mirror of
https://github.com/scratchfoundation/scratch-l10n.git
synced 2024-12-22 13:42:30 -05:00
fix: pull new editor translations from Transifex
This commit is contained in:
semantic-release-bot
parent
1d6733e22f
commit
63cf53af3f
23 changed files with 212 additions and 212 deletions
|
|
@ -37,13 +37,13 @@
|
|||
"ev3.whenBrightnessLessThan": "Gdy jasność < [DISTANCE]",
|
||||
"ev3.whenButtonPressed": "Gdy klawisz [PORT] naciśnięty",
|
||||
"ev3.whenDistanceLessThan": "Gdy odległość < [DISTANCE]",
|
||||
"gdxfor.getAcceleration": "acceleration [DIRECTION]",
|
||||
"gdxfor.getAcceleration": "przyśpieszenie [DIRECTION]",
|
||||
"gdxfor.getForce": "siła",
|
||||
"gdxfor.getSpin": "prędkość wirowania [DIRECTION]",
|
||||
"gdxfor.getTilt": "kąt nachylenia [TILT]",
|
||||
"gdxfor.isFreeFalling": "spada?",
|
||||
"gdxfor.isTilted": "tilted [TILT]?",
|
||||
"gdxfor.pulled": "pulled",
|
||||
"gdxfor.isTilted": "nachylony [TILT]?",
|
||||
"gdxfor.pulled": "pociągnięty",
|
||||
"gdxfor.pushed": "wciśnięty",
|
||||
"gdxfor.shaken": "potrząśnięty",
|
||||
"gdxfor.startedFalling": "zaczęło spadać",
|
||||
|
|
@ -52,11 +52,11 @@
|
|||
"gdxfor.tiltDirectionMenu.front": "front",
|
||||
"gdxfor.tiltDirectionMenu.left": "lewo",
|
||||
"gdxfor.tiltDirectionMenu.right": "prawo",
|
||||
"gdxfor.turnedFaceDown": "turned face down",
|
||||
"gdxfor.turnedFaceUp": "turned face up",
|
||||
"gdxfor.whenForcePushedOrPulled": "when force sensor [PUSH_PULL]",
|
||||
"gdxfor.turnedFaceDown": "odwrócony w dół",
|
||||
"gdxfor.turnedFaceUp": "odwrócony do góry",
|
||||
"gdxfor.whenForcePushedOrPulled": "kiedy czujnik siły [PUSH_PULL]",
|
||||
"gdxfor.whenGesture": "kiedy [GESTURE]",
|
||||
"gdxfor.whenTilted": "when tilted [TILT]",
|
||||
"gdxfor.whenTilted": "kiedy nachylony [TILT]",
|
||||
"makeymakey.downArrow": "strzałka w dół",
|
||||
"makeymakey.downArrowShort": "dół",
|
||||
"makeymakey.leftArrow": "strzałka w lewo",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -14,14 +14,14 @@
|
|||
"annualReport.messageP1": "Rok 2019 był dla Scratcha rokiem wielkiego postępu. Rozpoczęliśmy rok od premiery Scratch 3.0, naszej najnowszej generacji Scratch, zaprojektowanej, aby pobudzać kreatywność dzieci i angażować dzieci o różnych zainteresowaniach i pochodzeniu. Koniec roku świętowaliśmy wraz z przeprowadzką naszego zespołu z MIT do nowego domu w Scratch Foundation, w zabawnej przestrzeni na pierwszym piętrze w pobliżu South Station w Bostonie. Przez cały rok społeczność Scratch rozwijała się i rozwijała: w 2019 roku ponad 20 milionów młodych ludzi stworzyło projekty w Scratchu, co stanowi wzrost o 48% w porównaniu z rokiem poprzednim.",
|
||||
"annualReport.messageP2": "Wpływ i znaczenie Scratch zostały podkreślone w 2020 r., gdy pandemia COVID wymusiła zamknięcie szkół. Aktywność w społeczności internetowej Scratch wzrosła ponad dwukrotnie, gdy młodzi ludzie, zamknięci w swoich domach, zwrócili się do Scratcha, aby kreatywnie wyrazić siebie i nawiązać ze sobą kontakt. Scratchers byli również aktywnie zaangażowani w Black Lives Matter i inne ruchy na rzecz sprawiedliwości rasowej i równości, tworząc animowane projekty i studia, aby szerzyć świadomość i domagać się zmian.",
|
||||
"annualReport.messageP3": "Od czasu, gdy uruchomiliśmy Scratch w 2007 roku, zawsze postrzegaliśmy Scratch jako coś więcej niż język programowania. Scratch zapewnia wszystkim młodym ludziom ze wszystkich środowisk możliwość rozwijania swojego głosu, wyrażania pomysłów i wspólnego tworzenia. Uwielbiamy patrzeć, jak drapaczki odpowiedziały na ostatnie wyzwania społeczne kreatywnością, współpracą, troską i życzliwością.",
|
||||
"annualReport.messageP4": "W tym Raporcie Rocznym podzielimy się więcej o misji, planach, wpływie i zasięgu Scratch, poparte przykładami tego, jak Scratch poszerza możliwości uczenia się dla szerokiej różnorodności młodych ludzi na całym świecie, zarówno w szkołach, jak i na całym ich etapie. zyje.",
|
||||
"annualReport.messageP4": "W tym Raporcie Rocznym powiemy więcej o misji, planach, wpływie i zasięgu Scratcha, poparte przykładami tego, jak Scratch poszerza możliwości uczenia się dla szerokiej różnorodności młodych ludzi na całym świecie, zarówno w szkołach, jak i na każdym etapie ich zycia.",
|
||||
"annualReport.messageP5": "Jesteśmy dumni z tego, co młodzi ludzie tworzą i czego uczą się dzisiaj w Scratch, i jesteśmy zobowiązani do zapewnienia większej liczbie młodych ludzi więcej możliwości w przyszłości.",
|
||||
"annualReport.messageSignature": "— Zespół Scratcha",
|
||||
"annualReport.covidResponseTitle": "Scratch odpowiada koronawirusowi",
|
||||
"annualReport.covidResponseP1": "W chwili, gdy piszemy ten raport roczny, minęły już miesiące od wybuchu pandemii COVID. Od połowy marca 2020 r. biuro Scratch jest zamknięte, a członkowie Zespołu Scratch aktywnie pracują z domu, aby wspierać dzieci i wychowawców na całym świecie, których życie zostało zakłócone przez pandemię.",
|
||||
"annualReport.covidResponseP2": "17 marca uruchomiliśmy inicjatywę #ScratchAtHome, aby dostarczać dzieciom, rodzinom i nauczycielom pomysłów na angażowanie się w kreatywne zajęcia edukacyjne ze Scratchem w domu. Kontynuujemy dodawanie samouczków wideo i innych zasobów do platformy {scratchAtHomeLink}.",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchAtHomePage": "strona #ScratchAtHome",
|
||||
"annualReport.covidResponseP3": "Aktywność w {scratchCommunityLink} tym zakresie wzrosła ponad dwukrotnie w stosunku do ubiegłego roku. Scratchers tworzą i udostępniają projekty, aby wspierać i inspirować innych podczas pandemii – z projektami i studiami, które oferują pomysły na ćwiczenia w domu, wskazówki dotyczące zachowania zdrowia, humor, aby poprawić sobie nawzajem humor, oraz podziękowania dla niezbędnych pracowników.",
|
||||
"annualReport.covidResponseP3": "Aktywność w {scratchCommunityLink} tym zakresie wzrosła ponad dwukrotnie w stosunku do ubiegłego roku. Scratcherzy tworzą i udostępniają projekty, aby wspierać i inspirować innych podczas pandemii—z projektami i studiami, które oferują pomysły na ćwiczenia w domu, wskazówki dotyczące zachowania zdrowia, humor, aby poprawić sobie nawzajem humor, oraz podziękowania dla niezbędnych pracowników.",
|
||||
"annualReport.covidResponseScratchCommunity": "Internetowa społeczność Scratcha",
|
||||
"annualReport.missionTitle": "Nasza misja",
|
||||
"annualReport.missionSubtitle": "Naszą misją jest zapewnienie wszystkim dzieciom ze wszystkich środowisk możliwości wyobrażania sobie, tworzenia i współpracy z nowymi technologiami — aby mogły kształtować świat jutra.",
|
||||
|
|
@ -46,13 +46,13 @@
|
|||
"annualReport.milestones2009Message1.4": "Wydany Scratch 1.4, przetłumaczony na ponad 40 języków",
|
||||
"annualReport.milestones2009MessageScratchDay": "Zorganizował pierwszą imprezę Scratch Day dla dzieci i rodzin",
|
||||
"annualReport.milestones2010Message": "Społeczność internetowa Scratch osiąga 1 milion członków",
|
||||
"annualReport.milestones2013MessageFoundation": "Założona Code-to-Learn Foundation (później przemianowana na Scratch Foundation)",
|
||||
"annualReport.milestones2013MessageFoundation": "Założona Code-to-Learn Foundation (później przemianowana na Fundację Scratcha)",
|
||||
"annualReport.milestones2013MessageScratch2": "Uruchomienie Scratch 2.0, otwierającego nowe możliwości współpracy",
|
||||
"annualReport.milestones2014Message": "Uruchomienie ScratchJr dla młodszych dzieci w wieku od 5 do 7 lat",
|
||||
"annualReport.milestones2016Message": "Społeczność Scratch online osiąga 10 milionów członków",
|
||||
"annualReport.milestones2017Message": "Scratch Day rozrasta się do 1100 wydarzeń w 60 krajach",
|
||||
"annualReport.milestones2019MessageScratch3": "Uruchomienie Scratch 3.0, rozszerzające możliwości tworzenia kodu przez dzieci",
|
||||
"annualReport.milestones2019MessageMove": "Scratch Team przenosi się z MIT do Scratch Foundation",
|
||||
"annualReport.milestones2019MessageMove": "Zespół Scratcha przenosi się z MIT do Fundacji Scratcha",
|
||||
"annualReport.reachTitle": "Docieranie do dzieci na całym świecie",
|
||||
"annualReport.reachSubtitle": "Scratch to największa na świecie społeczność programistów dla dzieci i nastolatków w wieku od 8 lat.",
|
||||
"annualReport.reachMillion": "milionów",
|
||||
|
|
@ -61,7 +61,7 @@
|
|||
"annualReport.reach20million": "20 {million}",
|
||||
"annualReport.reach48million": "48 {million}",
|
||||
"annualReport.reachUniqueVisitors": "Unikalni odwiedzający",
|
||||
"annualReport.reachProjectsCreated": "Projekt Stworzony",
|
||||
"annualReport.reachProjectsCreated": "Stworzone Projekty",
|
||||
"annualReport.reachProjectCreators": "Projekty tworzone przez ludzi",
|
||||
"annualReport.reachComments": "Komentarze zamieszczone w społeczności internetowej",
|
||||
"annualReport.reachGrowthTitle": "Rozwój społeczności",
|
||||
|
|
@ -136,7 +136,7 @@
|
|||
"annualReport.communityGuidelinesFriendly": "Pomagaj utrzymać przyjazną atmosferę.",
|
||||
"annualReport.communityEngagementTitle": "Zaangażowanie społeczne",
|
||||
"annualReport.storySwap": "Zamiana historii",
|
||||
"annualReport.communityEngagementInfo": "Inną ważną rolą Zespołu ds. Społeczności jest podkreślanie i rozwijanie możliwości wyrażania przez młodych ludzi swoich pomysłów i angażowania się w pozytywne sposoby. Zespół przedstawia projekty i studia członków społeczności, które służą jako inspiracja, i regularnie publikuje Scratch Design Studios, aby zachęcić do twórczej aktywności. Każdego lata zespół organizuje online Scratch Camp: w 2019 r. motywem przewodnim było {storySwapLink}, w którym Scratchers opracowują swoje historie.",
|
||||
"annualReport.communityEngagementInfo": "Inną ważną rolą Zespołu ds. Społeczności jest podkreślanie i rozwijanie możliwości wyrażania przez młodych ludzi swoich pomysłów i angażowania się w pozytywne sposoby. Zespół przedstawia projekty i studia członków społeczności, które służą jako inspiracja, i regularnie publikuje Scratch Design Studios, aby zachęcić do twórczej aktywności. Każdego lata zespół organizuje online Scratch Camp: w 2019 r. motywem przewodnim było {storySwapLink}, w którym Scratcherzy opracowują swoje historie.",
|
||||
"annualReport.communitySDSTitle": "Studia Projektowe Scratch",
|
||||
"annualReport.communitySDSInfo": "Niektóre studia projektowe Scratch z 2019 roku:",
|
||||
"annualReport.communityDayintheLife": "Dzień w Życiu",
|
||||
|
|
@ -144,26 +144,26 @@
|
|||
"annualReport.communityYear3000": "Rok 3000",
|
||||
"annualReport.communityYear3000Info": "Jak może wyglądać życie w roku 3000?",
|
||||
"annualReport.communityBounce": "Odbić się",
|
||||
"annualReport.communityBounceInfo": "Utwórz projekt, który obejmuje podskakiwanie, skakanie, podskakiwanie lub podskakiwanie.",
|
||||
"annualReport.communityBounceInfo": "Stwórz projekt, który obejmuje odbijanie się, skakanie, huśtanie lub podskakiwanie.",
|
||||
"annualReport.communityMonochromatic": "Monochromatyczny",
|
||||
"annualReport.communityMonochromaticInfo": "Jak by to wyglądało, gdyby istniał tylko jeden kolor?",
|
||||
"annualReport.communityQuotes": "Społeczność — Cytaty",
|
||||
"annualReport.communityQuote1": "Dołączyłem do Scratcha, gdy miałem 11 lat, a rzeczy, których nauczyłem się podczas korzystania z platformy i interakcji ze społecznością, były naprawdę istotną częścią mojego dorastania.",
|
||||
"annualReport.communityQuote2": "Scratch pozwolił mi robić rzeczy z domu, na przykład \n- Szanować ludzi i ich projekty\n- Nawiązywać przyjaźnie\n- Poczuć, że nie jestem sam podczas tej kwarantanny\n... i wiele więcej, więc chcę powiedz \n¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.communityQuote3": "Jestem na Scratchu od około 2 lat i było to doświadczenie zmieniające moje życie! Nauczyłem się tak wielu nowych rzeczy, takich jak kodowanie, etykieta online i sztuka!",
|
||||
"annualReport.communityQuote4": "Scratch był moim ulubionym hobby w szóstej klasie. Potajemnie wprowadził mnie w logikę Boole'a, kolejność operacji i zagnieżdżone wyrażenia matematyczne - nie wspominając o samym programowaniu komputerowym.",
|
||||
"annualReport.communityQuote4": "Scratch był moim ulubionym hobby w szóstej klasie. Potajemnie wprowadził mnie w logikę Boole'a, kolejność operacji i zagnieżdżone wyrażenia matematyczne—nie wspominając o samym programowaniu komputerowym.",
|
||||
"annualReport.studio": "studio",
|
||||
"annualReport.communityBLMIntro": "Gdy protesty przeciwko sprawiedliwości rasowej przetoczyły się przez Stany Zjednoczone po tragicznych zabójstwach George'a Floyda, Breonny Taylor, Ahmauda Arbery'ego i innych osób na początku 2020 roku, wielu młodych ludzi używało Scratch jako sposobu wyrażenia poparcia dla ruchu Black Lives Matter, tworząc projekty i publikowanie komentarzy, aby wypowiadać się przeciwko rasizmowi i przemocy policji. W {BLMStudioLink} wyróżnionym na stronie głównej Scratch Scratchers wnieśli setki projektów i tysiące komentarzy. Zespół społeczności Scratch był aktywnie zaangażowany, aby wspierać Scratchers w traumatycznym czasie i zapewnić, że wszystkie projekty i rozmowy pozostaną pełne szacunku.",
|
||||
"annualReport.communityArtwork": "Grafika autorstwa Scratcher OnionDipAnimations",
|
||||
"annualReport.communityArtwork": "Grafika autorstwa Scratchera OnionDipAnimations",
|
||||
"annualReport.communityChangeTitle": "Postrzegamy młodych ludzi jako agentów zmian.",
|
||||
"annualReport.communityChangeInfo": "Zależy nam na współpracy z nimi oraz z wychowawcami i rodzinami, które ich wspierają, aby zapewnić im rozwój umiejętności, motywacji i pewności siebie, których będą potrzebować, aby prowadzić satysfakcjonujące życie i wprowadzać znaczące zmiany w społeczeństwie.",
|
||||
"annualReport.watchVideo": "Obejrzyj film",
|
||||
"annualReport.schoolsTitle": "Szkoły",
|
||||
"annualReport.schoolsIntro": "Zapewniamy programy i zasoby wspierające nauczycieli i uczniów w szkołach na całym świecie, zaprojektowane w celu osiągnięcia równości w kreatywnych doświadczeniach komputerowych, w oparciu o projekty, pasję, rówieśników i zabawę.",
|
||||
"annualReport.schoolsSpotlight": "Szkoły — Historia w centrum uwagi",
|
||||
"annualReport.cpsProjectTitle": "Creative Computing w szkołach publicznych w Chicago",
|
||||
"annualReport.cpsProjectTitle": "Kreatywne programowanie w szkołach publicznych w Chicago",
|
||||
"annualReport.cpsProjectIntroP1": "W 2019 roku, dzięki finansowaniu z Google.org, zespół Scratch nawiązał współpracę z SocialWorks, CS4ALL Chicago i Chicago Public Schools, aby wesprzeć siedem szkół podstawowych w South Side w Chicago, które rozpoczęły inicjatywę włączenia kreatywnego kodowania do swojego programu nauczania.",
|
||||
"annualReport.cpsProjectIntroP2": "W ramach tej inicjatywy setki uczniów wyobrażało sobie i rysowało siebie jako superbohatera z własnych gier wideo. Wprowadzili te pomysły w życie we wspólnym projekcie Scratch o nazwie SuperMe. Lokalny bohater z Chicago i zdobywca nagrody Grammy, muzyk Chance the Rapper, był tak zainspirowany pracą uczniów, że nazwał ją oficjalną grą wideo dla swojego przeboju „I Love You So Much” i udostępnił ją światu.",
|
||||
"annualReport.cpsProjectIntroP2": "W ramach tej inicjatywy setki uczniów wyobrażało sobie i rysowało siebie jako superbohatera z własnych gier wideo. Wprowadzili te pomysły w życie we wspólnym projekcie Scratch o nazwie SuperMe. Lokalny bohater z Chicago i zdobywca nagrody Grammy, muzyk Chance the Rapper, był tak zainspirowany pracą uczniów, że nazwał ją oficjalną grą wideo dla swojego przeboju “I Love You So Much” i udostępnił ją światu.",
|
||||
"annualReport.familyCreativeNightsHeader": "Rodzinne kreatywne wieczory kodowania",
|
||||
"annualReport.familyCreativeNightsDescription": "Kluczem do sukcesu tej inicjatywy było połączenie uczniów, rodzin, nauczycieli i innych członków społeczności poprzez Family Creative Coding Nights. Wydarzenia te zgromadziły setki członków rodziny w różnym wieku — od małych dzieci po dziadków — w zajęciach łączących kodowanie ze sztuką, tańcem i muzyką. Wydarzenia te wzmocniły więzi między domem a szkołą, uznając ważną rolę rodzin w inspirowaniu i wspieraniu nauki dzieci.",
|
||||
"annualReport.familyNightsPhotoCredit": "Zdjęcia: Jordan Macy, SocialWorks",
|
||||
|
|
@ -172,14 +172,14 @@
|
|||
"annualReport.teacherPDQuoteAttribution": "{teacherName}, wychowawca CPS",
|
||||
"annualReport.teacherPDQuote": "Najbardziej zaskoczyła mnie wewnętrzna współpraca związana z używaniem Scratch w mojej klasie. Często sami uczniowie odkrywali coś w platformie Scratch, pokazywali mi, a potem rozpowszechniali to między sobą.",
|
||||
"annualReport.extendingReachHeader": "Rozszerzanie zasięgu",
|
||||
"annualReport.extendingReachDescription": "Aby rozszerzyć zasięg tego partnerstwa, CS4ALL Chicago oparło się na modelu Family Creative Coding Night i udostępniło go wszystkim szkołom publicznym w Chicago. Google CS First stworzył {codeYourHeroLink} vprzewodniki dla uczniów i nauczycieli, dostępne bezpłatnie online w języku angielskim i hiszpańskim.",
|
||||
"annualReport.extendingReachDescription": "Aby rozszerzyć zasięg tego partnerstwa, CS4ALL Chicago oparło się na modelu Family Creative Coding Night i udostępniło go wszystkim szkołom publicznym w Chicago. Google CS First stworzył {codeYourHeroLink} przewodniki dla uczniów i nauczycieli, dostępne bezpłatnie online w języku angielskim i hiszpańskim.",
|
||||
"annualReport.codeYourHero": "Zakoduj swojego bohatera",
|
||||
"annualReport.inTheNewsHeader": "W wiadomościach",
|
||||
"annualReport.chicagoSunTimesArticle": "Artykuł Chicago Sun Times",
|
||||
"annualReport.rollingStoneArticle": "Artykuł Rolling Stone'a",
|
||||
"annualReport.conferencesTitle": "Scratch Konferencje na całym świecie",
|
||||
"annualReport.conferencesTitle": "Konferencje Scratcha na całym świecie",
|
||||
"annualReport.conferencesIntro": "W 2008 roku zespół Scratch był gospodarzem pierwszej konferencji Scratch w MIT, na której zgromadzili się nauczyciele, badacze i programiści, aby dzielić się pomysłami i doświadczeniami dotyczącymi wykorzystania Scratch do wspierania kreatywnego uczenia się. Od tego czasu Scratch Team co dwa lata organizuje i jest gospodarzem konferencji Scratch w MIT. Ponadto członkowie globalnej społeczności Scratch zorganizowali i poprowadzili ponad tuzin konferencji — obejmujących oceany, kontynenty, kultury i języki.",
|
||||
"annualReport.conferencesHeroImageCaption": "Konferencja Scratch Africa, fot {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesHeroImageCaption": "Konferencja Scratch Afryka, fot.{photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaTitle": "Ameryka Łacińska",
|
||||
"annualReport.conferencesLatinAmericaDescription": "W maju 2019 roku nauczyciele z całego Chile i innych obszarów Ameryki Łacińskiej spotkali się na drugiej konferencji {scratchAlSurLink} w Santiago w Chile. Po konferencji Scratch al Sur wydał {spanishVersionLink} przewodnik {creativeComputingCurriculumLink} opracowany przez grupę Creative Computing w Harvard Graduate School of Education.",
|
||||
"annualReport.conferencesSpanishVersionLinkText": "Hiszpańska wersja",
|
||||
|
|
@ -189,12 +189,12 @@
|
|||
"annualReport.conferencesEuropeImageCaption": "Zdjęcie dostarczone przez {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaTitle": "Afryka",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaDescription": "W październiku 2019 r. pierwsze {scratchAfricaConferenceLink} odbyło się w Nairobi w Kenii i zgromadziło ponad 250 nauczycieli i uczniów z całej Afryki, którzy dzielili się lekcjami, wspierali młodych ludzi i świętowali osiągnięcia w kreatywnym kodowaniu. Podczas konferencji zespół Scratch uruchomił suahili wersję Scratch, dostępną do użytku zarówno online, jak i offline.",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Zdjęcie przez {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.conferencesAfricaImageCaption": "Zdjęcie wykonane przez {photoCredit}",
|
||||
"annualReport.financialsTitle": "Finanse - 2019",
|
||||
"annualReport.financialsButton": "Zbadane finanse 2019",
|
||||
"annualReport.financialsFutureYears": "Uwaga: finanse w przyszłych latach będą znacznie inne, ponieważ personel Scratch przeniósł się z MIT do Scratch Foundation.",
|
||||
"annualReport.supportersTitle": "Dziękujemy Naszym Wspierającym",
|
||||
"annualReport.supportersIntro": "Dziękujemy naszym hojnym darczyńcom. Twój wkład pomaga nam poszerzać możliwości kreatywnej nauki dla dzieci w każdym wieku, ze wszystkich środowisk, na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.supportersTitle": "Dziękujemy wspierającym nas",
|
||||
"annualReport.supportersIntro": "Dziękujemy naszym hojnym darczyńcom. Wasz wkład pomaga nam poszerzać możliwości kreatywnej nauki dla dzieci w każdym wieku, ze wszystkich środowisk, na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.supportersSpotlightTitle": "Dawca — Historia w centrum uwagi",
|
||||
"annualReport.supportersSFETitle": "Fundusz rodzinny Siegel",
|
||||
"annualReport.supportersSFEDescription1": "W maju 2012 roku David Siegel uczestniczył w Scratch Day w MIT Media Lab ze swoim synem Zachem, aktywnym i entuzjastycznym Scratcherem. Obserwując Zacha i inne dzieci używające Scratcha do kodowania własnych gier, animacji i robotycznych stworzeń, David zobaczył, jak duży potencjał ma Scratch, aby pomóc dzieciom zarówno w nauce praktycznych umiejętności kodowania, jak i rozwijaniu umiejętności myślenia obliczeniowego.",
|
||||
|
|
@ -202,7 +202,7 @@
|
|||
"annualReport.supportersSFEDescription3": "W 2011 roku David założył Siegel Family Endowment (SFE), aby wspierać organizacje pomagające ludziom dostosować się do wymagań nowych technologii oraz lepiej zrozumieć i złagodzić potężne zakłócenia, które technologia spowodowała w prawie każdym sektorze. Jest także współzałożycielem Fundacji Scratch i zdecydowanym orędownikiem misji organizacji, aby Scratch był darmowy i dostępny dla uczniów na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.supportersCoFounder": "Współzałożyciel i współprzewodniczący",
|
||||
"annualReport.supportersQuote": "Upewnienie się, że Scratch pozostaje bezpłatny i dostępny dla dzieci na całym świecie, jest jednym z najbardziej wpływowych sposobów, w jaki możemy pomóc młodym uczniom zaangażować się i rozwijać w coraz bardziej cyfrowym świecie. Wspieranie Scratcha jest dziś ważniejsze niż kiedykolwiek wcześniej.",
|
||||
"annualReport.supportersThankYou": "Dziękujemy naszym kibicom",
|
||||
"annualReport.supportersThankYou": "Dziękujemy wspierającym nas",
|
||||
"annualReport.supportersAllDescription": "Naszą misją jest zapewnienie wszystkim dzieciom ze wszystkich środowisk możliwości wyobrażania sobie, tworzenia i dzielenia się nowymi technologiami. Chcemy podziękować wszystkim zwolennikom Scratcha, którzy od czasu, gdy zaczęliśmy pracować nad Scratchem w 2002 roku, pomogli nam stworzyć niesamowite doświadczenia edukacyjne dla milionów młodych ludzi na całym świecie. Poniższa lista opiera się na skumulowanych darowiznach na rzecz Scratch (zarówno w MIT, jak i Scratch Foundation) do 31 grudnia 2019 r.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingDescription": "Jesteśmy szczególnie wdzięczni naszym Partnerom Założycielom, którzy wspierali nas od początków Scratch, zapewniając łącznie co najmniej 10 000 000 $ wsparcia w różnych formach.",
