelere, tutkuya, akranlara ve oyuna dayalı yaratıcı bilgi işlem deneyimlerinde eşitliği sağlamak için tasarlanmış, dünyanın dört bir yanındaki okullardaki öğretmenleri ve öğrencileri desteklemek için programlar ve kaynaklar sağlıyoruz.",
|
||||
"annualReport.schoolsSpotlight": "Okullar — Öne Çıkan Hikaye",
|
||||
"annualReport.cpsProjectTitle": "Chicago Devlet Okullarında Yaratıcı Bilgi İşlem",
|
||||
"annualReport.cpsProjectIntroP1": "2019'da Scratch Ekibi, Google.org'un finansmanıyla, yaratıcı kodlamayı müfredatlarına dahil etmek için bir girişim başlatırken, Chicago'nun Güney Yakası'ndaki yedi ilköğretim okulunu desteklemek için SocialWorks, CS4ALL Chicago ve Chicago Devlet Okulları ile ortaklık kurdu.",
|
||||
"annualReport.cpsProjectIntroP2": "Bu girişimin bir parçası olarak yüzlerce öğrenci, kendilerini kendi video oyunlarının süper kahramanı olarak hayal etti ve çizdi. Bu fikirleri SuperMe adlı ortak bir Scratch projesinde hayata geçirdiler. Yerel Chicago kahramanı ve Grammy Ödüllü müzisyen Chance the Rapper, öğrencilerin çalışmalarından o kadar ilham aldı ki, hit şarkısı “I Love You So Much”ın resmi video oyunu adını verdi ve dünyayla paylaştı.",
|
||||
"annualReport.familyCreativeNightsHeader": "Aile Yaratıcı Kodlama Geceleri",
|
||||
"annualReport.familyCreativeNightsDescription": "Bu girişimin başarısının anahtarı, Aile Yaratıcı Kodlama Geceleri aracılığıyla öğrencileri, aileleri, öğretmenleri ve diğer topluluk üyelerini birbirine bağlamaktı. Bu etkinlikler, —küçük çocuklardan büyükanne ve büyükbabalara kadar— her yaştan yüzlerce aile üyesini, kodlamayı sanat, dans ve müzikle karıştıran etkinliklerde bir araya getirdi. Bu etkinlikler, ailelerin çocukların öğrenimine ilham verme ve onları desteklemedeki önemli rolünün farkına vararak ev ve okul arasındaki bağlantıları güçlendirdi.",
|
||||
"annualReport.familyNightsPhotoCredit": "Fotoğraflar: Jordan Macy, SocialWorks",
|
||||
"annualReport.teacherPDHeader": "Öğretmenler için Mesleki Gelişime Yatırım",
|
||||
"annualReport.teacherPDDescription": "Katılımcı ilköğretim okullarındaki öğretmenler, mesleki gelişim atölyeleri için bir araya gelerek, kendi Scratch projelerini oluşturma konusunda ilk elden deneyim kazandılar ve müfredat boyunca öğrencilerin öğrenmesini desteklemek için Scratch'i kullanmanın anlamlı yollarını buldular.",
|
||||
"annualReport.teacherPDQuoteAttribution": "{teacherName}, CPS Eğitimcisi",
|
||||
"annualReport.teacherPDQuote": "Beni en çok şaşırtan şey, Scratch'i sınıfımda kullanmanın getirdiği içsel işbirliğiydi. Çoğu zaman, öğrenciler Scratch platformunda bir şey keşfeder, bana gösterir ve sonra bunu kendi aralarında yayarlardı.",
|
||||
"annualReport.extendingReachHeader": "Erişimi Genişletme",
|
||||
"annualReport.extendingReachDescription": "Bu ortaklığın kapsamını genişletmek için CS4ALL Chicago, Family Creative Coding Night modelini geliştirdi ve bunu tüm Chicago Devlet Okullarının kullanımına sundu. Google CS First, öğrenciler ve öğretmenler için İngilizce ve İspanyolca dillerinde ücretsiz çevrimiçi olarak sunulan {codeYourHeroLink} kılavuzlar üretti.",
|
||||
"annualReport.codeYourHero": "Kahramanını Kodla",
|
||||
"annualReport.inTheNewsHeader": "Haberlerde",
|
||||
"annualReport.chicagoSunTimesArticle": "Chicago Sun Times Makalesi",
|
||||
"annualReport.rollingStoneArticle": "Rolling Stone Makalesi",
|
||||
"annualReport.conferencesTitle": "Dünya çapında Scratch Konferansları",
|
||||
"annualReport.conferencesIntro": "2008'de Scratch Ekibi, MIT'de ilk Scratch konferansına ev sahipliği yaptı ve eğitimcileri, araştırmacıları ve geliştiricileri bir araya getirerek yaratıcı öğrenmeyi desteklemek için Scratch'i kullanmaya yönelik fikir ve deneyimleri paylaşmak üzere bir araya getirdi. O zamandan beri, Scratch Ekibi her iki yılda bir MIT'de bir Scratch konferansı düzenledi ve ev sahipliği yaptı. Buna ek olarak, küresel Scratch topluluğunun —üyeleri, okyanuslar, kıtalar, kültürler ve diller arasında yayılan bir düzineden fazla konferans düzenledi ve ev sahipliği yaptı.",
|
||||
"annualReport.conferencesHeroImageCaption": "Scratch Africa Konferansı, {photoCredit}'in fotoğrafı",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaTitle": "Latin Amerika",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaDescription": "Mayıs 2019'da Şili'nin dört bir yanından ve Latin Amerika'nın diğer bölgelerinden eğitimciler ikinci {scratchAlSurLink} konferansı için Şili'nin Santiago kentinde bir araya geldi. Konferansın ardından Scratch al Sur, Harvard Graduate School of Education'daki Creative Computing grubu tarafından geliştirilen {creativeComputingCurriculumLink} kılavuzunun {spanishVersionLink}'sini yayınladı.",
|
||||
"annualReport.conferencesSpanishVersionLinkText": "İspanyol versiyon",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaImageCaption": "Fotoğrafı sağlayan: {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeTitle": "Avrupa",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeDescription": "Ağustos 2019'da Raspberry Pi Vakfı, İngiltere'nin Cambridge kentinde düzenlenen dördüncü {scratchConferenceEuropeLink}'i düzenledi. Konferans, öğrenciler, eğitimciler, araştırmacılar ve toplum temelli kuruluşlar tarafından uygulamalı atölye çalışmaları, sunumlar ve gösteriler için 25'ten fazla ülkeden örgün ve gayri resmi eğitimcileri bir araya getirdi.",
|
||||
"annualReport.conferencesEuropeImageCaption": "Fotoğrafı sağlayan: {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaTitle": "Afrika",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaDescription": "Ekim 2019'da Kenya, Nairobi'de ilk {scratchAfricaConferenceLink} düzenlendi ve Afrika'nın dört bir yanından 250'den fazla eğitimci ve öğrenci dersleri paylaşmak, gençleri güçlendirmek ve yaratıcı kodlamadaki başarıları kutlamak için bir araya geldi. Konferansta Scratch Ekibi, Scratch'in hem çevrimiçi hem de çevrimdışı olarak kullanılabilen Swahili versiyonunu piyasaya sürdü.",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Fotoğraf: {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.financialsTitle": "Finansal Bilgiler - 2019",
|
||||
"annualReport.financialsButton": "2019 Denetlenmiş Finansal Bilgiler",
|
||||
"annualReport.financialsFutureYears": "Not: Scratch personeli artık MIT'den Scratch Vakfı'na geçtiğinden, gelecek yıllardaki finansal bilgiler önemli ölçüde farklı olacaktır.",
|
||||
"annualReport.supportersTitle": "Destekçilerimize Teşekkürler",
|
||||
"annualReport.supportersIntro": "Cömert destekçilerimize teşekkür ederiz. Katkınız, dünyanın her yerindeki her kökenden, her yaştan çocuk için yaratıcı öğrenme fırsatlarını genişletmemize yardımcı oluyor.",
|
||||
"annualReport.supportersSpotlightTitle": "Bağış — Öne Çıkan Hikaye",
|
||||
"annualReport.supportersSFETitle": "Siegel Aile Vakfı",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription1": "Mayıs 2012'de David Siegel, aktif ve hevesli bir Scratcher olan oğlu Zach ile MIT Medya Laboratuvarı'ndaki Scratch Day'e katıldı. Zach ve diğer çocukların kendi oyunlarını, animasyonlarını ve robotik yaratıklarını kodlamak için Scratch'i kullandıklarını izleyen David, Scratch'in çocukların hem pratik kodlama becerilerini öğrenmelerine hem de hesaplamalı düşünürler olarak gelişmelerine yardımcı olmak için ne kadar potansiyele sahip olduğunu gördü.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription2": "David, hesaplamalı düşünmenin önemini ilk elden biliyor ve bir bilgisayar bilimcisi ve girişimci olarak kariyeri, Scratch'in genç öğrencilerin her gün keşfetmesine yardımcı olduğu aynı merakla şekillendi. Onu Princeton'da bilgisayar bilimi okumaya ve MIT'nin Yapay Zeka Laboratuarı'nda tamamladığı çalışmaya dayalı bir doktora derecesi almaya iten de aynı keşif içgüdüsüydü. 2001 yılında, makine öğrenimi ve veri biliminin yatırım yönetimine uygulanmasında dünya lideri haline gelen Two Sigma'nın kurucu ortağı oldu.",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription3": "2011'de David, insanların yeni teknolojinin taleplerine uyum sağlamasına yardımcı olmak için çalışan kuruluşları desteklemek ve teknolojinin neredeyse her sektörde yol açtığı güçlü aksaklıkları daha iyi anlamak ve azaltmak için Siegel Aile Vakfı'nı (SFE) kurdu. Aynı zamanda Scratch Vakfı'nın kurucu ortağıdır ve Scratch'i dünyanın her yerinden öğrenenler için ücretsiz ve erişilebilir kılmak için kuruluşun misyonunun güçlü bir savunucusudur.",
|
||||
"annualReport.supportersCoFounder": "Kurucu ve Eş Başkan",
|
||||
"annualReport.supportersQuote": "Scratch'in çocuklar için her yerde ücretsiz ve erişilebilir durumda kalmasını sağlamak, genç öğrencilerin giderek daha dijital hale gelen bir dünyada yer almalarına ve başarılı olmalarına yardımcı olabileceğimiz en etkili yollardan biridir. Scratch'i desteklemek bugün her zamankinden daha önemli.",
|
||||
"annualReport.supportersThankYou": "Destekçilerimize teşekkürler",
|
||||
"annualReport.supportersAllDescription": "Misyonumuz, her kökenden tüm çocuklara hayal etme, yaratma ve yeni teknolojilerle paylaşma fırsatları sunmaktır. 2002 yılında Scratch üzerinde çalışmaya başladığımızdan beri dünya çapında milyonlarca genç için harika öğrenme deneyimleri yaratmamıza yardımcı olan tüm Scratch destekçilerine teşekkür etmek istiyoruz. Aşağıdaki liste, 31 Aralık 2019'a kadar Scratch'e (hem MIT hem de Scratch Vakfı'nda) yapılan kümülatif bağışlara dayanmaktadır.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingDescription": "Scratch'in ilk günlerinden itibaren bizi destekleyen ve her biri çeşitli şekillerde en az 10.000.000 $'lık kümülatif destek sağlayan Kurucu Ortaklarımıza özellikle minnettarız.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingTitle": "Kurucu Ortaklar",
|
||||
"annualReport.supportersCreativityTitle": "Yaratıcılık Çemberi — 1,000,000$+",
|
||||
"annualReport.supportersCollaborationTitle": "İşbirliği Çemberi — 200.000$+",
|
||||
"annualReport.supportersImaginationTitle": "Hayal Gücü Çemberi — 50.000$+",
|
||||
"annualReport.supportersInspirationTitle": "İlham Çemberi — 20.000$+",
|
||||
"annualReport.supportersExplorationTitle": "Keşif Çemberi — 5.000$+",
|
||||
"annualReport.supportersInKindTitle": "Ayni Destekçiler",
|
||||
"annualReport.leadershipTitle": "Ekibimiz",
|
||||
"annualReport.leadershipBoard": "Board of Directors",
|
||||
"annualReport.leadershipChair": "Chair",
|
||||
"annualReport.leadershipProfessor": "Professor of Learning Research",
|
||||
"annualReport.leadershipViceChair": "Vice-Chair",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardMember": "Board Member",
|
||||
"annualReport.leadershipPresidentCEO": "President and CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerPresident": "Former President",
|
||||
"annualReport.leadershipFounderCEO": "Founder and CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerChairCEO": "Former Chair and CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Board Secretary & Treasurer",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretary": "Board Secretary",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardTreasurer": "Board Treasurer",
|
||||
"annualReport.leadershipBoard": "Yönetim Kurulu",
|
||||
"annualReport.leadershipChair": "Başkan",
|
||||
"annualReport.leadershipProfessor": "Öğrenme Araştırması Profesörü",
|
||||
"annualReport.leadershipViceChair": "Başkan Yardımcısı",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardMember": "Kurul Üyesi",
|
||||
"annualReport.leadershipPresidentCEO": "Başkan ve CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerPresident": "Eski Başkan",
|
||||
"annualReport.leadershipFounderCEO": "Kurucu ve CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipFormerChairCEO": "Eski Başkan ve CEO",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Yönetim Kurulu Sekreteri ve Sayman",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardSecretary": "Yönetim Kurulu Sekreteri",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardTreasurer": "Yönetim Kurulu Saymanı",
|
||||
"annualReport.leadershipScratchTeam": "Scratch Ekibi",
|
||||
"annualReport.leadershipInterim": "Interim Executive Director",
|
||||
"annualReport.donateTitle": "Support Us",
|
||||
"annualReport.donateMessage": "Your support enables us to make Scratch free for everyone, keeps our servers running, and most importantly, we are able to provide kids around the world an opportunity to imagine, create and share. Thank you!",
|
||||
"annualReport.donateButton": "Bağış"
|
||||
"annualReport.leadershipInterim": "Geçici Yönetici",
|
||||
"annualReport.donateTitle": "Bizi Destekleyin",
|
||||
"annualReport.donateMessage": "Desteğiniz, Scratch'i herkes için ücretsiz hale getirmemizi sağlıyor, sunucularımızı çalışır durumda tutuyor ve en önemlisi, dünyanın dört bir yanındaki çocuklara hayal etme, yaratma ve paylaşma fırsatı sunabiliyoruz. Teşekkürler!",
|
||||
"annualReport.donateButton": "Bağış Yap"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -181,7 +181,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "Seeing the power you have when you’re creating something and can represent yourself and your problems and express them or solve them with code is a really magical experience and has real world impact.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotTitle": "Improving Our Tools",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Our Community Team uses a wide variety of tools and strategies to encourage good digital citizenship and maintain a positive environment for Scratchers to create in. In 2020, we developed a new, more intuitive interface to help Scratchers flag inappropriate content, and improved the tools used by our community moderation team. As a result, we received higher quality reports from the community, and our community moderators were able to work more quickly and efficiently—keeping the site safer and friendlier for everyone.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Title": "New Scratch Tutorials on YouTube",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Title": "Новые уроки Scratch на Youtube",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Text": "The Scratch Team began sharing tutorials on our YouTube channel in March 2020 to help Scratchers gain the skills to create whatever they can imagine. From pixel art to virtual pets, these tutorials are a hit with Scratchers of all ages, gaining 1.3 million views in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Virtual Town",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial2": "Игра \"Лови предметы\"",
|
||||
|
|
@ -236,7 +236,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.donateTitle": "Support Us",
|
||||
"annualReport.2020.donateMessage": "Your support enables us to make Scratch free for everyone, keeps our servers running, and most importantly, we are able to provide kids around the world an opportunity to imagine, create and share. Thank you!",
|
||||
"annualReport.2020.donateButton": "Пожертвовать",
|
||||
"annualReport.2020.projectBy": "project by",
|
||||
"annualReport.2020.projectBy": "проект от",
|
||||
"annualReport.2020.altAvatar": "user avatar",
|
||||
"annualReport.2020.altDropdownArrow": "Arrow indicating dropdown menu.",
|
||||
"annualReport.2020.altMastheadIllustration": "Three people interacting with physical scratch components.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -63,244 +63,244 @@
|
|||
"annualReport.2020.reachDownloads": "2020'deki indirmeler",
|
||||
"annualReport.2020.reachDownloadsIncrease": "2019'dan itibaren 2 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.themesTitle": "Gelişmekte Olan Temalar",
|
||||
"annualReport.2020.themesDescription": "As young people faced the unprecedented challenges of COVID-19, Scratch became a more important place than ever for them to connect, create, and express themselves. Throughout the year, our work was focused on three areas to best support our growing global community: connectivity, adaptation, and community. As always, our efforts were grounded in our commitment to equity and inclusion.",
|
||||
"annualReport.2020.equity": "Equity",
|
||||
"annualReport.2020.globalStrategy": "Global Strategy",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityTitle": "Connectivity",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIntro": "While young people were isolated inside of their homes due to COVID-19, Scratch offered an opportunity for them to connect and create with faraway friends, classmates, and family members. It also served as a portal to the outside world, where they discovered that millions of kids across countries and continents were experiencing the same things they were.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Aaron’s students worked together to build a “kooky” version of their town called “Norwouldn’t,” packed with storybook creatures, original artwork, and interconnecting narratives. It was one of many collaborative Scratch projects Aaron facilitated to remind students that even while COVID-19 kept them inside their homes, they were still part of a caring and joyful community.",
|
||||
"annualReport.2020.spotlightStory": "Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndia": "Scratch in India",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaIntro": "In India, the COVID-19 pandemic took an enormous toll and kept many young people and families isolated inside for long stretches.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaParagraph": "Across the entire global Scratch community, we saw a huge spike in activity beginning in March 2020. Nowhere was this sudden spike more evident than in India, where the COVID-19 pandemic took an enormous toll and kept many young people and families isolated inside for long stretches of time. Through Scratch, kids in India found connection by creating and sharing 602% more projects than the year before.",
|
||||
"annualReport.2020.themesDescription": "Gençler COVID-19'un benzeri görülmemiş zorluklarıyla karşı karşıya kaldıkça Scratch, bağlantı kurmaları, yaratmaları ve kendilerini ifade etmeleri için her zamankinden daha önemli bir yer haline geldi. Yıl boyunca çalışmalarımız, büyüyen küresel topluluğumuzu en iyi şekilde desteklemek için üç alana odaklandı: bağlantı, uyum ve topluluk. Her zaman olduğu gibi, çabalarımız eşitlik ve kapsayıcılık taahhüdümüze dayanıyordu.",
|
||||
"annualReport.2020.equity": "Eşitlik",
|
||||
"annualReport.2020.globalStrategy": "Küresel Strateji",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityTitle": "Bağlantı",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIntro": "Gençler COVID-19 nedeniyle evlerinde izole olurken, Scratch onlara uzaktaki arkadaşlar, sınıf arkadaşları ve aile üyeleri ile bağlantı kurma ve yaratma fırsatı sundu. Aynı zamanda, ülkeler ve kıtalardaki milyonlarca çocuğun kendileriyle aynı şeyleri deneyimlediğini keşfettikleri dış dünyaya bir portal görevi gördü.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Aaron'ın öğrencileri kasabalarının \"Norwould't\" adlı hikaye kitabı yaratıkları, orijinal sanat eserleri ve birbirine bağlı anlatılarla dolu \"çılgın\" bir versiyonunu oluşturmak için birlikte çalıştılar. Bu, Aaron'un öğrencilere COVID-19 onları evlerinde tutmalarına rağmen hala ilgili ve neşeli bir topluluğun parçası olduklarını hatırlatmak için kolaylaştırdığı birçok ortak Scratch projesinden biriydi.",
|
||||
"annualReport.2020.spotlightStory": "Öne Çıkan Hikaye",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndia": "Hindistan'da Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaIntro": "Hindistan'da COVID-19 salgını muazzam bir bedel aldı ve birçok genç insanı ve aileyi uzun süre içeride izole etti.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaParagraph": "Küresel Scratch topluluğunun tamamında, Mart 2020'de başlayan aktivitede büyük bir artış gördük. Bu ani artış hiçbir yerde, COVID-19 pandemisinin muazzam bir bedel aldığı ve birçok genci ve aileyi uzun süre içeride tecrit ettiği Hindistan'dan daha belirgin değildi. Hindistan'daki çocuklar Scratch aracılığıyla bir önceki yıla göre %602 daha fazla proje oluşturup paylaşarak bağlantı kurdular.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsNumber": "2.3 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsSubhead": "Projects Were Created Online in 2020",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsIncreasePercent": "602% from 2019",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsers": "The number of all-time registered users in India more than doubled in one year, ",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsersNumbers": "rising from over 300,000 in 2019 to over 700,000 in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsers": "The number of unique visitors increased",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersPercent": "156%",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsSubhead": "2020 Yılında Projeler Online Olarak Oluşturuldu",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsIncreasePercent": "2019'dan %602",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsers": "Hindistan'da tüm zamanların kayıtlı kullanıcı sayısı bir yılda iki katından fazla arttı,",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityRegistedUsersNumbers": "2019'da 300.000'den fazla olan 2020'de 700.000'in üzerine yükseldi.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsers": "Tekil ziyaretçi sayısı arttı",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersPercent": "%156",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersOld": "1.8 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaUsersNew": "4.6 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjects": "The number of people creating projects increased",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsPercent": "270%",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaYear": "in 2020",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsOld": "303 thousand",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjects": "Proje oluşturan kişi sayısı arttı",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsPercent": "%270",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaYear": "2020'de",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsOld": "303 bin",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaProjectsNew": "1.1 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorld": "Scratch Around the World",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorldSubtitle": "International Collaborators",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityWorldSubtitle": "Uluslararası İşbirlikçiler",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileTitle": "Scratch Al Sur",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChile": "Chile",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur is dedicated to supporting computational and creative thinking among students and educators in Chile and across Latin America. They aided our translation and localization efforts in Rapa Nui and Spanish, and have engaged many educators in collaborative, playful Scratch professional development workshops.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilTitle": "Brazil Creative Learning Network",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazil": "Brazil",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilParagraph": "The Brazilian Creative Learning Network is a grassroots movement that implements playful, creative and relevant hands-on educational practices throughout Brazil. In 2020, the Scratch Team presented at the Brazilian Creative Learning Network’s Creative Learning Week event to share how kids were using Scratch to build community, express themselves, and speak out about what’s important to them. In turn, we learned how educators in the network were creating opportunities for self-expression with learners in their own communities.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChile": "Şili",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur, Şili'deki ve Latin Amerika'daki öğrenciler ve eğitimciler arasında bilgisayımsal ve yaratıcı düşünmeyi desteklemeye kendini adamıştır. Rapa Nui ve İspanyolca'daki çeviri ve yerelleştirme çabalarımıza yardımcı oldular ve birçok eğitimciyi işbirlikçi, eğlenceli Scratch profesyonel gelişim atölyelerine dahil ettiler.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilTitle": "Brezilya Yaratıcı Öğrenme Ağı",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazil": "Brezilya",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilParagraph": "Brezilya Yaratıcı Öğrenme Ağı, Brezilya genelinde eğlenceli, yaratıcı ve ilgili uygulamalı eğitim uygulamalarını uygulayan bir taban hareketidir. 2020'de Scratch Ekibi, çocukların topluluk oluşturmak, kendilerini ifade etmek ve onlar için neyin önemli olduğu hakkında konuşmak için Scratch'i nasıl kullandığını paylaşmak için Brezilya Yaratıcı Öğrenme Ağı'nın Yaratıcı Öğrenme Haftası etkinliğinde sunum yaptı. Buna karşılık, ağdaki eğitimcilerin kendi topluluklarındaki öğrencilerle kendilerini ifade etme fırsatları yarattığını öğrendik.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaTitle": "Quest Alliance",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndia": "India",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance empowers millions of learners and educators with 21st century skills, including creative computing. In 2020, {QuestAllianceLink} shared Scratch with learners and educators across India.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndia": "Hindistan",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance, yaratıcı bilgi işlem de dahil olmak üzere 21. yüzyıl becerileriyle milyonlarca öğrenci ve eğitimciyi güçlendirir. 2020'de {QuestAllianceLink}, Scratch'i Hindistan'daki öğrenciler ve eğitimcilerle paylaştı.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSATitle": "Raspberry Pi Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSA": "UK",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSAParagraph": "The Raspberry Pi Foundation works to put the power of computing and digital making into the hands of people all over the world. Through their Making at Home initiative, they lead livestream events that encouraged families and young people to learn and create together. Several of these livestreams featured Scratch tutorials—and sometimes, even {USALink}!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSA": "Birleşik Krallık",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSAParagraph": "Raspberry Pi Foundation, bilgi işlem ve dijital yapım gücünü dünyanın her yerindeki insanların eline vermek için çalışıyor. Evde Yapımı inisiyatifiyle aileleri ve gençleri birlikte öğrenmeye ve yaratmaya teşvik eden canlı yayın etkinliklerine öncülük ediyorlar. Bu canlı yayınların birçoğunda Scratch öğreticileri —ve hatta bazen {USALink} yer aldı!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResources": "Kaynaklar",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesSubtitle": "Localizing with Support from the LEGO Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesParagraph": "To support our growing global reach and aid our COVID-19 response, the LEGO Foundation supported Scratch with a generous grant. With this funding, we were able to localize key resources and reach even more young people around the world.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Title": "Tutorial Images",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Paragraph": "We created translations of the images for 25 Scratch tutorials in 12 languages—totalling over 1,000 new images!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesSubtitle": "LEGO Vakfı Desteğiyle Yerelleştirme",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResourcesParagraph": "Büyüyen küresel erişimimizi desteklemek ve COVID-19 müdahalemize yardımcı olmak için LEGO Vakfı, Scratch'i cömert bir hibe ile destekledi. Bu fonla, önemli kaynakları yerelleştirebildik ve dünya çapında daha da fazla gence ulaşabildik.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Title": "Öğretici Görseller",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample1Paragraph": "12 dilde 25 Scratch öğreticisi için görüntülerin çevirilerini oluşturduk — toplamda 1.000'den fazla yeni görüntü!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Title": "Scratch'a Başlarken",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Paragraph": "The Getting Started with Scratch video is the most highly accessed and viewed Scratch tutorial video, greeting new Scratchers when they first join the site. We were able to translate this video into 25 new languages and to update the 3 previous translations, including visuals, voiceovers, and subtitles.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Title": "Scratch Editor",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Paragraph": "The Scratch project editor is the most essential Scratch resource. We worked with a South African translation company that specializes in culturally-relevant educational translation to translate and review the Scratch editor in five South African languages: isiZulu, isiXhosa, Afrikaans, Sestwana, and Sepedi.