|
||||
"annualReport.supportersFoundingTitle": "Partnerzy Założyciele",
|
||||
|
|
@ -214,7 +214,7 @@
|
|||
"annualReport.supportersInKindTitle": "Wspierający rzeczowo",
|
||||
"annualReport.leadershipTitle": "Nasz Zespół",
|
||||
"annualReport.leadershipBoard": "Zarząd",
|
||||
"annualReport.leadershipChair": "Krzesło",
|
||||
"annualReport.leadershipChair": "Przewodniczący",
|
||||
"annualReport.leadershipProfessor": "Profesor badań nad uczeniem się",
|
||||
"annualReport.leadershipViceChair": "Wiceprzewodniczący",
|
||||
"annualReport.leadershipBoardMember": "Członek zarządu",
|
||||
|
|
@ -228,6 +228,6 @@
|
|||
"annualReport.leadershipScratchTeam": "Zespół Scratcha",
|
||||
"annualReport.leadershipInterim": "Tymczasowy Dyrektor Wykonawczy",
|
||||
"annualReport.donateTitle": "Wspieraj Nas",
|
||||
"annualReport.donateMessage": "Twoje wsparcie pozwala nam uczynić Scratch darmowym dla wszystkich, utrzymuje nasze serwery w ruchu, a co najważniejsze, jesteśmy w stanie zapewnić dzieciom na całym świecie możliwość wyobrażania sobie, tworzenia i udostępniania. Dziękuję!",
|
||||
"annualReport.donateMessage": "Twoje wsparcie pozwala nam uczynić Scratch darmowym dla wszystkich, utrzymuje nasze serwery w ruchu, a co najważniejsze, jesteśmy w stanie zapewnić dzieciom na całym świecie możliwość rozwijania wyobraźni, tworzenia i udostępniania. Dziękuję!",
|
||||
"annualReport.donateButton": "Przekaż darowiznę"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,8 @@
|
|||
{
|
||||
"annualReport.2020.subnavFoundersMessage": "Wiadomość założyciela",
|
||||
"annualReport.2020.subnavFoundersMessage": "Wiadomość Założyciela",
|
||||
"annualReport.2020.subnavMission": "Misja",
|
||||
"annualReport.2020.subnavReach": "Zasięg",
|
||||
"annualReport.2020.subnavThemes": "Motywy",
|
||||
"annualReport.2020.subnavThemes": "Tematy",
|
||||
"annualReport.2020.subnavDirectorsMessage": "Wiadomość Dyrektora",
|
||||
"annualReport.2020.subnavSupporters": "Darczyńcy",
|
||||
"annualReport.2020.subnavTeam": "Zespół",
|
||||
|
|
@ -15,7 +15,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.foundersMessageP3": "Aby upewnić się, że Scratch może nadal odgrywać tę ważną rolę w życiu młodych ludzi w nadchodzących latach, dokonaliśmy znaczących zmian organizacyjnych w Scratch. Na początku 2020 roku Scratch Team przeniósł się ze swojej wieloletniej siedziby w MIT Media Lab do nowych biur Fundacji Scratch w centrum Bostonu. To posunięcie pomoże nam zbudować trwałą organizację zdolną wspierać Scratch jako globalną platformę kreatywnego kodowania w przyszłości.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP4": "Później w 2020 roku, w ramach tej zmiany organizacyjnej, zatrudniliśmy Shawnę Young na stanowisko dyrektora wykonawczego Fundacji Scratch. Shawna przychodzi do Fundacji Scratch z dużym doświadczeniem w edukacji i zarządzaniu organizacjami non-profit oraz głębokim zaangażowaniem w równość i integrację. W trakcie swojej kariery w instytucjach takich jak Duke i MIT, Shawna pracowała nad rozszerzeniem doświadczeń edukacyjnych dla uczniów z różnych społeczności. To zaangażowanie jest ściśle zgodne z misją i wartościami Scratch i odegra ważną rolę w jej przywództwie w Scratch. Zachęcam do przeczytania przesłania Shawny na końcu tego rocznego raportu.",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageP5": "W ciągu ostatniej dekady Scratch odniósł fenomenalny sukces, angażując dziesiątki milionów młodych ludzi na całym świecie. Ale dopiero zaczynamy. Wyzwaniem na nadchodzące lata jest zapewnienie, abyśmy mogli nadal rozpowszechniać i wspierać nie tylko naszą technologię, ale także nasze kreatywne, opiekuńcze i oparte na współpracy podejście do uczenia się, tak aby młodzi ludzie na całym świecie mieli równe szanse wyobrażania sobie, tworzenia, dzielenia się i uczyć się. Nie możemy się doczekać współpracy z wami wszystkimi, aby tak się stało!",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageScratchTitle": "Krzesło, Fundacja Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageScratchTitle": "Przewodniczący, Fundacja Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.foundersMessageAffiliation": "Profesor, Laboratorium Mediów MIT",
|
||||
"annualReport.2020.watchVideo": "Obejrzyj film",
|
||||
"annualReport.2020.missionTitle": "Nasza misja i wizja",
|
||||
|
|
@ -48,7 +48,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.reachIncreaseInCommentsOld": "48 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.reachIncreaseInCommentsIncrease": "150 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.reachNewUsers": "Nowi Użytkownicy",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectsCreated": "Projekt Stworzony",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectsCreated": "Stworzone Projekty",
|
||||
"annualReport.2020.reachProjectCreators": "Osób tworzących projekty",
|
||||
"annualReport.2020.reachComments": "wzrost liczby publikowanych komentarzy",
|
||||
"annualReport.2020.reachGlobalCommunity": "Nasza globalna społeczność",
|
||||
|
|
@ -62,13 +62,13 @@
|
|||
"annualReport.2020.reachDownloadsMillion": "3 {million}",
|
||||
"annualReport.2020.reachDownloads": "Pobrania w 2020",
|
||||
"annualReport.2020.reachDownloadsIncrease": "2 {million} z 2019",
|
||||
"annualReport.2020.themesTitle": "Pojawiające się motywy",
|
||||
"annualReport.2020.themesTitle": "Pojawiające się tematy",
|
||||
"annualReport.2020.themesDescription": "Gdy młodzi ludzie stanęli w obliczu bezprecedensowych wyzwań związanych z COVID-19, Scratch stał się dla nich ważniejszym niż kiedykolwiek miejscem do łączenia się, tworzenia i wyrażania siebie. Przez cały rok nasza praca koncentrowała się na trzech obszarach, aby jak najlepiej wspierać naszą rosnącą globalną społeczność: łączność, adaptacja i społeczność. Jak zawsze, nasze wysiłki opierały się na naszym zaangażowaniu w równość i integrację.",
|
||||
"annualReport.2020.equity": "Słuszność",
|
||||
"annualReport.2020.globalStrategy": "Globalna strategia",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityTitle": "Łączność",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIntro": "Podczas gdy młodzi ludzie byli odizolowani w swoich domach z powodu COVID-19, Scratch oferował im możliwość nawiązania kontaktu i tworzenia z odległymi przyjaciółmi, kolegami z klasy i członkami rodziny. Służył również jako portal do świata zewnętrznego, gdzie odkryli, że miliony dzieci w różnych krajach i na różnych kontynentach doświadczają tego samego, co oni.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Uczniowie Aarona pracowali razem, aby zbudować „zwariowaną” wersję swojego miasta o nazwie „Norwouldn’t”, pełną stworzeń z bajek, oryginalnych dzieł sztuki i powiązanych ze sobą narracji. Był to jeden z wielu wspólnych projektów Scratch, które Aaron ułatwił, aby przypomnieć uczniom, że nawet jeśli COVID-19 zatrzymał ich w domach, nadal byli częścią opiekuńczej i radosnej społeczności.",
|
||||
"annualReport.2020.aaronText": "Uczniowie Aarona pracowali razem, aby zbudować “zwariowaną” wersję swojego miasta o nazwie “Norwouldn’t”, pełną stworzeń z bajek, oryginalnych dzieł sztuki i powiązanych ze sobą narracji. Był to jeden z wielu wspólnych projektów Scratch, które Aaron ułatwił, aby przypomnieć uczniom, że nawet jeśli COVID-19 zatrzymał ich w domach, nadal byli częścią opiekuńczej i radosnej społeczności.",
|
||||
"annualReport.2020.spotlightStory": "Opowieść w centrum uwagi",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndia": "Scratch w Indiach",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityIndiaIntro": "W Indiach pandemia COVID-19 zebrała ogromne żniwo i przez długi czas izolowała wielu młodych ludzi i rodziny.",
|
||||
|
|
@ -91,14 +91,14 @@
|
|||
"annualReport.2020.connectivityWorldSubtitle": "Współpracownicy międzynarodowi",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileTitle": "Scratch Al Sur",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChile": "Chile",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur zajmuje się wspieraniem obliczeniowego i kreatywnego myślenia wśród uczniów i nauczycieli w Chile i całej Ameryce Łacińskiej. Pomogli nam w tłumaczeniu i lokalizacji w języku Rapa Nui i hiszpańskim, a także zaangażowali wielu nauczycieli we wspólne, zabawne warsztaty rozwoju zawodowego w Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryChileParagraph": "Scratch Al Sur zajmuje się wspieraniem programistycznego i kreatywnego myślenia wśród uczniów i nauczycieli w Chile i całej Ameryce Łacińskiej. Pomogli nam w tłumaczeniu i lokalizacji w języku Rapa Nui i hiszpańskim, a także zaangażowali wielu nauczycieli we wspólne, zabawne warsztaty rozwoju zawodowego w Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilTitle": "Brazylijska sieć kreatywnego uczenia się",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazil": "Brazylia",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryBrazilParagraph": "Brazylijska sieć kreatywnego uczenia się to oddolny ruch, który wdraża zabawne, kreatywne i praktyczne praktyki edukacyjne w całej Brazylii. W 2020 roku zespół Scratch zaprezentował się na wydarzeniu Creative Learning Week w brazylijskiej sieci Creative Learning Network, aby podzielić się tym, jak dzieci używają Scratch do budowania społeczności, wyrażania siebie i mówienia o tym, co jest dla nich ważne. Z kolei dowiedzieliśmy się, w jaki sposób nauczyciele w sieci stwarzają możliwości wyrażania siebie wraz z uczniami w ich własnych społecznościach.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaTitle": "Sojusz Questów",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndia": "Indie",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance zapewnia milionom uczniów i nauczycieli umiejętności XXI wieku, w tym kreatywne przetwarzanie. W 2020 r. {QuestAllianceLink} udostępnialiśmy Scratch uczniom i nauczycielom w całych Indiach.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSATitle": "Raspberry Pi Foundation",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryIndiaParagraph": "Quest Alliance zapewnia milionom uczniów i nauczycieli umiejętności 21 wieku, w tym kreatywne przetwarzanie. W 2020 r. {QuestAllianceLink} udostępnialiśmy Scratch uczniom i nauczycielom w całych Indiach.",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSATitle": "Fundacja Raspberry Pi",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSA": "Wielka Brytania",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityCountryUSAParagraph": "Fundacja Raspberry Pi działa na rzecz oddania mocy obliczeniowej i cyfrowej w ręce ludzi na całym świecie. W ramach inicjatywy Making at Home prowadzą transmisje na żywo, które zachęcają rodziny i młodych ludzi do wspólnej nauki i tworzenia. Kilka z tych transmisji na żywo zawierało samouczki Scratch — a czasem nawet {USALink}!",
|
||||
"annualReport.2020.connectivityResources": "Zasoby",
|
||||
|
|
@ -116,22 +116,22 @@
|
|||
"annualReport.2020.adaptationQuoteTitle": "Kurator ds. kreatywnego uczenia się, mumok, Wiedeń, Austria",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationQuoteText": "We wszystkich kłopotach minionego roku Scratch pozostał naszą platformą komunikacji, miejscem spotkań i narzędziem do kreatywnego wyrażania siebie.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightName": "Aarona Reulanda",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "Nauczyciel mediów w bibliotece K-5, Norwood, MA",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "W szkole Title One Aarona Reulanda w Norwood w stanie Massachusetts liczył na to, że Scratch pomoże zaangażować zdalnych uczniów w kreatywne uczenie się i ożywić ich poczucie wspólnoty „kiedy jedyne, na co mogłem liczyć, to działający komputer i połączenie internetowe. ”",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Uczniowie Aarona pracowali razem, aby zbudować „zwariowaną” wersję swojego miasta o nazwie „Norwouldn’t”, pełną stworzeń z bajek, oryginalnych dzieł sztuki i powiązanych ze sobą narracji. Był to jeden z wielu wspólnych projektów Scratch, które Aaron ułatwił, aby przypomnieć uczniom, że nawet jeśli COVID-19 zatrzymał ich w domach, nadal byli częścią opiekuńczej i radosnej społeczności.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle": "Nauczyciel mediów w bibliotece kl.0-5, Norwood, MA",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText": "W szkole Title One Aarona Reulanda w Norwood w stanie Massachusetts liczył na to, że Scratch pomoże zaangażować zdalnych uczniów w kreatywne uczenie się i ożywić ich poczucie wspólnoty “kiedy jedyne, na co mogłem liczyć, to działający komputer i połączenie internetowe.”",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2": "Uczniowie Aarona pracowali razem, aby zbudować “zwariowaną” wersję swojego miasta o nazwie “Norwouldn’t”, pełną stworzeń z bajek, oryginalnych dzieł sztuki i powiązanych ze sobą narracji. Był to jeden z wielu wspólnych projektów Scratch, które Aaron ułatwił, aby przypomnieć uczniom, że nawet jeśli COVID-19 zatrzymał ich w domach, nadal byli częścią opiekuńczej i radosnej społeczności.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle2": "Scratch w domu",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText2b": "17 marca odpowiedzieliśmy na kryzys związany z COVID-19, uruchamiając program {linkText} dostarczania dzieciom, rodzinom i nauczycielom pomysłów na angażowanie się w kreatywne zajęcia edukacyjne ze Scratchem w domu. To był nieoceniony sposób na nawiązanie kontaktu z naszą społecznością i dostosowanie się do zupełnie nowego sposobu uczenia się i interakcji online.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle3": "Tworzenie na żywo",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText3b": "Nasz zespół gościł co tydzień na żywo, aby łączyć {linkText} się z dziećmi, rodzicami i nauczycielami w domu oraz dzielić się wskazówkami i sztuczkami dotyczącymi tworzenia różnych typów projektów Scratch. Świetnie się bawiliśmy, oglądając projekty, do których stworzenia zostali zainspirowani, w naszych studiach!",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightTitle4": "Zhakuj swoje okno",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Edukator Scratcha, Eduard Muntaner Perich, stworzył studio inspirowane hasłem #ScratchAtHome, które szturmem podbiło społeczność: {linkText}. Setki Zdrapek z całego świata wyobrażały sobie fantastyczne gry i historie dziejące się tuż za ich oknem.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationHighlightText4b": "Edukator Scratcha, Eduard Muntaner Perich, stworzył studio inspirowane hasłem #ScratchAtHome, które szturmem podbiło społeczność: {linkText}. Setki Scratcherów z całego świata wyobrażały sobie fantastyczne gry i historie dziejące się tuż za ich oknem.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsTitle": "Łączenie z nauczycielami",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationEducatorsText": "Nauczyciele z całego świata dzielili się własnymi pomysłami #ScratchAtHome i dyskutowali o zmaganiach i triumfach zdalnego nauczania na żywym czacie na Twitterze 8 kwietnia 2020 r.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot": "Migawki",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Title": "Wirtualne Warsztaty Sieci Klubów Komputerowych",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot1Text": "W ramach naszej wieloletniej współpracy Zespół Scratch prowadzi warsztaty dla wychowawców młodzieży z {linkText}. Podobnie jak nauczyciele z całego świata, nasz zespół po raz pierwszy w 2020 roku musiał przeprowadzić warsztaty online — i nauczyć się, jak walczyć z izolacją i trudnościami technicznymi wirtualnego uczenia się. Ale dzięki narzędziom do współpracy online i innowacyjnym metodom dzielenia się i refleksji zespół był w stanie odtworzyć ducha współpracy i zabawy, jakie towarzyszyły warsztatom na żywo w przestrzeni wirtualnej.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Title": "Doprowadź się do Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "Rok 2020 był również rokiem dostosowywania naszych narzędzi i platformy. Opracowaliśmy i dodaliśmy nowe sprite'y do Biblioteki Sprite'ów, aby inspirować i umożliwiać początkującym Scratcherom tworzenie projektów reprezentujących ich tożsamość rasową, kulturową, płciową lub inną tożsamość osobistą.",
|
||||
"annualReport.2020.adaptationSnapshot2Text": "Rok 2020 był również rokiem dostosowywania naszych narzędzi i platformy. Opracowaliśmy i dodaliśmy nowe duszki do Biblioteki, aby inspirować i umożliwiać początkującym Scratcherom tworzenie projektów reprezentujących ich tożsamość rasową, kulturową, płciową lub inną tożsamość osobistą.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle": "Społeczność",
|
||||
"annualReport.2020.communityIntro": "W 2020 r. społeczność Scratch stała się jeszcze ważniejszym miejscem, w którym młodzi ludzie mogą znaleźć poczucie wspólnoty i przynależności. Gdy zobaczyliśmy znaczące rozmowy, wspólne projekty i poruszające historie, którymi podzielili się Scratcherzy, byliśmy pod wrażeniem ich kreatywnego i odpornego ducha.",
|
||||
"annualReport.2020.communityTitle1": "Przewodnik po wirtualnych rodzinnych nocach kreatywnego kodowania",
|
||||
|
|
@ -146,41 +146,41 @@
|
|||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText1": "Dołączyłem do Scratcha, gdy miałem 11 lat, a rzeczy, których nauczyłem się podczas korzystania z platformy i interakcji ze społecznością, były naprawdę istotną częścią mojego dorastania.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText2": "Scratch pozwolił mi robić rzeczy z domu, na przykład\n- Szanować ludzi i ich projekty\n- Nawiązywać przyjaźnie\n- Poczuć, że nie jestem sam podczas tej kwarantanny\n... i wiele więcej, więc chcę powiedz ¡GRACIAS!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText3": "Jestem na Scratchu od około 2 lat i było to doświadczenie zmieniające moje życie! Nauczyłem się tak wielu nowych rzeczy, takich jak kodowanie, etykieta online i sztuka!",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText4": "Scratch był moim ulubionym hobby w szóstej klasie. Potajemnie wprowadził mnie w logikę Boole'a, kolejność operacji i zagnieżdżone wyrażenia matematyczne - nie wspominając o samym programowaniu komputerowym.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuoteGroupText4": "Scratch był moim ulubionym hobby w szóstej klasie. Potajemnie wprowadził mnie w logikę Boole'a, kolejność operacji i zagnieżdżone wyrażenia matematyczne—nie wspominając o samym programowaniu komputerowym.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReview": "Podsumowanie roku",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewText": "Rok 2020 był niezwykłym rokiem w społeczności internetowej. Zespół ds. Społeczności zwrócił uwagę i opracował możliwości dla młodych ludzi do wyrażania swoich pomysłów i angażowania się w pozytywne sposoby, a niesamowite ruchy wyrosły z samych Scratchers. Oto spojrzenie wstecz na niektóre z najważniejszych wydarzeń roku:",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewText": "Rok 2020 był niezwykłym rokiem w społeczności internetowej. Zespół ds. Społeczności zwrócił uwagę i opracował możliwości dla młodych ludzi do wyrażania swoich pomysłów i angażowania się w pozytywne sposoby, a niesamowite ruchy wyrosły z samych Scratcherów. Oto spojrzenie wstecz na niektóre z najważniejszych wydarzeń roku:",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Date": "Styczeń",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Title": "Koniec dekady Scratch Design Studio",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratchers świętowali koniec dekady i nowe początki w tym Scratch Design Studio.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard1Text": "Scratcherzy świętowali koniec dekady i nowe początki w tym Scratch Design Studio.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Date": "Kwiecień",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Title": "Dzień Prima Aprillis",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "Wokół serwisu pojawiły się „przyziemne zagadki”, i kocie klocki zaskoczyły i zachwyciły społeczność Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard2Text": "Wokół serwisu pojawiły się “przyziemne zagadki”, i kocie klocki zaskoczyły i zachwyciły społeczność Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Date": "Kwiecień",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Title": "Twórz razem",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Członkowie zespołu Scratch zaczęli organizować samouczki na żywo, aby łączyć się i tworzyć z Scratchers i ich rodzinami w domu.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard3Text": "Członkowie zespołu Scratch zaczęli organizować samouczki na żywo, aby łączyć się i tworzyć z Scratcherami i ich rodzinami w domu.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Date": "Maj",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Title": "Miesiąc Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Text": "Zdrapki z całego świata udostępniały tysiące projektów związanych z cotygodniowymi tematami, od rękodzieła z recyklingu po dzwonki do mycia rąk.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Title": "Miesiąc Scratcha",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard4Text": "Scratcherzy z całego świata udostępniali tysiące projektów związanych z cotygodniowymi tematami, od rękodzieła z recyklingu po dzwonki do mycia rąk.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Date": "Maj",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Title": "Czarne życie ma znaczenie",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard5Text": "Gdy protesty przeciwko sprawiedliwości rasowej ogarnęły Stany Zjednoczone, społeczność zjednoczyła się, aby wspierać się nawzajem i wzywać do zmian.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Date": "Czerwiec",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Title": "Zabawa w domu! Studio projektowe Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Drapacze dzielili się swoimi ulubionymi grami i zajęciami w domu, aby zachować zaangażowanie podczas pobytu w domu.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard6Text": "Scratcherzy dzielili się swoimi ulubionymi grami i dziełami w domu, aby zachować zaangażowanie podczas pobytu w domu.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Date": "Czerwiec",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Title": "Pracownia Czerwcowa",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Scratchers stworzył projekty na cześć Juneteenth i ciągłej walki o sprawiedliwość rasową.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard7Text": "Scratcherzy stworzyli projekty na cześć Dnia Wyzwolenia od Niewolnictwa i ciągłej walki o sprawiedliwość rasową.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Date": "Lipiec",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Title": "Scratch Camp",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard8Text": "Scratch the Musical zachęcił całą społeczność do wspólnego działania, śpiewania i tańca.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Date": "Październik",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Title": "Scratchtoździernik",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Scratchers stworzyli setki kreatywnych historii, gier i animacji w oparciu o codzienne podpowiedzi tematyczne.",