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationTitle": "Adaptation",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationIntro": "As COVID-19 forced schools to close and pushed learning to virtual spaces, many students and teachers were discovering Scratch for the first time or adapting the way they taught and learned creative coding. From our own homes, the Scratch Team worked to support the changing needs of educators and the online community.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample2Paragraph": "Scratch'e Başlarken videosu en çok erişilen ve en çok izlenen Scratch eğitim videosudur ve yeni Scratch'ları siteye ilk katıldıklarında selamlar. Bu videoyu 25 yeni dile çevirebildik ve görseller, seslendirmeler ve altyazılar dahil olmak üzere önceki 3 çeviriyi güncelleyebildik.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Title": "Scratch Düzenleyici",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityExample3Paragraph": "Scratch proje düzenleyicisi, en önemli Scratch kaynağıdır. Scratch editörünü beş Güney Afrika dilinde tercüme etmek ve gözden geçirmek için kültürel açıdan ilgili eğitim çevirisi konusunda uzmanlaşmış bir Güney Afrikalı çeviri şirketi ile çalıştık: isiZulu, isiXhosa, Afrikaans, Sestwana ve Sepedi.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationTitle": "Adaptasyon",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationIntro": "COVID-19 okulları kapatmaya ve öğrenmeyi sanal alanlara taşımaya zorlarken, birçok öğrenci ve öğretmen Scratch'i ilk kez keşfediyor veya yaratıcı kodlamayı öğretme ve öğrenme şeklini uyarlıyordu. Scratch Ekibi, eğitimcilerin ve çevrimiçi topluluğun değişen ihtiyaçlarını desteklemek için kendi evlerimizden çalıştı.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteName": "Benedikt Hochwartner",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Curator for Creative Learning, mumok, Vienna, Austria",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "In all the troubles over the past year, Scratch remained our platform of communication, our place to meet, and our medium of expressing ourselves creatively.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Yaratıcı Öğrenme Küratörü, mumok, Viyana, Avusturya",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "Geçen yılki tüm sıkıntılarda Scratch, iletişim platformumuz, buluştuğumuz yer ve kendimizi yaratıcı bir şekilde ifade etme aracımız olarak kaldı.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightName": "Aaron Reuland",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "K-5 Library Media Teacher, Norwood, MA",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "In Aaron Reuland’s Title One school in Norwood, Massachusetts, he counted on Scratch to help engage remote students in creative learning and rekindle their sense of community “when the only things I could count on us all having were a working computer and an internet connection.”",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Aaron’s students worked together to build a “kooky” version of their town called “Norwouldn’t,” packed with storybook creatures, original artwork, and interconnecting narratives. It was one of many collaborative Scratch projects Aaron facilitated to remind students that even while COVID-19 kept them inside their homes, they were still part of a caring and joyful community.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle2": "Scratch at Home",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "On March 17, we responded to the COVID-19 crisis by launching the {linkText} to provide children, families, and educators with ideas for engaging in creative learning activities with Scratch at home. It was an invaluable way to connect with our community and adapt to a whole new way of learning and interacting online.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle3": "Live Create-Alongs",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText3b": "Our team hosted weekly, live {linkText} to connect with kids, parents, and educators at home and share tips and tricks for creating different types of Scratch projects. We had a blast seeing the projects they were inspired to create in our Create-Along studios!",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle4": "Hack Your Window",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Scratch educator Eduard Muntaner Perich created a #ScratchAtHome-inspired studio that took the community by storm: {linkText}. Hundreds of Scratchers from all over the world imagined fantastical games and stories happening just outside their window.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsTitle": "Connecting with Educators",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsText": "Educators around the world shared their own #ScratchAtHome ideas and discussed the struggles and triumphs of teaching remotely in a lively Twitter Chat on April 8th, 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot": "Snapshots",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Title": "Computer Clubhouse Network Virtual Workshops",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Text": "As part of our longstanding partnership, the Scratch Team conducts workshops for youth educators from {linkText}. Like educators around the world, our team had to conduct online workshops for the first time in 2020—and learn how to combat the isolation and technical difficulties of virtual learning. But thanks to online collaboration tools and innovative methods of sharing and reflecting, the team was able to recreate the collaborative, playful spirit of in-person workshops in a virtual space.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Title": "Bring Yourself Into Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "2020 was also a year of adapting our tools and platform. We developed and added new sprites to the Sprite Library to inspire and enable beginner Scratchers to make projects representative of their racial, cultural, gender, or other personal identity.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "K-5 Kütüphane Medya Öğretmeni, Norwood, MA",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "Aaron Reuland'ın Massachusetts, Norwood'daki Title One okulunda, “hepimizin sahip olabileceğine güvenebileceğim tek şey çalışan bir bilgisayar ve bir internet bağlantısı”yken, uzaktaki öğrencileri yaratıcı öğrenmeye dahil etmek ve topluluk duygularını yeniden alevlendirmek için Scratch'e güveniyordu.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Aaron'ın öğrencileri kasabalarının \"Norwould't\" adlı hikaye kitabı yaratıkları, orijinal sanat eserleri ve birbirine bağlı anlatılarla dolu \"çılgın\" bir versiyonunu oluşturmak için birlikte çalıştılar. Bu, Aaron'un öğrencilere COVID-19 onları evlerinde tutmalarına rağmen hala ilgili ve neşeli bir topluluğun parçası olduklarını hatırlatmak için kolaylaştırdığı birçok ortak Scratch projesinden biriydi.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle2": "Evde Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "17 Mart'ta COVID-19 krizine, çocuklara, ailelere ve eğitimcilere evde Scratch ile yaratıcı öğrenme etkinliklerine katılma fikirleri sağlamak için {linkText}'i piyasaya sürerek yanıt verdik. Topluluğumuzla bağlantı kurmanın ve tamamen yeni bir çevrimiçi öğrenme ve etkileşim biçimine uyum sağlamanın paha biçilmez bir yoluydu.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle3": "Canlı Create-Alongs",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText3b": "Ekibimiz her hafta ev sahipliği yapıyor, evde çocuklarla, ebeveynlerle ve eğitimcilerle bağlantı kurmak ve farklı türlerde Scratch projeleri oluşturmak için ipuçlarını ve püf noktalarını paylaşmak için canlı {linkText}'i barındırıyordu. Create-Along stüdyolarımızda yaratmak için ilham aldıkları projeleri görünce çok eğlendik!",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle4": "Pencereni Hackle",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Scratch eğitimcisi Eduard Muntaner Perich, topluluğu kasıp kavuran #ScratchAtHome'dan ilham alan bir stüdyo yarattı: {linkText}. Dünyanın her yerinden yüzlerce Scratcher, pencerelerinin hemen dışında gerçekleşen fantastik oyunları ve hikayeleri hayal etti.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsTitle": "Eğitimciler ile Bağlantı",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsText": "Dünyanın dört bir yanından eğitimciler kendi #ScratchAtHome fikirlerini paylaştılar ve 8 Nisan 2020'de canlı bir Twitter Sohbetinde uzaktan öğretimin zorluklarını ve kazanımlarını tartıştılar.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot": "Anlık Görüntüler",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Title": "Bilgisayar Kulübü Ağı Sanal Atölyeleri",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Text": "Uzun süredir devam eden ortaklığımızın bir parçası olarak, Scratch Ekibi {linkText}'ten gençlik eğitimcileri için atölye çalışmaları düzenliyor. Dünyanın dört bir yanındaki eğitimciler gibi, ekibimiz de 2020'de ilk kez çevrimiçi atölye çalışmaları yürütmek— ve sanal öğrenmenin izolasyonu ve teknik zorluklarıyla nasıl mücadele edileceğini öğrenmek zorunda kaldı. Ancak çevrimiçi işbirliği araçları ve yenilikçi paylaşım ve yansıtma yöntemleri sayesinde ekip, sanal bir alanda yüz yüze atölye çalışmalarının işbirlikçi, eğlenceli ruhunu yeniden yaratmayı başardı.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Title": "Scratch'de Yenilenme",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "2020 aynı zamanda araçlarımızı ve platformumuzu uyarlama yılıydı. Yeni başlayan Scratcher'lara ırksal, kültürel, cinsiyet veya diğer kişisel kimliklerini temsil eden projeler yapma konusunda ilham vermek ve olanak sağlamak için Sprite Kitaplığına yeni karakterler geliştirdik ve ekledik.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle": "Topluluk",
|
||||
"annualReport.2020.communityIntro": "In 2020, the Scratch Community became an even more vital place for young people to find a sense of togetherness and belonging. As we saw the meaningful conversations, collaborative projects, and moving stories Scratchers shared, we were in awe of their creative and resilient spirit.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle1": "Virtual Family Creative Coding Nights Guide",
|
||||
"annualReport.2020.communityText1": "In 2019, with support from Google.org, the Scratch Team worked with Chicago Public School’s Office of Computer Science to connect students, families, teachers, and other community members through Family Creative Coding Nights.",
|
||||
"annualReport.2020.communityText2": "This year, our teams faced a new challenge: how could we bring the playful, community-building spirit of Family Creative Coding Nights to a virtual space, helping schools develop vital connections with remote students and their families? We developed the Virtual Family Coding Nights guide to provide a structure for these connections and support joyful learning",
|
||||
"annualReport.2020.communityDownloadButton": "Virtual Family Coding Nights Guide",
|
||||
"annualReport.2020.communityIntro": "2020'de Scratch Topluluğu, gençlerin birliktelik ve aidiyet duygusu bulması için daha da hayati bir yer haline geldi. Scratchers'ın paylaştığı anlamlı sohbetleri, ortak projeleri ve hareketli hikayeleri gördükçe, onların yaratıcı ve dirençli ruhlarına hayran kaldık.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle1": "Sanal Aile Yaratıcı Kodlama Geceleri Rehberi",
|
||||
"annualReport.2020.communityText1": "2019'da Google.org'un desteğiyle Scratch Ekibi, Aile Yaratıcı Kodlama Geceleri aracılığıyla öğrenciler, aileler, öğretmenler ve diğer topluluk üyeleri arasında bağlantı kurmak için Chicago Devlet Okulu Bilgisayar Bilimleri Ofisi ile birlikte çalıştı.",
|
||||
"annualReport.2020.communityText2": "Bu yıl ekiplerimiz yeni bir zorlukla karşı karşıya kaldı: Aile Yaratıcı Kodlama Geceleri'nin eğlenceli, topluluk oluşturma ruhunu sanal bir alana nasıl getirebiliriz, okulların uzak öğrenciler ve aileleri ile hayati bağlantılar geliştirmesine yardımcı olabiliriz? Bu bağlantılar için bir yapı sağlamak ve eğlenceli öğrenmeyi desteklemek için Sanal Aile Kodlama Geceleri kılavuzunu geliştirdik.",
|
||||
"annualReport.2020.communityDownloadButton": "Sanal Aile Kodlama Geceleri Rehberi",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteName": "Kendra Mallory, M.Ed.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteTitle": "Ruggles Elementary S.T.E.M. Coordinator",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteText": "[In 2020], there were not many opportunities to engage with parents in such a fun, high energy way. So this opportunity provided much needed engagement...Teachers were apprehensive, but the students' level of excitement pushed them into a space where they had to trust the process and allow kids to learn from one another.",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunity": "Scratch Community",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunityIntro": "When asked why they use Scratch, most Scratchers talk about the importance of the online community for motivating their ongoing participation, providing a space where they can express their creativity, make friends, receive feedback, get new ideas, and learn new skills. Many Scratchers express their appreciation for the Scratch community as a safe and welcoming space to connect, share, and learn from one another.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText1": "I joined Scratch when I was 11 years old and the things I learned from using the platform and interacting with the community were really a vital part of my learning growing up.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText2": "Scratch has allowed me to do things from home, like\n- Respect people and their projects\n- Make friends\n- Feel that I am not alone in this quarantine\n....and much more, so I want to say ¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText3": "I've been on Scratch for about 2 years, and it's been a life-changing experience! I've learned so many new things, such as coding, online etiquette, and art!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText4": "Scratch was my favorite hobby in sixth grade. It secretly introduced me to Boolean logic, order of operations, and nested mathematical expressions—not to mention computer programming itself.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReview": "Year in Review",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewText": "2020 was a remarkable year in the online community. The Community Team highlighted and developed opportunities for young people to express their ideas and become engaged in positive ways, and incredible movements sprung up from Scratchers themselves. Here’s a look back at some of the highlights of the year:",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteTitle": "Ruggles İlköğretim S.T.E.M. Koordinatörü",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteText": "[In 2020], ebeveynlerle bu kadar eğlenceli, yüksek enerjili bir şekilde iletişim kurmak için pek fazla fırsat yoktu. Dolayısıyla bu fırsat çok ihtiyaç duyulan katılımı sağladı...Öğretmenler endişeliydi, ancak öğrencilerin heyecan düzeyi onları sürece güvenmeleri ve çocukların birbirlerinden öğrenmelerine izin vermeleri gereken bir alana itti.",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunity": "Scratch Topluluğu",
|
||||
"annualReport.2020.communityScratchCommunityIntro": "Scratch'i neden kullandıkları sorulduğunda, çoğu Scratcher çevrimiçi topluluğun devam eden katılımlarını motive etme, yaratıcılıklarını ifade edebilecekleri, arkadaş edinebilecekleri, geri bildirim alabilecekleri, yeni fikirler edinebilecekleri ve yeni beceriler öğrenebilecekleri bir alan sağlamak için öneminden bahseder. Birçok Scratchers, Scratch topluluğuna bağlanmak, paylaşmak ve birbirlerinden öğrenmek için güvenli ve sıcak bir alan olarak takdirlerini ifade eder.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText1": "Scratch'e 11 yaşındayken katıldım ve platformu kullanmaktan ve toplulukla etkileşim kurmaktan öğrendiğim şeyler, büyürken öğrenmemin gerçekten hayati bir parçasıydı.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText2": "Scratch, evden bir şeyler yapmama izin verdi, örneğin\n- İnsanlara ve projelerine saygı göstermek\n- Arkadaş edinmek\n- Bu karantinada yalnız olmadığımı hissetmek\n....ve çok daha fazlası, bu yüzden ¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText3": "Yaklaşık 2 yıldır Scratch'tayım ve hayatımı değiştiren bir deneyim oldu! Kodlama, çevrimiçi görgü kuralları ve sanat gibi pek çok yeni şey öğrendim!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText4": "Scratch, altıncı sınıfta en sevdiğim hobimdi. Beni gizlice Boole mantığı, işlem sırası ve iç içe matematiksel ifadelerle tanıştırdı — bilgisayar programlamanın kendisinden bahsetmiyorum bile.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReview": "Yılın Değerlendirmesi",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewText": "2020, çevrimiçi toplulukta dikkate değer bir yıldı. Topluluk Ekibi, gençlerin fikirlerini ifade etmeleri ve olumlu yollarla meşgul olmaları için fırsatları vurguladı ve geliştirdi ve Scratchers'ın kendilerinden inanılmaz hareketler ortaya çıktı. İşte yılın öne çıkan bazı olaylarına bir göz atın:",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Date": "Ocak",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "End of the Decade Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratchers celebrated the close of a decade and new beginnings in this Scratch Design Studio.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "On Yıllık Scratch Tasarım Stüdyosunun Sonu",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratchers, bu Scratch tasarım Stüdyosu'nda on yılın kapanışını ve yeni başlangıçları kutladı.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Date": "Nisan",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "April Fool’s Day",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "“Mundane mysteries” appeared around the site, and Cat Blocks surprised and delighted the Scratch community.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "1 Nisan",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "Sitede “sıradan gizemler” ortaya çıktı ve Cat Blocks, Scratch topluluğunu şaşırttı ve memnun etti.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Date": "Nisan",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Title": "Create-Alongs",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Scratch Team members began hosting live tutorials to connect and create with Scratchers and their families at home.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Scratch Ekibi üyeleri, evde Scratchers ve aileleriyle bağlantı kurmak ve oluşturmak için canlı eğitimler düzenlemeye başladı.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Date": "Mayıs",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Title": "Scratch Month",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Text": "Scratchers around the world shared thousands of projects around weekly themes, from recycled crafts to hand-washing jingles.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Title": "Scratch Ayı",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Text": "Dünyanın dört bir yanındaki Scratchers, geri dönüştürülmüş el sanatlarından el yıkama şarkılarına kadar haftalık temalar etrafında binlerce proje paylaştı.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Date": "Mayıs",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Title": "Black Lives Matter",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Text": "As racial justice protests swept the US, the community came together to support each other and call for change.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Title": "Siyahların Hayatı Önemlidir",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Text": "Irk adaleti protestoları ABD'yi kasıp kavururken, topluluk birbirini desteklemek ve değişim çağrısı yapmak için bir araya geldi.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Date": "Haziran",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Title": "Fun At Home! Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Scratchers shared their favorite indoor games and activities to keep themselves engaged while staying home.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Title": "Evde Eğlence! Scratch Tasarım Stüdyosu",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Scratchers, evde kalırken kendilerini meşgul etmek için en sevdikleri iç mekan oyunlarını ve aktivitelerini paylaştı.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Date": "Haziran",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Title": "Juneteenth Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Scratchers created projects to honor Juneteenth and the continued fight for racial justice.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Title": "Juneteenth Stüdyo",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Scratchers, Juneteenth'i ve ırksal adalet için devam eden mücadeleyi onurlandırmak için projeler yarattı.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Date": "Temmuz",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Title": "Scratch Camp",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Text": "Scratch the Musical got the whole community acting, singing, and dancing together.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Title": "Scratch Kampı",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Text": "Scratch the Musical, tüm topluluğun birlikte oynamasını, şarkı söylemesini ve dans etmesini sağladı.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Date": "Ekim",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Title": "Scratchtober",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Scratchers made hundreds of creative stories, games, and animations based on daily themed prompts.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Scratchers, günlük temalı komutlara dayalı yüzlerce yaratıcı hikaye, oyun ve animasyon yaptı.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Name": "Anna Lytical, Scratch Alum",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Title": "Google Cloud Platform Developer Relations Engineer, and the Coding Drag Queen",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "Seeing the power you have when you’re creating something and can represent yourself and your problems and express them or solve them with code is a really magical experience and has real world impact.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotTitle": "Improving Our Tools",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Our Community Team uses a wide variety of tools and strategies to encourage good digital citizenship and maintain a positive environment for Scratchers to create in. In 2020, we developed a new, more intuitive interface to help Scratchers flag inappropriate content, and improved the tools used by our community moderation team. As a result, we received higher quality reports from the community, and our community moderators were able to work more quickly and efficiently—keeping the site safer and friendlier for everyone.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Title": "New Scratch Tutorials on YouTube",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Text": "The Scratch Team began sharing tutorials on our YouTube channel in March 2020 to help Scratchers gain the skills to create whatever they can imagine. From pixel art to virtual pets, these tutorials are a hit with Scratchers of all ages, gaining 1.3 million views in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Virtual Town",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Title": "Google Cloud Platform Geliştirici İlişkileri Mühendisi ve Kodlama Drag Queen'i",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "Bir şey yaratırken sahip olduğunuz gücü görmek ve kendinizi ve sorunlarınızı temsil edebilir ve bunları ifade edebilir veya kodla çözebilirsiniz, gerçekten büyülü bir deneyimdir ve gerçek dünya etkisine sahiptir.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotTitle": "Araçlarımızı Geliştirme",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Topluluk Ekibimiz, iyi dijital vatandaşlığı teşvik etmek ve Scratchers'ın oluşturabileceği olumlu bir ortamı sürdürmek için çok çeşitli araçlar ve stratejiler kullanır. 2020'de, Scratchers'ın uygunsuz içeriği işaretlemesine yardımcı olmak için yeni, topluluk moderatör ekibimiz tarafından, daha sezgisel bir arayüz geliştirdik ve kullanılan araçları iyileştirdik. Sonuç olarak, topluluktan daha kaliteli raporlar aldık ve topluluk moderatörlerimiz daha hızlı ve verimli bir şekilde çalışarak siteyi—herkes için daha güvenli ve dostça tutabildi.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Title": "YouTube'da Yeni Scratch Eğitimleri",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Text": "Scratch Ekibi, Scratchers'ın hayal edebildikleri her şeyi yaratma becerilerini kazanmalarına yardımcı olmak için Mart 2020'de YouTube kanalımızda eğitimler paylaşmaya başladı. Piksel sanatından sanal evcil hayvanlara kadar bu eğitimler, 2020'de 1,3 milyon görüntüleme alarak her yaştan Scratcher'ın gözdesi.",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Sanal Kasaba",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial2": "Yakalama Oyunu",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial3": "Character Designer",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial3": "Karakter Tasarımcısı",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial4": "Sanal Evcil Hayvan",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageTitle": "A Message from Our Executive Director",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText1": "2020 was a transformational year around the world, and for Scratch. I joined the team in November, when we were months into the COVID-19 pandemic. With my background as an educational leader, I was excited about the potential of leading Scratch through a period of significant change and continuing to work toward my personal goal of helping students from all backgrounds reach new heights. I knew that in this challenging year, young people everywhere were in serious need of even more support to help them achieve their potential.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText2": "The inequitable structures we have built to educate children were exacerbated by the pandemic. Through our conversations with families and educators from around the world, we know that in 2020, kids from all communities needed creative learning opportunities to express their ideas and build their skills more than ever, even while many of them did not have the ability to go to school.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText3": "As the world adapted and approached creative learning and self expression in new ways, many educators, parents, and young people turned to Scratch. We saw 40% more Scratchers creating projects year over year, and Scratchers left 200% more comments in 2020 than in 2019. Young people from all around the world used Scratch as a place to connect, converse, collaborate, and engage with one another. We saw them discover the amazing things they could create when they were given the opportunity to think creatively and solve problems they were passionate about. ",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "In the wake of the pandemic, some have called for a “return to normal.” But for many young people, the freedom to learn and explore was missing in our schools well before COVID-19.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "We must do everything we can to change the systemic inequities in our educational systems, because “normal” was not built to be fair and equitable for most of our children.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText5": "In 2021, Scratch is redoubling our efforts to reach young people who have been historically excluded from creative computing and other creative learning opportunities. With support from Google.org, we’ve launched the Scratch Education Collaborative (SEC), a powerful network of organizations across the world focused on supporting these learners in developing their confidence in creative computing. The 41 organizations in year one of the new program will connect with and learn from the Scratch Team and one another, and develop Equity Toolkits that will support them as they grow and scale their support for the learners in their community.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText6": "Our work to make Scratch even more equitable and inclusive is far from over. I’m excited to share more with you in the coming months. Until then, I’d like to extend my sincere appreciation to the Scratch Community for continuing to support and care for each other through a turbulent year. Your creativity and compassion never ceases to inspire us.",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Executive Director, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForward": "Looking Forward",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "In 2021, we’re continuing to innovate and collaborate with our partners to make Scratch even better for young people around the world. In the coming months, we’re working to bring Scratch into more schools, expand pathways to creative learning, develop and localize more resources for educators and young people, and improve the Scratch onboarding experience, and even more exciting projects.",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText2": "We’ve received generous grants from the LEGO Foundation and Google.org to help expand our global reach, advance our mission, and support this important work. Learn more:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Learn More:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "The LEGO Foundation and Scratch Foundation announce partnership to support learning through play with technology for millions of children across the world",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink2Text": "Computer Science Education Week: More help for more students",
|
||||
"annualReport.2020.supportersTitle": "Thank You to Our Supporters",
|
||||
"annualReport.2020.supportersIntro": "Thank you to our generous supporters. Your contribution helps us expand creative learning opportunities for children of all ages, from all backgrounds, around the globe.",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupporters": "Our Supporters",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupportersText": "We want to thank all Scratch supporters who, throughout the years, have helped us create amazing learning experiences for millions of young people around the world. The following list is based on giving to the Scratch Foundation from January 1, 2020 to December 31, 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingTitle": "Founding Partners — $10,000,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingText": "We are especially grateful to our Founding Partners who have each provided at least $10,000,000 in cumulative support, since the start of Scratch in 2003.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCatPartnersTitle": "Scratch Cat Partners — $1,000,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCreativityTitle": "Creativity Circle — $250,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCollaborationTitle": "Collaboration Circle — $100,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersImaginationTitle": "Imagination Circle — $50,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersInspirationTitle": "Inspiration Circle — $20,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersExplorationTitle": "Exploration Circle — $5,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersPlayTitle": "Play Circle — $1,000+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersInKindTitle": "In-Kind Supporters",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageTitle": "Yöneticimizden Bir Mesaj",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText1": "2020, tüm dünyada ve Scratch için dönüşümsel bir yıldı. Ekibe, COVID-19 pandemisine aylar kaldığımız Kasım ayında katıldım. Bir eğitim lideri olarak geçmişim ile, önemli bir değişim döneminde Scratch'e liderlik etme ve tüm geçmişlerden öğrencilerin yeni zirvelere ulaşmalarına yardımcı olma kişisel hedefim doğrultusunda çalışmaya devam etme potansiyeli beni heyecanlandırdı. Bu zorlu yılda, her yerde gençlerin potansiyellerini gerçekleştirmelerine yardımcı olmak için daha fazla desteğe ciddi anlamda ihtiyaç duyduklarını biliyordum.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText2": "Çocukları eğitmek için inşa ettiğimiz adaletsiz yapılar pandemi tarafından daha da şiddetlendi. Dünyanın dört bir yanından aileler ve eğitimcilerle yaptığımız görüşmeler sayesinde, 2020'de tüm topluluklardan çocukların fikirlerini ifade etmek ve becerilerini geliştirmek için yaratıcı öğrenme fırsatlarına okula gidemeseler bile her zamankinden daha fazla ihtiyaç duyduklarını biliyoruz.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText3": "Dünya yaratıcı öğrenmeye ve kendini ifade etmeye yeni yollarla uyum sağlayıp yaklaşırken, birçok eğitimci, ebeveyn ve genç Scratch'e döndü. Yıldan yıla %40 daha fazla Scratcher'ın proje oluşturduğunu gördük ve Scratchers 2020'de 2019'a kıyasla %200 daha fazla yorum bıraktı. Dünyanın her yerinden gençler Scratch'i bağlantı kurmak, sohbet etmek, işbirliği yapmak ve birbirleriyle etkileşim kurmak için bir yer olarak kullandı. Yaratıcı düşünme ve tutkulu oldukları sorunları çözme fırsatı verildiğinde yaratabilecekleri harika şeyleri keşfettiklerini gördük.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "Salgının ardından bazıları “normale dönüş” çağrısında bulundu. Ancak birçok genç için öğrenme ve keşfetme özgürlüğü, COVID-19'dan çok önce okullarımızda eksikti.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "Eğitim sistemimizdeki sistematik eşitsizlikleri değiştirmek için elimizden gelen her şeyi yapmalıyız, çünkü “normal”, çocuklarımızın çoğu için adil ve hakkaniyetli olacak şekilde inşa edilmemiştir.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText5": "2021'de Scratch, yaratıcı bilgi işlem ve diğer yaratıcı öğrenme fırsatlarından tarihsel olarak dışlanmış gençlere ulaşma çabalarımızı iki katına çıkardık. Google.org'un desteğiyle, dünya çapında bu öğrencilerin yaratıcı bilişime olan güvenlerini geliştirmelerini desteklemeye odaklanan güçlü bir kuruluş ağı olan Scratch Education Collaborative'i (SEC) başlattık. Yeni programın birinci yılında 41 kuruluş, Scratch Ekibi ve birbirleriyle bağlantı kuracak ve onlardan öğrenecek ve büyüdükçe onları destekleyecek ve topluluklarındaki öğrencilere desteklerini ölçeklendirecek Eşitlik Araç Setleri geliştirecek.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText6": "Scratch'i daha da eşitlikçi ve kapsayıcı hale getirme çalışmalarımız henüz bitmedi. Önümüzdeki aylarda sizinle daha fazlasını paylaşmaktan heyecan duyuyorum. O zamana kadar, çalkantılı bir yıl boyunca birbirlerini desteklemeye ve ilgilenmeye devam ettikleri için Scratch Topluluğuna en içten teşekkürlerimi sunarım. Yaratıcılığınız ve şefkatiniz bize ilham vermeyi asla bırakmaz.",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Scratch Vakfı Yöneticisi",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForward": "Dört Gözle Bekliyoruz",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "2021'de Scratch'i dünyanın dört bir yanındaki gençler için daha da iyi hale getirmek için ortaklarımızla yenilik yapmaya ve işbirliği yapmaya devam ediyoruz. Önümüzdeki aylarda, Scratch'i daha fazla okula getirmek, yaratıcı öğrenmeye giden yolları genişletmek, eğitimciler ve gençler için daha fazla kaynak geliştirmek ve yerelleştirmek, Scratch'i işe alıştırma deneyimini ve daha da heyecan verici projeleri geliştirmek için çalışıyoruz.",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText2": "Küresel erişimimizi genişletmeye, misyonumuzu ilerletmeye ve bu önemli çalışmayı desteklemeye yardımcı olmak için LEGO Vakfı ve Google.org'dan cömert bağışlar aldık. Daha fazla bilgi edinin:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Daha fazlasını öğrenin:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "LEGO Vakfı ve Scratch Vakfı, dünya çapında milyonlarca çocuk için teknolojiyle oyun yoluyla öğrenmeyi desteklemek için ortaklık duyurdu",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink2Text": "Bilgisayar Bilimleri Eğitim Haftası: Daha fazla öğrenci için daha fazla yardım",
|
||||
"annualReport.2020.supportersTitle": "Destekçilerimize Teşekkürler",
|
||||
"annualReport.2020.supportersIntro": "Cömert destekçilerimize teşekkür ederiz. Katkınız, dünyanın her yerindeki her kökenden, her yaştan çocuk için yaratıcı öğrenme fırsatlarını genişletmemize yardımcı oluyor.",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupporters": "Destekçilerimiz",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupportersText": "Yıllar boyunca dünya çapında milyonlarca genç için harika öğrenme deneyimleri yaratmamıza yardımcı olan tüm Scratch destekçilerine teşekkür etmek istiyoruz. Aşağıdaki liste, 1 Ocak 2020 - 31 Aralık 2020 tarihleri arasında Scratch Vakfı'na yapılan bağışlara dayanmaktadır.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingTitle": "Kurucu Ortaklar — 10.000.000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingText": "2003 yılında Scratch'in başlangıcından bu yana her biri en az 10.000.000 $ kümülatif destek sağlayan Kurucu Ortaklarımıza özellikle minnettarız.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCatPartnersTitle": "Scratch Cat Ortakları — 1,000,000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCreativityTitle": "Yaratıcılık Çemberi — 250.000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCollaborationTitle": "İşbirliği Çemberi — 100.000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersImaginationTitle": "Hayal Gücü Çemberi — 50.000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersInspirationTitle": "İlham Çemberi — 20.000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersExplorationTitle": "Keşif Çemberi — 5.000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersPlayTitle": "Oyun Çemberi — 1,000$+",
|
||||
"annualReport.2020.supportersInKindTitle": "Ayni Destekçiler",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipTitle": "Ekibimiz",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoard": "Board of Directors",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipChair": "Chair",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipProfessor": "Professor of Learning Research",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipViceChair": "Vice-Chair",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipCoFounder": "Co-Founder and Co-Chairman",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardMember": "Board Member",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipPresidentCEO": "President and CEO",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFormerPresident": "Former President",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFounderCEO": "Founder and Executive Chairman",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFormerChairCEO": "Former CEO and Chairwoman",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Board Secretary & Treasurer",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretary": "Board Secretary",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardTreasurer": "Board Treasurer",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipScratchTeam": "2020 Scratch Team",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipED": "Executive Director",
|
||||
"annualReport.2020.teamThankYou": "Thank you to Mitch Resnick, Natalie Rusk, Rupal Jain, and other collaborators at the Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Lab for your tireless support of Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.donateTitle": "Support Us",
|
||||
"annualReport.2020.donateMessage": "Your support enables us to make Scratch free for everyone, keeps our servers running, and most importantly, we are able to provide kids around the world an opportunity to imagine, create and share. Thank you!",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoard": "Yönetim Kurulu",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipChair": "Başkan",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipProfessor": "Öğrenme Araştırması Profesörü",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipViceChair": "Başkan Yardımcısı",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipCoFounder": "Kurucu ve Eş Başkan",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardMember": "Kurul Üyesi",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipPresidentCEO": "Başkan ve CEO",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFormerPresident": "Eski Başkan",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFounderCEO": "Kurucu ve İcra Kurulu Başkanı",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipFormerChairCEO": "Eski CEO ve Başkan",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Yönetim Kurulu Sekreteri ve Sayman",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretary": "Yönetim Kurulu Sekreteri",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardTreasurer": "Yönetim Kurulu Saymanı",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipScratchTeam": "2020 Scratch Ekibi",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipED": "Yönetici",
|
||||
"annualReport.2020.teamThankYou": "Mitch Resnick, Natalie Rusk, Rupal Jain ve MIT Media Lab'deki Lifelong Kindergarten Group'taki diğer işbirlikçilere Scratch'e verdikleri bitmek bilmeyen destek için teşekkür ederiz.",
|
||||
"annualReport.2020.donateTitle": "Bizi Destekleyin",
|
||||
"annualReport.2020.donateMessage": "Desteğiniz, Scratch'i herkes için ücretsiz hale getirmemizi sağlıyor, sunucularımızı çalışır durumda tutuyor ve en önemlisi, dünyanın dört bir yanındaki çocuklara hayal etme, yaratma ve paylaşma fırsatı sunabiliyoruz. Teşekkürler!",
|
||||
"annualReport.2020.donateButton": "Bağış",
|
||||
"annualReport.2020.projectBy": "project by",
|
||||
"annualReport.2020.altAvatar": "user avatar",
|
||||
"annualReport.2020.altDropdownArrow": "Arrow indicating dropdown menu.",
|
||||
"annualReport.2020.altMastheadIllustration": "Three people interacting with physical scratch components.",
|
||||
"annualReport.2020.altWave": "An emoji hand waving.",
|
||||
"annualReport.2020.altMitchHeadshot": "Founder Mitch Resnick",
|
||||
"annualReport.2020.altBlocks": "Two scratch blocks stacked on top of one another.",
|
||||
"annualReport.2020.altBanana": "A banana with a wire plugged into it.",
|
||||
"annualReport.2020.altProjectsIllustration": "Three children, one standing, one sitting in a wheelchair, and one sitting on the ground paint and cut art projects.",
|
||||
"annualReport.2020.altPassionIllustration": "Three children, one standing, one kneeling, and one sitting on the ground paint, play music on a piano, and stargaze using a telescope.",
|
||||
"annualReport.2020.altPeersIllustration": "Four childeren sit around a campfire playing games and high fiving.",
|
||||
"annualReport.2020.altPlayIllustration": "Three children, one standing, one kneeling, and one sitting crosslegged stack rocks, play with toy boats, and fold origami.",
|
||||
"annualReport.2020.altCalendar": "A calendar displaying the year 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.altCommentsVisualization": "Two comment bubbles. One smaller and darker representing the share of comments in 2019. One lighter representing the increase in comments made in 2020.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowUp": "An arrow pointing up and to the right.",
|
||||
"annualReport.2020.altTranslated": "A scratch component saying \"Hello\" and listing languages that scratch is available in.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchHorizontalCommand": "A scratch horizontal command component.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchJr": "Scratch Jr logo",
|
||||
"annualReport.2020.altHorizontalLoop": "Scratch horizontal loop component.",
|
||||
"annualReport.2020.altPieChart": "Visualization showing the 602% increase in projects created during 2020 in relation to projects created in 2019.",
|
||||
"annualReport.2020.altUsers": "Two generic user icons, a slightly smaller gray one and a slightly larger purple one.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowNext": "An arrow pointing to the right.",
|
||||
"annualReport.2020.altBenedict": "Avatar for Benedikt Hochwartner",
|
||||
"annualReport.2020.altAaronReuland": "Aaron Reuland imopsed over a paper bag puppet and illustration of a flying turtle.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesLeft": "A smiley face, scratch component, and heart displayed on a phone.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesRight": "A hand interacting with scratch components.",
|
||||
"annualReport.2020.altFileDownload": "An arrow pointing into a basket indicating that a file can be downloaded.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveTop": "A light blue wave covered with scratch avatars and scratch components.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveBottom": "A light blue wave.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectingLine": "A dotted line connecting the months",
|
||||
"annualReport.2020.altApril": "A pen and pencil drawing on a scratch project depicting a boat and water.",
|
||||
"annualReport.2020.altMay": "A calendar marked with emojis placed on a bubble.",
|
||||
"annualReport.2020.altJune": "The Juneteenth flag and a paper airplane.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuly": "A microphone and music notes.",
|
||||
"annualReport.2020.altToolsIllustration": "A hand touching an exclamation point icon above a few text bubbles.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualTown": "A girl runs along a sidewalk in front of a few houses.",
|
||||
"annualReport.2020.altCatchGame": "An apple floats on the horizon to the right while a basket sits below toward the center of the frame.",
|
||||
"annualReport.2020.altCharacterDesigner": "A dog sits in front of a green and white chevron background.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualPet": "A hedgehog sits on top of a rock in the middle of some grass.",
|
||||
"annualReport.2020.altLookingForward": "A watering tree waters a sapling that grows into a tall tree.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia1": "A lit sparkler appears below text saying \"happy Diwali!\"",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia2": "The scratch cat mascot appears next to some text written in Hindi",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia3": "An Indian woman appears in front of the Indian flag which has a heart containing the word \"India\" on it.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia4": "Two hands appear over a flute in front of a background containing a boardwalk and sea.",
|
||||
"annualReport.2020.altChile": "A group of children sits around a table filled with arts and crafts and a laptop.",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazil": "Children sit in front of a laptop connected to five spoons with wires.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia": "A woman instructs girls sitting in front of a computer.",
|
||||
"annualReport.2020.altUSA": "A small video thumbnail is displayed next to a screenshot of the Scratch user interface",
|
||||
"annualReport.2020.altChileIcon": "The Scratch mascot",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazilIcon": "A green swirl",
|
||||
"annualReport.2020.altIndiaIcon": "A star interlocked with a circle",
|
||||
"annualReport.2020.altUSAIcon": "A cartoon raspberry, the Raspberry Pi Foundation logo",
|
||||
"annualReport.2020.altTutorial": "A Scratch tutorial in Spanish",
|
||||
"annualReport.2020.altGettingStarted": "A play button sits on top of the Scratch UI.",
|
||||
"annualReport.2020.altEditor": "The Scratch UI along with a preview of the progam currently being built showing two people talking to each other.",
|
||||
"annualReport.2020.altHackYourWindow": "A dog in a space helmet, a star, and a donut float outside a window in space.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchInteraction": "Two people talk amongst scratch components. One is handing a component to the other one.",
|
||||
"annualReport.2020.altImageBubbles": "Images from Scratch projects appear in bubble shapes grouped together.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectivityVideoPreview": "A play button appears over a scene of friendly sea creatures.",
|
||||
"annualReport.2020.altAdaptationVideoPreview": "A play button apppears over various scenes from the Scratch user interface.",
|
||||
"annualReport.2020.altJanuaryCard": "Rey from Star Wars holds a staff and stands in the desert.",
|
||||
"annualReport.2020.altAprilCard": "Multiple screenshots from the Scratch UI are placed together.",
|
||||
"annualReport.2020.altMayCard": "Hands belonging to people of a variety of races are raised in fists.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuneCard": "A person staples a paper flower together.",
|
||||
"annualReport.2020.altJulyCard": "A crab, mermaid, and octopus play music together under the sea.",
|
||||
"annualReport.2020.altOctoberCard": "A pumpkin and candy corn appear on the wall above a computer workstation.",
|
||||
"annualReport.2020.altDonateIllustration": "Two hands form the shape of a heart with their fingers inside of a cut out heart shape."
|
||||
"annualReport.2020.projectBy": "projeyi geliştiren",
|
||||
"annualReport.2020.altAvatar": "kullanıcı avatarı",
|
||||
"annualReport.2020.altDropdownArrow": "Açılır menüyü gösteren ok.",
|
||||
"annualReport.2020.altMastheadIllustration": "Fiziksel scratch bileşenleriyle etkileşime giren üç kişi.",
|
||||
"annualReport.2020.altWave": "El sallayan bir emoji.",
|
||||
"annualReport.2020.altMitchHeadshot": "Kurucu Mitch Resnick",
|
||||
"annualReport.2020.altBlocks": "Üst üste yığılmış iki scratch bloğu.",
|
||||
"annualReport.2020.altBanana": "İçine tel takılı bir muz.",
|
||||
"annualReport.2020.altProjectsIllustration": "Biri ayakta, biri tekerlekli sandalyede oturan, biri zeminde oturan üç çocuk sanat projeleri çiziyor ve kesiyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altPassionIllustration": "Üç çocuk; biri ayakta, biri diz çökmüş, biri zeminde oturuyor, piyanoda müzik çalıyor ve teleskopla yıldızları seyrediyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altPeersIllustration": "Dört çocuk bir kamp ateşinin etrafında oturup oyun oynuyor ve beşlik çakıyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altPlayIllustration": "Üç çocuk; biri ayakta, biri diz çökmüş ve biri bağdaş kurup oturmuş taş yığınları yapıyor, oyuncak teknelerle oynuyor ve origami katlıyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altCalendar": "2020 yılını gösteren bir takvim.",
|
||||
"annualReport.2020.altCommentsVisualization": "İki yorum balonu. 2019'daki yorumların payını temsil eden daha küçük ve daha koyu. 2020'de yapılan yorumlardaki artışı temsil eden bir açık.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowUp": "Yukarıyı ve sağı gösteren bir ok.",
|
||||
"annualReport.2020.altTranslated": "\"Merhaba\" diyen ve scratch'in bulunduğu dilleri listeleyen bir scratch bileşeni.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchHorizontalCommand": "Bir scratch yatay komut bileşeni.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchJr": "Scratch Jr logosu",
|
||||
"annualReport.2020.altHorizontalLoop": "Scratch yatay döngü bileşeni.",
|
||||
"annualReport.2020.altPieChart": "2019 yılında oluşturulan projelere göre 2020 yılında oluşturulan projelerdeki %602 artışı gösteren görselleştirme.",
|
||||
"annualReport.2020.altUsers": "İki genel kullanıcı simgesi, biraz daha küçük gri olan ve biraz daha büyük mor olan.",
|
||||
"annualReport.2020.altArrowNext": "Sağa dönük bir ok.",
|
||||
"annualReport.2020.altBenedict": "Benedikt Hochwartner için Avatar",
|
||||
"annualReport.2020.altAaronReuland": "Aaron Reuland, bir kese kağıdı kuklası ve uçan bir kaplumbağa resminin üzerinde.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesLeft": "Bir telefonda görüntülenen gülen yüz, scratch bileşeni ve kalp.",
|
||||
"annualReport.2020.altSprinklesRight": "Scratch bileşenleri ile etkileşime giren bir el.",
|
||||
"annualReport.2020.altFileDownload": "Bir dosyanın indirilebileceğini gösteren sepete işaret eden bir ok.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveTop": "Scratch avatarları ve scratch bileşenleriyle kaplı açık mavi bir dalga.",
|
||||
"annualReport.2020.altWaveBottom": "Açık mavi bir dalga.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectingLine": "Ayları birbirine bağlayan noktalı bir çizgi",
|
||||
"annualReport.2020.altApril": "Bir tekne ve suyu tasvir eden bir karalama projesi üzerine bir kalem ve karakalem.",
|
||||
"annualReport.2020.altMay": "Bir balonun üzerine yerleştirilmiş emojilerle işaretlenmiş bir takvim.",
|
||||
"annualReport.2020.altJune": "Juneteenth bayrağı ve bir kağıt uçak.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuly": "Bir mikrofon ve müzik notları.",
|
||||
"annualReport.2020.altToolsIllustration": "Birkaç metin balonunun üzerindeki ünlem işareti simgesine dokunan bir el.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualTown": "Bir kız birkaç evin önündeki kaldırımda koşuyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altCatchGame": "Ufukta sağda bir elma yüzerken, aşağıda çerçevenin merkezine doğru bir sepet oturuyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altCharacterDesigner": "Yeşil ve beyaz şerit arka planın önünde bir köpek oturuyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altVirtualPet": "Bir kirpi çimenlerin ortasında bir kayanın üzerine oturuyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altLookingForward": "Sulayan bir ağaç, büyüyüp uzun bir ağaca dönüşen bir fidanı sular.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia1": "Metnin altında yanan bir maytap belirir, \"mutlu bayramlar!\"",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia2": "Scratch kedi maskotu Hintçe yazılmış bazı metinlerin yanında görünüyor",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia3": "Üzerinde \"Hindistan\" yazan bir kalp bulunan Hindistan bayrağının önünde Hintli bir kadın beliriyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia4": "Bir tahta kaldırım ve deniz içeren bir arka planın önünde bir flüt üzerinde iki el belirir.",
|
||||
"annualReport.2020.altChile": "Bir grup çocuk, sanat ve el sanatları ve bir dizüstü bilgisayarla dolu bir masanın etrafında oturuyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazil": "Çocuklar tellerle beş kaşık bağlı bir dizüstü bilgisayarın önünde oturuyorlar.",
|
||||
"annualReport.2020.altIndia": "Bir kadın, bilgisayar başında oturan kızlara talimat veriyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altUSA": "Scratch kullanıcı arayüzünün ekran görüntüsünün yanında küçük bir video küçük resmi görüntülenir",
|
||||
"annualReport.2020.altChileIcon": "Scratch maskotu",
|
||||
"annualReport.2020.altBrazilIcon": "Yeşil bir girdap",
|
||||
"annualReport.2020.altIndiaIcon": "Bir daire ile kenetlenmiş bir yıldız",
|
||||
"annualReport.2020.altUSAIcon": "Bir karikatür ahududu, Raspberry Pi Vakfı logosu",
|
||||
"annualReport.2020.altTutorial": "İspanyolca bir Scratch eğitimi",
|
||||
"annualReport.2020.altGettingStarted": "Scratch kullanıcı arayüzünün üstünde bir oynat düğmesi bulunur.",
|
||||
"annualReport.2020.altEditor": "Scratch Kullanıcı Arayüzü ve şu anda oluşturulmakta olan programın iki kişinin birbiriyle konuştuğunu gösteren bir ön izlemesi.",
|
||||
"annualReport.2020.altHackYourWindow": "Uzay kasklı bir köpek, bir yıldız ve bir çörek uzayda bir pencerenin dışında yüzer.",
|
||||
"annualReport.2020.altScratchInteraction": "Scratch bileşenleri arasında iki kişi konuşuyor. Biri diğerine bir bileşen veriyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altImageBubbles": "Scratch projelerinden görüntüler, birlikte gruplandırılmış kabarcık şekillerinde görünür.",
|
||||
"annualReport.2020.altConnectivityVideoPreview": "Dost canlısı deniz canlılarının bulunduğu bir sahnenin üzerinde bir oynat düğmesi belirir.",
|
||||
"annualReport.2020.altAdaptationVideoPreview": "Scratch kullanıcı arayüzünden çeşitli sahneler üzerinde bir oynat düğmesi belirir.",
|
||||
"annualReport.2020.altJanuaryCard": "Star Wars'tan Rey bir asa tutuyor ve çölde duruyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altAprilCard": "Scratch UI'dan birden fazla ekran görüntüsü bir araya getirilir.",
|
||||
"annualReport.2020.altMayCard": "Çeşitli ırklardan insanlara ait eller yumruk şeklinde kaldırılır.",
|
||||
"annualReport.2020.altJuneCard": "Bir kişi bir kağıt çiçeği birbirine zımbalar.",
|
||||
"annualReport.2020.altJulyCard": "Denizin altında yengeç, deniz kızı ve ahtapot birlikte müzik çalar.",
|
||||
"annualReport.2020.altOctoberCard": "Bir bilgisayar iş istasyonunun üzerindeki duvarda bir balkabağı ve şekerli mısır görünüyor.",
|
||||