|
||||
"annualReport.2020.yearInReviewCard9Text": "Scratcherzy stworzyli setki kreatywnych historii, gier i animacji w oparciu o codzienne podpowiedzi tematyczne.",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Name": "Anna Lytical, absolwentka Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Title": "Inżynier ds. relacji z programistami Google Cloud Platform i królowa kodowania",
|
||||
"annualReport.2020.communityQuote2Text": "Widzenie mocy, jaką masz, gdy coś tworzysz i możesz reprezentować siebie i swoje problemy oraz wyrażać je lub rozwiązywać za pomocą kodu, jest naprawdę magicznym doświadczeniem i ma rzeczywisty wpływ na świat.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotTitle": "Ulepszanie naszych narzędzi",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Nasz zespół ds. społeczności korzysta z szerokiej gamy narzędzi i strategii, aby zachęcać użytkowników do korzystania z cyfrowego obywatelstwa i utrzymywać pozytywne środowisko do tworzenia. W 2020 r. opracowaliśmy nowy, bardziej intuicyjny interfejs, aby pomóc użytkownikom Scratchers oznaczać nieodpowiednie treści, a także udoskonaliliśmy używane narzędzia przez nasz zespół moderacji społeczności. W rezultacie otrzymaliśmy od społeczności raporty wyższej jakości, a nasi moderatorzy społeczności mogli pracować szybciej i wydajniej, dzięki czemu witryna była bezpieczniejsza i bardziej przyjazna dla wszystkich.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshotText": "Nasz zespół ds. społeczności korzysta z szerokiej gamy narzędzi i strategii, aby zachęcać użytkowników do korzystania z cyfrowego obywatelstwa i utrzymywać pozytywne środowisko do tworzenia. W 2020 r. opracowaliśmy nowy, bardziej intuicyjny interfejs, aby pomóc użytkownikom Scratchers oznaczać nieodpowiednie treści, a także udoskonaliliśmy używane narzędzia przez nasz zespół moderacji społeczności. W rezultacie otrzymaliśmy od społeczności raporty wyższej jakości, a nasi moderatorzy społeczności mogli pracować szybciej i wydajniej—dzięki czemu witryna była bezpieczniejsza i bardziej przyjazna dla wszystkich.",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Title": "Nowe samouczki Scratch na YouTube",
|
||||
"annualReport.2020.communitySnapshot2Text": "Zespół Scratch zaczął udostępniać samouczki na naszym kanale YouTube w marcu 2020 r., aby pomóc Scratchom zdobyć umiejętności tworzenia wszystkiego, co tylko mogą sobie wyobrazić. Od sztuki pikselowej po wirtualne zwierzaki, te samouczki są hitem wśród Scratcherów w każdym wieku, zdobywając 1,3 miliona wyświetleń w 2020 roku.",
|
||||
"annualReport.2020.tutorial1": "Wirtualne miasto",
|
||||
|
|
@ -191,21 +191,21 @@
|
|||
"annualReport.2020.EDMessageText1": "Rok 2020 był rokiem transformacji na całym świecie i dla Scratcha. Dołączyłem do zespołu w listopadzie, kiedy pandemia COVID-19 trwała kilka miesięcy. Z moim doświadczeniem jako lider edukacyjny byłem podekscytowany potencjałem prowadzenia Scratch przez okres znaczących zmian i kontynuowania pracy nad moim osobistym celem, jakim jest pomaganie uczniom ze wszystkich środowisk w osiąganiu nowych wyżyn. Wiedziałem, że w tym trudnym roku młodzi ludzie na całym świecie bardzo potrzebowali jeszcze większego wsparcia, aby pomóc im osiągnąć swój potencjał.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText2": "Niesprawiedliwe struktury, które zbudowaliśmy w celu edukacji dzieci, zostały zaostrzone przez pandemię. Dzięki naszym rozmowom z rodzinami i nauczycielami z całego świata wiemy, że w 2020 roku dzieci ze wszystkich społeczności bardziej niż kiedykolwiek potrzebowały kreatywnych możliwości uczenia się, aby wyrażać swoje pomysły i rozwijać swoje umiejętności, nawet jeśli wiele z nich nie miało możliwości do szkoły.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText3": "Gdy świat dostosował się i podszedł do kreatywnego uczenia się i wyrażania siebie w nowy sposób, wielu nauczycieli, rodziców i młodych ludzi zwróciło się do Scratcha. Widzieliśmy o 40% więcej Scratcherów tworzących projekty rok do roku, a Scratchers pozostawili o 200% więcej komentarzy w 2020 niż w 2019. Młodzi ludzie z całego świata używali Scratch jako miejsca do łączenia się, rozmawiania, współpracy i interakcji. Widzieliśmy, jak odkrywają niesamowite rzeczy, które mogą stworzyć, gdy mają możliwość kreatywnego myślenia i rozwiązywania problemów, które ich pasjonują.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "W następstwie pandemii niektórzy wzywali do „powrotu do normalności”. Jednak wielu młodym ludziom w naszych szkołach brakowało swobody uczenia się i odkrywania na długo przed pandemią COVID-19.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "Musimy zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby zmienić systemowe nierówności w naszych systemach edukacyjnych, ponieważ „normalność” nie została zbudowana tak, aby była sprawiedliwa i sprawiedliwa dla większości naszych dzieci.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText4": "W następstwie pandemii niektórzy wzywali do “powrotu do normalności”. Jednak wielu młodym ludziom w naszych szkołach brakowało swobody uczenia się i odkrywania na długo przed pandemią COVID-19.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessagePullQuote": "Musimy zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby zmienić systemowe nierówności w naszych systemach edukacyjnych, ponieważ “normalność” nie została stworzona tak, aby była sprawiedliwa i równa dla większości naszych dzieci.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText5": "W 2021 r. Scratch podwaja nasze wysiłki, aby dotrzeć do młodych ludzi, którzy w przeszłości byli wykluczeni z kreatywnego korzystania z komputerów i innych kreatywnych możliwości uczenia się. Dzięki wsparciu Google.org uruchomiliśmy Scratch Education Collaborative (SEC), potężną sieć organizacji na całym świecie skupioną na wspieraniu tych uczniów w rozwijaniu ich pewności siebie w zakresie kreatywnego przetwarzania danych. 41 organizacji w pierwszym roku nowego programu połączy się i będzie uczyć się od Scratch Team oraz od siebie nawzajem, a także opracuje Equity Toolkits, które będą wspierać ich rozwój i skalowanie wsparcia dla uczniów w ich społeczności.",
|
||||
"annualReport.2020.EDMessageText6": "Nasza praca nad tym, aby Scratch był jeszcze bardziej sprawiedliwy i integracyjny, jest daleka od zakończenia. Cieszę się, że w nadchodzących miesiącach będę mógł podzielić się z Tobą większą ilością informacji. Do tego czasu chciałbym szczerze podziękować społeczności Scratch za dalsze wspieranie się i troskę o siebie nawzajem w tym burzliwym roku. Wasza kreatywność i współczucie nigdy nie przestaje nas inspirować.",
|
||||
"annualReport.2020.EDTitle": "Dyrektor wykonawczy Fundacji Scratch",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForward": "Oczekiwanie na coś",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText1": "W 2021 roku kontynuujemy innowacje i współpracujemy z naszymi partnerami, aby Scratch był jeszcze lepszy dla młodych ludzi na całym świecie. W nadchodzących miesiącach pracujemy nad wprowadzeniem Scratch do większej liczby szkół, rozszerzeniem ścieżek kreatywnego uczenia się, opracowaniem i zlokalizowaniem większej liczby zasobów dla nauczycieli i młodzieży oraz ulepszeniem procesu wdrażania Scratch, a także nad kolejnymi ekscytującymi projektami.",
|
||||
"annualReport.2020.lookingForwardText2": "Otrzymaliśmy hojne dotacje od LEGO Foundation i Google.org, aby pomóc nam rozszerzyć nasz globalny zasięg, rozwijać naszą misję i wesprzeć tę ważną pracę. Ucz się więcej:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Ucz się więcej:",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "LEGO Foundation i Scratch Foundation ogłaszają partnerstwo w celu wspierania nauki poprzez zabawę z wykorzystaniem technologii dla milionów dzieci na całym świecie",
|
||||
"annualReport.2020.learnMore": "Dowiedz się więcej",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink1Text": "LEGO Foundation i Fundacja Scratcha ogłaszają partnerstwo w celu wspierania nauki poprzez zabawę z wykorzystaniem technologii dla milionów dzieci na całym świecie",
|
||||
"annualReport.2020.learnMoreLink2Text": "Tydzień Edukacji Informatycznej: Więcej pomocy dla większej liczby uczniów",
|
||||
"annualReport.2020.supportersTitle": "Dziękujemy Naszym Wspierającym",
|
||||
"annualReport.2020.supportersIntro": "Dziękujemy naszym hojnym darczyńcom. Twój wkład pomaga nam poszerzać możliwości kreatywnej nauki dla dzieci w każdym wieku, ze wszystkich środowisk, na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupporters": "Nasi Darczyńcy",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupportersText": "Chcemy podziękować wszystkim zwolennikom Scratcha, którzy przez lata pomagali nam tworzyć niesamowite doświadczenia edukacyjne dla milionów młodych ludzi na całym świecie. Poniższa lista opiera się na przekazaniu Fundacji Scratch w okresie od 1 stycznia 2020 r. do 31 grudnia 2020 r.",
|
||||
"annualReport.2020.ourSupportersText": "Chcemy podziękować wszystkim miłośnikom Scratcha, którzy przez lata pomagali nam tworzyć niesamowite doświadczenia edukacyjne dla milionów młodych ludzi na całym świecie. Poniższa lista opiera się na darowiznach Fundacji Scratch w okresie od 1 stycznia 2020 r. do 31 grudnia 2020 r.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingTitle": "Partnerzy założyciele — ponad 10 000 000 USD",
|
||||
"annualReport.2020.supportersFoundingText": "Jesteśmy szczególnie wdzięczni naszym Partnerom Założycielom, z których każdy zapewnił łącznie co najmniej 10 000 000 dolarów wsparcia od początku Scratch w 2003 roku.",
|
||||
"annualReport.2020.supportersCatPartnersTitle": "Partnerzy Scratch Cat — ponad 1 000 000 USD",
|
||||
|
|
@ -218,7 +218,7 @@
|
|||
"annualReport.2020.supportersInKindTitle": "Wspierający rzeczowo",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipTitle": "Nasz Zespół",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoard": "Zarząd",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipChair": "Krzesło",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipChair": "Przewodniczący",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipProfessor": "Profesor badań nad uczeniem się",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipViceChair": "Wiceprzewodniczący",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipCoFounder": "Współzałożyciel i współprzewodniczący",
|
||||
|
|
@ -230,13 +230,13 @@
|
|||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Sekretarz Zarządu i Skarbnik",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardSecretary": "Sekretarz Zarządu",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipBoardTreasurer": "Skarbnik Zarządu",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipScratchTeam": "Drużyna Scratchowa 2020",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipScratchTeam": "Zespół Scratcha 2020",
|
||||
"annualReport.2020.leadershipED": "Dyrektor wykonawczy",
|
||||
"annualReport.2020.teamThankYou": "Dziękuję Mitchowi Resnickowi, Natalie Rusk, Rupalowi Jainowi i innym współpracownikom Lifelong Kindergarten Group w MIT Media Lab za niestrudzone wsparcie Scratch.",
|
||||
"annualReport.2020.teamThankYou": "Dziękuję Mitchowi Resnickowi, Natalie Rusk, Rupalowi Jainowi i innym współpracownikom Lifelong Kindergarten Group w MIT Media Lab za niestrudzone wsparcie Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2020.donateTitle": "Wspieraj Nas",
|
||||
"annualReport.2020.donateMessage": "Twoje wsparcie pozwala nam uczynić Scratch darmowym dla wszystkich, utrzymuje nasze serwery w ruchu, a co najważniejsze, jesteśmy w stanie zapewnić dzieciom na całym świecie możliwość wyobrażania sobie, tworzenia i udostępniania. Dziękuję!",
|
||||
"annualReport.2020.donateMessage": "Twoje wsparcie pozwala nam uczynić Scratch darmowym dla wszystkich, utrzymuje nasze serwery w ruchu, a co najważniejsze, jesteśmy w stanie zapewnić dzieciom na całym świecie możliwość rozwijania wyobraźni, tworzenia i udostępniania. Dziękuję!",
|
||||
"annualReport.2020.donateButton": "Przekaż darowiznę",
|
||||
"annualReport.2020.projectBy": "projekt przez",
|
||||
"annualReport.2020.projectBy": "zaprojektowane przez",
|
||||
"annualReport.2020.altAvatar": "awatar użytkownika",
|
||||
"annualReport.2020.altDropdownArrow": "Strzałka wskazująca menu rozwijane.",
|
||||
"annualReport.2020.altMastheadIllustration": "Trzy osoby wchodzące w interakcje z fizycznymi komponentami Scratch.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -10,7 +10,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.mastheadYear": "Roczny raport 2021",
|
||||
"annualReport.2021.mastheadTitle": "Wspólne budowanie sprawiedliwej społeczności",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageTitle": "Wiadomość od naszego Dyrektora wykonawczego",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP1": "W 2021 roku COVID-19 nadal zakłócał nasze rutynowe czynności i kształtował sposób, w jaki wchodzimy w interakcje. Nawet gdy zaczęliśmy się gromadzić, szkoły zostały ponownie otwarte i pojawiły się wezwania do „powrotu do normalności”, najbardziej narażeni członkowie naszego społeczeństwa pozostawali nieproporcjonalnie dotknięci niesprawiedliwymi strukturami, które zaostrzyły COVID-19. Kryzys związany z COVID-19 ukształtował relacje młodych ludzi ze Scratchem i ugruntował Scratch jako ważniejsze niż kiedykolwiek miejsce, w którym mogą tworzyć, uczyć się i łączyć. Ale gdy weszliśmy w nowy rok, nie zostawiliśmy za sobą naszych najsłabszych młodych ludzi, którzy zaczęli poruszać się po „nowej normalności”.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP1": "W 2021 roku COVID-19 nadal zakłócał nasze rutynowe czynności i kształtował sposób, w jaki wchodzimy w interakcje. Nawet gdy zaczęliśmy się gromadzić, szkoły zostały ponownie otwarte i pojawiły się wezwania do “powrotu do normalności”, najbardziej narażeni członkowie naszego społeczeństwa pozostawali nieproporcjonalnie dotknięci niesprawiedliwymi strukturami, które zaostrzyły COVID-19. Kryzys związany z COVID-19 ukształtował relacje młodych ludzi ze Scratchem i ugruntował Scratch jako ważniejsze niż kiedykolwiek miejsce, w którym mogą tworzyć, uczyć się i łączyć. Ale gdy weszliśmy w nowy rok, nie zostawiliśmy za sobą naszych najsłabszych młodych ludzi, którzy zaczęli poruszać się po “nowej normalności”.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP2": "Jedną z podstawowych wartości Scratch zawsze było umożliwienie młodym ludziom odkrywania, tworzenia, zabawy i odkrywania możliwości —, które nie są zapewnione wszystkim uczniom w sposób sprawiedliwy.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessagePullquote": "Wierzymy w transformacyjną moc wyrażania siebie i kreatywności oraz w zapewnienie młodym ludziom przestrzeni do korzystania z kreatywnego kodowania jako narzędzia do podnoszenia głosu.",
|
||||
"annualReport.2021.directorsMessageP3": "Z dumą pełnię funkcję dyrektora wykonawczego Fundacji Scratch w tym kluczowym momencie w naszej historii i będę nadal szerzył opiekę Scratch, wspólne podejście do kreatywnego uczenia się dla dzieci na całym świecie, które najbardziej potrzebują tych możliwości.",
|
||||
|
|
@ -34,7 +34,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.creativeExpressionDescription": "Zależy nam na zapewnieniu wszystkim narzędzi i możliwości wyrażania swoich pomysłów, zainteresowań i autentyczności w wspierającej społeczności.",
|
||||
"annualReport.2021.progressiveImprovementDescription": "Trzymamy się wysokich standardów i zawsze staramy się wprowadzać nowe rozwiązania, ulepszać i inspirować się nawzajem, aby jak najlepiej służyć młodym ludziom na całym świecie i społeczności, dzięki której nasza praca jest możliwa.",
|
||||
"annualReport.2021.EquitableOpportunitiesDescription": "Budujemy ruch edukacyjny obejmujący ludzi z różnych środowisk, abyśmy mogli dotrzeć do dzieci na całym świecie, które zostały wykluczone z możliwości kreatywnego kodowania.",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementDescription": "W Scratch zabawa jest podejściem do tworzenia, dzielenia się, uczenia się i angażowania się w świat. Zachęcamy do radosnej eksploracji, eksperymentowania i współpracy.",
|
||||
"annualReport.2021.playfulEngagementDescription": "W Scratchu zabawa jest podejściem do tworzenia, dzielenia się, uczenia się i angażowania się w świat. Zachęcamy do radosnej eksploracji, eksperymentowania i współpracy.",
|
||||
"annualReport.2021.reachTitle": "Docieranie do dzieci na całym świecie",
|
||||
"annualReport.2021.reachSubtitle": "Scratch to największa na świecie społeczność programistów dla dzieci i nastolatków w wieku od 8 lat.",
|
||||
"annualReport.2021.reachMillion": "milionów",
|
||||
|
|
@ -58,12 +58,12 @@
|
|||
"annualReport.2021.reachDownloadsMillion": "5 {million}",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloads": "Pobrań w 2021",
|
||||
"annualReport.2021.reachDownloadsIncrease": "2 miliony od 2020",
|
||||
"annualReport.2021.themesTitle": "Pojawiające się motywy",
|
||||
"annualReport.2021.themesTitle": "Pojawiające się tematy",
|
||||
"annualReport.2021.themesDescription": "Wśród ciągłej niepewności związanej z COVID-19 Scratch nadal służył jako kluczowa przestrzeń dla młodych ludzi do łączenia się i wspólnego tworzenia. W 2021 roku skupiliśmy nasze wysiłki na zbudowaniu mocnych podstaw, aby sprawiedliwie wspierać naszą rosnącą globalną społeczność i nasz rosnący zespół Scratch. Nasza praca koncentrowała się wokół trzech głównych tematów: wspieranie społeczności, zwiększanie dostępu i dostępności oraz rozwój Scratch Education Collaborative (SEC).",
|
||||
"annualReport.2021.SECTitle": "Scratch Education Collaborative",
|
||||
"annualReport.2021.SECIntro": "Głosy społeczności i partnerstwa są głęboko wplecione w historię Scratcha. Mają i nadal są integralną częścią pomagania nam zwiększać dostępne i sprawiedliwe możliwości kodowania na całym świecie. W 2021 roku uruchomiliśmy Scratch Education Collaborative, inicjatywę mającą na celu identyfikację i eliminację barier w dostępie do kreatywnego kodowania, która łączy niezwykłe organizacje na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIs": "Co to jest SEC?",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP1": "SEC wspiera i angażuje uczestniczące organizacje w dwuletnie wspólne doświadczenie kohortowe, aby wzmocnić ich zaangażowanie i wdrażanie sprawiedliwego kreatywnego kodowania przy użyciu Scratch i ScratchJr.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP1": "Współpraca edukacyjna Scratch - SEC - wspiera i angażuje uczestniczące organizacje w dwuletnie wspólne doświadczenie kohortowe, aby wzmocnić ich zaangażowanie i wdrażanie sprawiedliwego kreatywnego kodowania przy użyciu Scratch i ScratchJr.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP2": "Pod koniec doświadczenia kohortowego organizacje nawiążą nowe partnerstwa między sobą i ze Scratchem oraz ustanowią nowe modele kreatywnych zasobów kodowania skoncentrowanych na kapitale.",
|
||||
"annualReport.2021.SECWhatIsP3": "Nasza współpraca z SEC jest możliwa dzięki hojnemu grantowi od Google.org. Chcielibyśmy wyrazić naszą wdzięczność za nieustające wsparcie naszej misji.",
|
||||
"annualReport.2021.SECOrgNumber": "41",
|
||||
|
|
@ -76,8 +76,8 @@
|
|||
"annualReport.2021.spotlightStory": "Opowieść w centrum uwagi",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightTitle": "Mosty do wiedzy",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightLocation": "Fulshear, Texas",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText1": "Mosty do nauki; organizacja non-profit z siedzibą w Teksasie, oferująca programy z matematyki, kodowania i robotyki dla młodzieży z problemami; była jedną z 41 wyjątkowych organizacji, które dołączyły do pierwszej kohorty Scratch Education Collaborative.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText2": "W 2021 roku wsparliśmy Bridges to Science w ułatwieniu ich pierwszych warsztatów „Godzina kodowania” z Code.org. Wydarzenie „Fiestas y Piñatas” przyciągnęło ponad 22 000 nauczycieli i uczniów z Ameryki Łacińskiej. Współpracowaliśmy również z Bridges to Science, aby opracować zestaw unikalnych zasobów, aby zaspokoić potrzeby ich społeczności.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText1": "Mosty do nauki; organizacja non-profit z siedzibą w Teksasie, oferująca programy z matematyki, kodowania i robotyki dla młodzieży z problemami; była jedną z 41 wyjątkowych organizacji, które dołączyły do pierwszej kohorty Współpracy edukacyjnej Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.SECSpotlightText2": "W 2021 roku wsparliśmy Bridges to Science w ułatwieniu ich pierwszych warsztatów “Godzina kodowania” z Code.org. Wydarzenie “Fiestas y Piñatas” przyciągnęło ponad 22 000 nauczycieli i uczniów z Ameryki Łacińskiej. Współpracowaliśmy również z Bridges to Science, aby opracować zestaw unikalnych zasobów, aby zaspokoić potrzeby ich społeczności.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuote": "Jedną z największych radości, jakie daje nam nauczanie naszych uczniów, jest to, że każdy z nich, bez względu na to, jak cichy jest, odnajduje głos w informatyce poprzez Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.SECPullQuoteAttr": "- Rosa Aristy, Założycielka Mostów do Wiedzy",
|
||||
"annualReport.2021.SECWorkshops": "Warsztaty SEC",
|
||||
|
|
@ -87,23 +87,23 @@
|
|||
"annualReport.2021.accessIntro": "Gdy COVID-19 wymusił zamknięcie szkół i przeniósł naukę do przestrzeni wirtualnych, wielu uczniów i nauczycieli odkrywało Scratch po raz pierwszy lub dostosowywało sposób, w jaki nauczali i uczyli się kreatywnego kodowania. W naszych domach Zespół Scratch pracował nad wspieraniem zmieniających się potrzeb nauczycieli i społeczności internetowej.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASL": "Samouczek ASL",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText": "W 2021 roku nawiązaliśmy współpracę z Deaf Kids Code, aby uruchomić nasz pierwszy samouczek amerykańskiego języka migowego w edytorze Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText2": "Wspólnie zainspirowaliśmy się do stworzenia wiecznie zielonego zasobu, który rozszerzyłby kreatywne ścieżki dla niesłyszących Drapaczy.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText3": "Film jest 13-minutową przeróbką naszego oryginalnego samouczka „Pierwsze kroki ze Scratch”, który wprowadza początkujących w platformę Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuote": "Bycie dobrym sprzymierzeńcem to gotowość do bycia dostępnym i rzeczywistego uwzględniania zaleceń organizacji takich jak moja… Pytanie „Co możemy zrobić?” i naprawdę pozwolenie nam przejąć stery i działać, z bardzo niewielki lub żaden opór; to bardzo rzadka rzecz.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText2": "Wspólnie zainspirowaliśmy się do stworzenia wiecznie zielonego zasobu, który rozszerzyłby kreatywne ścieżki dla niesłyszących Scratcherów.",
|
||||
"annualReport.2021.accessASLText3": "Film jest 13-minutową przeróbką naszego oryginalnego samouczka “Pierwsze kroki ze Scratch”, który wprowadza początkujących w platformę Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuote": "Bycie dobrym sprzymierzeńcem to gotowość do bycia dostępnym i rzeczywistego uwzględniania zaleceń organizacji takich jak moja… Pytanie „Co możemy zrobić?” i naprawdę pozwolenie nam na przejęcie sterów i działanie, z bardzo niewielkim lub zerowym oporem; to bardzo rzadka rzecz.",
|
||||
"annualReport.2021.accessPullQuoteAttr": "- Shireen Hafeez, założycielka Deaf Kids Code",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommittee": "Komitety DEI w Scratch",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeText": "W 2021 roku kilka komitetów w Scratch rozpoczęło prace nad tym, aby Scratch był bardziej zróżnicowany, sprawiedliwy i integracyjny dla wszystkich użytkowników. Cieszymy się, że możemy podzielić się postępami poczynionymi przez każdą komisję i pracami, które są jeszcze przed nami.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibility": "Dostępność",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText": "Komisja ds. Dostępności została utworzona w odpowiedzi na trudności jednego członka Zespołu Scratch w używaniu bloków kodowania Scratch i uznaną potrzebę lepszego wspierania Scratchers o różnych umiejętnościach.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText2": "W październiku 2021 r. komisja uruchomiła projekt mający na celu udostępnienie koloru naszych bloków kodujących drapakom z wadami wzroku. Komitet jest podekscytowany współpracą z nauczycielami i organizacjami społecznymi specjalizującymi się w ułatwieniach dostępu, tak aby bloki kodujące spełniały wytyczne dotyczące dostępności sieci, a co ważniejsze, niższe piętra, aby Scratch był bardziej dostępny dla wszystkich.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeAccessibilityText2": "W październiku 2021 r. komisja uruchomiła projekt mający na celu udostępnienie koloru naszych bloków kodujących Scratcherom z wadami wzroku. Komitet jest podekscytowany współpracą z nauczycielami i organizacjami społecznymi specjalizującymi się w ułatwieniach dostępu, tak aby bloki kodujące spełniały wytyczne dotyczące dostępności w internecie, a co ważniejsze, aby Scratch był bardziej dostępny dla wszystkich.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDI": "G-JEDI",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText": "Globalny Komitet ds. Sprawiedliwości, Równości, Różnorodności i Włączenia (G-JEDI) został utworzony w celu opracowania wspólnego języka, który określa znaczenie różnorodności, równości i integracji (DEI) dla Zespołu Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeG-JEDIText2": "W 2021 roku komisja rozpoczęła prace nad oświadczeniem DEI, aby nakreślić, w jaki sposób DEI informowało Zespół Scratch oraz przeszłą i obecną pracę społeczności, a także w jaki sposób będzie nadal informować o nowych inicjatywach w przyszłości.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesign": "Kapitał własny x projekt",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText": "Komitet EquityXDesign został stworzony jako miejsce, w którym członkowie Scratch Team i nasi współpracownicy z grupy Lifelong Kindergarten MIT mogą czytać i omawiać pomysły dotyczące praktyk projektowych zorientowanych na kapitał.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText2": "Rozmowy prowadzone są na podstawie książki Sashy Costanza-Chock „Design Justice: Community-Led Practices to Build the Worlds We Need”, a członkowie komitetu omawiają sposoby, w jakie mogą włączyć praktyki projektowe skoncentrowane na równości w rozwoju narzędzi i zasobów Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText": "Komitet EquityXDesign został stworzony jako miejsce, w którym członkowie Zespołu Scratcha i nasi współpracownicy z grupy Lifelong Kindergarten MIT mogą czytać i omawiać pomysły dotyczące praktyk projektowych zorientowanych na kapitał.",
|
||||
"annualReport.2021.accessDEICommitteeEquityXDesignText2": "Rozmowy prowadzone są na podstawie książki Sashy Costanza-Chock “Design Justice: Community-Led Practices to Build the Worlds We Need”, a członkowie komitetu omawiają sposoby, w jakie mogą włączyć praktyki projektowe skoncentrowane na równości w rozwoju narzędzi i zasobów Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguages": "10 Nowych Języków",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguagesText": "Dzięki ogromnej wdzięczności naszej społeczności tłumaczy udało nam się w zeszłym roku połączyć ze Scratchers w 74 językach! W 2021 roku do Scratch dodano 10 nowych języków, w tym isiXhosa (Republika Południowej Afryki), Sepedi (Republika Południowej Afryki), Setswana (Republika Południowej Afryki), Afrikaans (Republika Południowej Afryki), Kichwa (Peru), ଓଡ଼ିଆ/Odia (Indie), Kazachski ( Kazachstan), aragoński (Hiszpania), zachodniofryzyjski (Holandia) i bengalski (Bangladesz, Indie i inne regiony).",
|
||||
"annualReport.2021.access10NewLanguagesText": "Z wielkimi podziękowaniami dla naszej społeczności tłumaczy, udało nam się w zeszłym roku połączyć ze Scratcherami w 74 językach! W 2021 roku do Scratcha dodano 10 nowych języków, w tym isiXhosa (Republika Południowej Afryki), Sepedi (Republika Południowej Afryki), Setswana (Republika Południowej Afryki), Afrikaans (Republika Południowej Afryki), Kichwa (Peru), ଓଡ଼ିଆ/Odia (Indie), Kazachski ( Kazachstan), aragoński (Hiszpania), zachodniofryzyjski (Holandia) i bengalski (Bangladesz, Indie i inne regiony).",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfrica": "Scratch o zerowej ocenie w RPA",
|
||||
"annualReport.2021.accessSouthAfricaText": "Aby ulepszyć korzystanie ze Scratch dla młodych ludzi w regionach o słabym lub zerowym połączeniu z Internetem, nawiązaliśmy współpracę z National Education Collaboration Trust (NECT) z Republiki Południowej Afryki, aby udostępnić stronę z zerową oceną umożliwiającą pobieranie Scratch. Pobieranie na stronach z oceną zerową nie zużywa przepustowości danych, zmniejszając barierę dostępu do Scratch ze względu na limity danych i koszty. Zaledwie dwa miesiące po uruchomieniu w kwietniu 2021 r. stronę odwiedziło ponad 1300 osób.",
|
||||
"annualReport.2021.accessSnapshot": "Migawki",
|
||||
|
|
@ -116,38 +116,38 @@
|
|||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslatorsText": "Odkąd Scratch został uruchomiony w 2007 roku, jesteśmy zaangażowani we wspieranie naszych użytkowników na całym świecie. Nasi wolontariusze zajmujący się tłumaczeniami językowymi ściśle współpracują z zespołem Scratch, aby pomóc w tłumaczeniu i lokalizowaniu naszej platformy i zasobów dla różnych społeczności, którym służymy.",
|
||||
"annualReport.2021.communityVolunteerTranslatorsText2": "Tysiące tłumaczy poświęciło swój czas, aby przetłumaczyć Scratch na 74 języki i ta liczba wciąż rośnie, a obecnie ponad tysiąc tłumaczy zapisało się do tłumaczenia Scratch i ScratchJr. Jesteśmy wdzięczni naszym wolontariuszom za pomoc w dotarciu do większej liczby Scratcherów na całym świecie!",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunity": "Społeczność Scratch w 2021 roku",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunityIntro": "W 2021 roku na stronie Scratch powstało ponad 113 milionów projektów – prawie 39% wzrost w stosunku do 2020 roku – i powstało ponad milion nowych studiów! Przez cały rok Scratch Team gościł liczne studia, aby uczcić ważne wydarzenia i zachęcić Scratchers do udziału w społeczności internetowej.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchCommunityIntro": "W 2021 roku na stronie Scratcha powstało ponad 113 milionów projektów – prawie 39% wzrost w stosunku do 2020 roku – i powstało ponad milion nowych studiów! Przez cały rok Zespół Scratcha załżył liczne studia, aby uczcić ważne wydarzenia i zachęcić Scratcherów do udziału w społeczności internetowej.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReview": "Podsumowanie roku",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewText": "Rok 2021 był niezwykłym rokiem w społeczności internetowej. Zespół ds. Społeczności zwrócił uwagę i opracował możliwości dla młodych ludzi do wyrażania swoich pomysłów i angażowania się w pozytywne sposoby, a niesamowite ruchy wyrosły z samych Scratchers. Oto spojrzenie wstecz na niektóre z najważniejszych wydarzeń roku:",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewText": "Rok 2021 był niezwykłym rokiem w społeczności internetowej. Zespół ds. Społeczności zwrócił uwagę i opracował możliwości dla młodych ludzi do wyrażania swoich pomysłów i angażowania się w pozytywne sposoby, a niesamowite ruchy wyrosły z samych Scratcherów. Oto spojrzenie wstecz na niektóre z najważniejszych wydarzeń roku:",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Date": "Styczeń",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Title": "Kawiarnia Poetycka",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Text": "„Otworzyliśmy” naszą pierwszą kawiarnię poetycką, w której Scratchers zostali zaproszeni do pisania, udostępniania lub współpracy nad wierszami do dzielenia się ze społecznością.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard1Text": "“Otworzyliśmy” naszą pierwszą kawiarnię poetycką, w której Scratcherzy zostali zaproszeni do pisania, udostępniania lub współpracy nad wierszami, do dzielenia się ze społecznością.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Date": "Luty",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Title": "Studio Miesiąca Czarnej Historii",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Text": "Scratchers udostępniali interaktywne grafiki, tworzyli wiersze, animowane teledyski i nie tylko, aby uczcić wpływowych ludzi i wydarzenia w historii Czarnych.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard2Text": "Scratcherzy udostępniali interaktywne grafiki, tworzyli wiersze, animowane teledyski i nie tylko, aby uczcić wpływowych ludzi i wydarzenia w historii Czarnych.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Date": "Kwiecień",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Title": "Dzień Prima Aprillis",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Text": "Scratcheri zostały poproszone o wyobrażenie sobie „Sekretnego życia” kota Scratch i wyruszyły na poszukiwanie zabawnych i głupich rzeczy ukrytych na stronie Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard3Text": "Scratcherzy zostali poproszeni o wyobrażenie sobie “Sekretnego życia” kota scratchowego i wyruszyli na poszukiwanie zabawnych i głupkowatych rzeczy ukrytych na stronie Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Date": "Maj",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Title": "Tydzień Scratcha",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Text": "Scratcherzy z całego świata udostępnili ponad 3500 projektów odpowiadających na podpowiedzi tematyczne, takie jak „Gotowanie ze Scratch” i „Ridiculous Inventions”, aby uczcić urodziny Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard4Text": "Scratcherzy z całego świata udostępnili ponad 3500 projektów odpowiadających na podpowiedzi tematyczne, takie jak “Gotowanie ze Scratch” i “Ridiculous Inventions”, aby uczcić urodziny Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Date": "Czerwiec",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Title": "Miesiąc Dumy",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Text": "Scratchers stworzyli projekty wykorzystujące wszystkie kolory tęczy, aby uczcić społeczność LGBTQ+ w studiu Pride Month.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard5Text": "Scratcherzy stworzyli projekty wykorzystujące wszystkie kolory tęczy, aby uczcić społeczność LGBTQ+ w studiu Pride Month.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Date": "Sierpień",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Title": "Scratch Camp",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Text": "Podczas tego corocznego trzytygodniowego wydarzenia Scratchers stworzyli ponad 7000 poruszających się i żłobionych projektów, prezentowali kreatywne pomysły typu „zrób to sam” (zrób to sam) i dzielili się swoimi odkryciami na temat otaczającego ich świata przyrody.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard6Text": "Podczas tego corocznego trzytygodniowego wydarzenia Scratcherzy stworzyli ponad 7000 poruszających się projektów, prezentowali kreatywne pomysły typu „zrób to sam” (DIY) i dzielili się swoimi odkryciami na temat otaczającego ich świata przyrody.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Date": "Październik",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Title": "Scratchtoździernik",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Text": "Przez dwa tygodnie Scratchers tworzyli projekty prezentujące ich interpretacje codziennych podpowiedzi w studio Scratchtober. Stworzono ponad 3500 projektów opartych na pojedynczych słowach, takich jak podwodny świat, świętowanie i stworzenia.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard7Text": "Przez dwa tygodnie Scratcherzy tworzyli projekty prezentujące ich interpretacje codziennych podpowiedzi w studio Scratchtober. Stworzono ponad 3500 projektów opartych na pojedynczych słowach, takich jak podwodny świat, świętowanie i stworzenia.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Date": "Grudzień",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Title": "CSEdWeek",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard8Text": "Tydzień Edukacji Informatycznej (CSEdWeek) odbył się w dniach 6-12 grudnia, aby uczcić informatykę na całym świecie. Scratch uczestniczył w tym tygodniu, zachęcając członków społeczności do sprawdzania samouczków, studiów i wydarzenia na żywo zorganizowanego we współpracy z Makey Makey!",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Date": "Grudzień",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Title": "2021: Scratch Year w Review Studio",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Text": "W 2021 roku Scratchers nauczył się nowych umiejętności, nawiązał kontakt z przyjaciółmi z całego świata i znalazł kreatywne sposoby wyrażania siebie. Ponad 1000 Scratcherów podzieliło się swoimi ulubionymi wspomnieniami ze Scratch i tym, co Scratch dla nich znaczył w studiu 2021: A Scratch Year in Review.",
|
||||
"annualReport.2021.yearInReviewCard9Text": "W 2021 roku Scratcherzy nauczyli się nowych umiejętności, nawiązali kontakt z przyjaciółmi z całego świata i znaleźli kreatywne sposoby wyrażania siebie. Ponad 1000 Scratcherów podzieliło się swoimi ulubionymi wspomnieniami ze Scratcha i tym, co Scratch dla nich znaczył w studiu 2021: A Scratch Year in Review.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabTitle": "Scratch Lab",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText": "Wraz z uruchomieniem Scratch Lab w lutym otworzyliśmy drzwi naszego procesu rozwoju bezpośrednio dla Scratchers na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText": "Wraz z uruchomieniem Scratch Lab w lutym otworzyliśmy drzwi naszego procesu rozwoju bezpośrednio dla Scratcherów z całego świata.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText2": "Zanim zdecydujemy, czy powinniśmy wprowadzić nowe bloki do edytora kodowania Scratch, ważne jest, aby zobaczyć kreatywne, innowacyjne i zaskakujące sposoby interakcji Scratcherów z nimi. Scratch Lab to piaskownica, w której każdy może wypróbować nowe funkcje i, co najważniejsze, bezpośrednio podzielić się z nami swoimi przemyśleniami i pomysłami.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText3": "Ponad 500 000 Scratcherów odwiedziło witrynę Scratch Lab w 2021 roku i przesłali ponad 37 000 opinii.",
|
||||
"annualReport.2021.communityScratchLabText4": "Te opinie były nieocenione podczas oceny i opracowywania bloków tekstu animowanego, bloków rozpoznawania twarzy i innych potencjalnych nowych funkcji.",
|
||||
|
|
@ -160,17 +160,17 @@
|
|||
"annualReport.2021.ytData3Sub": "państw",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Title": "Zespół Scratcha na YouTube",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text": "Kanał Scratch Team na YouTube osiągnął 100 000 subskrybentów w 2021 r. — prawie 500-procentowy wzrost w stosunku do 2020 r.! Ponieważ uczniowie, nauczyciele i rodziny ewoluowały w odpowiedzi na pandemię, wiedzieliśmy, że musimy stworzyć zasoby reagujące na ich potrzeby.",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text2": "Zasoby te obejmują serię obszernych samouczków Scratch, które prowadzą użytkowników przez proces projektowania historii, gier i animacji w Scratch. W 2021 roku filmy te uzyskały prawie dziewięć milionów wyświetleń od widzów w 178 krajach.",
|
||||
"annualReport.2021.communitySnapshot2Text2": "Zasoby te obejmują serię obszernych samouczków Scratcha, które prowadzą użytkowników przez proces projektowania historii, gier i animacji w Scratchu. W 2021 roku filmy te uzyskały prawie dziewięć milionów wyświetleń przez widzów w 178 krajach.",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial1": "Jak zrobić „O mnie”",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial2": "Jak zrobić grę Clicker",
|
||||
"annualReport.2021.tutorial3": "Jak zrobić ślad myszy",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageTitle": "Wiadomość od naszego Założyciela",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageSubTitle": "Wsparcie i inspiracja od partnera założyciela",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText1": "Czytając ten roczny raport, dowiesz się o wielu sposobach, w jakie Scratch poszerza możliwości kreatywnego przetwarzania danych dla milionów młodych ludzi na całym świecie, zwłaszcza tych z marginalizowanych społeczności. Ten globalny wpływ jest możliwy dzięki niestrudzonej pracy rosnącego zespołu inżynierów, projektantów, edukatorów, moderatorów społeczności i innych osób w Scratch Foundation.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText2": "Aby nadal zwiększać nasze wysiłki i wpływ, polegamy na hojnym wsparciu finansowym niesamowitej kolekcji firm, fundacji i indywidualnych darczyńców, którzy są zgodni z naszą misją i wizją. W tym miejscu chcę podkreślić wsparcie i inspirację, jakie otrzymaliśmy od jednego z naszych partnerów założycieli: Fundacji LEGO.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText3": "Moja grupa badawcza w MIT Media Lab rozpoczęła współpracę z firmą LEGO i LEGO Foundation ponad 30 lat temu. Fundusze LEGO pomogły nam wesprzeć naszą wczesną pracę nad Scratch, prowadzącą do publicznej premiery Scratch w 2007 roku. Następnie, kiedy Scratch wydzielił się z MIT do Fundacji Scratch w 2019 roku, Fundacja LEGO zapewniła ważne fundusze dla nowej organizacji, z pięcioma roczny grant w wysokości 10 milionów dolarów na „wspieranie przełomowych zmian w edukacji poprzez rozwijanie i promowanie zabawnego, kreatywnego podejścia do kodowania… w różnych kontekstach ekonomicznych i kulturowych”. Gdy wybuchła pandemia, Fundacja LEGO w 2021 r. przekazała dodatkową dotację w wysokości 5 milionów dolarów, aby Fundacja Scratch mogła zaspokoić potrzeby dzieci i nauczycieli, których dotknęła pandemia.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText1": "Czytając ten roczny raport, dowiesz się o wielu sposobach, w jakie Scratch poszerza możliwości kreatywnego przetwarzania danych dla milionów młodych ludzi na całym świecie, zwłaszcza tych z marginalizowanych społeczności. Ten globalny wpływ jest możliwy dzięki niestrudzonej pracy rosnącego zespołu inżynierów, projektantów, edukatorów, moderatorów społeczności i innych osób w Fundacji Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText2": "Aby nadal zwiększać nasze wysiłki i wpływ, polegamy na hojnym wsparciu finansowym niesamowitej liczby firm, fundacji i indywidualnych darczyńców, którzy są zgodni z naszą misją i wizją. W tym miejscu chcę podkreślić wsparcie i inspirację, jakie otrzymaliśmy od jednego z naszych partnerów założycieli: Fundacji LEGO.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText3": "Moja grupa badawcza w MIT Media Lab rozpoczęła współpracę z firmą LEGO i LEGO Foundation ponad 30 lat temu. Fundusze LEGO pomogły nam wesprzeć naszą wczesną pracę nad Scratchem, prowadzącą do publicznej premiery Scratcha w 2007 roku. Następnie, kiedy Scratch wydzielił się z MIT do Fundacji Scratcha w 2019 roku, Fundacja LEGO zapewniła ważne fundusze dla nowej organizacji, pięcioletni grant w wysokości 10 milionów dolarów na “wspieranie przełomowych zmian w edukacji poprzez rozwijanie i promowanie zabawnego, kreatywnego podejścia do kodowania… w różnych kontekstach ekonomicznych i kulturowych”. Gdy wybuchła pandemia, Fundacja LEGO w 2021 r. przekazała dodatkową dotację w wysokości 5 milionów dolarów, aby Fundacja Scratch mogła zaspokoić potrzeby dzieci i nauczycieli, których dotknęła pandemia.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText4": "Ale połączenie LEGO-Scratch wykracza daleko poza wsparcie finansowe. Podejście Scratch do tworzenia animowanych opowieści i gier poprzez łączenie graficznych bloków programistycznych zostało częściowo zainspirowane sposobem, w jaki dzieci budują domy i zamki LEGO, łącząc ze sobą plastikowe klocki LEGO. Scratch i LEGO mają również tę samą filozofię edukacyjną opartą na projektach, zachęcając dzieci do iteracyjnego udoskonalania swoich projektów poprzez wypróbowywanie pomysłu, obserwowanie, co się stanie, a następnie wprowadzanie poprawek i ponawianie prób.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText5": "Zawsze podobał mi się slogan LEGO „Radość budowania, duma tworzenia”. Głębokie partnerstwo Fundacji LEGO z Fundacją Scratch pomaga wprowadzić „radość budowania, dumę tworzenia” do cyfrowych zajęć dzieci. Partnerstwo służy jako model tego, jak organizacje o wspólnych ideach i wartościach mogą współpracować, aby katalizować zmiany transformacyjne w uczeniu się i edukacji. Ponieważ Fundacja Scratch nadal buduje swoją sieć partnerów i zwolenników, nie mogę się doczekać nawiązania kontaktu z innymi organizacjami w celu rozszerzenia kreatywnych możliwości komputerowych dla dzieci na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderMessageText5": "Zawsze podobał mi się slogan LEGO “Radość budowania, duma tworzenia”. Głębokie partnerstwo Fundacji LEGO z Fundacją Scratch pomaga wprowadzić “radość budowania, dumę tworzenia” do cyfrowych zajęć dzieci. Partnerstwo służy jako model tego, jak organizacje o wspólnych ideach i wartościach mogą współpracować, aby katalizować zmiany transformacyjne w uczeniu się i edukacji. Ponieważ Fundacja Scratch nadal buduje swoją sieć partnerów i miłośników, nie mogę się doczekać nawiązania kontaktu z innymi organizacjami w celu rozszerzenia kreatywnych możliwości komputerowych dla dzieci na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2021.FounderTitle": "Założyciel, Fundacja Scratcha",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForward": "Oczekiwanie na coś",