"annualReport.2020.altDonateIllustration": "İki el, parmakları kesilmiş bir kalp şeklinin içindeyken bir kalp şeklini oluşturur."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -102,7 +102,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesign": "Equity x Design",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText": "The EquityXDesign Committee was created as a place for Scratch Team members and our collaborators in MIT’s Lifelong Kindergarten group to read and discuss ideas around equity-centered design practices.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText2": "The conversations are guided by Sasha Costanza-Chock’s “Design Justice: Community-Led Practices to Build the Worlds We Need,” and committee members discuss ways in which they can incorporate equity-centered design practices in the development of Scratch tools and resources.",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguages": "10 New Languages",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguages": "10 Новых Языков",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguagesText": "With huge thanks to our translation community, we were able to connect with Scratchers in 74 languages last year! In 2021, 10 new languages were added to Scratch, including isiXhosa (South Africa), Sepedi (South Africa), Setswana (South Africa), Afrikaans (South Africa), Kichwa (Peru), ଓଡ଼ିଆ/Odia (India), Kazakh (Kazakhstan), Aragonese (Spain), Western Frisian (the Netherlands), and Bengali (Bangladesh, India, and other regions).",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfrica": "Zero-rated Scratch in South Africa",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfricaText": "To improve the Scratch experience for young people in regions with low or no internet connectivity, we partnered with the National Education Collaboration Trust (NECT) of South Africa to host a zero-rated page for downloading Scratch. Downloads on zero-rated pages do not use up any data bandwidth, reducing a barrier to accessing Scratch due to data limits and costs. Just two months after its April 2021 launch, the page had more than 1300 visitors.",
|
||||
|
|
@ -129,7 +129,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Title": "April Fool’s Day",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Text": "Scratchers were asked to imagine the “Secret life” of the Scratch Cat and went on a treasure hunt for fun and silly things hidden around the Scratch website.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Date": "Май",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Title": "Scratch Week",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Title": "Неделя Scratch",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Text": "Scratchers around the world shared more than 3,500 projects responding to themed prompts like “Cooking With Scratch” and “Ridiculous Inventions” to celebrate Scratch's birthday.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Date": "Июнь",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Title": "Pride Month",
|
||||
|
|
@ -153,7 +153,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.communityScratchLabText4": "This feedback has been invaluable as we evaluate and develop Animated Text blocks, Face Sensing blocks, and more potential new features.",
|
||||
"annualReport.2021.ytData1": "100,000",
|
||||
"annualReport.2021.ytData1Sub": "subscribers",
|
||||
"annualReport.2021.ytData2": "9 million",
|
||||
"annualReport.2021.ytData2": "9 миллионов",
|
||||
"annualReport.2021.ytData2Sub": "views on videos",
|
||||
"annualReport.2021.ytData3Top": "viewers in",
|
||||
"annualReport.2021.ytData3": "178",
|
||||
|
|
@ -162,7 +162,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text": "The Scratch Team YouTube channel reached 100,000 subscribers in 2021— a nearly 500 percent increase from 2020! As students, educators, and families evolved in response to the pandemic, we knew we had to create resources that were reactive to their needs.",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text2": "These resources include a series of comprehensive Scratch tutorials that guide users through designing stories, games, and animations on Scratch. In 2021, these videos garnered nearly nine million views from viewers in 178 countries.",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial1": "How to Make an 'About Me'",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial2": "How to Make a Clicker Game",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial2": "Как создать игру-кликер",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial3": "How to Make a Mouse Trail",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageTitle": "Сообщение от нашего основателя",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageSubTitle": "Support and Inspiration from a Founding Partner",
|
||||
|
|
@ -213,7 +213,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.donateMessage": "Your support enables us to create inspiring, creative, and memorable learning experiences for kids everywhere, especially those who have been systemically excluded from creative coding opportunities. Make a gift to Scratch today to help us keep our servers running, maintain our growing global community, and make creative coding possible for kids in every country around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage2": "Thank you for your generosity.",
|
||||
"annualReport.2021.donateButton": "Пожертвовать",
|
||||
"annualReport.2021.projectBy": "project by",
|
||||
"annualReport.2021.projectBy": "проект от",
|
||||
"annualReport.2021.JuneIlloAttr": "Flags by @ratchild",
|
||||
"annualReport.2021.OctIlloAttr": "Potato and glasses by @Cupwing",
|
||||
"annualReport.2021.altMap": "A map of the world showing 41 SEC organizations",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -7,265 +7,265 @@
|
|||
"annualReport.2021.subnavSupporters": "Destekçiler",
|
||||
"annualReport.2021.subnavTeam": "Ekip",
|
||||
"annualReport.2021.subnavDonate": "Bağış",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadYear": "2021 Annual Report",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadTitle": "Building an Equitable Community Together",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageTitle": "A Message from Our Executive Director",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP1": "In 2021, COVID-19 continued to disrupt our routines and shape the way we interact with one another. Even as we began to gather together, schools reopened, and there were calls for a “return to normal,” the most vulnerable in our society remained disproportionately impacted by the inequitable structures that COVID-19 exacerbated. The COVID-19 crisis shaped young people’s relationships to Scratch, and solidified Scratch as a more vital place than ever for them to create, learn, and connect. But as we moved into a new year, we did not leave behind our most vulnerable young people as they began to navigate “the new normal.”",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP2": "One of the foundational values of Scratch has always been to empower young people to explore, create, play, and discover—opportunities that aren’t afforded equitably to all students.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessagePullquote": "We believe in the transformative power of self-expression and creativity, and in providing space for young people to use creative coding as a tool to raise their voice.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP3": "I’m proud to serve as the Executive Director of the Scratch Foundation during this pivotal moment in our history, and will continue to spread Scratch’s caring, collaborative approach to creative learning to kids around the world who need these opportunities the most.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP4": "Last year was an incredible year for the Scratch Foundation–we focused on growing our team with remarkable, diverse leaders and building a solid foundation for our continued transition to an independent organization. We developed a three-year Strategic Plan with the combined efforts of every team member at every level of our organization, codifying the work we’re embarking on together. As Scratch grows, we remain focused on equity and community-building, and keeping Scratch a safe space for kids to connect, create, and collaborate with their peers around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP5": "I can’t thank you enough for embarking on this journey with our team, and for your continued support of our mission. The compassion and creativity of the Scratch Community is endlessly inspiring to us, and we can’t wait for you to join us in the important work ahead of us.",
|
||||
"annualReport.2021.EDTitle": "Executive Director, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadYear": "2021 Yıllık Raporu",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadTitle": "Birlikte Adil Bir Topluluk İnşa Etmek",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageTitle": "Yöneticimizden Bir Mesaj",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP1": "2021'de COVID-19, rutinlerimizi bozmaya ve birbirimizle etkileşim şeklimizi şekillendirmeye devam etti. Bir araya gelmeye başladığımızda, okullar yeniden açıldı ve “normale dönüş” çağrıları yapıldı, toplumumuzda en savunmasız olanlar COVID-19'un şiddetlendirdiği adaletsiz yapılardan orantısız bir şekilde etkilenmeye devam etti. COVID-19 krizi, gençlerin Scratch ile olan ilişkilerini şekillendirdi ve Scratch'i onlar için yaratmaları, öğrenmeleri ve bağlantı kurmaları için her zamankinden daha hayati bir yer olarak sağlamlaştırdı. Ancak yeni bir yıla girerken, en savunmasız gençlerimizi “yeni normal”e doğru yol almaya başlarken geride bırakmadık.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP2": "Scratch'in temel değerlerinden biri her zaman gençleri—tüm öğrencilere eşit olarak sağlanmayan fırsatları keşfetmeleri, yaratmaları, oynamaları ve keşfetmeleri için güçlendirmek olmuştur.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessagePullquote": "Kendini ifade etmenin ve yaratıcılığın dönüştürücü gücüne ve gençlerin yaratıcı kodlamayı seslerini yükseltmek için bir araç olarak kullanmaları için alan sağlamaya inanıyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP3": "Tarihimizin bu çok önemli anında Scratch Vakfı'nın İcra Direktörü olarak hizmet etmekten gurur duyuyorum ve Scratch'in yaratıcı öğrenmeye yönelik özenli, işbirlikçi yaklaşımını dünyanın dört bir yanındaki bu fırsatlara en çok ihtiyaç duyan çocuklara yaymaya devam edeceğim.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP4": "Geçen yıl Scratch Foundation için inanılmaz bir yıldı; –dikkat çekici, çeşitli liderlerle ekibimizi büyütmeye ve bağımsız bir organizasyona sürekli geçişimiz için sağlam bir temel oluşturmaya odaklandık. Kuruluşumuzun her seviyesindeki her ekip üyesinin ortak çabalarıyla, birlikte başladığımız işi kodlayarak üç yıllık bir Stratejik Plan geliştirdik. Scratch büyüdükçe, eşitlik ve topluluk oluşturmaya ve Scratch'i çocukların dünyanın dört bir yanındaki akranlarıyla bağlantı kurmaları, yaratmaları ve işbirliği yapmaları için güvenli bir alan olmaya odaklanmaya devam ediyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP5": "Ekibimizle birlikte bu yolculuğa çıktığınız ve misyonumuza verdiğiniz sürekli desteğiniz için size ne kadar teşekkür etsem azdır. Scratch Topluluğunun şefkati ve yaratıcılığı bize sonsuz ilham veriyor ve önümüzde duran önemli işte bize katılmanızı sabırsızlıkla bekliyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.EDTitle": "Scratch Vakfı, Yöneticisi",
|
||||
"annualReport.2021.watchVideo": "Videoyu İzle",
|
||||
"annualReport.2021.missionTitle": "Our Mission, Vision, & Values",
|
||||
"annualReport.2021.missionP1": "We are committed to educational justice and prioritizing equity across all aspects of our work, with a particular focus on initiatives and approaches that support children, families, and educators who have been excluded from creative computing.",
|
||||
"annualReport.2021.missionTitle": "Misyonumuz, Vizyonumuz ve Değerlerimiz",
|
||||
"annualReport.2021.missionP1": "Yaratıcı bilgisayardan dışlanan çocukları, aileleri ve eğitimcileri destekleyen girişimlere ve yaklaşımlara özellikle odaklanarak, eğitim adaletine ve çalışmalarımızın tüm yönlerinde eşitliğe öncelik vermeye kararlıyız.",
|
||||
"annualReport.2021.missionP2": "Scratch'i, tüm çocukları yaratıcı düşünmeye, sistematik olarak akıl yürütmeye—iş birliği içinde çalışmaya dahil eden, günümüz toplumunda herkes için temel beceriler olan ücretsiz, güvenli, eğlenceli bir öğrenme ortamı olarak geliştirdik. Çocukları keşfetme, paylaşma ve öğrenme konusunda desteklemek için eğitimciler ve ailelerle birlikte çalışıyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.missionHeader": "Misyonumuz",
|
||||
"annualReport.2021.missionSubtitle": "Gençlere hayal etmeleri, yaratmaları, paylaşmaları ve öğrenmeleri için dijital araçlar ve fırsatlar sağlamak.",
|
||||
"annualReport.2021.visionHeader": "Vizyonumuz",
|
||||
"annualReport.2021.visionSubtitle": "Kodlama ve öğrenmeye yönelik yaratıcı, özenli, işbirlikçi, eşitlikçi yaklaşımları tüm dünyaya yaymak.",
|
||||
"annualReport.2021.valuesHeader": "Values",
|
||||
"annualReport.2021.valuesSubtitle": "In this work, we are guided by our core values that define our principles as an organization and a community:",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionTitle": "Creative Expression",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementTitle": "Progressive Improvement",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesTitle": "Equitable Opportunities",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementTitle": "Playful Engagement",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionDescription": " We are committed to providing everyone with tools and opportunities to express their ideas, their interests, and their authentic selves within a supportive community.",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementDescription": "We hold ourselves to a high standard and always strive to iterate, improve, and inspire one another to best serve young people around the world and the community that makes our work possible.",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesDescription": "We are building an educational movement inclusive of people from diverse backgrounds so we can reach children around the world who have been excluded from creative coding opportunities.",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementDescription": "At Scratch, play is an approach for making, sharing, learning, and engaging with the world. We encourage joyful exploration, experimentation, and collaboration.",
|
||||
"annualReport.2021.valuesHeader": "Değerlerimiz",
|
||||
"annualReport.2021.valuesSubtitle": "Bu çalışmada, kurum ve topluluk olarak ilkelerimizi belirleyen temel değerlerimiz bize rehberlik etmektedir:",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionTitle": "Yaratıcı İfade",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementTitle": "Aşamalı İyileştirme",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesTitle": "Adil Fırsatlar",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementTitle": "Eğlenceli Anlaşma",
|
||||
"annualReport.2021.creativeExpressionDescription": "Destekleyici bir topluluk içinde herkese fikirlerini, ilgi alanlarını ve özgün benliklerini ifade etmeleri için araçlar ve fırsatlar sağlamaya kararlıyız.",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementDescription": "Kendimizi yüksek bir standartta tutuyoruz ve dünyanın her yerindeki gençlere ve işimizi mümkün kılan topluluğa en iyi şekilde hizmet etmek için her zaman yinelemeye, geliştirmeye ve birbirimize ilham vermeye çalışıyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesDescription": "Yaratıcı kodlama fırsatlarından mahrum bırakılan dünyanın dört bir yanındaki çocuklara ulaşabilmek için farklı geçmişlerden insanları içeren bir eğitim hareketi inşa ediyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementDescription": "Scratch'te oyun; yapmak, paylaşmak, öğrenmek ve dünyayla etkileşim kurmak için bir yaklaşımdır. Neşeli keşif, deney ve işbirliğini teşvik ediyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.reachTitle": "Dünyanın Her Yerindeki Çocuklara Ulaşmak",
|
||||
"annualReport.2021.reachSubtitle": "Scratch, 8 yaş ve üzeri çocuklar ve gençler için dünyanın en büyük kodlama topluluğudur.",
|
||||
"annualReport.2021.reachMillion": "milyon",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsersNumber": "18 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsersIncrease": "22% from 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsersIncrease": "2020'den %22",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectsCreatedNumber": "113 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectsCreatedIncrease": "39% from 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectsCreatedIncrease": "2020'den %39",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectCreatorsNumber": "42 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectCreatorsIncrease": "44% from 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsers": "Yeni Kullanıcı",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectCreatorsIncrease": "2020'den %44",
|
||||
"annualReport.2021.reachNewUsers": "Yeni Kullanıcılar",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectsCreated": "Proje Oluşturuldu",
|
||||
"annualReport.2021.reachProjectCreators": "Proje Oluşturan İnsanlar",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchAroundTheWorld": "Scratch is used around the world across {numberOfCountries}",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchAroundTheWorldBold": "more than 200 countries and territories",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaTitle": "Saudi Arabia",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaDescription": "We saw tremendous growth around the world in 2021, but we were amazed to see the growth in Saudi Arabia, where we saw twice as many new users as the year before.",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationTitle": "Scratch is Translated into 74 Languages",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationIncrease": "10 languages from 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchAroundTheWorld": "Scratch tüm dünyada {numberOfCountries} genelinde kullanılıyor",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchAroundTheWorldBold": "200'den fazla ülke ve bölge",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaTitle": "Suudi Arabistan",
|
||||
"annualReport.2021.reachSaudiArabiaDescription": "2021'de dünya çapında muazzam bir büyüme gördük, ancak bir önceki yıla göre iki kat daha fazla yeni kullanıcı gördüğümüz Suudi Arabistan'daki büyümeyi görmek bizi şaşırttı.",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationTitle": "Scratch 74 Dile Çevrildi",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationIncrease": "2020'den itibaren 10 dil",
|
||||
"annualReport.2021.reachTranslationBlurb": "Dünyanın her yerinden gönüllü çevirmenlere teşekkürler.",
|
||||
"annualReport.2021.reachScratchJrBlurb": "ScratchJr, küçük çocukların (5-7 yaş arası) kendi etkileşimli hikayelerini ve oyunlarını yaratmalarını sağlayan bir giriş programlama ortamıdır.",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloadsMillion": "5 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloads": "Downloads in 2021",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloadsIncrease": "2 million from 2020",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloads": "2021'deki indirmeler",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloadsIncrease": "2020'den itibaren 2 milyon",
|
||||
"annualReport.2021.themesTitle": "Gelişmekte Olan Temalar",
|
||||
"annualReport.2021.themesDescription": "Amidst ongoing uncertainty from COVID-19, Scratch continued to serve as a key space for young people to connect and create together. In 2021, we focused our efforts on building a strong foundation to equitably support our growing global community and our growing Scratch Team. Our work was centered around three major themes: fostering community, increasing access and accessibility, and developing the Scratch Education Collaborative (SEC).",
|
||||
"annualReport.2021.SECTitle": "Scratch Education Collaborative",
|
||||
"annualReport.2021.SECIntro": "Community voices and partnerships are deeply woven into the fabric of Scratch’s history. They have, and continue to be, integral in helping us increase accessible and equitable coding opportunities worldwide. In 2021, we launched the Scratch Education Collaborative, an initiative committed to identifying and eliminating the barriers to access to creative coding that connects remarkable organizations around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIs": "What is SEC?",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP1": "The SEC supports and engages participating organizations in a two-year, collaborative cohort experience to strengthen their commitment to, and implementation of, equitable creative coding using Scratch and ScratchJr.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP2": "By the end of the cohort experience, organizations will have formed new partnerships with each other and with Scratch, and will have established new models for equity-centered creative coding resources.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP3": "Our work with the SEC is made possible thanks to a generous grant from Google.org. We’d like to extend our gratitude for their continued support of our mission.",
|
||||
"annualReport.2021.themesDescription": "COVID-19'un süregelen belirsizliğinin ortasında Scratch, gençlerin bağlantı kurmaları ve birlikte yaratmaları için kilit bir alan olarak hizmet etmeye devam etti. 2021'de, çabalarımızı büyüyen küresel topluluğumuzu ve büyüyen Scratch Ekibimizi adil bir şekilde desteklemek için güçlü bir temel oluşturmaya odakladık. Çalışmamız üç ana tema etrafında toplandı: topluluğu teşvik etmek, erişim ve erişilebilirliği artırmak ve Scratch Eğitim İşbirliği'ni (SEC) geliştirmek.",
|
||||
"annualReport.2021.SECTitle": "Scratch Eğitim İşbirliği",
|
||||
"annualReport.2021.SECIntro": "Topluluk sesleri ve ortaklıklar, Scratch'ın tarihinin dokusuna derinden dokunmuştur. Dünya çapında erişilebilir ve adil kodlama fırsatlarını artırmamıza yardımcı olma konusunda ayrılmazlar ve olmaya devam ediyorlar. 2021'de, dünyanın dört bir yanındaki dikkate değer organizasyonları birbirine bağlayan yaratıcı kodlamaya erişimin önündeki engelleri belirlemeye ve ortadan kaldırmaya yönelik bir girişim olan Scratch Eğitim İşbirliğini başlattık.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIs": "SEC Nedir?",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP1": "SEC, katılımcı kuruluşları Scratch ve ScratchJr kullanarak adil yaratıcı kodlamaya bağlılıklarını ve uygulamalarını güçlendirmek için iki yıllık, işbirlikçi bir kohort deneyiminde destekler ve sürece dahil eder.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP2": "Kohort deneyiminin sonunda, kuruluşlar birbirleriyle ve Scratch ile yeni ortaklıklar kurmuş olacak ve eşitlik merkezli yaratıcı kodlama kaynakları için yeni modeller oluşturmuş olacak.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP3": "SEC ile çalışmamız, Google.org'un cömert bağışı sayesinde mümkün oldu. Misyonumuza devam eden destekleri için minnettarlığımızı iletmek istiyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.SECOrgNumber": "41",
|
||||
"annualReport.2021.SECOrgLabel": "organizations",
|
||||
"annualReport.2021.SECOrgLabel": "kurumlar",
|
||||
"annualReport.2021.SECCountryNumber": "13",
|
||||
"annualReport.2021.SECCountryLabel": "countries",
|
||||
"annualReport.2021.SECCountryLabel": "ülkeler",
|
||||
"annualReport.2021.SECPartnerNumber": "7",
|
||||
"annualReport.2021.SECPartnerLabel": "partners",
|
||||
"annualReport.2021.SECMapParagraph": "Our first cohort included 41 organizations representing 13 countries around the world, united by their commitment to supporting learners from historically marginalized communities in developing their confidence with creative computing. Their locations are highlighted below:",
|
||||
"annualReport.2021.spotlightStory": "Spotlight Story",
|
||||
"annualReport.2021.SECPartnerLabel": "ortaklar",
|
||||
"annualReport.2021.SECMapParagraph": "İlk grubumuz, dünya çapında 13 ülkeyi temsil eden ve tarihsel olarak marjinalleşmiş topluluklardan gelen öğrencilerin yaratıcı bilgi işlemle özgüvenlerini geliştirmelerini destekleme taahhütleriyle birleşmiş 41 kuruluşu içeriyordu. Konumları aşağıda vurgulanmıştır:",
|
||||
"annualReport.2021.spotlightStory": "Öne Çıkan Hikaye",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightTitle": "Bridges to Science",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightLocation": "Fulshear, Texas",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText1": "Bridges to Science; a Texas-based nonprofit providing math, coding, and robotics programs for underserved youth; was one of 41 exceptional organizations to join the Scratch Education Collaborative's first cohort.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText2": "In 2021, we supported Bridges to Science in facilitating their first “Hour of Code” workshop with Code.org. The event “Fiestas y Piñatas” attracted over 22,000 teachers and students from Latin America. We also collaborated with Bridges to Science to develop a toolkit of unique resources to meet their community’s needs.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuote": "One of the greatest joys that we have in teaching our students is that each one of them, no matter how quiet they are, all find a voice in computer science through Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuoteAttr": "- Rosa Aristy, Bridges to Science Founder ",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshops": "SEC Workshops",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsText": "Last year, the Scratch Education Collaborative hosted a series of workshops that supported their inaugural cohort in defining and exploring unique pathways to equitable creative coding. Workshops were facilitated by Stanford d. School, Tinkering Studio, the Brazilian Creative Learning Network, and Chicago Public Schools CS4ALL. Together, workshop participants developed a shared understanding of creative coding and discussed strategies and practices that foster culturally sustaining communities through creative communication and collaboration.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsSubtitle": "How can we creatively empower local community in exploring creative coding?",
|
||||
"annualReport.2021.accessTitle": "Access",
|
||||
"annualReport.2021.accessIntro": "As COVID-19 forced schools to close and pushed learning to virtual spaces, many students and teachers were discovering Scratch for the first time or adapting the way they taught and learned creative coding. From our own homes, the Scratch Team worked to support the changing needs of educators and the online community.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASL": "ASL Tutorial",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText": "In 2021, we partnered with Deaf Kids Code to launch our first American Sign Language tutorial in the Scratch Editor.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText2": " Together, we were inspired to create an evergreen resource that would expand creative pathways for deaf Scratchers.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText3": "The video is a 13-minute remake of our original “Getting Started with Scratch” tutorial that introduces beginners to the Scratch platform.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuote": "Being a good ally is a willingness to bend towards being accessible and really putting weight on the recommendations of organizations like mine … Asking, ‘What is it that we can do?’ and really letting us take the reins and go for it, with very little to no resistance; that is a very rare thing.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuoteAttr": "- Shireen Hafeez, Founder of Deaf Kids Code ",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommittee": "DEI Committees at Scratch",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeText": "In 2021, several committees at Scratch embarked on work to make Scratch more diverse, equitable, and inclusive for all users. We’re excited to share the progress each committee has made and the work still ahead.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibility": "Accessibility",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText": "The Accessibility Committee was created in response to one Scratch Team member’s own difficulty using Scratch’s coding blocks and a recognized need to better support Scratchers of all abilities.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText2": "In October of 2021, the committee launched a project to make the color of our coding blocks accessible for Scratchers with vision impairments. The committee is excited to partner with teachers and community organizations specializing in accessibility so the coding blocks meet web accessibility guidelines, and more importantly, lower floors to make Scratch more accessible for all.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText1": "Bridges to Science; yetersiz hizmet alan gençler için matematik, kodlama ve robotik programları sağlayan Teksas merkezli bir kar amacı gütmeyen kuruluş; Scratch Education Collaborative'in ilk grubuna katılan 41 istisnai kuruluştan biriydi.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText2": "2021'de Bridges to Science'ı Code.org ile ilk “Hour of Code” atölye çalışmalarını kolaylaştırmak için destekledik. “Fiestas y Piñatas” etkinliğine Latin Amerika'dan 22.000'den fazla öğretmen ve öğrenci katıldı. Ayrıca, topluluklarının ihtiyaçlarını karşılamak için benzersiz kaynaklardan oluşan bir araç seti geliştirmek için Bridges to Science ile işbirliği yaptık.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuote": "Öğrencilerimize ders vermenin en büyük zevklerinden biri, her birinin, ne kadar sessiz olurlarsa olsunlar, Scratch aracılığıyla bilgisayar bilimlerinde bir ses bulmalarıdır.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuoteAttr": "- Rosa Aristy, Bridges to Science Kurucusu ",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshops": "SEC Atölye Çalışmaları",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsText": "Geçen yıl, Scratch Eğitim İşbirliği, adil yaratıcı kodlamaya giden benzersiz yolları tanımlama ve keşfetme konusunda ilk gruplarını destekleyen bir dizi atölye çalışmasına ev sahipliği yaptı. Stanford d. Okul, Tinkering Studio, Brezilya Yaratıcı Öğrenme Ağı ve Chicago Devlet Okulları CS4ALL ile çalışarak Atölye katılımcıları birlikte ortak bir yaratıcı kodlama anlayışı geliştirdiler ve yaratıcı iletişim ve işbirliği yoluyla kültürel olarak sürdürülebilir toplulukları teşvik eden stratejiler ve uygulamaları tartıştılar.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshopsSubtitle": "Yaratıcı kodlamayı keşfetme konusunda yerel topluluğu yaratıcı bir şekilde nasıl güçlendirebiliriz?",
|
||||
"annualReport.2021.accessTitle": "Erişim",
|
||||
"annualReport.2021.accessIntro": "COVID-19 okulları kapatmaya ve öğrenmeyi sanal alanlara taşımaya zorlarken, birçok öğrenci ve öğretmen Scratch'i ilk kez keşfediyor veya yaratıcı kodlamayı öğretme ve öğrenme şeklini uyarlıyordu. Scratch Ekibi, eğitimcilerin ve çevrimiçi topluluğun değişen ihtiyaçlarını desteklemek için kendi evlerimizden çalıştı.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASL": "ASL Eğitimi",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText": "2021'de, Scratch Editor'da ilk Amerikan İşaret Dili eğitimimizi başlatmak için Deaf Kids Code ile ortaklık kurduk.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText2": "İşitme Engelli Scratcher'ların yaratıcı yollarını genişletecek, her zaman yeşil kalan bir kaynak yaratmak için birlikte ilham aldık.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText3": "Video, yeni başlayanları Scratch platformuna tanıtan orijinal “Scratch ile Başlarken” eğitimimizin 13 dakikalık yeniden çevrimidir.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuote": "İyi bir müttefik olmak, erişilebilir olma yolunda eğilmek ve benimki gibi kuruluşların tavsiyelerine gerçekten ağırlık vermektir… 'Yapabileceğimiz ne var?' direnç yok denecek kadar az; bu çok nadir bir şeydir.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuoteAttr": "- Shireen Hafeez, Deaf Kids Code Kurucusu",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommittee": "Scratch'te DEI Komiteleri",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeText": "2021'de Scratch'teki birkaç komite, Scratch'i tüm kullanıcılar için daha çeşitli, adil ve kapsayıcı hale getirmek için çalışmalara başladı. Her komitenin kaydettiği ilerlemeyi ve halen devam etmekte olan çalışmaları paylaşmaktan heyecan duyuyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibility": "Erişebilirlik",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText": "Erişilebilirlik Komitesi, bir Scratch Ekibi üyesinin Scratch'in kodlama bloklarını kullanma zorluğuna ve tüm yeteneklerdeki Scratcher'ları daha iyi destekleme ihtiyacına yanıt olarak oluşturuldu.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText2": "2021 yılının Ekim ayında komite, kodlama bloklarımızın rengini görme engelli Scratcher'lar için erişilebilir kılmak için bir proje başlattı. Komite, kodlama bloklarının web erişilebilirlik yönergelerini karşılaması ve daha da önemlisi, Scratch'i herkes için daha erişilebilir hale getirmek için alt katları karşılaması için erişilebilirlik konusunda uzmanlaşmış öğretmenler ve topluluk kuruluşlarıyla ortak olmaktan heyecan duyuyor.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDI": "G-JEDI",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText": "The Global, Justice, Equity, Diversity, and Inclusion (G-JEDI) Committee was formed to develop a shared language that defines what Diversity, Equity, and Inclusion (DEI) mean to the Scratch Team.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText2": "In 2021, the committee began work on a DEI statement to outline the ways in which DEI has informed the Scratch Team and community’s past and present work, and how it will continue to inform new initiatives going forward.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesign": "Equity x Design",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText": "The EquityXDesign Committee was created as a place for Scratch Team members and our collaborators in MIT’s Lifelong Kindergarten group to read and discuss ideas around equity-centered design practices.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText2": "The conversations are guided by Sasha Costanza-Chock’s “Design Justice: Community-Led Practices to Build the Worlds We Need,” and committee members discuss ways in which they can incorporate equity-centered design practices in the development of Scratch tools and resources.",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguages": "10 New Languages",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguagesText": "With huge thanks to our translation community, we were able to connect with Scratchers in 74 languages last year! In 2021, 10 new languages were added to Scratch, including isiXhosa (South Africa), Sepedi (South Africa), Setswana (South Africa), Afrikaans (South Africa), Kichwa (Peru), ଓଡ଼ିଆ/Odia (India), Kazakh (Kazakhstan), Aragonese (Spain), Western Frisian (the Netherlands), and Bengali (Bangladesh, India, and other regions).",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfrica": "Zero-rated Scratch in South Africa",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfricaText": "To improve the Scratch experience for young people in regions with low or no internet connectivity, we partnered with the National Education Collaboration Trust (NECT) of South Africa to host a zero-rated page for downloading Scratch. Downloads on zero-rated pages do not use up any data bandwidth, reducing a barrier to accessing Scratch due to data limits and costs. Just two months after its April 2021 launch, the page had more than 1300 visitors.",
|
||||
"annualReport.2021.accessSnapshot": "Snapshots",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText": "Küresel, Adalet, Eşitlik, Çeşitlilik ve Kapsayıcılık (G-JEDI) Komitesi; Çeşitlilik, Eşitlik ve Kapsayıcılık'ın (DEI) Scratch Ekibi için ne anlama geldiğini tanımlayan ortak bir dil geliştirmek üzere kuruldu.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText2": "2021'de komite, DEI'nin Scratch Ekibini ve topluluğun geçmiş ve şimdiki çalışmalarını nasıl bilgilendirdiğini ve bundan sonraki yeni girişimleri nasıl bilgilendirmeye devam edeceğini ana hatlarıyla belirtmek için bir DEI beyanı üzerinde çalışmaya başladı.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesign": "Eşitlik x Tasarım",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText": "EquityXDesign Komitesi, Scratch Ekibi üyeleri ve MIT'nin Yaşam Boyu Anaokulu grubundaki işbirlikçilerimizin eşitlik merkezli tasarım uygulamaları hakkındaki fikirleri okuyup tartışabilecekleri bir yer olarak oluşturuldu.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText2": "Sohbetler, Sasha Costanza-Chock'un “Tasarım Adaleti: İhtiyacımız Olan Dünyaları İnşa Etmek için Topluluk Önderliğinde Uygulamalar” tarafından yönlendiriliyor ve komite üyeleri, Scratch araçlarının ve kaynaklarının geliştirilmesinde eşitlik merkezli tasarım uygulamalarını nasıl birleştirebileceklerini tartışıyorlar.",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguages": "10 Yeni Dil",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguagesText": "Çeviri topluluğumuz sayesinde geçen yıl Scratchers ile 74 dilde bağlantı kurabildik! 2021'de Scratch'e 10 yeni dil eklendi: isiXhosa (Güney Afrika), Sepedi (Güney Afrika), Setswana (Güney Afrika), Afrikaans (Güney Afrika), Kichwa (Peru), ଓଡ଼ିଆ/Odia (Hindistan), Kazakça ( Kazakistan), Aragonca (İspanya), Batı Frizcesi (Hollanda) ve Bengalce (Bangladeş, Hindistan ve diğer bölgeler).",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfrica": "Güney Afrika'da Sıfır Dereceli Scratch",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfricaText": "İnternet bağlantısının düşük olduğu veya hiç olmadığı bölgelerdeki gençler için Scratch deneyimini geliştirmek için, Scratch'i indirmek için sıfır puanlı bir sayfaya ev sahipliği yapmak üzere Güney Afrika Ulusal Eğitim İşbirliği Vakfı (NECT) ile ortaklık kurduk. Sıfır dereceli sayfalardaki indirmeler, herhangi bir veri bant genişliğini tüketmez, bu da veri limitleri ve maliyetleri nedeniyle Scratch'e erişim engelini azaltır. Nisan 2021'deki lansmanından sadece iki ay sonra, sayfa 1300'den fazla ziyaretçiye ulaştı.",
|
||||
"annualReport.2021.accessSnapshot": "Anlık Görüntüler",
|
||||
"annualReport.2021.communityTitle": "Topluluk",
|
||||
"annualReport.2021.communityIntro": "In 2021, the Scratch community continued to experience rapid growth as even more young people around the world created and connected alongside their peers. We also continued to develop partnerships with community members to improve the Scratch experience for our diverse community of users.",
|
||||
"annualReport.2021.communityIntro": "2021'de, Scratch topluluğu, dünya çapında daha fazla genç insan akranlarıyla birlikte oluşturup bağlantı kurdukça hızlı bir büyüme yaşamaya devam etti. Ayrıca, çeşitli kullanıcı topluluğumuz için Scratch deneyimini geliştirmek için topluluk üyeleriyle ortaklıklar geliştirmeye devam ettik.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchConference": "Scratch Konferansı",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchConferenceText1": "In July, educators in our global community came together to celebrate creative coding at the Scratch Conference. This free, virtual event was led by our collaborators at MIT’s Lifelong Kindergarten Group. The conference brought together {more_bold}, who spent the day connecting, collaborating, and learning from one another, even as COVID kept us apart.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchConferenceText1More": "more than 1,500 educators and Scratch enthusiasts",
|
||||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslators": "Volunteer Translators",
|
||||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslatorsText": "Since Scratch was launched in 2007, we have been committed to supporting our users worldwide. Our language translation volunteers work closely with the Scratch Team to help translate and localize our platform and resources for the diverse communities that we serve.",
|
||||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslatorsText2": "Thousands of translators have volunteered their time to translate Scratch into 74 languages and counting, and there are currently more than one thousand translators signed up to translate Scratch and ScratchJr. We’re grateful to our volunteers for helping us reach more Scratchers around the world!",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunity": "The Scratch Community in 2021",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunityIntro": "In 2021, more than 113 million projects were created on the Scratch site – almost a 39% increase from 2020 – and more than one million new studios were created! Throughout the year, the Scratch Team hosted numerous studios to celebrate important events and encourage Scratchers to participate in the online community.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReview": "Year in Review",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewText": "2021 was a remarkable year in the online community. The Community Team highlighted and developed opportunities for young people to express their ideas and become engaged in positive ways, and incredible movements sprung up from Scratchers themselves. Here’s a look back at some of the highlights of the year:",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchConferenceText1": "Temmuz ayında, küresel topluluğumuzdaki eğitimciler, yaratıcı kodlamayı kutlamak için Scratch Konferansı'nda bir araya geldi. Bu ücretsiz, sanal etkinlik, MIT'nin Yaşam Boyu Anaokulu Grubundaki işbirlikçilerimiz tarafından yönetildi. Konferans, COVID bizi ayrı tutmasına rağmen günü bağlantı kurarak, işbirliği yaparak ve birbirlerinden bir şeyler öğrenerek geçiren {more_bold}'i bir araya getirdi.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchConferenceText1More": "1500'den fazla eğitimci ve Scratch meraklısı",
|
||||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslators": "Gönüllü Çevirmenler",
|
||||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslatorsText": "Scratch'in 2007'de piyasaya sürülmesinden bu yana, dünya çapında kullanıcılarımızı desteklemeye kararlıyız. Dil çevirisi gönüllülerimiz, hizmet verdiğimiz çeşitli topluluklar için platformumuzu ve kaynaklarımızı tercüme etmeye ve yerelleştirmeye yardımcı olmak için Scratch Ekibi ile yakın bir şekilde çalışır.",
|
||||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslatorsText2": "Binlerce çevirmen Scratch'i 74 dile çevirmek ve saymak için gönüllü oldu ve şu anda Scratch ve ScratchJr'ı çevirmek için kayıtlı binden fazla çevirmen var. Dünya çapında daha fazla Scratcher'a ulaşmamıza yardım ettikleri için gönüllülerimize minnettarız!",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunity": "2021'de Scratch Topluluğu",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunityIntro": "2021'de Scratch sitesinde 113 milyondan fazla proje oluşturuldu - 2020'ye göre neredeyse %39'luk bir artış – ve bir milyondan fazla yeni stüdyo oluşturuldu! Yıl boyunca, Scratch Ekibi önemli etkinlikleri kutlamak ve Scratchers'ı çevrimiçi topluluğa katılmaya teşvik etmek için çok sayıda stüdyoya ev sahipliği yaptı.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReview": "Yılın Değerlendirmesi",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewText": "2021, çevrimiçi toplulukta dikkate değer bir yıldı. Topluluk Ekibi, gençlerin fikirlerini ifade etmeleri ve olumlu yollarla meşgul olmaları için fırsatları vurguladı ve geliştirdi ve Scratchers'ın kendilerinden inanılmaz hareketler ortaya çıktı. İşte yılın öne çıkan bazı olaylarına bir göz atın:",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Date": "Ocak",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Title": "Poetic Cafe",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Text": "We “opened” our very first Poetic Cafe where Scratchers were invited to write, share, or collaborate on poems to share with the community.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Title": "Şiirsel Kafe",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Text": "Scratchers'ın toplulukla paylaşmak üzere şiir yazmaya, paylaşmaya veya şiirler üzerinde işbirliği yapmaya davet edildiği ilk Şiirsel Kafe'mizi “açtık”.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Date": "Şubat",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Title": "Black History Month Studio",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Text": "Scratchers shared interactive artwork, created poems, animated music videos, and more to celebrate influential people and events in Black history.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Title": "Siyah Tarihi Ayı Stüdyosu",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Text": "Scratchers, Siyah tarihindeki etkili insanları ve olayları kutlamak için etkileşimli sanat eserleri, şiirler, animasyonlu müzik videoları ve daha fazlasını paylaştı.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Date": "Nisan",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Title": "April Fool’s Day",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Text": "Scratchers were asked to imagine the “Secret life” of the Scratch Cat and went on a treasure hunt for fun and silly things hidden around the Scratch website.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Title": "1 Nisan",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Text": "Scratch'lardan Scratch Cat'in “Gizli yaşamını” hayal etmeleri istendi ve Scratch web sitesinde gizlenmiş eğlenceli ve aptalca şeyler için bir hazine avına çıktılar.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Date": "Mayıs",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Title": "Scratch Week",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Text": "Scratchers around the world shared more than 3,500 projects responding to themed prompts like “Cooking With Scratch” and “Ridiculous Inventions” to celebrate Scratch's birthday.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Title": "Scratch Haftası",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Text": "Dünyanın dört bir yanındaki Scratch'lar, Scratch'in doğum gününü kutlamak için “Scratch ile Yemek Pişirme” ve “Gülünç Buluşlar” gibi temalı istemlere yanıt veren 3.500'den fazla proje paylaştı.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Date": "Haziran",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Title": "Pride Month",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Text": "Scratchers created projects using all the colors of the rainbow to celebrate the LGBTQ+ community in the Pride Month studio.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Title": "Onur Ayı",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Text": "Scratchers, LGBTQ+ topluluğunu Onur Ayı stüdyosunda kutlamak için gökkuşağının tüm renklerini kullanarak projeler yarattı.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Date": "Ağustos",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Title": "Scratch Camp",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Text": "During this annual three-week long event, Scratchers created more than 7,000 projects that moved and grooved, showcased creative do-it-yourself (DIY) ideas, and shared their discoveries about the natural world around them.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Title": "Scratch Kampı",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Text": "Bu yıllık üç haftalık etkinlik sırasında Scratchers, hareket eden ve kanal açan, yaratıcı kendin yap (DIY) fikirlerini sergileyen ve etraflarındaki doğal dünya hakkındaki keşiflerini paylaşan 7.000'den fazla proje yarattı.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Date": "Ekim",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Title": "Scratchtober",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Text": "For two weeks, Scratchers created projects showcasing their interpretations of daily prompts in the Scratchtober studio. More than 3,500 projects were created around single-word themes like underwater, celebration, and creatures.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Text": "İki hafta boyunca Scratchers, Scratchtober stüdyosunda günlük istemlerin yorumlarını sergileyen projeler yarattı. Su altı, kutlama ve yaratıklar gibi tek kelimelik temalar etrafında 3.500'den fazla proje oluşturuldu.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Date": "Aralık",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Title": "CSEdWeek",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Text": "Computer Science Education Week (CSEdWeek) occurred from December 6-12 to celebrate computer science around the world. Scratch participated in the week by encouraging community members to check out tutorials, studios, and a live event hosted in partnership with Makey Makey!",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Text": "Bilgisayar Bilimleri Eğitim Haftası (CSEdWeek), dünya çapında bilgisayar bilimini kutlamak için 6-12 Aralık tarihleri arasında gerçekleşti. Scratch, topluluk üyelerini öğreticilere, stüdyolara ve Makey Makey ile ortaklaşa düzenlenen canlı bir etkinliğe göz atmaya teşvik ederek haftaya katıldı!",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Date": "Aralık",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Title": "2021: A Scratch Year in Review Studio",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Text": "In 2021, Scratchers learned new skills, connected with friends around the world, and found creative ways to express themselves. More than 1,000 Scratchers shared their favorite Scratch memories and what Scratch meant to them in the 2021: A Scratch Year in Review studio.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Title": "2021: İnceleme Stüdyosunda Bir Scratch Yılı",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Text": "2021'de Scratchers, dünyanın dört bir yanındaki arkadaşlarla bağlantı kurarak yeni beceriler öğrendi ve kendilerini ifade etmenin yaratıcı yollarını buldu. 1.000'den fazla Scratcher, 2021: A Scratch Year in Review stüdyosunda en sevdikleri Scratch anılarını ve Scratch'in onlar için ne anlama geldiğini paylaştı.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabTitle": "Scratch Lab",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText": "With the launch of Scratch Lab in February, we’ve opened the doors of our development process directly to Scratchers around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText2": "Before we decide if we should introduce new blocks to the Scratch coding editor, it’s crucial to see the creative, innovative, and surprising ways Scratchers interact with them. Scratch Lab is a sandbox where everyone can try out these new features and, most importantly, share their thoughts and ideas directly with us.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText3": "Over 500,000 Scratchers explored the Scratch Lab site in 2021, and they submitted more than 37,000 pieces of feedback.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText4": "This feedback has been invaluable as we evaluate and develop Animated Text blocks, Face Sensing blocks, and more potential new features.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText": "Şubat ayında Scratch Lab'in lansmanı ile geliştirme sürecimizin kapılarını doğrudan dünyanın dört bir yanındaki Scratchers'a açtık.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText2": "Scratch kodlama düzenleyicisine yeni bloklar eklememiz gerekip gerekmediğine karar vermeden önce, Scratchers'ın bunlarla etkileşime girdiği yaratıcı, yenilikçi ve şaşırtıcı yolları görmek çok önemlidir. Scratch Lab, herkesin bu yeni özellikleri deneyebileceği ve en önemlisi düşüncelerini ve fikirlerini doğrudan bizimle paylaşabileceği bir sanal alan.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText3": "2021'de 500.000'den fazla Scratcher, Scratch Lab sitesini keşfetti ve 37.000'den fazla geri bildirim gönderdi.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText4": "Hareketli Metin bloklarını, Yüz Algılama bloklarını ve daha fazla potansiyel yeni özelliği değerlendirip geliştirirken bu geri bildirim çok değerliydi.",
|
||||
"annualReport.2021.ytData1": "100,000",
|
||||
"annualReport.2021.ytData1Sub": "aboneler",
|
||||
"annualReport.2021.ytData2": "9 million",
|
||||
"annualReport.2021.ytData2Sub": "views on videos",
|
||||
"annualReport.2021.ytData3Top": "viewers in",
|
||||
"annualReport.2021.ytData2": "9 milyon",
|
||||
"annualReport.2021.ytData2Sub": "videolardaki görüntüleme",
|
||||
"annualReport.2021.ytData3Top": "görüntüleyenler",
|
||||
"annualReport.2021.ytData3": "178",
|
||||
"annualReport.2021.ytData3Sub": "countries",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Title": "The Scratch Team on YouTube",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text": "The Scratch Team YouTube channel reached 100,000 subscribers in 2021— a nearly 500 percent increase from 2020! As students, educators, and families evolved in response to the pandemic, we knew we had to create resources that were reactive to their needs.",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text2": "These resources include a series of comprehensive Scratch tutorials that guide users through designing stories, games, and animations on Scratch. In 2021, these videos garnered nearly nine million views from viewers in 178 countries.",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial1": "How to Make an 'About Me'",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial2": "How to Make a Clicker Game",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial3": "How to Make a Mouse Trail",
|
||||
"annualReport.2021.ytData3Sub": "ülkeler",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Title": "Scratch Ekibi YouTube'da",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text": "Scratch Team YouTube kanalı 2021'de 100.000 aboneye ulaştı — 2020'ye göre yaklaşık yüzde 500 artış! Öğrenciler, eğitimciler ve aileler pandemiye yanıt olarak geliştikçe, onların ihtiyaçlarına tepki veren kaynaklar yaratmamız gerektiğini biliyorduk.",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text2": "Bu kaynaklar, kullanıcılara Scratch'ta hikayeler, oyunlar ve animasyonlar tasarlama konusunda rehberlik eden bir dizi kapsamlı Scratch öğreticisini içerir. 2021'de bu videolar 178 ülkedeki izleyicilerden yaklaşık dokuz milyon görüntüleme aldı.",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial1": "'Hakkımda' Nasıl Yapılır",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial2": "Tıklama Oyunu Nasıl Yapılır",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial3": "Fare İzi Nasıl Yapılır",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageTitle": "Kurucumuzdan Bir Mesaj",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageSubTitle": "Support and Inspiration from a Founding Partner",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText1": "As you read through this annual report, you’ll learn about many ways that Scratch is expanding creative computing opportunities for millions of young people around the world, especially those from marginalized communities. This global impact is possible because of the tireless work of the growing team of engineers, designers, educators, community moderators, and others at the Scratch Foundation.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText2": "To continue to grow our efforts and impact, we rely on the generous financial support of an incredible collection of companies, foundations, and individual donors who are aligned with our mission and vision. Here, I want to highlight the support and inspiration we’ve received from one of our Founding Partners: the LEGO Foundation.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText3": "My research group at the MIT Media Lab started collaborating with the LEGO company and LEGO Foundation more than 30 years ago. LEGO funding helped support our early work on Scratch, leading up to the public launch of Scratch in 2007. Then, when Scratch spun out of MIT into the Scratch Foundation in 2019, the LEGO Foundation provided important funding for the new organization, with a five-year $10 million grant to “support transformative educational change by developing and promoting playful, creative approaches to coding...in diverse economic and cultural contexts.” When the pandemic hit, the LEGO Foundation stepped up with an additional $5 million grant in 2021, to ensure that the Scratch Foundation could meet the needs of children and educators disrupted by the pandemic.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText4": "But the LEGO-Scratch connection goes far beyond financial support. The Scratch approach of creating animated stories and games by snapping together graphical programming blocks was inspired, in part, by the way children build LEGO houses and castles by snapping together plastic LEGO bricks. Scratch and LEGO also share the same project-based educational philosophy, encouraging children to iteratively refine their projects by trying out an idea, seeing what happens, then making revisions and trying again.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText5": "I’ve always loved the LEGO slogan “Joy of Building, Pride of Creation.” The LEGO Foundation’s deep partnership with the Scratch Foundation is helping to bring “Joy of Building, Pride of Creation” to children’s digital activities. The partnership serves as a model of how organizations with shared ideas and values can work together to catalyze transformational change in learning and education. As the Scratch Foundation continues to build its network of partners and supporters, I look forward to connecting with other organizations to expand creative computing opportunities for children around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderTitle": "Founder, Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForward": "Looking Forward",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForwardText1": "In 2021, we outlined a Strategic Framework guiding our major priorities for the next 4 years. We’re focused on these major areas:",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForwardText2": "We would like to extend a huge thank you to the LEGO Foundation, whose generous COVID Recovery Grant will enable us to carry out this crucial work. We can’t wait to share more with you about the exciting projects we have planned, including updates to the Scratch experience for schools, updates to ScratchJr, and more.",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward1": "Strengthening the Scratch Platform and Community Infrastructure",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward2": "Expanding Pathways to Creative Learning",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward3": "Building Organizational Capacity and Ensuring Fiscal Sustainability",