|
||||
"annualReport.2021.lookingForwardText1": "W 2021 roku nakreśliliśmy ramy strategiczne, które wyznaczają nasze główne priorytety na kolejne 4 lata. Skupiamy się na tych głównych obszarach:",
|
||||
|
|
@ -179,9 +179,9 @@
|
|||
"annualReport.2021.LookingForward2": "Rozszerzanie ścieżek do kreatywnego uczenia się",
|
||||
"annualReport.2021.LookingForward3": "Budowanie potencjału organizacyjnego i zapewnianie stabilności finansowej",
|
||||
"annualReport.2021.supportersTitle": "Dziękujemy Naszym Wspierającym",
|
||||
"annualReport.2021.supportersIntro": "Dziękujemy naszym hojnym darczyńcom. Twój wkład pomaga nam poszerzać możliwości kreatywnej nauki dla dzieci w każdym wieku, ze wszystkich środowisk, na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersIntro": "Dziękujemy naszym hojnym darczyńcom. Wasz wkład pomaga nam poszerzać możliwości kreatywnej nauki dla dzieci w każdym wieku, ze wszystkich środowisk, na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupporters": "Nasi Darczyńcy",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupportersText": "Chcemy podziękować wszystkim zwolennikom Scratcha, którzy przez lata pomagali nam w niesamowitych doświadczeniach edukacyjnych dla milionów młodych ludzi na całym świecie. Poniższa lista opiera się na dawaniu Scratch Foundation od 1 stycznia 2021 do 31 grudnia 2021.",
|
||||
"annualReport.2021.ourSupportersText": "Chcemy podziękować wszystkim miłośnikom Scratcha, którzy przez lata pomagali nam w niesamowitych doświadczeniach edukacyjnych dla milionów młodych ludzi na całym świecie. Poniższa lista opiera się na wsparciu Scratch Foundation od 1 stycznia 2021 do 31 grudnia 2021.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingTitle": "Partnerzy założyciele — ponad 10 000 000 USD",
|
||||
"annualReport.2021.supportersFoundingText": "Jesteśmy szczególnie wdzięczni naszym Partnerom Założycielom, z których każdy zapewnił łącznie co najmniej 10 000 000 dolarów wsparcia od początku Scratch w 2003 roku.",
|
||||
"annualReport.2021.supportersCatPartnersTitle": "Partnerzy Scratch Cat — ponad 1 000 000 USD",
|
||||
|
|
@ -194,26 +194,26 @@
|
|||
"annualReport.2021.supportersInKindTitle": "Wspierający rzeczowo",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipTitle": "Nasz Zespół",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoard": "Zarząd",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipChair": "Krzesło",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipChair": "Przewodniczący",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipProfessor": "Profesor badań nad uczeniem się",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipViceChair": "Wiceprzewodniczący",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipCoFounder": "Współzałożyciel i współprzewodniczący",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardMember": "Członek zarządu",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipPresidentCEO": "Prezes i CEO",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerPresident": "Były prezydent",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFounderCEO": "Założyciel i prezes",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFounderCEO": "Założyciel i CEO",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipFormerChairCEO": "Były prezes i przewodnicząca",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretaryTreasurer": "Sekretarz Zarządu i Skarbnik",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardSecretary": "Sekretarz Zarządu",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipBoardTreasurer": "Skarbnik Zarządu",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipScratchTeam": "2021 Zespół Scratcha",
|
||||
"annualReport.2021.leadershipED": "Dyrektor wykonawczy",
|
||||
"annualReport.2021.teamThankYou": "Dziękuję Mitchowi Resnickowi, Natalie Rusk, Rupalowi Jainowi i innym współpracownikom Lifelong Kindergarten Group w MIT Media Lab za niestrudzone wsparcie Scratch.",
|
||||
"annualReport.2021.teamThankYou": "Dziękuję Mitchowi Resnickowi, Natalie Rusk, Rupalowi Jainowi i innym współpracownikom Lifelong Kindergarten Group w MIT Media Lab za niestrudzone wsparcie Scratcha.",
|
||||
"annualReport.2021.donateTitle": "Wspieraj Nas",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage": "Twoje wsparcie umożliwia nam tworzenie inspirujących, kreatywnych i niezapomnianych doświadczeń edukacyjnych dla dzieci na całym świecie, zwłaszcza tych, które były systemowo wykluczane z możliwości kreatywnego kodowania. Zrób prezent dla Scratch już dziś, aby pomóc nam utrzymać działanie naszych serwerów, utrzymać naszą rosnącą globalną społeczność i umożliwić kreatywne programowanie dzieciom w każdym kraju na całym świecie.",
|
||||
"annualReport.2021.donateMessage2": "Dziękuję za Twoją hojność.",
|
||||
"annualReport.2021.donateButton": "Przekaż darowiznę",
|
||||
"annualReport.2021.projectBy": "projekt przez",
|
||||
"annualReport.2021.projectBy": "zaprojektowane przez",
|
||||
"annualReport.2021.JuneIlloAttr": "Flagi autorstwa @ratchild",
|
||||
"annualReport.2021.OctIlloAttr": "Ziemniaki i szklanki autorstwa @Cupwing",
|
||||
"annualReport.2021.altMap": "Mapa świata przedstawiająca 41 organizacji SEC",
|
||||
|
|
@ -262,7 +262,7 @@
|
|||
"annualReport.2021.altAugust": "Ziemniak, urodziny i okulary przeciwsłoneczne na fioletowym tle.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard1": "Kolorowa plama unosi się na czarno-szarym tle obok napisu „Sen w świecie koszmarów”.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard2": "Czarna kobieta ma na sobie żółtą opaskę i złote kolczyki koła.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard3": "Maskotka-drapak kołysze się przed budynkami, a towarzyszy jej tekst „Myślę, że kot-drapak jest superbohaterem”.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard3": "Maskotka-kot scratchowy kołysze się przed budynkami, a towarzyszy jej tekst „Myślę, że kot scratchowy jest superbohaterem”.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard5": "Uśmiechnięty klocek stoi obok dymka tekstowego z napisem „Nieważne, jak ktoś się ubiera, jakich zaimków używa lub kogo kocha, zawsze powinieneś go szanować!”",
|
||||
"annualReport.2021.altCard6": "Ziemniak w okularach przeciwsłonecznych siedzi przed fioletowym tłem.",
|
||||
"annualReport.2021.altCard7": "Kolorowy urodzinowy kapelusz znajduje się na szczycie neonowego sześcianu.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -8,7 +8,7 @@
|
|||
"boost.thingsToTry": "Rzeczy do wypróbowania",
|
||||
"boost.makeAMotorMove": "Wykonaj ruch silnika",
|
||||
"boost.findTurnMotorOnForSeconds": "Znajdź bloczek {turnMotorOnForSeconds} i kliknij go.",
|
||||
"boost.turnMotorOnForSeconds": "\"obracaj silnik A przez 1 sekundę\"",
|
||||
"boost.turnMotorOnForSeconds": "“obracaj silnik A przez 1 sekundę”",
|
||||
"boost.connectALegoBeam": "Połącz belkę LEGO osią z silnikiem A i kliknij ponownie blok, aby obrócić.",
|
||||
"boost.starterProjects": "Projekty początkowe",
|
||||
"boost.troubleshootingTitle": "Rozwiązywanie problemów",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -2,20 +2,20 @@
|
|||
"camp.title": "Obóz Scratch: Głębia",
|
||||
"camp.dates": "24 lipca - 13 sierpnia",
|
||||
"camp.welcome": "Witamy na Scratch Camp 2017!",
|
||||
"camp.welcomeIntro": "Wejdź nami do oceanu i zaprojektuj swoje własne dzieło. Może nim być wszystko, co możesz znaleźć w oceanie - prawdziwe lub zmyślone! <br /> W tegorocznym obozie zanurkujcie z nami głęboko w takich trzech częściach:",
|
||||
"camp.welcomeIntroHTML": "Wejdź nami do oceanu i zaprojektuj swoje własne dzieło. Może nim być wszystko, co możesz znaleźć w oceanie - prawdziwe lub zmyślone! {br} W tegorocznym obozie zanurkujcie z nami głęboko w takich trzech częściach:",
|
||||
"camp.welcomeIntro": "Wejdź z nami do oceanu i zaprojektuj swoje własne dzieło. Może nim być wszystko, co możesz znaleźć w oceanie - prawdziwe lub zmyślone! <br /> W tegorocznym obozie zanurkujcie z nami głęboko w takich trzech częściach:",
|
||||
"camp.welcomeIntroHTML": "Wejdź z nami do oceanu i zaprojektuj swoje własne dzieło. Może nim być wszystko, co możesz znaleźć w oceanie - prawdziwe lub zmyślone! {br} W tegorocznym obozie zanurkujcie z nami głęboko w takich trzech częściach:",
|
||||
"camp.part1Dates": "Część 1 ( 24 lipca - 30 lipca )",
|
||||
"camp.detailsTitle": "Szczegóły:",
|
||||
"camp.part1Details": "Stwórz projekt wprowadzający nas w postać prawdziwą lub wymyśloną, żyjącą w oceanie. Możesz stworzyć potwora z głębin, uroczą małą rozgwiazdę, rekina jedzącego taco lub cokolwiek innego, co możesz sobie wyobrazić.",
|
||||
"camp.particpateTitle": "Jak wziąć udział:",
|
||||
"camp.part1Particpate": "Pierwsza część obozu odbędzie się w <a href=\"https://scratch.mit.edu/studios/4160302/\">studiu Kabiny Głównego Obozu</a>. Tutaj możesz zadawać pytania, przeglądać inne dzieła Scratchersów i przesyłać własne. Przejdź do studia, aby dowiedzieć się więcej!",
|
||||
"camp.part1ParticpateHTML": "Pierwsza część obozu odbędzie się w <a>studiu Kabiny Głównego Obozu</a>. Tutaj możesz zadawać pytania, przeglądać inne dzieła Scratchersów i przesyłać własne. Przejdź do studia, aby dowiedzieć się więcej!",
|
||||
"camp.part1Particpate": "Pierwsza część obozu odbędzie się w <a href=\"https://scratch.mit.edu/studios/4160302/\">studiu Kabiny Głównego Obozu</a>. Tutaj możesz zadawać pytania, przeglądać inne dzieła Scratcherów i przesyłać własne. Przejdź do studia, aby dowiedzieć się więcej!",
|
||||
"camp.part1ParticpateHTML": "Część 1 obozu odbędzie się w <a>studiu Kabiny Głównego Obozu</a>. Tutaj możesz zadawać pytania, przeglądać inne dzieła Scratchersów i przesyłać własne. Przejdź do studia, aby dowiedzieć się więcej!",
|
||||
"camp.part2Dates": "Część 2 (31 lipca - 6 sierpnia)",
|
||||
"camp.part2Details": "Teraz uczyń swoją postać interaktywną! Czy twoja postać ma pytania do nas? Co dzieje się po kliknięciu? Czy ma jakieś specjalne moce? I tak dalej!",
|
||||
"camp.part2Particpate": "Druga część obozu odbędzie się również w <a href=\"https://scratch.mit.edu/studios/4160302/\">studiu Kabiny Głównego Obozu </a>. Tutaj możesz zadawać pytania, przeglądać inne dzieła Scratchersów i przesyłać własne. Przejdź do studia, aby dowiedzieć się więcej!",
|
||||
"camp.part2ParticpateHTML": "Druga część obozu odbędzie się również w <a>studiu Kabiny Głównego Obozu </a>. Tutaj możesz zadawać pytania, przeglądać inne dzieła Scratchersów i przesyłać własne. Przejdź do studia, aby dowiedzieć się więcej!",
|
||||
"camp.part2ParticpateHTML": "Część 2 obozu odbędzie się również w <a>studiu Kabiny Głównego Obozu </a>. Tutaj możesz zadawać pytania, przeglądać inne dzieła Scratchersów i przesyłać własne. Przejdź do studia, aby dowiedzieć się więcej!",
|
||||
"camp.part3Dates": "Część 3 (7 - 13 sierpnia)",
|
||||
"camp.part3Details": "Stwórz projekt wykorzystując własne dzieło wraz z innymi pomysłami Scratchersów. Może to być gra, historia, animacja lub cokolwiek, co wymyślisz!",
|
||||
"camp.part3Details": "Stwórz projekt wykorzystując własne dzieło wraz z innymi pomysłami Scratcherów. Może to być gra, historia, animacja lub cokolwiek, co wymyślisz!",
|
||||
"camp.part3Particpate": "<a href=\"https://scratch.mit.edu/studios/4160301/\"> Studio Kabiny Projektów finałowych Obozu</a> pomieści 3 część tegorocznego Obozu Scratch. Tutaj możesz przesłać swój ostateczny projekt, przekazać opinie innym i obchodzić święto Obozu Scratch! Popłyń do studia, gdy pojawi się część 3!",
|
||||
"camp.part3ParticpateHTML": "<a> Studio Kabiny Projektów finałowych Obozu</a> pomieści 3 część tegorocznego Obozu Scratch. Tutaj możesz przesłać swój ostateczny projekt, przekazać opinie innym i obchodzić święto Obozu Scratch! Popłyń do studia, gdy pojawi się część 3!",
|
||||
"camp.helpfulInfo": "Przydatne informacje",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,9 +1,9 @@
|
|||
{
|
||||
"conference-2017.title": "Konferencja Scratch 2017",
|
||||
"conference-2017.desc": "Tego roku, świętując 10. urodziny Scratch, globalna społeczność organizuje regionalne konferencje Scratch w wielu miastach na świecie.",
|
||||
"conference-2017.desc": "Tego roku, świętując 10. urodziny Scratcha, globalna społeczność organizuje regionalne konferencje Scratcha w wielu miastach na świecie.",
|
||||
"conference-2017.seeBelow": "Poniżej więcej informacji o terminach i lokalizacjach konferencji.",
|
||||
"conference-2017.date": "Data",
|
||||
"conference-2017.location": "Położenie",
|
||||
"conference-2017.location": "Miejsce",
|
||||
"conference-2017.audience": "Publiczność",
|
||||
"conference-2017.language": "Język",
|
||||
"conference-2017.website": "Odwiedź stronę internetową",
|
||||
|
|
@ -11,21 +11,21 @@
|
|||
"conference-2017.franceSubTitle": "Otwieranie, Inspirowanie, Łączenie.",
|
||||
"conference-2017.franceDesc": "Scratch2017BDX to okazja by spotkać ludzi i podzielić się z nimi swoimi pomysłami, oraz żeby być inspirowanym i żeby inspirować. To jest globalne święto z okazji kreatywności, odkryć i rozumienia Scratch.",
|
||||
"conference-2017.franceAudience": "Globalna rodzina Scratch",
|
||||
"conference-2017.brasilTitle": "Konferencja Scratch Brasil 2017",
|
||||
"conference-2017.brasilDesc": "Konferencja Scratch w Brazylii 2017 będzie spotkaniem dla brazylijskich nauczycieli, badaczy, programistów i twórców, którzy interesują się tworzeniem, dzieleniem się i uczeniem się Scratchem. Konferencja będzie sprzyjała dyskusjom o użyciu Scratcha w i poza klasami, kreatywnym korzystaniu z komputera, rozszerzeniach Scratch, i innych ważnych tematach związanymi z adoptowaniem Scratcha w Brazylii. Planujemy coś bardzo uczestniczącego, z wieloma bezpośrednich warsztatów, sesjach plakatowych i szans na kolaborację.",
|
||||
"conference-2017.brasilTitle": "Konferencja Scratch Brazylia 2017",
|
||||
"conference-2017.brasilDesc": "Konferencja Scratch Brazil 2017 będzie miejscem spotkań brazylijskich edukatorów, badaczy, deweloperów i twórców, którzy są zainteresowani tworzeniem, dzieleniem się i nauką w Scratch. Konferencja będzie promować dyskusje na temat korzystania ze Scratch w klasie i poza nią, kreatywnego przetwarzania, rozszerzeń Scratch i innych ważnych tematów związanych z adopcją Scratch w Brazylii. Planujemy coś bardzo aktywizującego, z wieloma warsztatami praktycznymi, sesjami plakatowymi i możliwościami współpracy.",
|
||||
"conference-2017.brasilAudience": "Nauczyciele, badacze, programiści i twórcy",
|
||||
"conference-2017.hungaryTitle": "Scratch 2017 w Budapeszcie",
|
||||
"conference-2017.hungaryDesc": "Konferencja Scratch w Budapeszcie jest wyjątkową okazją na spotkanie się z naszą rozszerzoną rodziną Scratch oraz rośnięcie i inspirowanie siebie. To miejsce na zabawę z kreatywnym myśleniem i kodowaniem, żeby zanurkować i uczestniczyć we wszystkich różnych możliwości, które znaleźliśmy. Jesteśmy zmianą agentów — próbowani i prawdziwi geekowie w naszych genach — i nie możemy się doczekać podwijania rękawów koszul i mieć trochę “ciężkiej zabawy”. Naprawdę w tej kuli, perspektywa dla przyszłości jest jasna i jesteśmy zaekscytowani. Chodź, spotkaj się, i współpracuj z innymi członkami społeczności Scratch",
|
||||
"conference-2017.hungaryDesc": "Konferencja Scratch w Budapeszcie to wyjątkowa okazja, aby spotkać się z naszą rozszerzoną rodziną Scratch, rozwijać się i inspirować się nawzajem. To przestrzeń, w której można rozkoszować się kreatywnym myśleniem i kodowaniem, zanurzyć się i dzielić wszystkimi różnorodnymi możliwościami, które odkryliśmy. Jesteśmy agentami zmian — sprawdzonymi i prawdziwymi geekami w naszych genach — i nie możemy się doczekać, aby zakasać rękawy koszul i trochę “ciężkiej zabawy”. Naprawdę w tej sferze perspektywy na przyszłość są świetlane i jesteśmy podekscytowani. Przyjdź, poznaj i współpracuj z innymi członkami społeczności Scratch.",
|
||||
"conference-2017.hungaryAudience": "Nauczyciele, edukatorzy, fundacje",
|
||||
"conference-2017.chileTitle": "Scratch al Sur 2017!",
|
||||
"conference-2017.chileSubTitle": "Imaginando, creando, compartiendo",
|
||||
"conference-2017.chileDesc": "Scratch al Sur 2017 to okazja na nauczenie się o ważności wprowadzenia języków programowania w szkołach. Wszystkie lektury i warsztaty dostarczą okazję, by dzielić się innymi doświadczeniami, od wyższych poziomów do tych, co dopiero zaczynają partycypację w globalnej społeczności Scratch",
|
||||
"conference-2017.chileSubTitle": "Wyobraź sobie, utwórz, porównaj",
|
||||
"conference-2017.chileDesc": "Scratch al Sur 2017 to okazja na nauczenie się o ważności wprowadzenia języków programowania w szkołach. Wszystkie lektury i warsztaty dostarczą okazję, by dzielić się innymi doświadczeniami, od wyższych poziomów do tych, co dopiero zaczynają udział w globalnej społeczności Scratch",
|
||||
"conference-2017.chileAudience": "Nauczyciele, dyrektorzy, administratorzy edukacji, badacze, oraz profesorzy informacji technologicznej",
|
||||
"conference-2017.chinaTitle": "Konferencja Scratch: China*Love",
|
||||
"conference-2017.chinaDesc": "Dołącz do nas na zgromadzenie, aby pomóc kreatywną ekspresję ze Scratch w Chinach. Dziel się sposobami, aby promować uczenie się z pasją na programowanie, animację, społeczność i życie.",
|
||||
"conference-2017.chinaAudience": "Edukatorzy, rodzice, deweloperzy, twórcy",
|
||||
"conference-2017.chinaDesc": "Dołącz do nas na spotkaniu, aby wesprzeć ekspresję twórczą ze Scratch w Chinach. Podziel się sposobami promowania nauki z pasją do programowania, animacji, społeczności i życia.",
|
||||
"conference-2017.chinaAudience": "Nauczyciele, rodzice, deweloperzy, twórcy",
|
||||
"conference-2017.costaricaTitle": "Konferencja Scratch: Kostaryka",
|
||||
"conference-2017.costaricaSubTitle": "Ludzie, Projekty i Miejsca",
|
||||
"conference-2017.costaricaDesc": "Konferencja Scratch: Kostaryka to globalne wydarzenie, które ma miejsce na poziomie społeczności, co jednoczy nauczycieli, studentów, biznesów i liderów, aby kodowanie i projektowanie było częścią edukacji każdego dziecka, zaczynając ze Scratch.",
|
||||
"conference-2017.costaricaAudience": "Użytkownicy Scratch, nauczyciele, profesorzy w szkole wyższej, potencjalni Scratcherzy, studenty uniwersytetu (przyszli nauczyciele i deweloperzy) w Kostaryce i hiszpańskojęzycznej Ameryce Łacińskiej"
|
||||
"conference-2017.costaricaDesc": "Konferencja Scratch: Kostaryka to globalne wydarzenie, które ma miejsce na poziomie społeczności, co jednoczy nauczycieli, studentów, biznesów i liderów, aby kodowanie i projektowanie było częścią edukacji każdego dziecka, zaczynając ze Scratchem.",
|
||||
"conference-2017.costaricaAudience": "Użytkownicy Scratcha, nauczyciele, profesorzy w szkole wyższej, potencjalni Scratcherzy, studenci uniwersytetu (przyszli nauczyciele i deweloperzy) w Kostaryce i hiszpańskojęzycznej Ameryce Łacińskiej"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,14 +1,14 @@
|
|||
{
|
||||
"conference-2019.title": "Konferencja Scratch 2019",
|
||||
"conference-2019.descA": "Konferencje Scratcha to zabawne spotkania nauczycieli, naukowców, programistów i innych członków społeczności Scratcha.",
|
||||
"conference-2019.descA": "Konferencje Scratcha to pełne zabawy spotkania nauczycieli, naukowców, programistów i innych członków społeczności Scratcha.",
|
||||
"conference-2019.descB": "Wydarzenia te, organizowane w różnych miejscach na całym świecie, dają ludziom o różnym pochodzeniu i doświadczeniu okazję do omówienia tego, w jaki sposób wspierają dzieci za pomocą programu Scratch, do współpracy i dzielenia się pomysłami oraz do wprowadzenia nowych strategii i działań w zakresie kreatywnego uczenia się w swoich społecznościach.",
|
||||
"conference-2019.descC": "Pierwsza konferencja Scratch odbyła się w MIT w 2008 r., a Zespół Scratcha kontynuował organizację konferencji Scratcha co dwa lata. Następna konferencja Scratch@MIT odbędzie się latem 2020 r. (W Cambridge, Massachusetts, USA).",
|
||||
"conference-2019.descD": "W 2019 r. odbędzie się kilka konferencji Scratcha w innych miejscach na świecie (patrz poniżej).",
|
||||
"conference-2019.seeBelow": "Harmonogram & Lokalizacje",
|
||||
"conference-2019.joinMailingListButtonText": "Dopisz do listy mailowej",
|
||||
"conference-2019.joinMailingListButtonText": "Dołącz do listy mailowej",
|
||||
"conference-2019.joinMailingList": "Aby dowiedzieć się więcej o konferencji Scratch@MIT w 2020 r. w Cambridge w stanie Massachusetts, a także by otrzymywać aktualizacje dotyczące konferencji regionalnych na całym świecie, dołącz do naszej listy mailingowej.",
|
||||
"conference-2019.date": "Data",
|
||||
"conference-2019.location": "Położenie",
|
||||
"conference-2019.location": "Miejsce",
|
||||
"conference-2019.audience": "Publiczność",
|
||||
"conference-2019.language": "Język",
|
||||
"conference-2019.hashtag": "Hasztag",
|
||||
|
|
@ -19,8 +19,8 @@
|
|||
"conference-2019.kenyaTitle": "Afrykańska Konferencja Scratcha: Scratch2019NBO",
|
||||
"conference-2019.kenyaSubTitle": "Fale innowacji",
|
||||
"conference-2019.kenyaDesc": "W uznaniu dla wkładu technologicznego Afryki w świat i potencjału młodzieży Afryki, Scratch2019NBO odbędzie się w Nairobi w Kenii. Dołącz do edukatorów z całego świata, aby dzielić się lekcjami, wzmacniać młodych ludzi i świętować osiągnięcia w kreatywnym kodowaniu.",
|
||||
"conference-2019.kenyaPostpone": "Konferencja Scratch2019NBO, pierwotnie planowana w Nairobi w Kenii w lipcu 2019 r., Została przełożona. Informacje na temat przyszłych planów będą dostępne jeszcze w tym roku.",
|
||||
"conference-2019.kenyaAudience": "Dydaktycy",
|
||||
"conference-2019.kenyaPostpone": "Konferencja Scratch 2019 NBO, pierwotnie planowana w Nairobi w Kenii w lipcu 2019 r., została przełożona. Informacje na temat przyszłych planów będą dostępne jeszcze w tym roku.",
|
||||
"conference-2019.kenyaAudience": "Edukatorzy",
|
||||