|
||||
"annualReport.2021.supportersTitle": "Thank You to Our Supporters",
|
||||
"annualReport.2021.supportersIntro": "Thank you to our generous supporters. Your contribution helps us expand creative learning opportunities for children of all ages, from all backgrounds, around the globe.",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupporters": "Our Supporters",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupportersText": "We want to thank all Scratch supporters who, throughout the years, have helped us amazing learning experiences for millions of young people around the world. The following list is based on giving to Scratch Foundation from January 1, 2021 to December 31, 2021.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingTitle": "Founding Partners — $10,000,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingText": "We are especially grateful to our Founding Partners who have each provided at least $10,000,000 in cumulative support, since the start of Scratch in 2003.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCatPartnersTitle": "Scratch Cat Partners — $1,000,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCreativityTitle": "Creativity Circle — $250,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCollaborationTitle": "Collaboration Circle — $100,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersImaginationTitle": "Imagination Circle — $50,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersInspirationTitle": "Inspiration Circle — $20,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersExplorationTitle": "Exploration Circle — $5,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersPlayTitle": "Play Circle — $1,000+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersInKindTitle": "In-Kind Supporters",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageSubTitle": "Bir Kurucu Ortaktan Destek ve İlham",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText1": "Bu yıllık raporu okurken, Scratch'in dünya çapında milyonlarca genç için, özellikle de marjinal topluluklardan gelenler için yaratıcı bilgi işlem fırsatlarını genişletmesinin birçok yolunu öğreneceksiniz. Bu küresel etki, Scratch Vakfı'ndaki mühendisler, tasarımcılar, eğitimciler, topluluk moderatörleri ve diğerlerinden oluşan büyüyen ekibin yorulmadan çalışması sayesinde mümkün.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText2": "Çabalarımızı ve etkimizi büyütmeye devam etmek için, misyon ve vizyonumuzla uyumlu inanılmaz bir şirket, vakıf ve bireysel bağışçı koleksiyonunun cömert mali desteğine güveniyoruz. Burada, Kurucu Ortaklarımızdan biri olan LEGO Vakfı'ndan aldığımız desteği ve ilhamı vurgulamak istiyorum.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText3": "MIT Medya Laboratuarı'ndaki araştırma grubum, 30 yılı aşkın bir süre önce LEGO şirketi ve LEGO Vakfı ile işbirliği yapmaya başladı. LEGO finansmanı, Scratch üzerindeki erken çalışmalarımızı desteklemeye yardımcı oldu ve Scratch'in 2007'de halka açılmasına yol açtı. Ardından, Scratch MIT'den 2019'da Scratch Vakfı'na döndüğünde, LEGO Vakfı yeni organizasyon için önemli bir finansman sağladı. - “çeşitli ekonomik ve kültürel bağlamlarda kodlamaya eğlenceli, yaratıcı yaklaşımlar geliştirerek ve teşvik ederek dönüştürücü eğitim değişimini desteklemek” için yıllık 10 milyon dolarlık hibe. Pandemi vurduğunda, LEGO Vakfı, Scratch Vakfı'nın pandemi tarafından kesintiye uğrayan çocukların ve eğitimcilerin ihtiyaçlarını karşılayabilmesini sağlamak için 2021'de 5 milyon dolarlık ek bir hibe ile hızlandı.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText4": "Ancak LEGO-Scratch bağlantısı finansal desteğin çok ötesine geçiyor. Grafik programlama bloklarını bir araya getirerek animasyonlu hikayeler ve oyunlar oluşturmaya yönelik Scratch yaklaşımı, kısmen çocukların plastik LEGO tuğlalarını bir araya getirerek LEGO evleri ve kaleler inşa etmelerinden ilham almıştır. Scratch ve LEGO aynı proje tabanlı eğitim felsefesini paylaşıyor ve çocukları bir fikri deneyerek, ne olduğunu görerek, sonra revizyonlar yaparak ve tekrar deneyerek projelerini yinelemeli olarak iyileştirmeye teşvik ediyor.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText5": "LEGO'nun “Yapmanın Sevinci, Yaratmanın Gururu” sloganını her zaman sevmişimdir. LEGO Vakfı'nın Scratch Vakfı ile derin ortaklığı, çocukların dijital etkinliklerine “Yapma Sevinci, Yaratılış Gururu” getirmeye yardımcı oluyor. Ortaklık, ortak fikir ve değerlere sahip kuruluşların öğrenme ve eğitimde dönüşümsel değişimi hızlandırmak için birlikte nasıl çalışabileceklerine dair bir model olarak hizmet eder. Scratch Vakfı, ortakları ve destekçileri ağını oluşturmaya devam ederken, dünyanın dört bir yanındaki çocuklar için yaratıcı bilgi işlem fırsatlarını genişletmek için diğer kuruluşlarla bağlantı kurmayı dört gözle bekliyorum.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderTitle": "Kurucu, Scratch Vakfı",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForward": "Dört Gözle Bekliyoruz",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForwardText1": "2021'de, önümüzdeki 4 yıl için ana önceliklerimize rehberlik eden bir Stratejik Çerçeve belirledik. Şu ana alanlara odaklandık:",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForwardText2": "Cömert COVID Kurtarma Hibesi bu önemli işi gerçekleştirmemizi sağlayacak olan LEGO Vakfı'na çok teşekkür etmek istiyoruz. Okullar için Scratch deneyimi güncellemeleri, ScratchJr güncellemeleri ve daha fazlası dahil olmak üzere planladığımız heyecan verici projeler hakkında sizinle daha fazlasını paylaşmak için sabırsızlanıyoruz.",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward1": "Scratch Platformunun ve Topluluk Altyapısının Güçlendirilmesi",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward2": "Yaratıcı Öğrenmeye Giden Yolları Genişletme",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward3": "Kurumsal Kapasiteyi Geliştirmek ve Mali Sürdürülebilirliği Sağlamak",
|
||||
"annualReport.2021.supportersTitle": "Destekçilerimize Teşekkürler",
|
||||
"annualReport.2021.supportersIntro": "Cömert destekçilerimize teşekkür ederiz. Katkınız, dünyanın her yerindeki her kökenden, her yaştan çocuk için yaratıcı öğrenme fırsatlarını genişletmemize yardımcı oluyor.",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupporters": "Destekçilerimiz",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupportersText": "Yıllar boyunca dünya çapında milyonlarca genç için inanılmaz öğrenme deneyimleri yaşamamıza yardımcı olan tüm Scratch destekçilerine teşekkür etmek istiyoruz. Aşağıdaki liste, 1 Ocak 2021'den 31 Aralık 2021'e kadar Scratch Vakfı'na yapılan bağışlara dayanmaktadır.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingTitle": "Kurucu Ortaklar — 10.000.000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingText": "2003 yılında Scratch'in başlangıcından bu yana her biri en az 10.000.000 $ kümülatif destek sağlayan Kurucu Ortaklarımıza özellikle minnettarız.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCatPartnersTitle": "Scratch Cat Partners — 1,000,000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCreativityTitle": "Yaratıcılık Çemberi — 250.000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCollaborationTitle": "İşbirliği Çemberi — 100.000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersImaginationTitle": "Hayal Gücü Çemberi — 50.000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersInspirationTitle": "İlham Çemberi — 20.000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersExplorationTitle": "Keşif Çemberi — 5.000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersPlayTitle": "Oyun Çemberi — 1,000$+",
|
||||
"annualReport.2021.supportersInKindTitle": "Ayni Destekçiler",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipTitle": "Ekibimiz",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoard": "Board of Directors",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipChair": "Chair",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipProfessor": "Professor of Learning Research",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipViceChair": "Vice-Chair",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipCoFounder": "Co-Founder and Co-Chairman",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardMember": "Board Member",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipPresidentCEO": "President and CEO",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerPresident": "Former President",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFounderCEO": "Founder and CEO",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerChairCEO": "Former CEO and Chairwoman",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Board Secretary & Treasurer",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretary": "Board Secretary",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardTreasurer": "Board Treasurer",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipScratchTeam": "2021 Scratch Team",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipED": "Executive Director",
|
||||
"annualReport.2021.teamThankYou": "Thank you to Mitch Resnick, Natalie Rusk, Rupal Jain, and other collaborators at the Lifelong Kindergarten Group at the MIT Media Lab for your tireless support of Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.donateTitle": "Support Us",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage": "Your support enables us to create inspiring, creative, and memorable learning experiences for kids everywhere, especially those who have been systemically excluded from creative coding opportunities. Make a gift to Scratch today to help us keep our servers running, maintain our growing global community, and make creative coding possible for kids in every country around the world.",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage2": "Thank you for your generosity.",
|
||||
"annualReport.2021.donateButton": "Bağış",
|
||||
"annualReport.2021.projectBy": "project by",
|
||||
"annualReport.2021.JuneIlloAttr": "Flags by @ratchild",
|
||||
"annualReport.2021.OctIlloAttr": "Potato and glasses by @Cupwing",
|
||||
"annualReport.2021.altMap": "A map of the world showing 41 SEC organizations",
|
||||
"annualReport.2021.altSECSpotlightImage": "A child plays with a toy in front of an orange background",
|
||||
"annualReport.2021.altAccessibility": "Two people use sign language in front of a green background.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommittee": "A hand holds out a scratch component on a green background.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeAccessibility": "A hand paints scratch components on a blue background.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeG-JEDI": "Two hands reach toward a text bubble with a heart inside it.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeEquitXDesign": "Two hands work together to compile a list of scratch components.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessSouthAfrica": "Two kids, one using a tablet and one using a laptop, work on a scratch project together.",
|
||||
"annualReport.2021.altcommunityVolunteerTransators": "Four hands are raised with text bubbles resting on top of them in front of a purple background.",
|
||||
"annualReport.2021.altcommunityThankYou": "A globe with a banner across it saying 'Thank you' surrounded by the words for thank you in various languages.",
|
||||
"annualReport.2021.altAvatar": "user avatar",
|
||||
"annualReport.2021.altDropdownArrow": "Arrow indicating dropdown menu.",
|
||||
"annualReport.2021.altMastheadIllustration": "Three people interacting with physical scratch components.",
|
||||
"annualReport.2021.altWave": "An emoji hand waving.",
|
||||
"annualReport.2021.altMitchHeadshot": "Founder Mitch Resnick",
|
||||
"annualReport.2021.altCalendar": "A calendar displaying the year 2021.",
|
||||
"annualReport.2021.altWorldVisualization": "An illustrated version of the globe.",
|
||||
"annualReport.2021.altSaudiArabiaVisualization": "A bar chart showing that there were more than twice as many new Scratch users in 2021 as there were in 2020.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchHorizontalCommand": "A yellow Scratch programming component.",
|
||||
"annualReport.2021.altSECVideoPreview": "The Scratch interface appears on the left and a girl signing appears on the right.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchJr": "Text reading Scratch jr",
|
||||
"annualReport.2021.altHorizontalLoop": "A yellow horizontal Scratch programming component.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeEquityXDesign": "Two hands lining up physical Scratch components.",
|
||||
"annualReport.2021.altcommunityVolunteerTranslators": "Hands reaching up in front of a purple background with text bubbles floating above them.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchLogoText": "A green rectangle with the words 'Scratch Lab' writton on it.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchLabVideo": "A screenshot of a Scratch project with a play button on top.",
|
||||
"annualReport.2021.altHat": "A person wearing a yellow hat and pink heart sunglasses.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchText": "A rainbow Scratch component displaying the text, 'Here we go!'",
|
||||
"annualReport.2021.altStar": "A girl with a yellow star in front of her face.",
|
||||
"annualReport.2021.altMouseTrail": "Multiple cut outs of a squirrel head placed randomly on top of each other.",
|
||||
"annualReport.2021.altSECWorkshops": "People playing together",
|
||||
"annualReport.2021.altArrowUp": "An arrow pointing up.",
|
||||
"annualReport.2021.altTranslated": "A scratch component saying \"Hello\" and listing languages that scratch is available in.",
|
||||
"annualReport.2021.altAboutMe": "The words 'About me' placed over an easel, hedgehog, mango, and soccer ball.",
|
||||
"annualReport.2021.altClickerGame": "A math game showing an apple, an orange, and a cut up bowl of fruit.",
|
||||
"annualReport.2021.altLookingForward1": "Interlocking hexagons displaying a swirl, start, and heart.",
|
||||
"annualReport.2021.altLookingForward2": "A sign post with one arrow poining right displaying a swirl and one arrow pointing left displaying a heart.",
|
||||
"annualReport.2021.altLookingForward3": "Colorful blocks lined up to create steps with a plant growing on top.",
|
||||
"annualReport.2021.altSparkle": "White sparkle decoration",
|
||||
"annualReport.2021.altDownArrow": "Purple arrow pointing down",
|
||||
"annualReport.2021.altConnectingLine": "A dotted line connecting timeline elements.",
|
||||
"annualReport.2021.altApril": "A pen and Scratch components placed on top of a purple background.",
|
||||
"annualReport.2021.altJune": "A birthday cake in front of a banner of flags displaying various types of LGBTQ+ pride.",
|
||||
"annualReport.2021.altAugust": "A potato, birthday had, and sunglasses on top of a purple background.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard1": "A colorful blob floats in front of a black and gray background next to the words 'A dream In a world of nightmares.'",
|
||||
"annualReport.2021.altCard2": "A black woman is wearing a yellow headband and gold hoop earrings.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard3": "The scratch cat mascot swings in front of buildings accompanied by text reading 'I think Scratch Cat is a superhero.'",
|
||||
"annualReport.2021.altCard5": "A smiling block stands next to a text bubble reading 'no matter how anyone dresses, what pronouns they use, or who they love, you should always respect them!'",
|
||||
"annualReport.2021.altCard6": "A potato wearing sunglasses sits in front of a purple background.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard7": "A colorful birthday hat sits on top of a neon cube.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard9": "'2022' sits in front of a rainbow of ovals.",
|
||||
"annualReport.2021.altDonateIllustration": "Two hands form the shape of a heart with their fingers inside of a cut out heart shape."
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoard": "Yönetim Kurulu",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipChair": "Başkan",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipProfessor": "Öğrenme Araştırması Profesörü",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipViceChair": "Başkan Yardımcısı",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipCoFounder": "Kurucu ve Eş Başkan",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardMember": "Kurul Üyesi",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipPresidentCEO": "Başkan ve CEO",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerPresident": "Eski Başkan",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFounderCEO": "Kurucu ve CEO",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerChairCEO": "Eski CEO ve Başkan",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Yönetim Kurulu Sekreteri ve Sayman",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretary": "Yönetim Kurulu Sekreteri",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardTreasurer": "Yönetim Kurulu Saymanı",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipScratchTeam": "2021 Scratch Ekibi",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipED": "Yönetici",
|
||||
"annualReport.2021.teamThankYou": "Mitch Resnick, Natalie Rusk, Rupal Jain ve MIT Media Lab'deki Lifelong Kindergarten Group'taki diğer işbirlikçilere Scratch'e verdikleri bitmek bilmeyen destek için teşekkür ederiz.",
|
||||
"annualReport.2021.donateTitle": "Bizi Destekleyin",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage": "Desteğiniz, her yerdeki çocuklar için, özellikle de yaratıcı kodlama fırsatlarından sistematik olarak dışlananlar için ilham verici, yaratıcı ve akılda kalıcı öğrenme deneyimleri oluşturmamızı sağlıyor. Sunucularımızı çalışır durumda tutmamıza, büyüyen küresel topluluğumuzu korumamıza ve dünyanın her ülkesindeki çocuklar için yaratıcı kodlamayı mümkün kılmamıza yardımcı olması için bugün Scratch'e bir hediye verin.",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage2": "Cömertliğiniz için teşekkürler.",
|
||||
"annualReport.2021.donateButton": "Bağış Yap",
|
||||
"annualReport.2021.projectBy": "projeyi geliştiren",
|
||||
"annualReport.2021.JuneIlloAttr": "@ratchild tarafından bayraklar",
|
||||
"annualReport.2021.OctIlloAttr": "@Cupwing'den patates ve bardaklar",
|
||||
"annualReport.2021.altMap": "41 SEC organizasyonunu gösteren bir dünya haritası",
|
||||
"annualReport.2021.altSECSpotlightImage": "Bir çocuk turuncu bir arka planın önünde bir oyuncakla oynuyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altAccessibility": "İki kişi yeşil bir arka planın önünde işaret dili kullanıyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommittee": "Bir el, yeşil bir arka plan üzerinde bir scratch bileşeni tutar.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeAccessibility": "Bir el, mavi bir arka plan üzerinde scratch bileşenleri boyar.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeG-JEDI": "İki el, içinde kalp olan bir metin balonuna doğru uzanır.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeEquitXDesign": "Scratch bileşenlerinin bir listesini derlemek için iki el birlikte çalışır.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessSouthAfrica": "Biri tablet, diğeri dizüstü bilgisayar kullanan iki çocuk, birlikte bir scratch projesi üzerinde çalışıyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altcommunityVolunteerTransators": "Mor bir arka planın önünde üstlerinde duran metin kabarcıkları ile dört el kaldırılır.",
|
||||
"annualReport.2021.altcommunityThankYou": "Üzerinde çeşitli dillerde teşekkür etmek için kelimelerle çevrili 'Teşekkür ederim' yazan bir pankart bulunan bir küre.",
|
||||
"annualReport.2021.altAvatar": "kullanıcı avatarı",
|
||||
"annualReport.2021.altDropdownArrow": "Açılır menüyü gösteren ok.",
|
||||
"annualReport.2021.altMastheadIllustration": "Fiziksel scratch bileşenleriyle etkileşime giren üç kişi.",
|
||||
"annualReport.2021.altWave": "El sallayan bir emoji.",
|
||||
"annualReport.2021.altMitchHeadshot": "Kurucu Mitch Resnick",
|
||||
"annualReport.2021.altCalendar": "2021 yılını gösteren bir takvim.",
|
||||
"annualReport.2021.altWorldVisualization": "Dünyanın resimli bir versiyonu.",
|
||||
"annualReport.2021.altSaudiArabiaVisualization": "2021'de, 2020'dekinin iki katından fazla yeni Scratch kullanıcısı olduğunu gösteren bir çubuk grafik.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchHorizontalCommand": "Sarı bir Scratch programlama bileşeni.",
|
||||
"annualReport.2021.altSECVideoPreview": "Solda Scratch arayüzü ve sağda imzalı kız beliriyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchJr": "Scratch jr'ı okuyan metin",
|
||||
"annualReport.2021.altHorizontalLoop": "Sarı bir yatay Scratch programlama bileşeni.",
|
||||
"annualReport.2021.altaccessDEICommitteeEquityXDesign": "Fiziksel Scratch bileşenlerini sıralayan iki el.",
|
||||
"annualReport.2021.altcommunityVolunteerTranslators": "Üstlerinde yüzen metin baloncukları olan mor bir arka planın önüne ulaşan eller.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchLogoText": "Üzerinde 'Scratch Lab' yazan yeşil bir dikdörtgen.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchLabVideo": "Üstte oynat düğmesi bulunan bir Scratch projesinin ekran görüntüsü.",
|
||||
"annualReport.2021.altHat": "Sarı şapka ve pembe kalp güneş gözlüğü takan bir kişi.",
|
||||
"annualReport.2021.altScratchText": "'İşte başlıyoruz!' metnini görüntüleyen bir gökkuşağı Scratch bileşeni.",
|
||||
"annualReport.2021.altStar": "Yüzünün önünde sarı bir yıldız olan bir kız.",
|
||||
"annualReport.2021.altMouseTrail": "Rastgele üst üste yerleştirilmiş bir sincap kafasının çoklu kesikleri.",
|
||||
"annualReport.2021.altSECWorkshops": "Birlikte oynayan insanlar",
|
||||
"annualReport.2021.altArrowUp": "Yukarıyı gösteren bir ok.",
|
||||
"annualReport.2021.altTranslated": "\"Merhaba\" diyen ve scratch'in bulunduğu dilleri listeleyen bir scratch bileşeni.",
|
||||
"annualReport.2021.altAboutMe": "Bir şövale, kirpi, mango ve futbol topunun üzerine yerleştirilen 'Hakkımda' kelimeleri.",
|
||||
"annualReport.2021.altClickerGame": "Bir elma, bir portakal ve bir kase meyveyi gösteren bir matematik oyunu.",
|
||||
"annualReport.2021.altLookingForward1": "Bir girdap, başlangıç ve kalp gösteren birbirine kenetlenen altıgenler.",
|
||||
"annualReport.2021.altLookingForward2": "Bir ok sağa dönük bir girdap ve bir ok sola işaret eden bir kalp gösteren bir tabela direği.",
|
||||
"annualReport.2021.altLookingForward3": "Üstte büyüyen bir bitki ile basamaklar oluşturmak için dizilmiş renkli bloklar.",
|
||||
"annualReport.2021.altSparkle": "Beyaz ışıltılı dekorasyon",
|
||||
"annualReport.2021.altDownArrow": "Aşağı dönük mor ok",
|
||||
"annualReport.2021.altConnectingLine": "Zaman çizelgesi ögelerini birbirine bağlayan noktalı bir çizgi.",
|
||||
"annualReport.2021.altApril": "Mor bir arka planın üzerine yerleştirilmiş bir kalem ve Scratch bileşenleri.",
|
||||
"annualReport.2021.altJune": "Çeşitli LGBTQ+ gururlarını gösteren bayraklardan oluşan bir pankartın önünde bir doğum günü pastası.",
|
||||
"annualReport.2021.altAugust": "Mor bir arka plan üzerinde bir patates, doğum günü şapkası ve güneş gözlüğü.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard1": "Siyah ve gri bir arka planın önünde, 'Kabusların dünyasında bir rüya' kelimelerinin yanında renkli bir damla yüzer.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard2": "Siyahi bir kadın sarı bir kafa bandı ve altın halka küpeler takıyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard3": "Scratch kedisi maskotu, binaların önünde 'Scratch Cat'in bir süper kahraman olduğunu düşünüyorum' metni eşliğinde sallanıyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard5": "Gülümseyen bir blok, 'birinin nasıl giyindiği, hangi zamirleri kullandığı veya kimi sevdiği önemli değil, onlara her zaman saygı duymalısın!' yazan bir metin balonunun yanında duruyor!",
|
||||
"annualReport.2021.altCard6": "Güneş gözlüğü takan bir patates mor bir arka planın önünde oturuyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard7": "Bir neon küpün üzerinde renkli bir doğum günü şapkası duruyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard9": "'2022' oval bir gökkuşağının önünde duruyor.",
|
||||
"annualReport.2021.altDonateIllustration": "İki el, parmakları kesilmiş bir kalp şeklinin içindeyken bir kalp şeklini oluşturur."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -53,5 +53,5 @@
|
|||
"becomeAScratcher.noInvitation.body": "To become a Scratcher, you must be active on Scratch for a while, share several projects, and comment constructively in the community. After a few weeks, you will receive a notification inviting you to become a Scratcher. Scratch on!",
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.header": "No worries, take your time!",
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.body": "By leaving this page, you will not finish the process to become a Scratcher and will stay as a New Scratcher. If you change your mind later, you can always come back via your profile page.",
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.clickBecomeAScratcher": "Just click on “★ Become a Scratcher!” below your username."
|
||||
"becomeAScratcher.finishLater.clickBecomeAScratcher": "Просто щелкните “★ Стань Скретчером!” под вашим именем пользователя"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,14 +1,14 @@
|
|||
{
|
||||
"conference-2021.title": "Scratch Around the World:",
|
||||
"conference-2021.subtitle": "Bir Çevrimiçi Konferans",
|
||||
"conference-2021.dateDesc": "July 22, 2021",
|
||||
"conference-2021.dateDesc": "22 Temmuz, 2021",
|
||||
"conference-2021.locationDetails": "Çevrimiçi",
|
||||
"conference-2021.date": "Zaman: ",
|
||||
"conference-2021.location": "Yer: ",
|
||||
"conference-2021.desc1": "Join us for Scratch Around the World, an online conference for educators interested in creative learning with Scratch.",
|
||||
"conference-2021.desc1": "Scratch ile yaratıcı öğrenmeyle ilgilenen eğitimciler için çevrimiçi bir konferans olan Scratch Around the World'de bize katılın.",
|
||||
"conference-2021.desc1a": "Bu yıl yüz yüze görüşemesek bile, küresel Scratch eğitimci topluluğunda başkalarıyla bağlantı kurmanın ve paylaşmanın yollarını bulmaktan heyecan duyuyoruz.",
|
||||
"conference-2021.desc3": "Konferans ücretsiz olacaktır.",
|
||||
"conference-2021.register": "Kayıt sayfasına gidin",
|
||||
"conference-2021.stayDesc2": "Ek sorular için {emailLink} adresinden Scratch Konferans Ekibi ile iletişime geçin",
|
||||
"conference-2021.organizedBy": "The Scratch Conference is organized by the Lifelong Kindergarten group at the MIT Media Lab in collaboration with the Scratch Foundation."
|
||||
"conference-2021.organizedBy": "Scratch Konferansı, Scratch Vakfı ile işbirliği içinde MIT Media Lab'deki Lifelong Kindergarten grubu tarafından organize edilmektedir."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,27 +1,27 @@
|
|||
{
|
||||
"contactUs.title": "Bizimle İletişime Geçin",
|
||||
"contactUs.intro": "You can find answers to most questions about Scratch on our {faqLink} page.",
|
||||
"contactUs.intro": "Scratch ile ilgili çoğu sorunun cevabını {faqLink} sayfamızda bulabilirsiniz.",
|
||||
"contactUs.faqLinkText": "Sıklıkla Sorulan Sorular",
|
||||
"contactUs.forumsInfo": "If you cannot find an answer in the FAQ, there are many experienced Scratchers in the Discussion Forums who are happy to help.",
|
||||
"contactUs.forumsInfo": "SSS'de bir yanıt bulamazsanız, Tartışma Forumlarında size yardımcı olmaktan mutluluk duyacak birçok deneyimli Scratcher vardır.",
|
||||
"contactUs.forumsLinkText": "Tartışma Forumları",
|
||||
"contactUs.questionsText": "{questionsLink}: Ask others in the community about anything related to Scratch.",
|
||||
"contactUs.questionsForum": "You can ask general questions about how to do stuff in the {questionsLink} forum.",
|
||||
"contactUs.questionsText": "{questionsLink}: Scratch ile ilgili her şeyi topluluktaki diğer kişilere sorun.",
|
||||
"contactUs.questionsForum": "{questionsLink} forumunda bir şeylerin nasıl yapılacağı hakkında genel sorular sorabilirsiniz.",
|
||||
"contactUs.questionsLinkText": "Scratch Hakkında Sorular",
|
||||
"contactUs.scriptsText": "{scriptsLink}: Get help with the blocks or code to make your project work.",
|
||||
"contactUs.scriptsForum": "If you need help with a specific project, try posting in the {scriptsLink} forum.",
|
||||
"contactUs.scriptsText": "{scriptsLink}: Projenizin çalışması için bloklar veya kodlarla ilgili yardım alın.",
|
||||
"contactUs.scriptsForum": "Belirli bir projeyle ilgili yardıma ihtiyacınız varsa, {scriptsLink} forumunda yayınlamayı deneyin.",
|
||||
"contactUs.scriptsLinkText": "Komutlarla İlgili Yardım",
|
||||
"contactUs.bugsText": "{bugsLink}: Find out how to deal with technical issues you encounter on the Scratch website or in the project editor.",
|
||||
"contactUs.bugsForum": "If you want to report a bug in Scratch, check the {bugsLink} forum. It's the best place to report bugs and see if others are experiencing similar difficulties.",
|
||||
"contactUs.bugsText": "{bugsLink}: Karşılaştığınız teknik sorunlarla nasıl başa çıkacağınızı Scratch web sitesinde veya proje düzenleyicide öğrenin.",
|
||||
"contactUs.bugsForum": "Scratch'te bir hatayı bildirmek istiyorsanız, {bugsLink} forumunu kontrol edin. Hataları bildirmek ve başkalarının da benzer zorluklar yaşayıp yaşamadığını görmek için en iyi yerdir.",
|
||||
"contactUs.bugsLinkText": "Hatalar ve Aksaklıklar",
|
||||
"contactUs.formIntro": "If you still need to contact us, please fill out the form below with as much detail as you can. If you have any screenshots, attachments or links that help to explain your problem, please include them. We get a lot of mail, so we may not be able to respond to your message.",
|
||||
"contactUs.findHelp": "Where to find help:",
|
||||
"contactUs.contactScratch": "Contact the Scratch Team",
|
||||
"contactUs.formIntro": "Hala bizimle iletişime geçmeniz gerekiyorsa, lütfen aşağıdaki formu olabildiğince ayrıntılı olarak doldurun. Sorununuzu açıklamaya yardımcı olacak ekran görüntüleriniz, ekleriniz veya bağlantılarınız varsa, lütfen bunları ekleyin. Çok fazla posta alıyoruz, bu nedenle mesajınıza yanıt veremeyebiliriz.",
|
||||
"contactUs.findHelp": "Yardım nereden bulunur:",
|
||||
"contactUs.contactScratch": "Scratch Ekibiyle İletişime Geçin",
|
||||
"contactUs.qTitle": "Sorular",
|
||||
"contactUs.seeFaq": "See the FAQ",
|
||||
"contactUs.faqInfo": "You can find a list of answers to many questions about Scratch on our {faqLink} page.",
|
||||
"contactUs.askCommunity": "Ask the Community",
|
||||
"contactUs.forumsIntro": "You can also look through and post questions in the Scratch Discussion forums.",
|
||||
"contactUs.forumsHelp": "There are many friendly and experienced Scratch community members who can help with the following topics and more:",
|
||||
"contactUs.needSupport": "Need Support?",
|
||||
"contactUs.supportInfo": "Click {helpLink} to type in a question about anything related to Scratch or to contact us. The Scratch Team receives lots of messages each day and is not able to answer each one individually, so we encourage you to read our online support articles and participate in the Discussion forums."
|
||||
"contactUs.seeFaq": "SSS'ye bakın",
|
||||
"contactUs.faqInfo": "Scratch ile ilgili birçok sorunun cevabını {faqLink} sayfamızda bulabilirsiniz.",
|
||||
"contactUs.askCommunity": "Topluluğa Sorun",
|
||||
"contactUs.forumsIntro": "Ayrıca Scratch Tartışma forumlarına göz atabilir ve soruları gönderebilirsiniz.",
|
||||
"contactUs.forumsHelp": "Aşağıdaki konular ve daha fazlasıyla yardımcı olabilecek çok sayıda samimi ve deneyimli Scratch topluluğu üyesi vardır:",
|
||||
"contactUs.needSupport": "Desteğe mi ihtiyacınız var?",
|
||||
"contactUs.supportInfo": "Scratch ile ilgili herhangi bir soru yazmak veya bizimle iletişime geçmek için {helpLink}'e tıklayın. Scratch Ekibi her gün çok sayıda mesaj alır ve her birine tek tek yanıt veremez, bu nedenle çevrimiçi destek makalelerimizi okumanızı ve Tartışma forumlarına katılmanızı öneririz."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,11 +1,11 @@
|
|||
{
|
||||
"ethics.title": "Scratch Vakfı Araştırma Etik Kuralları",
|
||||
"ethics.intro1": "Scratch Vakfında misyonumuz, gençlere hayal etmeleri, yaratmaları, paylaşmaları ve öğrenmeleri için dijital araçlar ve fırsatlar sağlamaktır. Scratch platformu, tüm çocukları yaratıcı düşünmeye, sistematik akıl yürütmeye ve işbirliği içinde çalışmaya dahil eden ücretsiz, güvenli, eğlenceli bir öğrenme ortamıdır — günümüz toplumunda herkes için gerekli beceriler. Bu eğlenceli öğrenme ortamında çocukları desteklemek için eğitimciler ve ailelerle birlikte çalışıyoruz.",
|
||||
"ethics.intro2": "This Code of Ethics guides Scratch Foundation employees and affiliates as they conduct research and evaluation in support of the efforts to improve the platform, participant experience, teaching and learning outcomes, and grant-funded work. All research and evaluation work at the Foundation adheres to the following principles.",
|
||||
"ethics.principle1Title": "Principle 1: Protect our participants.",
|
||||
"ethics.principle1": "{title} Scratch Foundation employees and contractors respect the privacy and confidentiality of participants. Employees and contractors will not disclose any personally identifiable information about any participant without the permission of the participant and (if a minor) the participant’s parent or guardian. Additionally, we will avoid causing harm to participants and seek to maximize the benefits of participation. Participation in research activities is always voluntary; contact us at {researchEmailLink} to opt-out.",
|
||||
"ethics.principle2Title": "Principle 2: Lead with transparency.",
|
||||
"ethics.principle2": "{title} When collecting data, Foundation staff and contractors will disclose the objective, participation requirements (including time and effort), any possible participation-related risks, ways in which we will safeguard and report the data, ways in which participants can opt out, and relevant Foundation contact information. ",
|
||||
"ethics.principle3Title": "Principle 3. Embrace data-stewardship.",
|
||||
"ethics.principle3": "{title} Foundation staff and contractors will ensure data security and compliance with digital privacy policies such as (but not limited to) the Scratch Privacy Policy and the General Data Protection Regulation (GDPR). "
|
||||
"ethics.intro2": "Bu Etik Kuralları, platformu, katılımcı deneyimini, öğretme ve öğrenme sonuçlarını ve hibe ile finanse edilen çalışmayı iyileştirme çabalarını desteklemek için araştırma ve değerlendirme yürütürken Scratch Vakfı çalışanlarına ve bağlı kuruluşlarına rehberlik eder. Vakıf'taki tüm araştırma ve değerlendirme çalışmaları aşağıdaki ilkelere bağlı kalır.",
|
||||
"ethics.principle1Title": "İlke 1: Katılımcılarımızı koruyun.",
|
||||
"ethics.principle1": "{title} Scratch Vakfı çalışanları ve yüklenicileri, katılımcıların mahremiyetine ve gizliliğine saygı duyar. Çalışanlar ve yükleniciler, katılımcının ve (reşit değilse) katılımcının ebeveyni veya vasisinin izni olmadan herhangi bir katılımcı hakkında kişisel olarak tanımlanabilir bilgileri ifşa etmeyecektir. Ek olarak, katılımcılara zarar vermekten kaçınacağız ve katılımın faydalarını en üst düzeye çıkarmaya çalışacağız. Araştırma faaliyetlerine katılım her zaman isteğe bağlıdır; Vazgeçmek için {researchEmailLink} adresinden bizimle iletişime geçin.",
|
||||
"ethics.principle2Title": "İlke 2: Şeffaflıkla liderlik edin.",
|
||||
"ethics.principle2": "{title} Vakıf personeli ve yükleniciler, veri toplarken hedefi, katılım gerekliliklerini (zaman ve çaba dahil), katılımla ilgili olası riskleri, verileri koruma ve raporlama yöntemlerini, katılımcıların vazgeçebilecekleri yollarla ilgili bilgileri ve Vakıf iletişim bilgilerini açıklayacaktır. ",
|
||||
"ethics.principle3Title": "İlke 3. Veri yönetimini benimseyin.",
|
||||
"ethics.principle3": "{title} Vakıf personeli ve yükleniciler, veri güvenliğini ve Scratch Gizlilik Politikası ve Genel Veri Koruma Yönetmeliği (GDPR) gibi (ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere) dijital gizlilik politikalarına uyumu sağlayacaktır."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,18 +1,18 @@
|
|||
{
|
||||
"gdxfor.deviceName": "Force and Acceleration sensor",
|
||||
"gdxfor.deviceNameShort": "sensor",
|
||||
"gdxfor.headerText": "The {gdxforLink} sensor is a powerful scientific tool that unlocks new ways to connect the physical world to your Scratch projects. Measure force as you push and pull, and interact by shaking, spinning, free falling and more.",
|
||||
"gdxfor.deviceName": "Kuvvet ve Hızlanma sensörü",
|
||||
"gdxfor.deviceNameShort": "sensör",
|
||||
"gdxfor.headerText": "{gdxforLink} sensörü, fiziksel dünyayı Scratch projelerinize bağlamanın yeni yollarını açan güçlü bir bilimsel araçtır. İtme ve çekme sırasında kuvveti ölçün ve sallayarak, döndürerek, serbest düşüşle ve daha fazlasıyla etkileşime geçin.",
|
||||
"gdxfor.gettingStarted": "Başlarken",
|
||||
"gdxfor.connectingGdxfor": "Connecting Force & Acceleration sensor to Scratch",
|
||||
"gdxfor.connectingGdxfor": "Kuvvet ve Hızlanma sensörünü Scratch'e bağlama",
|
||||
"gdxfor.powerGdxfor": "Güç düğmesine basarak sensörünüzü açın.",
|
||||
"gdxfor.useScratch3": "{scratch3Link} editörünü kullanın.",
|
||||
"gdxfor.addExtension": "Add the Go Direct Force & Acceleration extension.",
|
||||
"gdxfor.addExtension": "Go Direct Force & Acceleration uzantısını ekleyin.",
|
||||
"gdxfor.thingsToTry": "Denenebilecek Şeyler",
|
||||
"gdxfor.pushToMakeASound": "Ses çıkarmak için basın",
|
||||
"gdxfor.connectForcePushedToPlaySound": "{whenForceSensorPushed} bloğunu bir {startSound} bloğuna bağlayın.",
|
||||
"gdxfor.whenForceSensorPushed": "“kuvvet sensörü itildiğinde”",
|
||||
"gdxfor.startSound": "“sesi başlat”",
|
||||
"gdxfor.pushOnForceSensor": "Push on the force sensor.",
|
||||
"gdxfor.pushOnForceSensor": "Kuvvet sensörünü itin.",
|
||||
"gdxfor.starterProjects": "Başlangıç Projeleri",
|
||||
"gdxfor.troubleshootingTitle": "Sorun Giderme",
|
||||
"gdxfor.checkOSVersionTitle": "İşletim sisteminizin Scratch Link ile uyumlu olduğundan emin olun.",
|
||||
|
|
@ -20,18 +20,18 @@
|
|||
"gdxfor.winOSVersionLinkText": "Windows",
|
||||
"gdxfor.macOSVersionLinkText": "Mac OS",
|
||||
"gdxfor.closeScratchCopiesTitle": "Scratch'in diğer kopyalarını kapatın.",
|
||||
"gdxfor.closeScratchCopiesText": "Only one copy of Scratch can connect with the Force and Acceleration sensor at a time. If you have Scratch open in other browser tabs, close it and try again.",
|
||||
"gdxfor.closeScratchCopiesText": "Scratch'in yalnızca bir kopyası Kuvvet ve Hızlanma sensörüne aynı anda bağlanabilir. Diğer tarayıcı sekmelerinde Scratch açıksa kapatın ve tekrar deneyin.",
|
||||
"gdxfor.otherComputerConnectedTitle": "Sensörünüze başka bir bilgisayarın bağlı olmadığından emin olun",
|
||||
"gdxfor.otherComputerConnectedText": "Only one computer can be connected to a Force and Acceleration sensor at a time. If you have another computer connected to your sensor, disconnect the sensor or close Scratch on that computer and try again.",
|
||||
"gdxfor.imgAltGdxforIllustration": "Illustration of the Vernier Go Direct Force and Acceleration sensor.",
|
||||
"gdxfor.imgAltPushForce": "A hand pushing the force sensor on the The Vernier Go Direct Force and Acceleration sensor.",
|
||||
"gdxfor.frogBand": "Frog Band",
|
||||
"gdxfor.frogBandDescription": "Shake, push and toss the sensor to make music.",
|
||||
"gdxfor.imgAltFrogBand": "A Scratch project with a frog and musical instruments",
|
||||
"gdxfor.dayAndNight": "Day and Night",
|
||||
"gdxfor.dayAndNightDescription": "Turn the sensor face down to change day into night.",
|
||||
"gdxfor.imgAltDayAndNight": "A Scratch project with an elf in a cloak",
|
||||
"gdxfor.underwaterRocket": "Underwater Rocket",
|
||||
"gdxfor.underwaterRocketDescription": "Spin and push the sensor to steer the ship.",
|
||||
"gdxfor.imgAltUnderwaterRocket": "A Scratch project with an underwater rocket ship"
|
||||
"gdxfor.otherComputerConnectedText": "Kuvvet ve Hızlanma sensörüne aynı anda yalnızca bir bilgisayar bağlanabilir. Sensörünüze bağlı başka bir bilgisayarınız varsa, sensörün bağlantısını kesin veya o bilgisayardaki Scratch'i kapatın ve yeniden deneyin.",
|
||||
"gdxfor.imgAltGdxforIllustration": "Vernier Go Direct Force ve Hızlanma sensörünün resmi.",
|
||||
"gdxfor.imgAltPushForce": "Vernier Go Direct Kuvvet ve Hızlanma sensöründeki kuvvet sensörünü iten bir el.",
|
||||
"gdxfor.frogBand": "Kurbağa Grubu",
|
||||
"gdxfor.frogBandDescription": "Müzik yapmak için sensörü sallayın, itin ve fırlatın.",
|
||||
"gdxfor.imgAltFrogBand": "Kurbağa ve müzik aletleri ile bir Scratch projesi",
|
||||
"gdxfor.dayAndNight": "Gündüz ve Gece",
|
||||
"gdxfor.dayAndNightDescription": "Gündüzü geceye çevirmek için sensörü aşağı çevirin.",
|
||||
"gdxfor.imgAltDayAndNight": "Pelerinli bir elf ile bir Scratch projesi",
|
||||
"gdxfor.underwaterRocket": "Su Altı Roketi",
|
||||
"gdxfor.underwaterRocketDescription": "Gemiyi yönlendirmek için sensörü döndürün ve itin.",
|
||||
"gdxfor.imgAltUnderwaterRocket": "Bir su altı roket gemisi ile bir Scratch projesi"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,12 +1,12 @@
|
|||
{
|
||||
"parents.title": "Anne-Babalar için",
|
||||
"parents.intro": "Scratch is a programming language and an online community where children\n can program and share interactive media such as stories, games, and \nanimation with people from all over the world. As children create with \nScratch, they learn to think creatively, work collaboratively, and \nreason systematically. Scratch is designed, developed, and moderated by the {scratchFoundation}, a nonprofit organization. ",
|
||||
"parents.intro": "Scratch, çocukların hikayeler, oyunlar ve animasyonlar gibi etkileşimli medyaları dünyanın her yerinden insanlarla programlayıp paylaşabileceği bir programlama dili ve çevrimiçi bir topluluktur. \nÇocuklar Scratch ile yaratırken yaratıcı düşünmeyi, işbirliği içinde çalışmayı ve sistematik olarak akıl yürütmeyi öğrenirler. \nScratch, kar amacı gütmeyen bir kuruluş olan {scratchFoundation} tarafından tasarlanır, geliştirilir ve yönetilir.",
|
||||
"parents.scratchFoundationLinkText": "Scratch Kuruluşu",
|
||||
"parents.overview": "Nasıl çalışıyor",
|
||||
"parents.faq": "SSS",
|
||||
"parents.overviewTitle": "Scratch çocuklar için nasıl çalışıyor?",
|
||||
"parents.overviewLearningTitle": "Öğrenme",
|
||||
"parents.overviewLearningBody": "Scratch is a safe and playful learning environment that engages all children in thinking creatively, reasoning systematically, and working collaboratively—essential skills for everyone in today's society.\nRead an article on the {creativeLearningApproach}.",
|
||||
"parents.overviewLearningBody": "Scratch, tüm çocukları yaratıcı düşünmeye, sistematik olarak akıl yürütmeye ve işbirliği içinde çalışmaya dahil eden güvenli ve eğlenceli bir öğrenme ortamıdır — günümüz toplumunda herkes için temel beceriler.\n{creativeLearningApproach} ile ilgili bir makale okuyun.",
|
||||
"parents.creativeLearningApproachLinkText": "Yaratıcı Öğrenme Yaklaşımı",
|
||||
"parents.overviewCommunityTitle": "Topluluk",
|
||||
"parents.overviewCommunityBody": "Sitedeki tüm katılımcılardan {communityGuidelines} adresini takip etmelerini istiyoruz. Özel hesap bilgilerini kimseye sunmuyoruz. Daha fazla bilgi için lütfen {privacyPolicy} adresini ziyaret edin.",
|
||||
|
|
@ -28,13 +28,13 @@
|
|||
"parents.faqCommunityTitle": "Scratch ağ-üzeri (online) topluluğu nedir?",
|
||||
"parents.faqCommunityBody": "Scratch ağ-üzeri topluluğunda yer almak, dünya üzerinde bir çok farklı özgeçmişe, yaşa ve ilgi alanına sahip kişilerden oluşmuş öğrenmeye açık bir topluluğun içinde yeni keşifler ve deneyimler yaşayacak olmak demektir. Üyeler yaptıklarını paylaşabilir, diğerlerinin yorumlarını alabilir ve birbirlerinden yeni şeyler öğrenebilirler.",
|
||||
"parents.faqGuidelinesTitle": "Scratch ağ-üzeri topluluğunda uyulması gereken kurallar nelerdir?",
|
||||
"parents.faqGuidelinesBody": "The Scratch Team works with the community to maintain a friendly and respectful environment for people of all ages, races, ethnicities, religions, sexual orientations, and gender identities. You can help your child learn how to participate by reviewing the {communityGuidelines} together. Members are asked to comment constructively and to help keep the website friendly by reporting any content that does not follow the Community Guidelines. The Scratch Team works each day to manage activity on the site and respond to reports, with the help of tools such as the {CleanSpeak} profanity filter.",
|
||||
"parents.faqGuidelinesBody": "Scratch Ekibi, her yaştan, ırktan, etnik kökenden, dinden, cinsel yönelimden ve cinsiyet kimliğinden insan için samimi ve saygılı bir ortam sağlamak için toplulukla birlikte çalışır. {communityGuidelines}'i birlikte gözden geçirerek çocuğunuzun nasıl katılacağını öğrenmesine yardımcı olabilirsiniz. Üyelerden yapıcı bir şekilde yorum yapmaları ve Topluluk Kurallarına uymayan herhangi bir içeriği bildirerek web sitesinin dostane kalmasına yardımcı olmaları istenir. Scratch Ekibi, {CleanSpeak} küfür filtresi gibi araçların yardımıyla sitedeki etkinliği yönetmek ve raporlara yanıt vermek için her gün çalışır.",
|
||||
"parents.faqCommunityGuidelinesLinkText": "Topluluk Kuralları",
|
||||
"parents.faqPrivacyPolicyTitle": "Kişisel gizlilik ilkeniz nedir?",
|
||||
"parents.faqPrivacyPolicyBody": "Çocukların çevrimiçi gizliliğini korumak için, kayıt sürecinde topladığımızları ve web sitesinde neler yaptığımızı sınırlandırıyoruz. Hesap bilgilerini kimseye satmıyor veya kiralamıyoruz. Gizlilik ilkemiz hakkında daha fazla bilgiyi {privacyPolicy} sayfamızdan öğrenebilirsiniz.",
|
||||
"parents.faqFAQLinkText": "Sık Sorulan Sorular (SSS) Sayfası",
|
||||
"parents.faqOfflineTitle": "Ağ-üzeri paylaşıma katılmadan Scratch'i kullanmanın bir yolu var mı?",
|
||||
"parents.faqOfflineBody": "Yes, the Scratch app allows you to create Scratch projects without an internet connection. You can download the {scratchApp} from the Scratch website or the app store on your device.",
|
||||
"parents.faqOfflineBody": "Evet, Scratch uygulaması internet bağlantısı olmadan Scratch projeleri oluşturmanıza olanak tanır. {scratchApp}'i Scratch web sitesinden veya cihazınızdaki uygulama mağazasından indirebilirsiniz.",
|
||||
"parents.faqScratchApp": "Scratch uygulaması",
|
||||
"parents.faqOffline2LinkText": "Scratch 2.0 Çevrimdışı Editör",
|
||||
"parents.faqOffline14LinkText": "Scratch 1.4 Çevrimdışı Editör"
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,8 @@
|
|||
{
|
||||
"research.title": "Scratch Hakkında Araştırmalar",
|
||||
"research.conductors": "Research on Scratch is being conducted by the Scratch Foundation team. By sharing projects and participating in the Scratch online community, you are helping us better understand how people use and learn with Scratch. Any publicly shared projects, comments, or other material on the Scratch site may be included in research analyses, presentations, and reports. We never share personally identifiable information. To learn more, please read the {ethicsCodeLink}. (If you have any questions, please use the {contactLink} form.)",
|
||||
"research.collaborators": "Previous research collaborators have included the Lifelong Kindergarten group at MIT, Yasmin Kafai at the University of Pennsylvania Graduate School of Education, Karen Brennan at the Harvard Graduate School of Education, Benjamin Mako Hill at the University of Washington, Andrés Monroy Hernandez at Microsoft Research, Mimi Ito and Crystle Martin at the University of California, Irvine, Quinn Burke at College of Charleston, Deborah Fields at Utah State University, and Kylie Peppler at Indiana University. Below are selected research papers, presentations, and theses on Scratch and the Scratch online community, followed by a list of National Science Foundation grants awarded to support Scratch.",
|
||||
"research.ethicsCodeLinkText": "Scratch Foundation’s Research Code of Ethics",
|
||||
"research.conductors": "Scratch ile ilgili araştırmalar Scratch Foundation ekibi tarafından yürütülmektedir. Projeleri paylaşarak ve Scratch çevrimiçi topluluğuna katılarak, insanların Scratch'i nasıl kullandığını ve öğrendiğini daha iyi anlamamıza yardımcı oluyorsunuz. Scratch sitesinde herkese açık olarak paylaşılan projeler, yorumlar veya diğer materyaller araştırma analizlerine, sunumlara ve raporlara dahil edilebilir. Kişisel olarak tanımlanabilir bilgileri asla paylaşmayız. Daha fazla bilgi için lütfen {ethicsCodeLink}'i okuyun. (Herhangi bir sorunuz varsa, lütfen {contactLink} formunu kullanın.)",
|
||||
"research.collaborators": "Önceki araştırma işbirlikçileri arasında MIT'deki Lifelong Kindergarten grubu, Pennsylvania Üniversitesi Eğitim Enstitüsü'nden Yasmin Kafai, Harvard Eğitim Enstitüsü'nden Karen Brennan, Washington Üniversitesi'nden Benjamin Mako Hill, Microsoft Research'ten Andrés Monroy Hernandez, California Üniversitesi'nden Mimi Ito ve Crystle Martin, Irvine, Charleston Koleji'nden Quinn Burke, Utah Eyalet Üniversitesi'nden Deborah Fields ve Indiana Üniversitesi'nden Kylie Peppler. Aşağıda Scratch ve Scratch çevrimiçi topluluğu üzerine seçilmiş araştırma makaleleri, sunumlar ve tezler ve ardından Scratch'i desteklemek için verilen Ulusal Bilim Vakfı hibelerinin bir listesi bulunmaktadır.",