"conference-2019.chileDesc": "Konferencja Scratch na Południu Chile 2019 to wydarzenie skierowane do nauczycieli wszystkich poziomów edukacyjnych, którzy starają się wprowadzać innowacje w klasie poprzez kreatywne uczenie się, wspierając w ten sposób polityki publiczne promowane w ramach Narodowego Planu Języków Cyfrowych, zapoczątkowanego przez rząd Chile od 2019 r. Oferowane będą różne warsztaty, panele, doświadczenia, stoiska, prezentacja nowego Scratcha 3.0, Makey-Makey i wiele innych.",
|
||||
"conference-2019.chileAudience": "Nauczyciele i decydenci",
|
||||
"conference-2019.spanishWithSimultaneous": "Hiszpański - tłumaczenie symultaniczne na język angielski podczas sesji plenarnych"
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -8,7 +8,7 @@
|
|||
"conference-2018.date": "Kiedy:",
|
||||
"conference-2018.location": "Gdzie:",
|
||||
"conference-2018.desc1": "Spotkajmy się na konferencji Scratch@MIT - radosnym spotkaniu nauczycieli, badaczy, programistów i innych członków międzynarodowej społeczności Scratcha.",
|
||||
"conference-2018.desc2": "Planujemy bardzo partycypacyjną konferencję, z całym dniem praktycznych warsztatów i dużo szans na dyskusję i współpracę z rówieśnikami. Konferencja jest pierwszorzędnie dla dorosłych wspierających młodych ludzi uczących się Scratch.",
|
||||
"conference-2018.desc2": "Planujemy bardzo aktywną konferencję, z całym dniem warsztatów praktycznych i wieloma możliwościami dyskusji i współpracy peer-to-peer. Konferencja jest przeznaczona przede wszystkim dla dorosłych, którzy wspierają młodych ludzi uczących się Scratcha.",
|
||||
"conference-2018.registrationDate": "Rejestracja dostępna od 1 marca 2018.",
|
||||
"conference-2018.registerNow": "Zarejestruj się teraz!",
|
||||
"conference-2018.sessionDesc": "Chcesz wystąpić na konferencji? Zapraszamy - interesują nas cztery rodzaje wystąpień:",
|
||||
|
|
@ -18,7 +18,7 @@
|
|||
"conference-2018.sessionItem2Desc": "Zaproś uczestników do działania, pokazując nowe sposoby na to, jak tworzyć i współpracować ze Scratchem.",
|
||||
"conference-2018.sessionItem3Title": "Panel interaktywny (60 minut).",
|
||||
"conference-2018.sessionItem3Desc": "Omówienie tematu związanego z programem Scratch w panelu z udziałem trzech lub więcej osób. Twoja propozycja powinna opisywać, w jaki sposób zaangażujesz publiczność podczas sesji.",
|
||||
"conference-2018.sessionItem4Title": "Zapalenie rozmowy (5 minut)",
|
||||
"conference-2018.sessionItem4Title": "Zagajenie rozmowy (5 minut)",
|
||||
"conference-2018.sessionItem4Desc": "Podziel się tym, co robiłeś w krótkiej, żywej prezentacji.",
|
||||
"conference-2018.deadline": "Termin składania wniosków upływa 5 lutego 2018 r.",
|
||||
"conference-2018.proposal": "Prześlij swoje zgłoszenie",
|
||||
|
|
@ -34,21 +34,21 @@
|
|||
"conference-2018.regQ": "Mogę uczestniczyć tylko w jednym dniu konferencji. Czy oferujecie udział jednodniowy?",
|
||||
"conference-2018.regAns": "Przepraszamy, nie oferujemy biletów jednodniowych.",
|
||||
"conference-2018.accommodationsQ": "Chcę zaplanować moją wizytę. Czy macie oferty zakwaterowania?",
|
||||
"conference-2018.accommodationsAns1": "Tak, partnerzy MIT z kilkoma hotelami w miejscu, którzy oferują zniżki dla partycypantów uczęszczających wydarzeń MIT, w tym: {marriottLink} (0.4 mili od MIT Media Lab), {holidayinnLink} (1.6 mili), {residenceinnLink} (0.3 mili), oraz {lemeridienLink} (0.9 mili). Aby rezerwować pokój w jednym z tych hoteli, proszę zadzwonić do hotelu i poprośić o zniżkę od MIT. Wcześniejsza rezerwacja jest zdecydowanie zalecane, ponieważ lato jest zajętym czasem w Bostonie. Wszystkie raty MIT są subjektywne dostępności.",
|
||||
"conference-2018.accommodationsAns1": "Tak, partnerzy MIT z kilkoma hotelami w miejscu, którzy oferują zniżki dla uczestników wydarzeń MIT, w tym: {marriottLink} (0.4 mili od MIT Media Lab), {holidayinnLink} (1.6 mili), {residenceinnLink} (0.3 mili), oraz {lemeridienLink} (0.9 mili). Aby zarezerwować pokój w jednym z tych hoteli, proszę zadzwonić do hotelu i poprośić o zniżkę od MIT. Wcześniejsza rezerwacja jest zdecydowanie zalecane, ponieważ lato jest zajętym czasem w Bostonie. Wszystkie stawki MIT zależą od dostępności.",
|
||||
"conference-2018.accommodationsAns2": "Jeśli szukasz dodatkowych opcji noclegowych, polecamy również {acLink} (7,1 mil), {doubletreeLink} (3,3 mil) i {hotelbostonLink} oraz z kodem MITSC2018 (5,3 mil). Możesz również rozważyć opcje udostępniania domu, takie jak Airbnb. Znajdź rozszerzoną listę noclegów {mitLink}.",
|
||||
"conference-2018.here": "tutaj",
|
||||
"conference-2018.accommodationsAns3": "Limitowana kwatera jest dostępna w pokojach akademiki w {neuLink} w tych ratach:",
|
||||
"conference-2018.accommodationsAns3": "Limitowane noclegi są dostępne w pokojach akademików w {neuLink} w tych stawkach:",
|
||||
"conference-2018.apartment": "Apartament",
|
||||
"conference-2018.suite": "Zestaw",
|
||||
"conference-2018.single": "Pojedynczy",
|
||||
"conference-2018.double": "Podwójnie",
|
||||
"conference-2018.pp": "/człowiek/noc",
|
||||
"conference-2018.double": "Podwójny",
|
||||
"conference-2018.pp": "/oosoba/noc",
|
||||
"conference-2018.accommodationsAns4": "Aby poprosić o pokój w akademiku, wypełnij {dormrequestLink}. Należy pamiętać, że Northeastern znajduje się w Bostonie, dwie mile od miejsca konferencji w MIT. Jest to półgodzinny dojazd środkami transportu publicznego, do którego można dojechać metrem zieloną linią (przystanek Northeastern na linii E) lub linią pomarańczową (przystanek Ruggles Station).",
|
||||
"conference-2018.dormRequestText": "Formularz zapytania o pokój w akademiku",
|
||||
"conference-2018.letterQ": "Czy mogę otrzymać list wizowy?",
|
||||
"conference-2018.letterAns": "Tak, skontaktuj się z nami pod tym{emailLink} i my wyślemy Ci list.",
|
||||
"conference-2018.letterAns": "Tak, skontaktuj się z nami przez{emailLink} i my wyślemy Ci list.",
|
||||
"conference-2018.preConfQ": "W ostatnich latach, było wydarzenie w Środę przed konferencją. Czy będzie tak samo tego roku?",
|
||||
"conference-2018.preConfAns": "Będzie informalna, opcjonalna recepcja w środę, 25 lipca. Partycypanci mogą także rejestrować się wcześnie.",
|
||||
"conference-2018.preConfAns": "Będzie informalna, opcjonalna recepcja w środę, 25 lipca. Uczestnicy mogą także rejestrować się wcześniej.",
|
||||
"conference-2018.bringQ": "Co powinienem zabrać?",
|
||||
"conference-2018.bringAns": "Zaplanuj przyniesienie swojego osobistego urządzenia (preferowane są laptopy) i kabla zasilającego. Prezenterzy powinni przynieść wszystkie dodatkowe materiały do prezentacji (zapewnimy projektory i ekrany). Przekąski i napoje będą dostępne przez cały dzień.",
|
||||
"conference-2018.moreQ": "Masz więcej pytań?",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -4,7 +4,7 @@
|
|||
"cookies.nav.manage": "Zarządzaj plikami Cookie",
|
||||
"cookies.nav.contact": "Kontakt",
|
||||
"cookies.lastUpdatedFormat": "Polityka plików Cookie Scratch'a została zaaktualizowana {updated, date, long}",
|
||||
"cookies.intro1": "Ta polityka plików Cookie (tutaj <b>\"Pliki Cookie\"</b>) jest dostarczana przez Fundację Scratch'a (<b>\"Scratch\"</b>, <b>\"we\"</b> or <b>\"us\"</b>). ",
|
||||
"cookies.intro1": "Niniejsza Polityka plików cookie (dalej <b>“Polityka plików cookie”</b>) jest dostarczana przez Scratch Foundation (<b>“Scratch”</b>, <b>“my”</b> lub <b>“nas”</b>). Uzupełnia ona informacje i ujawnienia zawarte w naszej <privacy>Polityce Prywatności</privacy> i wyjaśnia, w jaki sposób Scratch używa plików cookie na swojej stronie internetowej scratch.mit.edu (<b>“Strona internetowa Scratch”</b>) dla swoich odwiedzających (<b>“ty”</b>, <b>“użytkownik”</b>). Na potrzeby niniejszej Polityki plików cookie, <b>“Dane osobowe”</b> oznaczają wszelkie informacje dotyczące zidentyfikowanej lub możliwej do zidentyfikowania osoby.",
|
||||
"cookies.intro2": "When you use the Scratch Website, we use cookies, beacons, invisible tags, unique IDs and similar technologies (collectively <b>“Cookies”</b>) to automatically record certain Personal Information from your browser or device.",
|
||||
"cookies.table.name": "Imię",
|
||||
"cookies.table.provider": "Dostawca",
|
||||
|
|
@ -29,7 +29,7 @@
|
|||
"cookies.functional.permissions": "Used to track which features of the service a logged in user is able to access.",
|
||||
"cookies.functional.exploreBy": "Used to save the user’s current search preference.",
|
||||
"cookies.functional.scratchLanguage": "Used to save information about the user’s preferred language.",
|
||||
"cookies.functional.scratchTheme": "Used to save information about the user’s preferred color mode.",
|
||||
"cookies.functional.scratchTheme": "Służy do zapisywania informacji o preferowanym przez użytkownika trybie kolorów.",
|
||||
"cookies.functional.scratchPolicySeen": "Used to track if the user has seen a privacy policy update notification",
|
||||
"cookies.functional.wistia": "Contains a timestamp for the Scratch Website’s video-content. This allows the user to resume watching without having to start over, if the user leaves the video or Scratch Website.",
|
||||
"cookies.functional.minilogSettings": "Unclassified",
|
||||
|
|
@ -60,8 +60,8 @@
|
|||
"cookies.analytics.remoteSessionName": "Stores the user's video player preferences using embedded YouTube video.",
|
||||
"cookies.analytics.wistiaUndefinedCookie": "Collects data on user interaction with the Scratch Website's video-content. This data is used to make the website's video-content more relevant towards the user.",
|
||||
"cookies.analytics.wistiaCookie": "Used by the Scratch Website to track the user's use of video-content - the cookie roots from Wistia, which provides video-software to websites.",
|
||||
"cookies.manageTitle": "How can you manage Cookies?",
|
||||
"cookies.manageBody": "If you do not want your Personal Information to be collected through the use of Cookies, most browsers allow you to manage your Cookie preferences. You can set your browser to automatically decline Cookies or to request you to accept or decline Cookies for each site. You can find more information about Cookies at <a>http://www.allaboutcookies.org/manage-cookies</a>.",
|
||||
"cookies.manageTitle": "Jak zarządzać plikami cookie?",
|
||||
"cookies.manageBody": "Jeśli nie chcesz, aby Twoje Dane Osobowe były gromadzone za pomocą Plików Cookie, większość przeglądarek pozwala Ci zarządzać swoimi preferencjami dotyczącymi Plików Cookie. Możesz ustawić swoją przeglądarkę tak, aby automatycznie odrzucała Pliki Cookie lub prosiła Cię o zaakceptowanie lub odrzucenie Plików Cookie dla każdej witryny. Więcej informacji o Plikach Cookie znajdziesz na stronie <a>http://www.allaboutcookies.org/manage-cookies</a>.",
|
||||
"cookies.contactTitle": "Kontakt",
|
||||
"cookies.contactIntro": "If you have any questions about this Cookie Policy please contact us at privacy@scratch.mit.edu or via mail at:"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,11 +1,11 @@
|
|||
{
|
||||
"dmca.intro": "Lifelong Kindergarten szanuje własność intelektualną innych, jak również naszych użytkowników. Jeśli wydaje Ci się że Twoja praca została skopiowana w sposób naruszający prawa autorskie, skontaktuj się mailowo z: copyright@scratch.mit.edu lub wyślij swoje zastrzeżenia do:",
|
||||
"dmca.llkresponse": "Grupa LLK szybko przetworzy i zbada notatki rzekome naruszanie i podejmie odpowiednie działania pod aktem Digital Millenium Copyright Act (“DMCA”) i inne odpowiednie prawa własności intelektualnej. Po otrzymaniu zawiadomień zgodnych lub zasadniczo zgodnych z DMCA grupa LLK może działać szybko, aby usunąć, lub wyłączyć akces na jakikolwiek materiał rzekomo naruszający prawa. Wielokrotni naruszyciele praw autorskich osób trzecich podlegają wypowiedzeniu w odpowiednich okolicznościach",
|
||||
"dmca.assessment": "W ocenie, czy użytkownik Scratch naruszył twoje prawa autorskie, proszę pamiętać, że Scratch to inicjacja non-profit i edukacyjna, starając się pomóc uczenie się dzieci przez dostarczanie narzędzi dla nich, aby się uczyć i wyrażać się używając technologii. Proszę takżę pamiętać doktrynę “Fair Use” rejestrowany w Copyright Act of 1976, 17 U.S.C. § 107.",
|
||||
"dmca.llkresponse": "Lifelong Kindergarten Group będzie niezwłocznie przetwarzać i badać zawiadomienia o domniemanym naruszeniu i podejmie odpowiednie działania na mocy Digital Millennium Copyright Act (“DMCA”) i innych obowiązujących przepisów dotyczących własności intelektualnej. Po otrzymaniu zawiadomień zgodnych lub zasadniczo zgodnych z DMCA, Lifelong Kindergarten Group może działać szybko, aby usunąć lub zablokować dostęp do wszelkich materiałów, co do których twierdzi się, że naruszają prawa. Powtarzający się naruszyciele praw autorskich osób trzecich podlegają rozwiązaniu umowy w odpowiednich okolicznościach.",
|
||||
"dmca.assessment": "Oceniając, czy użytkownik Scratch naruszył Twoje prawa autorskie, pamiętaj, że Scratch jest inicjatywą edukacyjną i non-profit, której celem jest pomoc dzieciom w nauce poprzez dostarczanie im narzędzi do nauki i wyrażania siebie za pomocą technologii cyfrowej. Pamiętaj również o doktrynie “dozwolonego użytku” włączonej do ustawy o prawach autorskich z 1976 r., 17 U.S.C. § 107.",
|
||||
"dmca.eyetoeye": "Mamy nadzieję, że Ty także nie traktujesz Scratch tylko jako narzędzia do popularyzacji swoich dzieł/stron internetowych, ale także jako możliwość zrobienia czegoś dobrego dla kształcenia dzieci.",
|
||||
"dmca.afterfiling": "Jeśli zdecydujesz się na skargę o złamanie praw autorskich, miej na uwadze, że możemy przesłać Twoją sprawę, łączenie z informacjami umożliwiającymi identyfikację do organizacji takich jak chillingeffects.org. Wiedz także, że możesz być odpowiedzialny za szkody (włączając w to koszty i opłaty prawników) jeśli świadomie i nieprawdziwie wskażesz czyn naruszający Twoje prawa autorskie.",
|
||||
"dmca.counternotification": "Antynotyfikacja",
|
||||
"dmca.ifremoved": "Jeśli twoja treść została usunięta przez powiadomienie o usunięciu zgodnie z ustawą DMCA, myślisz, że masz legalne prawo, aby użyć ten materiał i chcesz legalnie spierać się tej skargi, możesz wnieść antynotyfikację DMCA. Powinieneś wnieść antynotyfikację tylko, gdy treść została usunięta przez pomyłkę oraz jesteś chętny/a iść do sądu, aby bronić twój użytek materiału",
|
||||
"dmca.counternotification": "Kontrpowiadomienie",
|
||||
"dmca.ifremoved": "Jeśli Twoja treść została usunięta z powodu zawiadomienia o usunięciu DMCA, uważasz, że masz prawo do korzystania z materiału i chcesz prawnie zakwestionować to roszczenie, możesz złożyć kontrpowiadomienie DMCA. Powinieneś złożyć kontrpowiadomienie tylko wtedy, gdy treść została usunięta z powodu pomyłki lub błędnej identyfikacji i jesteś gotowy udać się do sądu, aby bronić swojego korzystania z materiału.",
|
||||
"dmca.mailcounter": "Roszczenie wzajemne związane z ustawą DMCA można wysłać e-mailem na adres copyright@scratch.mit.edu lub wysłać na adres:",
|
||||
"dmca.mustinclude": "To roszczenie wzajemne musi zawierać:",
|
||||
"dmca.fullname": "Twoja pełna nazwa.",
|
||||
|
|
@ -17,8 +17,8 @@
|
|||
"dmca.statementerror": "Oświadczenie złożone pod karą krzywoprzysięstwa, że treść została usunięta przez pomyłkę",
|
||||
"dmca.statementjurisdiction": "Oświadczenie wyrażające zgodę na jurysdykcję na obszarze, na którym mieszkasz",
|
||||
"dmca.signature": "Twój podpis",
|
||||
"dmca.valid": "Po otrzymaniu ważnej antynotyfikacji DMCA, Scratch udostępni twoją informację z osobą, która zrobiła oryginalną skargę przeciwko tobie. Będą mogli użyć to, aby mogli się skontaktować ze sobą, lub notyfikować cię, jeżeli chcieliby złożyć pozew przeciwko tobie.",
|
||||
"dmca.valid": "Po otrzymaniu ważnego sprzeciwu DMCA, Scratch udostępni informacje, które podasz, osobie, która pierwotnie zgłosiła wobec Ciebie roszczenie o naruszenie praw autorskich. Będzie ona mogła wykorzystać te informacje, aby się z Tobą skontaktować lub powiadomić Cię, jeśli zdecyduje się wnieść przeciwko Tobie pozew.",
|
||||
"dmca.lawsuit": "Jeśli nie zostaniemy powiadomieni o złożeniu pozwu dziesięć (10) dni roboczych po dostarczeniu roszczenia wzajemnego osobie, która złożyła żądanie usunięcia treści zgodnie z ustawą DMCA, dostęp do usuniętych treści zostanie przywrócony.",
|
||||
"dmca.repeat": "Wielokrotni Naruszyciele",
|
||||
"dmca.disableaccess": "Jesteśmy wymagani przez DMCA, aby wylączyć akces do naszego serwisu dla wielokrotnych naruszycieli praw autorskich. Jeśli dostaniemy powiadomienie o usunięciu osoby zgodne z ustawą DMCA, a ten nie złoży roszczenie wzajemne, na jego koncie zostanie dodane ostrzeżenie. Po otrzymaniu trzech (3) ostrzeżeń, konta należące do danej osoby zostaną zablokowane i zostaną podjęte standardowe środki w celu zablokowania jej dostępu do Scratch. Oceniamy ostrzeżenia dziesięć (10) dni roboczych po otrzymaniu zawiadomienia o usunięciu zgodnie z ustawą DMCA, aby upewnić się, że żadna osoba nie zostanie zablokowana, zanim nie będzie miała szansy na zapoznanie się z problemem i przesłanie ważnego roszczenia wzajemnego."
|
||||
"dmca.disableaccess": "Zgodnie z ustawą DMCA jesteśmy zobowiązani do zablokowania dostępu do naszej usługi osobom wielokrotnie naruszającym prawa autorskie. Jeśli otrzymamy zgodne z ustawą DMCA zawiadomienie o usunięciu treści przeciwko danej osobie, a ta osoba nie złoży kontrpowiadomienia, do jej konta zostanie dodany ostrzeżenie. Po otrzymaniu trzech (3) ostrzeżeń konta należące do tej osoby zostaną zablokowane, a standardowe środki zostaną podjęte w celu zablokowania jej dostępu do Scratch. Oceniamy ostrzeżenia dziesięć (10) dni roboczych po otrzymaniu zawiadomienia o usunięciu treści zgodnie z ustawą DMCA, aby upewnić się, że żadna osoba nie zostanie zablokowana, zanim będzie miała szansę zapoznać się z problemem i złożyć ważne kontrpowiadomienie."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -19,6 +19,6 @@
|
|||
"scratchLink.wedoDescription": "LEGO Education WeDo 2.0 to wstępny zestaw wynalazków, którego możesz użyć do zbudowania interaktywnych robotów i innych kreacji.",
|
||||
"scratchLink.boostTitle": "LEGO BOOST",
|
||||
"scratchLink.boostDescription": "Zestaw LEGO BOOST ożywi Twoje modele LEGO dzięki mocnym silnikom, czujnikowi koloru i nie tylko.",
|
||||
"scratchLink.vernierTitle": "Vernier Force & Acceleration",
|
||||
"scratchLink.vernierTitle": "Vernier Czujnik Siły i Przyśpieszenia",
|
||||
"scratchLink.vernierDescription": "Czujnik siły i przyspieszenia Vernier Go Direct to potężne narzędzie naukowe, które odblokowuje nowe sposoby łączenia świata fizycznego z projektami Scratch."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -3,7 +3,7 @@
|
|||
"download.intro": "Możesz zainstalować Edytor Scratcha 2.0 do pracy z projektami bez internetu. Ta wersja zadziała na Windowsie i Mac.",
|
||||
"download.installation": "Instalacja",
|
||||
"download.airTitle": "Adobe AIR",
|
||||
"download.airBody": "Jeżeli jeszcze jego nie masz, pobierz i zainstaluj najnowszy <a href=\"https://airsdk.harman.com/runtime\">Adobe AIR</a>",
|
||||
"download.airBody": "Jeżeli jeszcze go nie masz, pobierz i zainstaluj najnowszy <a href=\"https://airsdk.harman.com/runtime\">Adobe AIR</a>",
|
||||
"download.airBodyHTML": "Jeżeli jeszcze jego nie masz, pobierz i zainstaluj najnowszy <a>Adobe AIR</a>",
|
||||
"download.macOSX": "Mac OS X",
|
||||
"download.macOlder": "Mac OS 10.5 lub starsze",
|
||||
|
|
@ -22,7 +22,7 @@
|
|||
"download.otherVersionsTitle": "Inne wersje Scratcha",
|
||||
"download.otherVersionsOlder": "Jeśli masz starszy komputer lub nie możesz zainstalować edytora offline Scratch 2.0, możesz spróbować zainstalować <a href=\"http://scratch.mit.edu/scratch_1.4/\">Scratcha 1.4</a>.",
|
||||
"download.otherVersionsOlderHTML": "Jeśli masz starszy komputer lub nie możesz zainstalować edytora offline Scratch 2.0, możesz spróbować zainstalować <a>Scratcha 1.4</a>.",
|
||||
"download.otherVersionsAdmin": "If you are a network administrator: a Scratch 2.0 MSI has been created and maintained by a member of the community and hosted for public download <a href=\"http://scratchfoundation.github.io/scratch-msi/\">here</a>.",
|
||||
"download.otherVersionsAdmin": "Jeśli jesteś administratorem sieci: plik MSI Scratch 2.0 został utworzony i jest utrzymywany przez członka społeczności, a do publicznego pobrania udostępniono go <a href=\"http://scratchfoundation.github.io/scratch-msi/\">tutaj</a>.",
|
||||
"download.otherVersionsAdminHTML": "Jeśli jesteś administratorem sieci: Scratch 2.0 MSI został stworzony i jest obsługiwany przez członków społeczności i umieszczony do publicznego pobrania <a>tutaj</a>.",
|
||||
"download.knownIssuesTitle": "Znane problemy",
|
||||
"download.knownIssuesOne": "Jeśli edytor offline zawiesza się bezpośrednio po otwarciu Scratcha, zainstaluj ponownie edytor offline Scratch 2 (patrz krok 2 powyżej). Ten problem wynika z błędu wprowadzonego w wersji 14 środowiska Adobe AIR (wydanego w kwietniu 2014 r.).",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -24,13 +24,13 @@
|
|||
"ev3.starter2MusicTitle": "Twórz muzykę",
|
||||
"ev3.starter2MusicDescription": "Naciśnij przyciski, aby grać na saksofonie i perkusji. ",
|
||||
"ev3.starter3SpaceTitle": "Kosmiczne Taco",
|
||||
"ev3.starter3SpaceDescription": "Zbuduj własnego kontrolera, aby łapać tacos w kosmosie.",
|
||||
"ev3.starter3SpaceDescription": "Zbuduj własny kontroler, aby łapać tacos w kosmosie.",
|
||||
"ev3.troubleshootingTitle": "Rozwiązywanie problemów",
|
||||
"ev3.checkOSVersionTitle": "Upewnij się, że system operacyjny jest kompatybilny z Scratch Link",
|
||||
"ev3.checkOSVersionText": "Minimalne wersje systemu operacyjnego są wymienione na górze tej strony. Zobacz instrukcje sprawdzania wersji {winOSVersionLink} lub {macOSVersionLink}.",
|
||||
"ev3.macCompatibility": "For best results with EV3 on macOS, please update to macOS 11 or newer.",
|
||||
"ev3.tryScratchLink1.4": "If you have issues connecting EV3 with Scratch Link 2.0, please try Scratch Link 1.4",
|
||||
"ev3.downloadScratchLink1.4": "Download Scratch Link 1.4",
|
||||
"ev3.macCompatibility": "Aby uzyskać najlepsze efekty korzystania z EV3 na macOS, należy zaktualizować system do wersji macOS 11 lub nowszej.",
|
||||
"ev3.tryScratchLink1.4": "Jeśli masz problemy z połączeniem EV3 ze Scratch Link 2.0, wypróbuj Scratch Link 1.4",
|
||||
"ev3.downloadScratchLink1.4": "Pobierz Scratch Link 1.4",
|
||||
"ev3.winOSVersionLinkText": "Windows",
|
||||
"ev3.macOSVersionLinkText": "Mac",
|
||||
"ev3.makeSurePairedTitle": "Upewnij się, że komputer jest sparowany z EV3",
|
||||
|
|
@ -53,6 +53,6 @@
|
|||
"ev3.imgAltEnterPasscodeChrome": "Wprowadź hasło w oknie żądania połączenia, które zostanie otwarte na Twoim Chromebooku.",
|
||||
"ev3.imgAltPlugInMotor": "Aby znaleźć port A: przytrzymaj EV3 ekranem i przyciskami skierowanymi do siebie, tak aby ekran znajdował się nad przyciskami. Port A znajduje się na górze i jest najbardziej wysunięty na lewo",
|
||||
"ev3.imgAltStarter1Basketball": "Projekt Scratch z koszykówką. ",
|
||||
"ev3.imgAltStarter2Music": "Projekt Scratch z muzycznymi instrumentami.",
|
||||
"ev3.imgAltStarter3Space": "Projekt Scratch ze Scratch Cat i taco w kosmosie."