|
||||
"research.ethicsCodeLinkText": "Scratch Vakfı Araştırma Etik Kuralları",
|
||||
"research.contactLinkText": "Bizimle İletişime Geçin",
|
||||
"research.papers": "Araştırma Belgeleri ve Sunumlar",
|
||||
"research.grants": "Ulusal Bilim Vakfı Bağışları"
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,10 +1,10 @@
|
|||
{
|
||||
"onePointFour.intro": "A previous version of Scratch, version 1.4, is still available for download.",
|
||||
"onePointFour.intro": "Scratch'in önceki bir sürümü olan 1.4 sürümü hala indirilebilir durumda.",
|
||||
"onePointFour.introNoteLabel": "Not:",
|
||||
"onePointFour.introNote": "{noteLabel} You can still share projects from 1.4 to the Scratch website. However, projects created in newer versions of Scratch cannot be opened in 1.4.",
|
||||
"onePointFour.introNote": "{noteLabel} Projeleri 1.4'ten Scratch web sitesine paylaşmaya devam edebilirsiniz. Ancak, Scratch'ın daha yeni sürümlerinde oluşturulan projeler 1.4'te açılamaz.",
|
||||
"onePointFour.downloads": "İndirilenler",
|
||||
"onePointFour.macTitle": "Mac OS X",
|
||||
"onePointFour.macBody": "Compatible with Mac OSX 10.4 through 10.14",
|
||||
"onePointFour.macBody": "Mac OSX 10.4 - 10.14 ile uyumlu",
|
||||
"onePointFour.windowsTitle": "Windows",
|
||||
"onePointFour.windowsBody": "Windows 2000, XP, Vista, 7 ve 8 ile uyumludur",
|
||||
"onePointFour.windowsNetworkInstaller": "yükleyici",
|
||||
|
|
@ -22,7 +22,7 @@
|
|||
"onePointFour.resourcesA": "Adım-adım bir tanıtım için, {gettingStartedGuide} Başlangıç Kılavuzu'nu indirin. {referenceGuide} Başvuru Rehberi Scratch arayüzü ve programlama dilinin doğrudan bir açıklamasını içermektedir. {scratchCards} Scratch Kartları, Scratch ile animasyon ve etkileşimli projeleri nasıl yapacağınızı gösteren özet açıklamalar sunmaktadır.",
|
||||
"onePointFour.requirementsQ": "Scratch 1.4 için sistem gereksinimleri nelerdir?",
|
||||
"onePointFour.requirementsDisplay": "Ekran: 800 x 600 veya daha büyüğü, binlerce veya milyonlarca renkler (16-bit renk veya daha büyüğü)",
|
||||
"onePointFour.requirementsOS": "Operating System: Windows 2000 or later, Mac OS X 10.4 through 10.14, Ubuntu Linux 9.04 or later (For other versions of Linux, see the Linux Installer page) ",
|
||||
"onePointFour.requirementsOS": "İşletim Sistemi: Windows 2000 veya üzeri, Mac OS X 10.4 - 10.14, Ubuntu Linux 9.04 veya üzeri (Linux'un diğer sürümleri için Linux Installer sayfasına bakın)",
|
||||
"onePointFour.requirementsDisk": "Disk: Scratch kurmak için en az 120MB boş alan gerekir.",
|
||||
"onePointFour.requirementsCPUMemory": "CPU ve Bellek: Çoğu bilgisayarların Scratch 1.4 çalıştırmaya yetecek bellekleri vardır. Fakat çok eski bilgisayarlar Scratch'le daha yavaş çalışabilir.",
|
||||
"onePointFour.requirementsSoundVideo": "Ses ve Video: Ses çalma hoparlör ve (kulaklık), ses kaydetme mikrofon gerektirir. Çoğu dizüstü bilgisayarların hoparlör ve mikrofonları vardır. Scratch 1.4 USB veya dahili kamera (opsiyonel) kullanabilir.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,9 +1,9 @@
|
|||
{
|
||||
"sec.title": "Scratch Education Collaborative (SEC)",
|
||||
"sec.intro": "Participating Orgs",
|
||||
"sec.applyNow": "Apply now!",
|
||||
"sec.applyBanner": "Applications are now closed. The deadline for applying to the SEC for 2021 was March 1st.",
|
||||
"sec.projectsTitle": "Participating Orgs",
|
||||
"sec.title": "Scratch Eğitim İşbirliği (SEC)",
|
||||
"sec.intro": "Katılan Kuruluşlar",
|
||||
"sec.applyNow": "Şimdi Uygula!",
|
||||
"sec.applyBanner": "Başvurular artık kapalı. 2021 için SEC'e başvurmak için son tarih 1 Mart idi.",
|
||||
"sec.projectsTitle": "Katılan Kuruluşlar",
|
||||
"sec.yearRange": "2021-2022",
|
||||
"sec.org1": "{org1Listing} - AK, USA",
|
||||
"sec.org2": "{org2Listing} - AR, USA",
|
||||
|
|
@ -45,9 +45,9 @@
|
|||
"sec.org38": "{org38Listing} - Halifax, Nova Scotia",
|
||||
"sec.org39": "{org39Listing} - USA",
|
||||
"sec.org40": "{org40Listing} - Owerri, Nigeria & Nairobi, Kenya",
|
||||
"sec.partnerOrgsTitle": "Partner Orgs",
|
||||
"sec.partnerOrgsTitle": "Ortak Kuruluşlar",
|
||||
"sec.partnerOrg1": "{partnerOrg1Listing} - Cambridge, UK",
|
||||
"sec.partnerOrg2": "{partnerOrg2Listing} (Formerly {partnerOrg2FormerName}) - Stanford, CA, USA",
|
||||
"sec.partnerOrg2": "{partnerOrg2Listing} (Önceden {partnerOrg2FormerName}) - Stanford, CA, USA",
|
||||
"sec.partnerOrg3": "{partnerOrg3Listing} - IL, USA",
|
||||
"sec.partnerOrg4": "{partnerOrg4Listing} - New Orleans, LA, USA",
|
||||
"sec.partnerOrg5": "{partnerOrg5Listing} - Brazil",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -93,7 +93,7 @@
|
|||
"studio.cancel": "Отмена",
|
||||
"studio.okay": "Ладно",
|
||||
"studio.next": "Далее",
|
||||
"studio.back": "На задний план",
|
||||
"studio.back": "Назад",
|
||||
"studio.confirm": "Подтвердить",
|
||||
"studio.commentsHeader": "Комментарии",
|
||||
"studio.commentsNotAllowed": "Комментирование в этой студии было отключено.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,11 +1,11 @@
|
|||
{
|
||||
"teacherfaq.title": "Scratch Öğretmen Hesabı Sık Sorulan Sorular",
|
||||
"teacherfaq.educatorTitle": "Scratch Educator FAQ",
|
||||
"teacherfaq.educatorGetStartedTitle": "I’m an educator who is new to Scratch, how can I get started?",
|
||||
"teacherfaq.educatorGetStartedBody": "Scratch has many resources available to help you get started! Please see our {educatorResourcesLink} for Guides, Tutorials, and many other resources to help you run your class with Scratch!",
|
||||
"teacherfaq.educatorResourcesLink": "Educator Resources page",
|
||||
"teacherfaq.educatorTitle": "Scratch Eğitimci SSS",
|
||||
"teacherfaq.educatorGetStartedTitle": "Scratch'ta yeni olan bir eğitimciyim, nasıl başlayabilirim?",
|
||||
"teacherfaq.educatorGetStartedBody": "Scratch, başlamanıza yardımcı olacak birçok kaynağa sahiptir! Scratch ile sınıfınızı yönetmenize yardımcı olacak Kılavuzlar, Öğreticiler ve diğer birçok kaynak için lütfen {educatorResourcesLink} sayfamıza bakın!",
|
||||
"teacherfaq.educatorResourcesLink": "Eğitimci Kaynakları sayfası",
|
||||
"teacherfaq.teacherWhatTitle": "Öğretmen hesabı nedir?",
|
||||
"teacherfaq.teacherWhatBody": "A Scratch Teacher Account provides educators with additional features to manage student participation on Scratch, including the ability to create student accounts, organize student projects into studios, and monitor student comments. Learn more about Teacher Accounts in the video below:",
|
||||
"teacherfaq.teacherWhatBody": "Scratch Öğretmen Hesabı, eğitimcilere, öğrenci hesapları oluşturma, öğrenci projelerini stüdyolar halinde organize etme ve öğrenci yorumlarını izleme dahil olmak üzere Scratch'ta öğrenci katılımını yönetmek için ek özellikler sağlar. Aşağıdaki videoda Öğretmen Hesapları hakkında daha fazla bilgi edinin:",
|
||||
"teacherfaq.teacherSignUpTitle": "Öğretmen hesabı isteğini nasıl yapabilirim?",
|
||||
"teacherfaq.teacherSignUpBody": "Öğretmen Hesabı almak için, <a href=\"/educators/register\">öğretmen hesabı istek formunu</a> doldurun.",
|
||||
"teacherfaq.classMultipleTeachersTitle": "Bir sınıfta birden fazla öğretmen olabilir mi?",
|
||||
|
|
@ -13,22 +13,22 @@
|
|||
"teacherfaq.teacherPersonalTitle": "Kayıt sırasında kişisel bilgilerimi öğrenme sebebiniz nedir?",
|
||||
"teacherfaq.teacherPersonalBody": "Bu bilgiler hesap oluşturan kişinin eğitimci olduğunu doğrulamak için kullanılır. Bu bilgiler başkalarıyla paylaşılmaz ve internet sitesinde herkese açık olarak yayınlanmaz.",
|
||||
"teacherfaq.teacherGoogleTitle": "Öğretmen hesapları, Google Classroom, Clever veya başka bir sınıf yönetimi hizmeti ile entegre mi?",
|
||||
"teacherfaq.teacherGoogleBody": "No, Scratch does not connect with any classroom management services.",
|
||||
"teacherfaq.teacherGoogleBody": "Hayır, Scratch herhangi bir sınıf yönetimi hizmetiyle bağlantı kurmaz.",
|
||||
"teacherfaq.teacherEdTitle": "Scratch Öğretmen hesapları ScratchEd hesapları ile bağlantılı mıdır?",
|
||||
"teacherfaq.teacherEdBody": "Hayır, Scratch Öğretmen hesapları <a href=\"http://scratched.gse.harvard.edu/\">ScratchEd</a> hesapları ile bağlantılı değildir.",
|
||||
"teacherfaq.teacherFeaturesTitle": "Does this feature exist, and if not, can you please add it?",
|
||||
"teacherfaq.teacherFeaturesBody": "Many features are commonly requested, including:",
|
||||
"teacherfaq.teacherFeaturesConvert": "Converting existing Scratch Accounts into Student Accounts",
|
||||
"teacherfaq.teacherMoveStudents": "Moving Student Accounts to other Teacher Accounts and Classes",
|
||||
"teacherfaq.teacherMultipleClasses": "Having Student Accounts be in multiple Classes, or associated with multiple Teacher Accounts",
|
||||
"teacherfaq.teacherLMSs": "Connecting with classroom management systems like Google Classroom and Clever",
|
||||
"teacherfaq.teacherLimitStudent": "Limit what features students have, such as seeing or being able to post comments",
|
||||
"teacherfaq.teacherWillNotImplement": "It is not currently possible to do any of these things on Scratch. We would love to expand the functionality of Teacher Accounts, and all of these features are things we would like to add. However, Scratch is a small organization and our resources are limited, so it may take us a very long time before we can implement any of these changes.",
|
||||
"teacherfaq.studentTransferTitle": "Can I transfer a student from one Teacher Account or class to another?",
|
||||
"teacherfaq.studentTransferBody": "No, it is not possible to transfer students from one class or teacher to another. You can create a new Student Account for the student using a different Teacher Account if they need to be part of a new class.",
|
||||
"teacherfaq.teacherFeaturesTitle": "Bu özellik var mı, yoksa ekler misiniz?",
|
||||
"teacherfaq.teacherFeaturesBody": "Aşağıdakiler de dahil olmak üzere birçok özellik yaygın olarak istenmektedir:",
|
||||
"teacherfaq.teacherFeaturesConvert": "Mevcut Scratch Hesaplarını Öğrenci Hesaplarına Dönüştürme",
|
||||
"teacherfaq.teacherMoveStudents": "Öğrenci Hesaplarını Diğer Öğretmen Hesaplarına ve Sınıflarına Taşıma",
|
||||
"teacherfaq.teacherMultipleClasses": "Öğrenci Hesaplarının birden fazla Sınıfta olması veya birden fazla Öğretmen Hesabı ile ilişkilendirilmesi",
|
||||
"teacherfaq.teacherLMSs": "Google Classroom ve Clever gibi sınıf yönetim sistemleriyle bağlantı kurma",
|
||||
"teacherfaq.teacherLimitStudent": "Öğrencilerin yorum görme veya yorum gönderebilme gibi sahip oldukları özellikleri sınırlandırın",
|
||||
"teacherfaq.teacherWillNotImplement": "Bunların hiçbirini Scratch'te yapmak şu anda mümkün değil. Öğretmen Hesaplarının işlevselliğini genişletmeyi çok isteriz ve bu özelliklerin tümü eklemek istediğimiz şeylerdir. Ancak, Scratch küçük bir kuruluştur ve kaynaklarımız sınırlıdır, bu nedenle bu değişikliklerden herhangi birini uygulamamız çok uzun zaman alabilir.",
|
||||
"teacherfaq.studentTransferTitle": "Öğrenciyi bir Öğretmen Hesabından veya sınıftan diğerine aktarabilir miyim?",
|
||||
"teacherfaq.studentTransferBody": "Hayır, bir sınıftan veya öğretmenden diğerine öğrenci transferi mümkün değildir. Yeni bir sınıfın parçası olmaları gerekiyorsa, farklı bir Öğretmen Hesabı kullanan öğrenci için yeni bir Öğrenci Hesabı oluşturabilirsiniz.",
|
||||
"teacherfaq.studentAccountsTitle": "Öğrenci Hesapları",
|
||||
"teacherfaq.studentVerifyTitle": "Do I have to verify each of my student emails?",
|
||||
"teacherfaq.studentVerifyBody": "No. The Teacher Account’s email address is used for all Student Accounts, so there is no need to verify students’ email addresses.",
|
||||
"teacherfaq.studentVerifyTitle": "Öğrenci e-postalarımın her birini doğrulamam gerekiyor mu?",
|
||||
"teacherfaq.studentVerifyBody": "Hayır. Öğretmen Hesabının e-posta adresi tüm Öğrenci Hesapları için kullanılır, bu nedenle öğrencilerin e-posta adreslerini doğrulamaya gerek yoktur.",
|
||||
"teacherfaq.studentEndTitle": "Sınıfımı sonlandırdığımda ne olur?",
|
||||
"teacherfaq.studentEndBody": "Bir sınıfı sonlandırdığınızda, sınıf profil sayfanız gizlenir ve öğrencileriniz artık sayfaya giriş yapamaz (ancak projeleri ve sınıf stüdyoları sitede görünmeye devam eder). Sınıfı istediğiniz zaman yeniden açabilirsiniz.",
|
||||
"teacherfaq.studentForgetTitle": "Bir öğrenci şifresini unuttuğu zaman ne olur?",
|
||||
|
|
@ -36,34 +36,34 @@
|
|||
"teacherfaq.studentUnsharedTitle": "Paylaşılmayan öğrenci projelerini görebilir miyim?",
|
||||
"teacherfaq.studentUnsharedBody": "Öğretmen hesapları yalnızca paylaşılan öğrenci projelerine erişebilir.",
|
||||
"teacherfaq.studentDeleteTitle": "Öğrenci hesaplarını silebilir miyim?",
|
||||
"teacherfaq.studentDeleteBody": "You cannot delete a student’s account by using a Teacher Account, but Student Accounts can be deleted through the {accountSettingsLink} page while logged in to the Student Account.",
|
||||
"teacherfaq.studentDeleteBody": "Öğretmen Hesabı kullanarak bir öğrencinin hesabını silemezsiniz, ancak Öğrenci Hesabında oturum açmış durumdayken {accountSettingsLink} sayfasından Öğrenci Hesapları silinebilir.",
|
||||
"teacherfaq.accountSettings": "Hesap Ayarları",
|
||||
"teacherfaq.studentAddExistingTitle": "Some of my students already have Scratch accounts, how do I add them to my classroom?",
|
||||
"teacherfaq.studentAddExistingBody": "It is not possible to add an existing Scratch account to a classroom. You will need to create a new Student Account for them using your Teacher Account.",
|
||||
"teacherfaq.studentAddExistingTitle": "Bazı öğrencilerimin zaten Scratch hesapları var, bunları sınıfıma nasıl eklerim?",
|
||||
"teacherfaq.studentAddExistingBody": "Bir sınıfa mevcut bir Scratch hesabı eklemek mümkün değildir. Öğretmen Hesabınızı kullanarak onlar için yeni bir Öğrenci Hesabı oluşturmanız gerekecektir.",
|
||||
"teacherfaq.studentMultipleTitle": "Bir öğrenci birden fazla sınıfta olabilir mi?",
|
||||
"teacherfaq.studentMultipleBody": "Bir öğrenci sadece bir sınıfın parçası olabilir.",
|
||||
"teacherfaq.studentDiscussTitle": "Öğretmen Hesaplarını diğer öğretmenler ile tartışmak için bir yer var mı?",
|
||||
"teacherfaq.studentDiscussionBody": "Yes, you can engage in discussions with other teachers at {scratchEdLink}, an online community for Scratch educators. Check out their {forumsLink} to join conversations about a number of topics, including but not limited to Teacher Accounts. ScratchEd is developed and supported by the Harvard Graduate School of Education.",
|
||||
"teacherfaq.forums": "forums",
|
||||
"teacherfaq.studentDiscussionBody": "Evet, Scratch eğitimcileri için çevrimiçi bir topluluk olan {scratchEdLink}'te diğer öğretmenlerle tartışmalara katılabilirsiniz. Öğretmen Hesapları dahildir ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere çeşitli konulardaki sohbetlere katılmak için {forumsLink}'lerine göz atın. ScratchEd, Harvard Eğitim Enstitüsü tarafından geliştirilmiş ve desteklenmiştir.",
|
||||
"teacherfaq.forums": "forumlar",
|
||||
"teacherfaq.privacyPolicy": "Scratch Gizlilik Politikası",
|
||||
"teacherfaq.studentDataTitle": "Scratch öğrenciler hakkında hangi verileri topluyor?",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody": "When a student first signs up on Scratch, we ask for basic demographic data including gender, age (birth month and year), country, and an email address for verification. This data is used (in aggregated form) in research studies intended to improve our understanding of how people learn with Scratch.",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody2": "When an educator uses a Scratch Teacher Account to create Student Accounts, students are not required to provide an email address. We encourage you to read the {privacyPolicyLink} for more information.",
|
||||
"teacherfaq.studentPrivacyLawsTitle": "Is Scratch compliant with United States local and federal data privacy laws?",
|
||||
"teacherfaq.studentPrivacyLawsBody": "Scratch cares deeply about the privacy of students and of all individuals who use our platform. We have physical and electronic procedures in place to protect the information we collect. Although we are not in a position to offer contractual guarantees with each entity that uses our free educational product, we are in compliance with all United States federal laws that are applicable to a 501(c)(3) non-profit organization. We encourage you to read the {privacyPolicyLink} for more information.",
|
||||
"teacherfaq.student250Title": "I want to add more than 250 students to a class, how can I do this?",
|
||||
"teacherfaq.student250Body": "It is not possible to add more than 250 students to a single class. You can, however, create a new class on the {myClassesLink} and add another 250 student accounts to each new class.",
|
||||
"teacherfaq.myClasses": "My Classes page",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody": "Bir öğrenci Scratch'e ilk kaydolduğunda cinsiyet, yaş (doğum ayı ve yılı), ülke ve doğrulama için bir e-posta adresi gibi temel demografik verileri isteriz. Bu veriler (toplanmış biçimde) insanların Scratch ile nasıl öğrendiklerine dair anlayışımızı geliştirmeyi amaçlayan araştırma çalışmalarında kullanılır.",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody2": "Bir eğitimci, Öğrenci Hesapları oluşturmak için bir Scratch Öğretmen Hesabı kullandığında, öğrencilerin bir e-posta adresi vermeleri gerekmez. Daha fazla bilgi için {privacyPolicyLink}'i okumanızı öneririz.",
|
||||
"teacherfaq.studentPrivacyLawsTitle": "Scratch, Amerika Birleşik Devletleri yerel ve federal veri gizliliği yasalarıyla uyumlu mu?",
|
||||
"teacherfaq.studentPrivacyLawsBody": "Scratch, öğrencilerin ve platformumuzu kullanan tüm bireylerin mahremiyetine son derece önem verir. Topladığımız bilgileri korumak için fiziksel ve elektronik prosedürlerimiz var. Ücretsiz eğitim ürünümüzü kullanan her kuruluşa sözleşmeye dayalı garanti verecek durumda olmasak da, 501(c)(3) kar amacı gütmeyen bir kuruluş için geçerli olan tüm Birleşik Devletler federal yasalarına uyuyoruz. Daha fazla bilgi için {privacyPolicyLink}'i okumanızı öneririz.",
|
||||
"teacherfaq.student250Title": "Bir sınıfa 250'den fazla öğrenci eklemek istiyorum, bunu nasıl yapabilirim?",
|
||||
"teacherfaq.student250Body": "Tek bir sınıfa 250'den fazla öğrenci eklemek mümkün değildir. Ancak {myClassesLink} üzerinde yeni bir sınıf oluşturabilir ve her yeni sınıfa 250 öğrenci hesabı daha ekleyebilirsiniz.",
|
||||
"teacherfaq.myClasses": "Sınıflarım sayfası",
|
||||
"teacherfaq.commTitle": "Topluluk",
|
||||
"teacherfaq.commHiddenTitle": "Özel bir sınıf oluşturabilir miyim?",
|
||||
"teacherfaq.commHiddenBody": "Hayır. Sınıfınızda paylaşılan tüm içerik, Scratch topluluğu için erişilebilir olacaktır.",
|
||||
"teacherfaq.commWhoTitle": "Öğrencilerim Scratch'te kimlerle etkileşimde olabilir?",
|
||||
"teacherfaq.commWhoBody": "Öğrenci hesapları; standart bir Scratch hesabı gibi proje paylaşımı, yorum yapma, stüdyo oluşturma vb haklara sahiptir. Öğretmen olarak, öğrencilerinizin tüm aktivitelerini görebilir ve sınıfınızı ılımlı bir tarzda yönetebilirsiniz.",
|
||||
"teacherfaq.commInappropriateTitle": "Eğer uygunsuz bir içerik gördüysem ne yapmalıyım?",
|
||||
"teacherfaq.commInappropriateBody": "You can manually remove inappropriate comments and projects created by your students. If you find inappropriate content created by non-students, please notify the Scratch Team by clicking the ‘Report’ button.",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsTitle": "Can I turn off the ability for students to see and post comments?",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsBody": "No, you cannot disable the commenting feature for your students in the online Community. You can selectively turn off the ability for others to leave comments on their profiles and each individual project, but there is not a site-wide feature to restrict commenting. If commenting doesn’t feel right for your students, you may want to consider using the {desktopLink} which is an offline version of the Scratch project editor that does not include the online community.",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesTitle": "Can I block my students from playing games on Scratch?",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesBody1": "We do not remove projects that are games, or inspired by popular video games unless they contain other elements which would be inappropriate for children. We believe that children learn best when working on projects about things in their life they are passionate about; one of the things they are often passionate about is games.",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesBody2": "If you are aware of any specific projects which do contain inappropriate elements, please click the 'Report' button which appears on the project page so we can take appropriate action."
|
||||
"teacherfaq.commInappropriateBody": "Öğrencileriniz tarafından oluşturulan uygunsuz yorumları ve projeleri manuel olarak kaldırabilirsiniz. Öğrenci olmayanlar tarafından oluşturulan uygunsuz içerik bulursanız, lütfen 'Bildir' düğmesini tıklayarak Scratch Ekibine bildirin.",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsTitle": "Öğrencilerin yorum görme ve yorum gönderme özelliğini kapatabilir miyim?",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsBody": "Hayır, çevrimiçi Toplulukta öğrencileriniz için yorum yapma özelliğini devre dışı bırakamazsınız. Başkalarının profillerine ve her bir projeye yorum bırakma özelliğini seçerek kapatabilirsiniz, ancak yorum yapmayı kısıtlamak için site genelinde bir özellik yoktur. Yorum yapmak öğrencileriniz için doğru gelmiyorsa, Scratch proje düzenleyicisinin çevrimiçi topluluğu içermeyen çevrimdışı bir sürümü olan {desktopLink}'i kullanmayı düşünebilirsiniz.",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesTitle": "Öğrencilerimin Scratch'te oyun oynamasını engelleyebilir miyim?",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesBody1": "Oyun olan veya popüler video oyunlarından ilham alan projeleri, çocuklar için uygunsuz olabilecek başka unsurlar içermedikçe kaldırmıyoruz. Çocukların en iyi, hayatlarında tutkuyla bağlı oldukları şeylerle ilgili projeler üzerinde çalışırken öğrendiklerine inanıyoruz; genellikle tutkulu oldukları şeylerden biri de oyunlardır.",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesBody2": "Uygun olmayan ögeler içeren herhangi bir projeden haberdarsanız, lütfen proje sayfasında görünen 'Bildir' düğmesini tıklayın, böylece uygun eylemi gerçekleştirebiliriz."
|
||||
}
|
||||
Loading…
Reference in a new issue