|
||||
"ev3.imgAltStarter2Music": "Projekt Scratch z instrumentami muzycznymi.",
|
||||
"ev3.imgAltStarter3Space": "Projekt Scratch ze scratchowym kotem i taco w kosmosie."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,17 +1,17 @@
|
|||
{
|
||||
"gdxfor.deviceName": "Czujnik Force & Acceleration",
|
||||
"gdxfor.deviceName": "Czujnik Siły i Przyśpieszenia",
|
||||
"gdxfor.deviceNameShort": "czujnik",
|
||||
"gdxfor.headerText": "Czujnik{gdxforLink} (Dynamometr i akcelerometr) to świetne narzędzie naukowe, które umożliwia nowe sposoby łączenia świata fizycznego z projektami w Scratchu. Zmierz siłę pchania i ciągnięcia oraz podczas potrząsania, wirowania, swobodnego spadania i w innych sytuacjach.",
|
||||
"gdxfor.headerText": "Czujnik{gdxforLink} to potężne narzędzie naukowe, które otwiera nowe sposoby łączenia świata fizycznego z projektami Scratch. Mierz siłę podczas pchania i ciągnięcia oraz wchodź w interakcje poprzez potrząsanie, obracanie, swobodne spadanie i wiele innych.",
|
||||
"gdxfor.gettingStarted": "Wprowadzenie",
|
||||
"gdxfor.connectingGdxfor": "Łączenie czujnika Force & Acceleration ze Scratchem",
|
||||
"gdxfor.connectingGdxfor": "Łączenie Czujnika Siły i Przyśpieszenia ze Scratchem",
|
||||
"gdxfor.powerGdxfor": "Włącz czujnik, naciskając przycisk zasilania.",
|
||||
"gdxfor.useScratch3": "Użyj edytora {scratch3Link}.",
|
||||
"gdxfor.addExtension": "Dodaj rozszerzenie Go Direct Force & Acceleration.",
|
||||
"gdxfor.addExtension": "Dodaj rozszerzenie Go Direct Czujnik Siły i Przyśpieszenia.",
|
||||
"gdxfor.thingsToTry": "Rzeczy do wypróbowania",
|
||||
"gdxfor.pushToMakeASound": "Naciśnij, aby wydać dźwięk",
|
||||
"gdxfor.connectForcePushedToPlaySound": "Połącz klocek {whenForceSensorPushed} z klockiem {startSound}.",
|
||||
"gdxfor.whenForceSensorPushed": "\"kiedy czujnik siły popychany\"",
|
||||
"gdxfor.startSound": "\"zagraj dźwięk\"",
|
||||
"gdxfor.whenForceSensorPushed": "“kiedy naciśnięto czujnik siły”",
|
||||
"gdxfor.startSound": "“zagraj dźwięk”",
|
||||
"gdxfor.pushOnForceSensor": "Naciśnij czujnik siły.",
|
||||
"gdxfor.starterProjects": "Projekty początkowe",
|
||||
"gdxfor.troubleshootingTitle": "Rozwiązywanie problemów",
|
||||
|
|
@ -20,11 +20,11 @@
|
|||
"gdxfor.winOSVersionLinkText": "Windows",
|
||||
"gdxfor.macOSVersionLinkText": "Mac",
|
||||
"gdxfor.closeScratchCopiesTitle": "Zamknij inne kopie Scratcha",
|
||||
"gdxfor.closeScratchCopiesText": "Tylko jedna kopia Scratcha może w danym momencie łączyć się z czujnikiem Force & Acceleration. Jeśli masz otwartego Scratcha w innych kartach przeglądarki, zamknij je i spróbuj ponownie. ",
|
||||
"gdxfor.closeScratchCopiesText": "Tylko jedna kopia Scratcha może w danym momencie łączyć się z czujnikiem siły i przyspieszenia. Jeśli masz otwartego Scratcha w innych kartach przeglądarki, zamknij je i spróbuj ponownie. ",
|
||||
"gdxfor.otherComputerConnectedTitle": "Upewnij się, że żaden inny komputer nie jest podłączony do czujnika",
|
||||
"gdxfor.otherComputerConnectedText": "Jednocześnie tylko jeden komputer może być podłączony do czujnika Force & Acceleration. Jeśli do czujnika jest podłączony inny komputer, odłącz czujnik lub zamknij program Scratch na tym komputerze i spróbuj ponownie.",
|
||||
"gdxfor.imgAltGdxforIllustration": "Wygląd czujnika Vernier Go Direct Force & Acceleration.",
|
||||
"gdxfor.imgAltPushForce": "Ręka naciskająca czujnik siły Vernier.",
|
||||
"gdxfor.otherComputerConnectedText": "Jednocześnie tylko jeden komputer może być podłączony do czujnika siły i przyspieszenia. Jeśli do czujnika jest podłączony inny komputer, odłącz czujnik lub zamknij program Scratch na tym komputerze i spróbuj ponownie.",
|
||||
"gdxfor.imgAltGdxforIllustration": "Wygląd Vernier Go Czujnik Siły i Przyspieszenia.",
|
||||
"gdxfor.imgAltPushForce": "Ręka naciskająca w Vernier Go Direct Czujnik Siły i Przyśpieszenia.",
|
||||
"gdxfor.frogBand": "Żabia muzyka",
|
||||
"gdxfor.frogBandDescription": "Potrząsaj, pchaj i podrzucaj czujnik, aby tworzyć muzykę.",
|
||||
"gdxfor.imgAltFrogBand": "Projekt w Scratchu z żabą i instrumentami muzycznymi.",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -4,16 +4,16 @@
|
|||
"guidelines.header2": "Zapraszamy osoby w każdym wieku, każdej rasy, pochodzenia etnicznego, religii, zdolności, orientacji seksualnej i tożsamości płciowej.",
|
||||
"guidelines.header3": "Pomóż Scratchowi stworzyć przyjazną, wspierającą i kreatywną przestrzeń dla wszystkich, przestrzegając tych Wytycznych dla społeczności:",
|
||||
"guidelines.respectheader": "Traktuj wszystkich z szacunkiem.",
|
||||
"guidelines.respectbody": "Scratcherzy mają różnorodne pochodzenia, interesy, tożsamości i doświadczenia. Wszyscy na Scratch są zachęceni, aby udostępniali rzeczy, co ich ekscytują, i są dla nich ważne—mamy nadzieję, że znajdziesz sposoby na celebrowanie swojej własnej tożsamości na Scratch, i na pozwolenie innych na robienie to samo. Atakowanie tożsamości człowieka lub grupy, lub bycie niemiłym dla kogoś przez ich pochodzenia lub interesy nigdy nie jest w porządku",
|
||||
"guidelines.privacyheader": "Bądź bezpieczny: trzymaj informacje prywatne i do kontaktu dla siebie.",
|
||||
"guidelines.privacybody": "Dla bezpieczeństwa, nie podawaj żadnych informacji, które mogą zostać użytę do komunikacji prywatnej, osobiście lub online. To dotyczy podawanie prawdziwych nazwisk, nazw telefonów, adresów, rodzinnych miast, nazw szkoły, adresów email, nazw użytkowników lub linków do portali społecznościowych, aplikacji czat wideo, lub stron z funkcjonalnością prywatnego czatu.",
|
||||
"guidelines.respectbody": "Scratcherzy mają różnorodne pochodzenie, zainteresowania, tożsamości i doświadczenia. Wszyscy w Scratchu są zachęcani, aby udostępniali rzeczy, które ich ekscytują i są dla nich ważne—mamy nadzieję, że znajdziesz sposoby na celebrowanie swojej własnej tożsamości w Scratchu i na pozwolenie innym na robienie tego samego. Atakowanie tożsamości człowieka lub grupy lub bycie niemiłym dla kogoś przez jego pochodzenia lub zainteresowania nigdy nie jest w porządku",
|
||||
"guidelines.privacyheader": "Bądź bezpieczny: zachowaj poufność danych osobowych i kontaktowych.",
|
||||
"guidelines.privacybody": "Dla bezpieczeństwa, nie podawaj żadnych informacji, które mogą zostać użyte do komunikacji prywatnej, osobiście lub online. To dotyczy podawanie prawdziwych nazwisk, numerów telefonów, adresów, rodzinnych miast, nazw szkoły, adresów email, nazw użytkowników lub linków do portali społecznościowych, aplikacji czatu wideo lub stron z funkcjonalnością prywatnego czatu.",
|
||||
"guidelines.helpfulheader": "Przekaż pomocną opinię.",
|
||||
"guidelines.helpfulbody": "Wszyscy na Scratchu się uczą. Komentując projekt, pamiętaj, aby powiedzieć coś, co ci się podoba, zasugeruj i bądź miły, a nie krytyczny. Zachowaj szacunek w komentarzach i unikaj spamowania lub wysyłania łańcuszków. Zachęcamy do próbowania nowych rzeczy, eksperymentowania i uczenia się od innych.",
|
||||
"guidelines.remixheader": "Zachowaj remiksową kulturę.",
|
||||
"guidelines.remixheader": "Przyjmij kulturę remiksu.",
|
||||
"guidelines.remixbody1": "Remiksowanie polega na tym, że tworzysz własne, niepowtarzalne dzieła na cudzych projektach, kodzie, pomysłach, obrazach lub czymkolwiek innym, co udostępniono w Scratchu.",
|
||||
"guidelines.remixbody2": "Remiksowanie to świetny sposób na współpracę i łączenie się z innymi Scratcherami. Zachęcamy do używania wszystkiego, co znajdziesz w Scratch we własnych dziełach, pod warunkiem, że uznasz wszystkie prace, których użyłeś, i dokonasz w nich znaczących zmian. A kiedy udostępniasz coś w Scratch, dajesz pozwolenie wszystkim Scratchom na wykorzystanie twojej pracy w ich dziełach.",
|
||||
"guidelines.remixbody2": "Remiksowanie to świetny sposób na współpracę i łączenie się z innymi Scratcherami. Zachęcamy do używania wszystkiego, co znajdziesz w Scratchu we własnych dziełach, pod warunkiem, że uznasz wszystkie prace, których użyłeś, i dokonasz w nich znaczących zmian. A kiedy udostępniasz coś w Scratchu, dajesz pozwolenie wszystkim Scratcherom na wykorzystanie Twojej pracy w ich dziełach.",
|
||||
"guidelines.honestyheader": "Bądź szczery.",
|
||||
"guidelines.honestybody": "Ważne jest żeby być szczerym i autentycznym gdy interaktuje się z innymi na Scratch, i pamiętać, że jest człowiek za każdym kontem na Scratch. Rozsiewanie plotek, podszywanie się pod innych Scratcherów lub gwiazdy, lub udawanie, że jest się naprawdę chory, nie jest szanujące Społeczności Scratch.",
|
||||
"guidelines.honestybody": "Ważne jest, aby być szczerym i autentycznym podczas interakcji z innymi użytkownikami Scratcha i pamiętać, że za każdym kontem Scratcha stoi człowiek. Rozsiewanie plotek, podszywanie się pod innych użytkowników Scratcha lub celebrytów albo udawanie poważnej choroby nie jest wyrazem szacunku dla społeczności Scratch.",
|
||||
"guidelines.friendlyheader": "Pomagaj utrzymać przyjazną atmosferę.",
|
||||
"guidelines.friendlybody": "Zachowanie swoich kreacji i konwersacji przyjazne i odpowiednie dla każdego wieku jest ważne. Jeśli myślisz, że coś na Scratch jest niemiłe, obraźliwe, za brutalne, lub jakoindziej destrukcyjny dla społeczności, proszę kliknąć na przycisk “Zgłoś”, aby dać nam znać. Proszę użyć przycisku “Zgłoś”, a nie tworzyć bitw, plotkować o zachowaniu innych, lub inaczej odpowiadać na nieodpowiednią treść. Zespół Scratch spojrzy na twoje zgłoszenie i podejmie odpowiednie działania."
|
||||
"guidelines.friendlybody": "Ważne jest, aby Twoje dzieła i rozmowy były przyjazne i odpowiednie dla wszystkich grup wiekowych. Jeśli uważasz, że coś w Scratchu jest podłe, obraźliwe, zbyt brutalne lub w inny sposób zakłócające zasady społeczne, kliknij „Zgłoś”, aby nas o tym poinformować. Użyj przycisku „Zgłoś”, zamiast angażować się w kłótnie, rozpowszechniać plotki o zachowaniu innych osób lub w inny sposób reagować na nieodpowiednie treści. Zespół Scratcha przyjrzy się Twojemu zgłoszeniu i podejmie odpowiednie działania."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -1,38 +1,38 @@
|
|||
{
|
||||
"ideas.headerMessage": "A co ty stworzysz?",
|
||||
"ideas.headerImageDescription": "Outlandish creations from pixelated unicorns to drumbeat waveforms to levitating tacos to buckets of rainbows.",
|
||||
"ideas.headerImageDescription": "Niezwykłe kreacje, od pikselowych jednorożców, przez fale perkusyjne, po lewitujące tacos i wiadra tęczy.",
|
||||
"ideas.headerButtonMessage": "Wybierz samouczek",
|
||||
"ideas.gettingStartedTitle": "Wprowadzenie",
|
||||
"ideas.gettingStartedText": "Zaczynasz zabawę ze Scratchem? Wypróbuj samouczek Pierwsze kroki.",
|
||||
"ideas.gettingStartedImageDescription": "An illustrated boy plants his flag on top of a freshly painted mountaintop.",
|
||||
"ideas.gettingStartedImageDescription": "Ilustrowany chłopiec umieszcza swoją flagę na szczycie świeżo pomalowanej góry.",
|
||||
"ideas.tryIt": "Wypróbuj to!",
|
||||
"ideas.activityGuidesTitle": "Przewodniki",
|
||||
"ideas.activityGuidesText": "Co chcesz zrobić w Scratchu? W przypadku każdego działania możesz wypróbować samouczek, pobrać zestaw kart kodowych lub wyświetlić przewodnik dla nauczycieli.",
|
||||
"ideas.animateANameTitle": "Animuj imię",
|
||||
"ideas.animateANameDescription": "Animuj litery swojego imienia, inicjałów lub ulubionego słowa.",
|
||||
"ideas.animateANameImageDescription": "The name ANYA in all caps and blocked letters is poised to wiggle",
|
||||
"ideas.animateANameImageDescription": "Nazwa ANYA pisana wielkimi literami jest gotowa do zmiany",
|
||||
"ideas.animateACharacterTitle": "Animuj postać",
|
||||
"ideas.animateACharacterDescription": "Ożyw swoje postacie za pomocą animacji.",
|
||||
"ideas.animateACharacterImageDescription": "An taco with a wand, wizard cap and flowing white beard floats enchantingly in low-Earth orbit.",
|
||||
"ideas.animateACharacterImageDescription": "Taco z różdżką, czapką czarodzieja i rozwianą białą brodą unosi się czarująco na niskiej orbicie okołoziemskiej.",
|
||||
"ideas.makeMusicTitle": "Twórz muzykę",
|
||||
"ideas.makeMusicDescription": "Wybierz instrumenty, dodaj dźwięki i naciskaj klawisze, aby grać muzykę.",
|
||||
"ideas.makeMusicImageDescription": "Strings vibrate on an illustrated Gibson explorer.",
|
||||
"ideas.makeMusicImageDescription": "Struny drgają na ilustrowanym badaczu Gibsonie.",
|
||||
"ideas.createAStoryTitle": "Stwórz historyjkę",
|
||||
"ideas.createAStoryDescription": "Wybierz postacie, dodaj rozmowę i ożyw swoją historię.",
|
||||
"ideas.createAStoryImageDescription": "A wizard beckons a traveling witch towards a distant castle.",
|
||||
"ideas.createAStoryImageDescription": "Czarodziej wzywa wędrowną czarownicę w stronę odległego zamku.",
|
||||
"ideas.chaseGameTitle": "Zrób grę - pościg",
|
||||
"ideas.chaseGameDescription": "Stwórz grę, w której ścigasz postać, aby zdobywać punkty.",
|
||||
"ideas.chaseGameImageDescription": "A happy interactive octopus passes over a star.",
|
||||
"ideas.chaseGameImageDescription": "Szczęśliwa interaktywna ośmiornica przesuwa się nad gwiazdą.",
|
||||
"ideas.videoSensingTitle": "Czujniki wideo",
|
||||
"ideas.videoSensingDescription": "Eksperymentuj w projekcie wykorzystującym rozszerzenie Czujniki wideo.",
|
||||
"ideas.videoSensingImageDescription": "A virtual hand dodges a spurt of flame in an attempt to pet a dragon.",
|
||||
"ideas.videoSensingImageDescription": "Wirtualna ręka unika strumienia ognia, próbując pogłaskać smoka.",
|
||||
"ideas.seeAllTutorials": "Zobacz wszystkie samouczki",
|
||||
"ideas.cardsTitle": "Uzyskaj całą kolekcję Kart do kodowania",
|
||||
"ideas.cardsText": "Dzięki scratchowym Kartom do kodowania możesz nauczyć się tworzyć interaktywne gry, opowieści, muzykę, animacje i wiele więcej!",
|
||||
"ideas.cardsIllustrationDescription": "An assortment of fun, animated characters and objects leap out of a stack of cards.",
|
||||
"ideas.cardsIllustrationDescription": "Z kupki kart wyskakuje cała gama zabawnych, animowanych postaci i przedmiotów.",
|
||||
"ideas.starterProjectsTitle": "Projekty początkowe",
|
||||
"ideas.starterProjectsText": "Możesz pobawić się początkowymi projektami i zremiksować je, aby tworzyć własne dzieła.",
|
||||
"ideas.starterProjectsImageDescription": "An illustration of the Scratch Code Editor.",
|
||||
"ideas.starterProjectsImageDescription": "Ilustracja edytora do kodowania Scratch.",
|
||||
"ideas.starterProjectsButton": "Przeglądaj projekty startowe",
|
||||
"ideas.tryTheTutorial": "Wypróbuj samouczek",
|
||||
"ideas.codingCards": "Karty do kodowania",
|
||||
|
|
@ -42,11 +42,11 @@
|
|||
"ideas.desktopEditorBodyHTML": "Aby tworzyć projekty bez połączenia z internetem, możesz <a>pobrać aplikację Scratch</a>.",
|
||||
"ideas.questionsHeader": "Pytania",
|
||||
"ideas.questionsBody": "Masz więcej pytań? Zobacz <a href=\"/info/faq\">Najczęściej zadawane pytania</a> lub odwiedź <a href=\"/discuss/7/\">Forum pomocy z skryptami</a>.",
|
||||
"ideas.questionsBodyHTML": "Masz więcej pytań? Zobacz <faq>Najczęściej zadawane pytania</faq> lub odwiedź <forum>Forum pomocy z skryptami</forum>.",
|
||||
"ideas.questionsBodyHTML": "Masz więcej pytań? Zobacz <faq>Najczęściej zadawane pytania</faq> lub odwiedź <forum>Forum pomocy ze skryptami</forum>.",
|
||||
"ideas.cardsPurchase": "Kup drukowany zestaw",
|
||||
"ideas.MakeItFlyTitle": "Spraw, aby latało",
|
||||
"ideas.MakeItFlyDescription": "Wybierz postać i spraw, by latała!",
|
||||
"ideas.MakeItFlyImageDescription": "The scratch cat flies over the skyline. Alongside a flying taco.",
|
||||
"ideas.MakeItFlyImageDescription": "Kot scratchowy przelatuje nad linią horyzontu. Obok latającego taco.",
|
||||
"ideas.RaceTitle": "Wyścig do mety",
|
||||
"ideas.RaceDescription": "Stwórz grę, w której dwie postacie będą się ścigały.",
|
||||
"ideas.HideAndSeekTitle": "Zabawa w chowanego",
|
||||
|
|
@ -55,10 +55,10 @@
|
|||
"ideas.FashionDescription": "Stwórz grę, w której ubierasz postać w różne stroje.",
|
||||
"ideas.PongTitle": "Odbijanie piłeczki",
|
||||
"ideas.PongDescription": "Stwórz grę polegającą na odbijaniu piłki z dźwiękami, punktami i innymi efektami.",
|
||||
"ideas.PongImageDescription": "A ball bounces off a digital paddle.",
|
||||
"ideas.PongImageDescription": "Piłka odbija się od cyfrowej paletki.",
|
||||
"ideas.ImagineTitle": "Wyobraź sobie świat",
|
||||
"ideas.ImagineDescription": "Wyobraź sobie świat, gdzie wszystko jest możliwe.",
|
||||
"ideas.ImagineImageDescription": "A girl stands proudly in front of a thought bubble as big as the Earth and as intricate as butterfly wings.",
|
||||
"ideas.ImagineImageDescription": "Dziewczynka stoi dumnie przed chmurą myśli wielką jak Ziemia i skomplikowaną jak skrzydła motyla.",
|
||||
"ideas.DanceTitle": "Zatańczmy",
|
||||
"ideas.DanceDescription": "Zaprojektuj animowaną scenę taneczną z muzyką i ruchami tanecznymi.",
|
||||
"ideas.CatchTitle": "Zabawa w łapanie",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -30,7 +30,7 @@
|
|||
"project.notesAndCreditsLabel": "Notatki i podziękowania",
|
||||
"project.credit": "Podziękuj {userLink} za oryginalny projekt {projectLink}.",
|
||||
"project.deletedBanner": "Uwaga: Ten projekt jest w folderze Kosz",
|
||||
"project.defaultCensoredMessage": "Ten projekt został usunięty przez zespół Scratch, ponieważ był lekceważący, nieodpowiedni dla wszystkich grup wiekowych lub w inny sposób łamał zasady Scratch {communityGuidelinesLink}.",
|
||||
"project.defaultCensoredMessage": "Ten projekt został usunięty przez Zespół Scratcha, ponieważ był lekceważący, nieodpowiedni dla wszystkich grup wiekowych lub w inny sposób łamał zasady Scratch {communityGuidelinesLink}.",
|
||||
"project.communityCensoredMessage": "Twój projekt jest tymczasowo nieudostępniony, ponieważ wiele osób zgłosiło go jako nieodpowiedni.",
|
||||
"project.willReviewCensoredMessage": "Zespół Scratch dokona przeglądu projektu na podstawie {communityGuidelinesLink}i przywróci projekt lub potwierdzi cenzurę.",
|
||||
"project.tempCensoredMessage": "Przeczytaj {communityGuidelinesLink} i upewnij się przed ponownym udostępnieniem, że edytowany przez Ciebie post jest pełen szacunku.",
|
||||
|
|
@ -47,6 +47,6 @@
|
|||
"project.cloudDataLink": "Zobacz dane",
|
||||
"project.usernameBlockAlert": "Ten projekt może wykryć, kto go używa, poprzez bloczek \"nazwa użytkownika\". Aby ukryć swoją tożsamość, wyloguj się przed skorzystaniem z projektu.",
|
||||
"project.inappropriateUpdate": "Hmmm... detektor złych słów uważa, że jest problem z twoim tekstem. Zmień to i pamiętaj, aby być kulturalnym.",
|
||||
"project.mutedAddToStudio": "Będziesz mógł ponownie dodać do studia {inDuration}.",
|
||||
"project.mutedAddToStudio": "Będziesz mógł ponownie dodać do studia za {inDuration}.",
|
||||
"project.cloudDataAndVideoAlert": "Ze względu na ochronę prywatności zmienne w chmurze zostały wyłączone w tym projekcie, ponieważ zawiera on bloki wykrywania wideo."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -3,7 +3,7 @@
|
|||
"privacyPolicy.nav.usage": "Usage",
|
||||
"privacyPolicy.nav.share": "Sharing",
|
||||
"privacyPolicy.nav.thirdParties": "Third Party Services",
|
||||
"privacyPolicy.nav.childPrivacy": "Prywatność dzieci i uczniów",
|
||||
"privacyPolicy.nav.childPrivacy": "Polityka prywatności dzieci i uczniów",
|
||||
"privacyPolicy.nav.rights": "Rights and Choices",
|
||||
"privacyPolicy.nav.retention": "Przechowywanie danych",
|
||||
"privacyPolicy.nav.protection": "Protection",
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -34,7 +34,7 @@
|
|||
"teacherbanner.classesButton": "Moje Klasy",
|
||||
"teacherbanner.faqButton": "FAQ Konta nauczyciela",
|
||||
"hocbanner.title": "Bądź kreatywnym Koderem!",
|
||||
"hocbanner.titleTellStory": "Opowiedz swoją historię z Scratch!",
|
||||
"hocbanner.titleTellStory": "Opowiedz swoją historię w Scratchu!",
|
||||
"hocbanner.moreActivities": "Zobacz więcej aktywności",
|
||||
"hocbanner.imagine": "Wyobraź sobie świat",
|
||||
"hocbanner.codeACartoon": "Zakoduj kreskówkę",
|
||||
|
|
@ -50,7 +50,7 @@
|
|||
"welcome.connect": "Połącz z innymi Scratchersami",
|
||||
"activity.seeUpdates": "Tutaj zobaczysz nowości od Scratcherów, których obserwujesz",
|
||||
"activity.checkOutScratchers": "Sprawdź Scratcherów, których może zechcesz obserwować",
|
||||
"featurebanner.highContrast.comingSoon": "COMING SOON: Color Contrast in Scratch!",
|
||||
"featurebanner.highContrast.forumTitle": "Block Color Settings and Site Updates",
|
||||
"featurebanner.highContrast.learnMore": "Więcej informacji"
|
||||
"featurebanner.highContrast.comingSoon": "JUŻ WKRÓTCE: Kontrast kolorów w Scratchu!",
|
||||
"featurebanner.highContrast.forumTitle": "Ustawienia kolorów bloków i aktualizacje strony",
|
||||
"featurebanner.highContrast.learnMore": "Dowiedz się więcej"
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -41,7 +41,7 @@
|
|||
"studio.projectErrors.permission": "Nie masz uprawnień, aby dodać ten projekt.",
|
||||
"studio.projectErrors.duplicate": "Ten projekt jest już w tym studiu.",
|
||||
"studio.creatorRole": "Twórca studia",
|
||||
"studio.hostRole": "Gospodarz studia",
|
||||
"studio.hostRole": "Właściciel studia",
|
||||
"studio.managersHeader": "Administratorzy",
|
||||
"studio.unfollowStudio": "Przestań obserwować",
|
||||
"studio.followStudio": "Obserwuj studio",
|
||||
|
|
@ -76,25 +76,25 @@
|
|||
"studio.transfer.youAreAboutTo": "Masz zamiar mianować kogoś innego gospodarzem studia.",
|
||||
"studio.transfer.cannotUndo": "Nie możesz tego cofnąć.",
|
||||
"studio.transfer.thisMeans": "To znaczy...",
|
||||
"studio.transfer.noLongerEdit": "Utracisz możliwość edytowania tytułu, miniatury i opisu",
|
||||
"studio.transfer.noLongerEdit": "Nie będziesz już mógł edytować tytułu, miniatury i opisu",
|
||||
"studio.transfer.noLongerDelete": "Nie będziesz już mógł usunąć studia",
|
||||
"studio.transfer.whichManager": "Którego menedżera chcesz mianować gospodarzem?",
|
||||
"studio.transfer.currentHost": "Obecny gospodarz",
|
||||
"studio.transfer.newHost": "Nowy Host",
|
||||
"studio.transfer.newHost": "Nowy Gospodarz",
|
||||
"studio.transfer.confirmWithPassword": "Aby potwierdzić zmianę gospodarza studia, wprowadź swoje hasło.",
|
||||
"studio.transfer.forgotPassword": "Nie pamiętasz hasła?",
|
||||
"studio.transfer.alert.somethingWentWrong": "Podczas przenoszenia tego studia do nowego gospodarza coś poszło nie tak.",
|
||||
"studio.transfer.alert.somethingWentWrong": "Wystąpił błąd podczas przenoszenia tego studia do nowego gospodarza.",
|
||||
"studio.transfer.alert.wasntTheRightPassword": "Hmm, to nie było właściwe hasło.",
|
||||
"studio.transfer.alert.tooManyPasswordAttempts": "Zbyt wiele prób podania hasła. Spróbuj ponownie później.",
|
||||
"studio.transfer.alert.thisUserCannotBecomeHost": "Ten użytkownik nie może zostać gospodarzem — spróbuj przenieść się do innego menedżera",
|
||||
"studio.transfer.alert.thisUserCannotBecomeHost": "Ten użytkownik nie może zostać gospodarzem — spróbuj przenieść do innego menedżera",
|
||||
"studio.remove": "Usuń",
|
||||
"studio.promote": "Promuj",
|
||||
"studio.transfer": "Zmień gospodarza studia",
|
||||
"studio.cancel": "Anuluj",
|
||||
"studio.okay": "W porządku",
|
||||
"studio.next": "Dalej",
|
||||
"studio.back": "Powrót",
|
||||
"studio.confirm": "Potwierdzać",
|
||||
"studio.back": "Wróć",
|
||||
"studio.confirm": "Potwierdź",
|
||||
"studio.commentsHeader": "Komentarze",
|
||||
"studio.commentsNotAllowed": "Komentowanie w tym studiu zostało wyłączone.",
|
||||
"studio.comments.toggleOff": "Komentowanie wyłączone",
|
||||
|
|
@ -112,8 +112,8 @@
|
|||
"studio.activityBecomeCurator": "{newCuratorProfileLink} zaakceptował zaproszenie od {inviterProfileLink}, aby opiekować się tym studiem",
|
||||
"studio.activityRemoveCurator": "{removerProfileLink} usunął opiekuna {removedProfileLink}",
|
||||
"studio.activityBecomeOwner": "{promotedProfileLink} awansował na administratora {promotorProfileLink}",
|
||||
"studio.activityBecomeHost": "{newHostProfileLink} został gospodarzem studia przez {actorProfileLink}",
|
||||
"studio.activityBecomeHostAdminActor": "{newHostProfileLink} został gospodarzem studia przez członka zespołu Scratch",
|
||||
"studio.activityBecomeHost": "{newHostProfileLink} został gospodarzem studia {actorProfileLink}",
|
||||
"studio.activityBecomeHostAdminActor": "Członek Zespołu Scratcha mianował {newHostProfileLink} gospodarzem studia",
|
||||
"studio.lastUpdated": "Zaktualizowano {lastUpdatedDate, date, medium}",
|
||||
"studio.followerCount": "{followerCount} obserwujących",
|
||||
"studio.reportThisStudio": "Zgłoś to studio",
|
||||
|
|
@ -135,6 +135,6 @@
|
|||
"studio.alertManagerPromote": "\"{name}\" jest teraz administratorem",
|
||||
"studio.alertManagerPromoteError": "Coś poszło nie tak podczas promowania \"{name}\"",
|
||||
"studio.alertMemberRemoveError": "Coś poszło nie tak podczas usuwania \"{name}\"",
|
||||
"studio.alertTransfer": "\"{name}\" jest teraz hostem",
|
||||
"studio.alertTransfer": "\"{name}\" jest teraz gospodarzem",
|
||||
"studio.alertTransferRateLimit": "Studio może zmienić gospodarza tylko raz dziennie. Spróbuj ponownie jutro."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -5,7 +5,7 @@
|
|||
"teacherfaq.educatorGetStartedBody": "Scratch ma wiele dostępnych zasobów, aby Ci pomóc zacząć! Zobacz naszą {educatorResourcesLink}, aby uzyskać poradniki, samouczki, oraz wiele innych zasobów, aby Ci pomóc prowadzić klasę ze Scratchem!",
|
||||
"teacherfaq.educatorResourcesLink": "Strona zasobów nauczycieli",
|
||||
"teacherfaq.teacherWhatTitle": "Co to są Konta nauczycieli?",
|
||||
"teacherfaq.teacherWhatBody": "Konto Nauczyciela Scratch zapewnia instruktorom dodatkowe funkcje do zarządzania uczestnictwem uczniów w Scratchu, w tym możliwość tworzenia kont uczniowskich, organizowania projektów uczniowskich w studiach i monitorowania komentarzy uczniów. Dowiedz się więcej o kontach nauczycieli w poniższym filmie:",
|
||||
"teacherfaq.teacherWhatBody": "Konto Nauczyciela Scratcha zapewnia nauczycielom dodatkowe funkcje do zarządzania uczestnictwem uczniów w Scratchu, w tym możliwość tworzenia kont uczniowskich, organizowania projektów uczniowskich w studiach i monitorowania komentarzy uczniów. Dowiedz się więcej o kontach nauczycieli w poniższym filmie:",
|
||||
"teacherfaq.teacherSignUpTitle": "Jak mogę poprosić o konto nauczyciela?",
|
||||
"teacherfaq.teacherSignUpBody": "Aby poprosić o konto nauczyciela, przejdź do <a href=\"/educators/register\">formularza zgłoszeniowego</a>.",
|
||||
"teacherfaq.teacherSignUpBodyHTML": "Aby poprosić o konto nauczyciela, przejdź do <a>formularza zgłoszeniowego</a>.",
|
||||
|
|
@ -27,7 +27,7 @@
|
|||
"teacherfaq.teacherLimitStudent": "Ograniczenie funkcji, jakie mają uczniowie, takich jak możliwość oglądania lub umieszczania komentarzy. ",
|
||||
"teacherfaq.teacherWillNotImplement": "Obecnie nie jest możliwe zrobienie żadnej z tych rzeczy w Scratchu. Chcielibyśmy rozszerzyć funkcjonalność Kont Nauczycieli i wszystkie te funkcje chcielibyśmy dodać. Jednak Scratch jest małą organizacją i nasze zasoby są ograniczone, więc może nam zająć bardzo dużo czasu, zanim będziemy mogli wprowadzić którąkolwiek z tych zmian.",
|
||||
"teacherfaq.studentTransferTitle": "Czy mogę przenieść ucznia z jednego Konta Nauczyciela lub klasy do innego? ",
|
||||
"teacherfaq.studentTransferBody": "Nie, nie jest możliwe przeniesienie uczniów z jednej klasy lub nauczyciela do innej. Możesz utworzyć nowe Konto Studenta dla ucznia używając innego Konta Nauczyciela, jeśli muszą być częścią nowej klasy.",
|
||||
"teacherfaq.studentTransferBody": "Nie, nie jest możliwe przeniesienie uczniów z jednej klasy lub nauczyciela do innej. Możesz utworzyć nowe Konto Ucznia używając innego Konta Nauczyciela, jeśli muszą być częścią nowej klasy.",
|
||||
"teacherfaq.studentAccountsTitle": "Konta uczniów",
|
||||
"teacherfaq.studentVerifyTitle": "Czy muszę zweryfikować każdy z adresów e-mail moich uczniów?",
|
||||
"teacherfaq.studentVerifyBody": "Nie. Adres e-mail Konta Nauczyciela jest używany dla wszystkich Kont Uczniów, więc nie ma potrzeby weryfikowania adresów e-mail uczniów.",
|
||||
|
|
@ -43,17 +43,17 @@
|
|||
"teacherfaq.studentAddExistingTitle": "Niektórzy z moich uczniów mają już konta w programie Scratch, jak mogę je dodać do mojej klasy?",
|
||||
"teacherfaq.studentAddExistingBody": "Nie jest możliwe dodanie istniejącego konta Scratch do klasy. Będziesz musiał stworzyć dla nich nowe konto ucznia używając swojego konta nauczyciela.",
|
||||
"teacherfaq.studentMultipleTitle": "Czy uczeń może być w kilku klasach?",
|
||||
"teacherfaq.studentMultipleBody": "Student może być częścią tylko jednej klasy.",
|
||||
"teacherfaq.studentMultipleBody": "Uczeń może należeć tylko do jednej klasy.",
|
||||
"teacherfaq.studentDiscussTitle": "Czy jest miejsce gdzie można dyskutować o Kontach nauczycieli z innymi nauczycielami?",
|
||||
"teacherfaq.studentDiscussionBody": "Możesz zaangażować się w dyskusje z innymi nauczycielami, dołączając do {facebookGroupLink}, gdzie znajdziesz rozmowy na wiele tematów, w tym Konta Nauczycieli. Grupa ta została założona przez {creativeComputingLabLink} w Harvard Graduate School of Education. Można też przeglądać {scratchEdLink}, która jest obecnie stroną archiwalną, ale zawiera obszerne forum i zasoby związane ze Scratchem w ustawieniach edukacyjnych.",
|
||||
"teacherfaq.creativeComputingLab": "Creative Computing Lab",
|
||||
"teacherfaq.creativeComputingLab": "Laboratorium Kreatywnego Programowania",
|
||||
"teacherfaq.facebookGroup": "Grupa Facebookowa \"Teaching with Scratch\"",
|
||||
"teacherfaq.privacyPolicy": "Polityka prywatności Scratcha",
|
||||
"teacherfaq.studentDataTitle": "Jakie dane zbiera Scratch o uczniach?",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody": "Gdy student najpierw zarejestruje się na Scratch, prosimy o podstawowe dane demograficzne, w tym płeć, wiek (miesiąc i rok urodzenia), kraj i adres email na weryfikację. Te dane są użyte (w formie zagregowanej) w studiach badanie naukowe przeznaczone na ulepszenie nasze zrozumenie jak ludzie uczą się ze Scratch.",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody2": "Kiedy nauczyciel używa konta Scratch Teacher Account do tworzenia kont uczniów, uczniowie nie są zobowiązani do podawania adresu e-mail. Zachęcamy do zapoznania się{privacyPolicyLink} więcej informacji.",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody": "Gdy uczeń najpierw zarejestruje się do Scratcha, prosimy o podstawowe dane demograficzne, w tym płeć, wiek (miesiąc i rok urodzenia), kraj i adres email do weryfikacji. Dane te są wykorzystywane (w formie zagregowanej) w badaniach naukowych mających na celu lepsze zrozumienie sposobu, w jaki ludzie uczą się za pomocą Scratcha.",
|
||||
"teacherfaq.studentDataBody2": "Kiedy nauczyciel używa konta Nauczyciel Scratcha do tworzenia kont uczniów, uczniowie nie są zobowiązani do podawania adresu e-mail. Zachęcamy do zapoznania się z{privacyPolicyLink}, aby uzyskać więcej informacji.",
|
||||
"teacherfaq.studentPrivacyLawsTitle": "Czy Scratch jest zgodny z federalnymi i prywatnymi prawami prywatności w Stanach Zjednoczonych?",
|
||||
"teacherfaq.studentPrivacyLawsBody": "Scratch troszczy się głęboko o prywatności studentów i wszystkich osób używających naszej platformy. Mamy fizyczne i elektroniczne procedury, żeby chronić informację, którą zbieramy. Chociaż nie jesteśmy w pozycji, aby oferować gwarancje umowne z każdym podmiotem, który używa nasz darmowy produkt edukacyjny, jesteśmy w zgodności ze wszystkimi prawami federalnymi w Stanach Zjednoczonych odpowiednich do organizacji non-profit 501(c)(3). Zachęcamy do czytania {privacyPolicyLink} na więcej informacji",
|
||||
"teacherfaq.studentPrivacyLawsBody": "Scratch troszczy się głęboko o prywatność uczniów i wszystkich osób używających naszej platformy. Mamy fizyczne i elektroniczne procedury, żeby chronić informację, którą zbieramy. Chociaż nie jesteśmy w pozycji, aby oferować gwarancje umowne z każdym podmiotem, który używa nasz darmowy produkt edukacyjny, jesteśmy w zgodności ze wszystkimi prawami federalnymi w Stanach Zjednoczonych odpowiednich do organizacji non-profit 501(c)(3). Zachęcamy do czytania {privacyPolicyLink}, abu znaleźć więcej informacji",
|
||||
"teacherfaq.student250Title": "Chcę dodać więcej niż 250 uczniów do klasy, jak mogę to zrobić?",
|
||||
"teacherfaq.student250Body": "Nie jest możliwe dodanie do jednej klasy więcej niż 250 uczniów. Można jednak utworzyć nową klasę na stronie {myClassesLink} i dodać kolejne 250 kont uczniów do każdej nowej klasy.",
|
||||
"teacherfaq.myClasses": "Strona Moje klasy",
|
||||
|
|
@ -63,10 +63,10 @@
|
|||
"teacherfaq.commWhoTitle": "Z kim moi uczniowie mogą kontaktować się w Scratchu?",
|
||||
"teacherfaq.commWhoBody": "Konta uczniowskie mają takie same przywileje jak zwykłe konto Scratch, takie jak udostępnianie projektów, komentowanie, tworzenie studiów i tym podobne. Jako nauczyciel możesz zobaczyć aktywność wszystkich swoich uczniów i wykonywać lekką moderację w klasie.",
|
||||
"teacherfaq.commInappropriateTitle": "Co mogę zrobić jeśli widzę coś nieodpowiedniego?",
|
||||
"teacherfaq.commInappropriateBody": "Możesz ręcznie usunąć nieodpowiednie komentarze i projekty stworzone przez twoich studentów. Jeśli znajdziesz nieodpowiednią treść stworzoną przez niestudentów, proszę powiadomić o tym Zespół Scratch przez kliknięcie przycisku ‘Zgłoś’",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsTitle": "Czy mogę wyłączyć możliwość oglądania i umieszczania komentarzy przez studentów?",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsBody": "Nie, nie można wyłączyć funkcji komentowania dla swoich studentów w Społeczności online. Możesz selektywnie wyłączyć możliwość pozostawiania komentarzy przez innych na ich profilach i w każdym indywidualnym projekcie, ale nie ma funkcji ograniczającej komentowanie w całej witrynie. Jeśli komentowanie nie odpowiada Twoim uczniom, możesz rozważyć użycie opcji {desktopLink} która jest wersją offline edytora projektów Scratch, która nie zawiera społeczności online.",
|
||||
"teacherfaq.commInappropriateBody": "Możesz ręcznie usunąć nieodpowiednie komentarze i projekty stworzone przez twoich uczniów. Jeśli znajdziesz nieodpowiednią treść stworzoną przez nie-uczniów, proszę powiadomić o tym Zespół Scratcha przez kliknięcie przycisku ‘Zgłoś’",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsTitle": "Czy mogę wyłączyć możliwość oglądania i umieszczania komentarzy przez uczniów?",
|
||||
"teacherfaq.commTurnOffCommentsBody": "Nie, nie można wyłączyć funkcji komentowania dla swoich uczniów w Społeczności online. Możesz selektywnie wyłączyć możliwość pozostawiania komentarzy przez innych na ich profilach i w każdym indywidualnym projekcie, ale nie ma funkcji ograniczającej komentowanie w całej witrynie. Jeśli komentowanie nie odpowiada Twoim uczniom, możesz rozważyć użycie opcji {desktopLink} która jest wersją offline edytora projektów Scratch, która nie zawiera społeczności online.",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesTitle": "Czy mogę zablokować moim uczniom możliwość grania w gry w Scratchu?",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesBody1": "Nie usuwamy projektów, które są grami lub są inspirowane popularnymi grami wideo, chyba że zawierają inne elementy, które byłyby nieodpowiednie dla dzieci. Wierzymy, że dzieci uczą się najlepiej, gdy pracują nad projektami dotyczącymi rzeczy w ich życiu, którymi się pasjonują; jedną z rzeczy, którymi często się pasjonują, są gry.",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesBody1": "Nie usuwamy projektów, które są grami lub są inspirowane popularnymi grami wideo, chyba że zawierają inne elementy, które byłyby nieodpowiednie dla dzieci. Wierzymy, że dzieci uczą się najlepiej, gdy pracują nad projektami dotyczącymi rzeczy z ich życia, którymi się pasjonują; jedną z rzeczy, którymi często się pasjonują, są gry.",
|
||||
"teacherfaq.commBlockGamesBody2": "Jeśli wiesz o jakichkolwiek konkretnych projektach, które zawierają nieodpowiednie elementy, proszę kliknij przycisk \"Zgłoś\", który pojawia się na stronie projektu, abyśmy mogli podjąć odpowiednie działania."
|
||||
}
|
||||
|
|
@ -8,7 +8,7 @@
|
|||
"wedo2.makeMotorMove": "Wykonaj ruch silnika",
|
||||
"wedo2.plugMotorIn": "Podłącz silnik do WeDo",
|
||||
"wedo2.clickMotorBlock": "Znajdź bloczek {motorBlockText} i kliknij go.",
|
||||
"wedo2.motorBlockText": "Włącz silnik na 1 sekund",
|
||||
"wedo2.motorBlockText": "\"Włącz silnik na 1 sekundę\"",
|
||||
"wedo2.starterProjects": "Projekty początkowe",
|
||||
"wedo2.starter1PetTitle": "Stwórz własne zwierzątko",
|
||||
"wedo2.starter1PetDescription": "Użyj silnika, aby zrobić wirujący ogon dla swojego wirtualnego zwierzaka.",
|
||||
|
|
@ -28,7 +28,7 @@
|
|||
"wedo2.updateLinkTitle": "Uaktualnij Scratch Link.",
|
||||
"wedo2.updateLinkText": "Upewnij się, że masz zainstalowaną najnowszą wersję Scratch Link.",
|
||||
"wedo2.legacyInfoTitle": "Używasz Scratch'a 2.0 ?",
|
||||
"wedo2.legacyInfoText": "Odwiedź naszą stronę {wedoLegacyLink}<->(o nas)",
|
||||
"wedo2.legacyInfoText": "Odwiedź naszą stronę {wedoLegacyLink}<->",
|
||||
"wedo2.legacyLinkText": "używając WeDo za pomocą Scratch 2.0",
|
||||
"wedo2.imgAltWeDoIllustration": "Ilustracja przedstawiająca WeDo2 z czujnikiem przechyłu i silnikiem.",
|
||||
"wedo2.imgAltStarter1Pet": "Projekt Scratch z psem i taco.",
|
||||
|
|
|
|||
Loading…
Reference in a new issue